初中语文人教部编版（2024）九年级上册写作 学习改写多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册写作 学习改写多媒体教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了改变文体，小说改写，学过的小说，片段或全篇，原文主题不改变，思路点拨，范文评点，《智取生辰纲》改写，赠汪伦等内容，欢迎下载使用。
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改写是在不改变原作意图，不改变人物形象的基础上，对原作进一步想象和扩展，适当改变其体裁、结构、表现手法等，进行“再创作”，以服务于特定需要的一种写作方式。
改变视角、人称，整合改编部分内容，使其更生动，更丰富。
改编式1.改变语体2.改变结构3.改变人称4.改变角度
《智取生辰纲》一文，以杨志失陷生辰纲为主线来叙述故事，小说中还有一条暗线，即：晁盖一行智取生辰纲。假如请你从选取了黄泥冈上生辰纲被“智取”的精彩片段，以另一个人物——刘唐的视角来讲这个故事，你将如何进行改写？
却说当时，杨志一行已赶至黄泥岗，那十几人果是累得躺在松林树下睡倒任凭杨志如何斥笞。那老都管与他争执着，我在松林里影着①，杨志瞥见，闪进来问： “你等是甚么人？ ”我反问道：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。我正怀疑他莫不是看出了什么破绽，却见杨志也坐树下歇。便叫白胜稍候便行动。 没半盏茶时，白胜扮做的酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军汉见便问：“你这桶里是甚么东西？” 白胜依计应道：“ 白酒。”②
①人称转换。原文中的“对面松林里影着”的一个人换成“我”，即刘唐，全文就以刘唐的角度叙述。
②因为从刘唐的角度叙述，所以原文中的“那汉子”均改为“白胜”。
众人又问：“挑往哪里去？ ”白胜回答道：“挑去村里卖。”众人道：“几钱一桶？ ” 白胜答道：“五贯足钱。”众军便凑钱要买酒，杨志那厮见了，调过朴刀杆作势要打，向他们骂道：“你们又做甚？” 众军道：“买碗酒吃。” 又争执了几句，杨志唬他们怕是酒里下了药，众军忿忿③。白胜冷笑道：“你这客官好不晓事。早是我不卖与你吃，去说出这般没气力的话来。”④正在树林里闹动静，那边我们⑤一伙提朴刀走出问：“你们做甚么闹？ ” 白胜道：“我自挑酒卖，热了在此歇凉，他众人问我买些吃，这客官道我这酒里有蒙汗药，你道好笑麽？这番话说！” 我们道：“呔！我们道有歹人！原是如此。即这样，我们正想酒来解渴，且卖一桶与我们吃。”
③杨志的精明、蛮横、军威令从军忿然，为生辰纲的被劫埋下伏笔。
④语言描写。白胜冷笑斥杨志好不晓事是激将法，诱导杨志等人中计，推动故事情节发展。
⑤本句中的“我们”指的是晁盖一行人。
白胜道：“不卖，不卖！” 我们道：“你这汉子好不晓事，你左右将去村里买，一般还你钱。便卖些与我们，打什么不紧？” 白胜道：“也好，只没碗瓢吃。”我们道：“这汉子忒认真！” 便说一声“我们自有瓢” 。说将便拿那椰瓢来。开了桶盖，轮换舀那酒吃。又把枣子过口。无一时，一桶尽。问价，白胜道：“五贯足钱一桶，十贯一石。” 我们道：“依你五贯，只饶一瓢吃。” 白胜道：“不得，坐定了价钱。” 我们中的一人还与他钱，另一人便揭开桶盖，兜一瓢便吃，白胜去夺时，我们扮的这客人便望松林里走。白胜赶将去，只见这边我们中的另一人便从松林里走出，手拿一瓢便舀酒。白胜见，赶来劈手夺住，望桶里一倾，将瓢一丢，斥道：“你这客人好不君子相！” 那边众军汉见了心自痒痒，便央老都管与他们说一声，也买他一桶吃。都管心里也要想吃些，便来对杨志说，既那贩枣子客人已吃一桶，胡乱也叫他们买吃了避暑气。杨志想那枣儿贩都买他的酒吃了，那桶当面见也兜了半瓢，想也好的，便应了。众军便即凑了五贯足钱买酒。
白胜摆手直嚷不卖，一旁的我们一行依计又言：“你这汉子！也忒认真，连累我们也吃你说几声，须不关他众人之事，胡乱卖与他吃些。” 白胜一脸忿忿道： 没事讨人疑心作甚？ 刘唐上前将白胜推开一边，将酒提于众人吃。众军汉陪个小心，问刘唐借椰瓢一用。刘唐道：“且送你们枣子过酒。” 众人推谢，刘唐道：“休要相谢，何争这百十个枣子？ ” 众人先让老都管，杨志各吃一瓢，杨志哪里肯吃？众军汉一发上，那酒登时吃尽了。杨志见众人无事，又则天热难耐，便也吃了一半，几个枣子过口。白胜道：“这桶酒被那客人舀一瓢吃了，少了些酒，就饶你们半贯钱吧。”众军凑钱还他，白胜收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。⑥
⑥本段中的人称虽复杂，但人称和语言风格统一。叙述生动形象。
我们几人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人说： 倒也，倒也！ 只见那一十五人，个个面面相觑，都软倒了，我们一行人从林中推出那七辆江州车，将枣子丢在一旁，将十一担金珠宝贝都装在车子里。道声： 聒噪！ 望那黄泥岗下推去了。杨志心里叫苦，软了身体，却挣扎不得，说不得，眼睁睁看着他们押那生辰纲去远了，却不知都是何人。⑦
⑦本段在忠于原文的基础上，生动且简要地叙述了杨志及众军汉被麻倒，“我们”智取生辰纲，胜利完成任务的经过。
1.要把握原文的内容。选取精华，有增有减。2.要展开合理的想象。借题发挥，取舍得当。3.要理解原文的意境。穿越时空 嫁接现实故事新编 情景片断修辞巧用 描写手法背景补充 精彩对话
古诗改写剧本
清 明 【唐】 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
1.古诗改写剧本
清 明【唐】 杜牧✂️诗改成短剧后，余韵邈然，耐人寻味。✂️时间：清明时节。?天气：雨纷纷。?地点：路上。?人物：行人。?‍♀️心理状态：欲断魂。?‍❤️‍?‍?☂️人物对话☂️??‍♂️借问：酒家何处有？???‍♂️牧童（遥指??）：杏花村。?
2.阅读下列诗句，任选一种方法进行改写。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
想象的画面中会有哪些人和事物呢？
光阴似箭，日月如梭。一转眼，李白就要离开桃花潭了，回想起自己以前在这里度过的欢乐时光，李白无奈地摇头叹道：“唉，没有办法，苍天逼人，只好一别呀！”　　一大早，他就收拾好了行李，来到了岸边。他走上小船，心想：既然不能再留，倒不如现在坐下来好好欣赏一下美景，也算是安慰自己一下吧。 　桃花潭边盛开的桃花果然名不虚传。红艳的热情，粉红的妩媚，那白瓣上洒着点点红斑的，则端庄淡雅。一球球，一簇簇，一片片，把残留的一丝春寒都驱尽了。
正陶醉在这美丽的景色中，忽然听到岸上传来了清脆悦耳的歌声。这是汪伦为自己深情送别的歌声呀！听，汪伦脚踏节拍边走边唱，越来越近了。歌声中充满依依惜别之情。是汪伦，与自己花前月下谈心；是汪伦，伴自己浏览胜景；是汪伦，和自己共同探讨人生意义；是汪伦，在灯下与自己饮酒赋诗。啊！朋友，你快点来，快点来，让我李白与你再握一次手，再说说知心话…… 　 船，扬帆启程了。他望着渐渐远去的汪伦，心中感慨万千，不由得诗兴大发，深情吟诵：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
2.叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。例如，改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。
1.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。例如，主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。