《语文开学第一课》教学设计 统编版高中语文必修上册

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《语文开学第一课》教学设计【教学目标】了解高一语文的学习要求及学习建议，激发学习语文的兴趣流利地诵读第1、2课的五首诗歌【教学过程】让我们诗意地栖息同学们，从今天起，大家就是一名高中生了,学习迈上一个新的台阶。我们学了多年的语文课，请大家结合自身学习经历，说说你认为什么是语文？为什么要学语文？大多数同学将语文等同于文学作品，这样的看法当然不能说完全不正确，但是很显然地缩小了语文这门学科的内涵和外延。学习活动一：语文，语言与说话1、掌握汉字的规律歌词与语文学习渊源深厚。这首《生僻字》的节选歌词中的汉字都是由哪些造字法造出的？其中有哪些成语？你是否知道它们的意思？播放《生僻字》PPT展示： 魃魈魁鬾魑魅魍魉 又双叒叕，火炎焱燚，水沝淼㵘茕茕孑立，沆瀣一气，踽踽独行，醍醐灌顶绵绵瓜瓞，奉为圭臬，龙行龘龘，犄角旮旯娉婷袅娜，涕泗滂沱，呶呶不休，不稂不莠，咄嗟蹀躞，耄耋饕餮，囹圄蘡薁，觊觎龃龉，狖轭鼯轩，怙恶不悛，其靁虺虺，腌臢孑孓，陟罚臧否，针砭时弊，鳞次栉比，一张一翕造字法归类示例：象形字：“孑”“了”“又”“叕”“水”“火”“不”等。指事字：如“一”等。会意字：如“双”“炎”“森”“休”“否”“比”等。形声字：“魃”“魈”“魁”“魑”“魅”“魍”“魉”等。成语示例：魑魅魍魉、茕茕孑立、沆瀣一气。2、传承语言中的文化。分析下列汉字和词组的构成特点：奴、妄、奸、嫉、妒、妖、娼……父母、夫妻、爷爷奶奶、爸爸妈妈,哥哥姐姐、弟弟妹妹、兄弟姐妹……教师总结：这些字词记录了几千年前古老中国男尊女卑的文化传统,尽管时移世易,但这种文化密码对于我们了解民族，进而通过语言文化的方式了解人类成长的过程有帮助作用。语言本身传承了约定俗成的习惯意识，以及民族文化,我们不能只将语言视为一种表达方式或者表达工具,而要看到我们在用语言表达的同时,也在学习语言承载的文化因子与规范,因此我们都有学好并且传播民族语言的责任和义务。3.提升语言表达水平。说说下面这几句足球解说词有什么特点：“贝克汉姆皇马告别赛结束。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。我们以这句话送别贝克汉姆,祝福他一路好运!”“对法国队来说，苏黎世的这个雨夜是让人伤心的。就像193年前,在比利时的滑铁卢镇,拿破仑所面对的那个伤心的雨夜一样。人的一生中最光辉的一天并非功成名就那天,而是从绝望中产生对人生挑战的欲望,并勇敢迈向挑战的那一天。”“明天,中国足球第十次上路。纵使他只是堂吉诃德,我也愿做傻傻的桑丘。最深的爱,我想该是不弃不离。加油!”教师总结，这三段足球解说词中有引用，有历史典故，有文学典故。“说”是语文学习的一部分,说话不只是要吐字清楚，表达清晰，也不只是指演事朗家辩论这样的表现方式。侃侃而谈的风度,信手拈来的典故，恰到好处的遣词用语，得体的语气语调，这样的说话艺术是离不开语文学习和积累的，希望大家在学习和日常生活中注意提升自己的语言表达水平。学习活动二：语文,文章与写作 1.阅读必修上册教材目录，翻阅教材内容,说说本册教材有哪些类型的课文,哪些文体以前学过,哪些是初次学习。 教师总结：本册教材将学习诗歌、小说，散文、游记,也会学习议论文、人物通讯,新闻评论,要阅读学术著作,以后还要学习科普类文章。所以，语文中的文章并不只是文学作品。还有,大家发现第四单元没有常规意义上的课文,也就是说我们这学期的语文课不止是学习课文,还要把眼光从课本投向广阔的社会,关注和参与身边的文化生活,学会调查，剖析和评价一些文化现象。根据高一阶段语文学习的要求,除了课本中的文章,我们各类文本的阅读量要不低于150万字。在这里给大家提出一些读书建议： 同学们既要阅读推荐的必读书，比如这个学期要读的学术著作——费孝通的《乡士中国》,还有文化经典著作《论语》,以及文学作品如曹雪芹的《红楼梦》,沈从文的《边城》鲁迅的《呐喊》……也要培养自己的阅读兴趣,如读海子的诗,保罗·策兰的诗,读刘慈欣的科幻小说，读余秋雨的文化散文……既要阅读文学作品,也要读人物传记如冯至的《杜甫传》,读社科类学术著作如冯友兰的《中国哲学简史》吕叔湘的《语文常谈》,读科普类读物如路甬祥的《科学改变人类生活的100个瞬间》、吴国盛的《科学的历程》……同学们每天读书至少半小时,本学期至少读2本自己感兴趣的作品，我们将不时举办读书交流活动。 2、平时你用什么方式记录你的成长？ 教师总结：本学期我们要写记叙文、散文、诗歌、札记、议论文等。45分钟要能写600字左右的文章,课外练笔不少于2万字。写作，要写出文思，文采。为了写一手好文章，我们要注重积累，打通读写。 教师给学生提出一些必要的学习要求：请同学们准备积累本、写作本、练字本。积累本用于积累每篇文言文的知识点、古今文学常识、典故成语等,每周至少摘抄5句佳句段落。写作本用于写阅读随感、课堂练笔、微写作、大作文,每周完成一篇不少于700字的随笔，练字本为田字格作业本，用于临摹田英章字帖(用粗芯铅笔),每个字练习不少于10遍，每周完成2页,班级将不定期在墙报上展示优秀作品。 总之，语文是母语教育课程，是传承中华五千年文化的载体，也是我们学好其他学科的基础。对于我们的学习和生活来说，它如同温润的土壤,让我们诗意地栖居。二、青春,让我们遇见更棒的自己 同学们正值大好青春年华,在你们的阅读体验，读过哪些关于青春的名言警句？你们自己对青春有什么感受呢？ 教师总结:如同这些作家名人所说，青春是美好的但又短暂易逝。我们要在自己最美好的年华里向着阳光努力生长，即使遭逢挫折，也葆有沉着清醒的意志和坚定执着的勇气，让自己的青春更有价值，让我们遇见更优秀的自己! 本学期第一单元是一组“青春激扬”的文学作品，通过阅读体验，希望同学们感悟作家笔下不同的青春风采，激发自己对青春,人生、未来的思考,也拿起笔抒发自己的青春情怀。 学习活动三：反复诵读,初步感知初读诗作，提出诵读要求：读准字音，读好停顿；再读诗作,要求读得流利，反复诵读,把握好节奏。可以采用范读、自由诵读、小组内互相听读、齐读等方式,让学生反复诵读,初步感知文本内容。作业 借助注释里的释义与注音，读准5首诗词的字音，多次练习，读出情感