专题06 非文学类文本阅读（知识清单）-备战2026年中考语文考点突破（广东专用）

这是一份专题06 非文学类文本阅读（知识清单）-备战2026年中考语文考点突破（广东专用），共23页。学案主要包含了命题分析，考点分布，知识清单，考点讲解，答题方法，考查要点，知识疏理，考点突破等内容，欢迎下载使用。

【考点分布】2022-2025年广东省中考非文学类文本阅读考点分布一览表
【知识清单】
中考非连续性文本阅读考点
信息筛选与辨析
【考点讲解】
选择源自材料的说法正确（错误）的一项；判断源自材料项目表述的正误。
【答题方法】
1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
谈认识、看法
【考点讲解】
此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此，我们要找到文章的论点并紧扣其解题，再按题目要求，结合自身或社会现实展开论述。语言简明、连贯、得体。
图表分析
【考点讲解】
根据给定的表格，提取信息，得出结论；根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓意。
【答题方法】
1.表格题
（1）把握考题要求，注重整体观察，包括该表格的标题、纵横轴以及图例等。
（2）正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。
（3）讲究表达方法简要归纳出信息要点。
2.漫画题
（1）审读画面，观察画面构成要素。
（2）合理想象，丰富画面信息。
（3）类比联想，探究画面寓意。
情境补写
【考点讲解】
情境补写实际考查的是语句连贯，所补写的句子涉及总提句、过渡句和对照句。
【答题方法】
（一）借助语脉语流推断。
语段的语脉语流主要体现在段内层次及句间组合关系上。从总体看，语段小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺承、层进）、相属（总分、分总）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、条件、总分、照应等逻辑关系。为此，要分析所补句子的位置、性质和作用，如观点句、总领句、总说句一般处于段首或层首，过渡句处于段中或层中，解说句、展开句处于段中或层中，而总结句、总括句处于段尾或层尾。
（二）借助语段中心推断。
一个语段（句群），虽然由若干句子组成，却共同表达一个中心（主题）。因此，抓住了语段的中心（主题），就抓住了要害，对补写句的认识就会“柳暗花明”。为此，补写的句子最好都要契合语段中心（主题），最好“嵌入”能体现语段中心（主题）的关键词。只有这样做，才能保证补写的句子不做“离心运动”，真正满足“内容贴切”的命题要求。
（三）借助暗示信息推断。
1.标点符号的暗示。如横线前或后是逗号（“，”），则表明所补句子是展开句或解说句；若横线前或后是分号（“；”），则表明所补句子与前后句构成并列或对照关系；若横线前是冒号（“：”），则表明所补句子是解说句、分说句、总结句；若横线后是冒号（“：”），则表明所补句子是领起句、总说句……一言以蔽之，标点符号暗示了所补句子的位置及性质。
2.关联词语的暗示。关联词语显示分句间的关系，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……关联词语还要前后照应，由此可推知所补句子的内容与逻辑。
3．起承转合词语的暗示。如“换句话说”，表示所补句子与前句是同位关系；“同时、与此同时、与此相反、反过来说”，表示所补句子与前句构成并列、相反或相对关系；“总之、总起来说、总而言之、综上所述、由此看来”等，表示所补句子是对前面内容的一个概括和总结；“所谓”后面的句子表解释；“例如”后面的句子表举例。
4．序数或主次轻重关系词语的暗示。如“第一、第二……”“首先、其次、再次”等，可根据主次轻重来确定所补句子的内容。
5．横线前后某个关键词语重复出现，某个句式重复出现，则表明所补句子也应含有某个关键词语，也应使用某个句式。
联系生活实际
【考点讲解】
结合材料，说说得到了哪些收获；联系生活实际，谈谈得到的启示；针对某一现象或者某一问题提出合理化的建议。
【答题方法】
1.感悟题
（1）读懂原始材料，从中获取正能量的观点、方法与经验等。
（2）所谈感悟、启示切忌空乏肤浅，要善于结合材料，结合社会生活，结合自身体验，从不同角度去挖掘。
（3）表达时，应做到观点明确，理由充分，既言之有理，又言之有序。
2.建议题
（1）提出建议前，先要分析存在的问题，这样才能提出有针对性的建议，能够对别人、对社会负责。
（2）要注意根据不同对象提出不同的建议，这样才能使建议具有指向性。
（3）提出的建议应具有可行性，能够让被建议对象便于操作。
中考非连续性文本阅读知识清单
【考查要点】
【知识疏理】
非连续性文本的概念
非连续性文本作为文本的一种类型，它具备文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。由于非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性，因此它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。
非连续性文本多维分布的的5种情形
（1）空间二维分布：如表格（统计表），要完整确定一个信息，既要横着看又要竖着看；如图像（统计图、几何图形、函数图象、地图、物种图示、绘画作品、广播操图示），也是如此；又如很多含有高次项、微积分、行列式、矩阵等等的数学与科学式子，数字与符号也是上下左右都有；其实五线谱也是此类。
（2）空间三维分布：运用3D技术，能在电子屏幕上呈现立体的表格或图像，比如电脑设计图里，要确定某点的准确位置（一个完整信息），需要综合至少x、y、z三个坐标值。
（3）时空三维（左右+上下+时间）分布：很典型的一种情况是网上链接。你对网上一个空间二维分布信息的统计表不满意，于是暂停，链接一个新网址并把新信息插入已有信息作为补充。
（4）时空四维（左右+上下+前后+时间）分布：同上，对已有三维设计图插入搜索到的信息，就得到了时空四维分布的新信息。当然最典型的例子是爱因斯坦相对论的“四维时空”——我读霍金的名著《时间简史》，最感困难的就是要看懂很多把时间加进来的四维图示。
（5）多媒体综合分布：一个文本综合运用文字、表格、图示甚至音响等多种媒体来承载信息。比如你在网上读历史，就可能一会儿是文字、一会儿是数字、一会儿是图象、一会儿是表格，甚至还会插上几段音乐！
非连续性文本的优点
一、非连续性文本能更好地承载信息
这表现在三个方面：
1、容量大。一幅画，类似于名家之作就会表达很多含义。通常，一张表格，通过横纵对比就能看出很多的信息。
2、效率高。大量的信息却只需几行表格。一篇信息多维分布的短短科学论文，就能揭示广阔、深刻的真理。而且在电脑和网络的支持下，我们终于能在尺幅之内做到“秀才不出门，全知天下事”。
3、许多信息只能用非连续性文本承载。直线型的连续性文本承载信息能力有限，古人于是常常感慨“言不尽意”，要表达多声部的演唱或演奏，只能用空间二维型的五线谱表，要介绍一处美景，与其写篇游记，不如画一幅风景画，以此类推，等等。
二、读者喜欢非连续性文本
这有四个原因：
1、信息量大、收获多。比如你要弄清“非连续性文本是什么”，网上一搜就出了几十上百条解释，收获多——如果查书，一本书往往只有一种说法，“一孔之见”而已。
2、短平快、节约时间。非连续性文本用表格、图象来综合信息，表述简洁，每天忙得要死的读者们读它能节约时间、提高效率。
3、图文声并茂、趣味性高。非连续性文本喜欢运用文字、符号、图象甚至音响等多种媒体，图、文、声并茂，形象直观，读起来趣味性强。
4、便于引用。很多非连续性文本都是电子版，你可以用下载、粘贴的办法引用，比抄书简便多了。
三、对发展学生智能的好处
读非连续性文本对发展学生智能有以下好处：
1、适应生活、工作。由于优点很多，非连续性文本在日常生活、政治、经济、科研等各方面得到极广泛运用，不学会读它就不能适应生活、工作需要。
2、极大丰富知识。当今信息爆炸时代，阅读非连续性文本能帮学生吸收海量信息，学习、工作得更好。
3、促进立体思维发展。世界是错综复杂的，单向直线式思维过于简单而不适用，非用系统性的立体思维不可。比如设计和管理一项工程，繁多而复杂的工序不可能安排成一条线，而只能安排成空间二维的“程序框图”。
4、发展信息处理能力。阅读并理解非连续文本，必须从中发掘、整理信息；写出非连续文本，必须多渠道搜集信息、多维呈现信息。这两种过程都能促进学生信息处理能力的发展——而这是当今信息时代非常重要的能力。
5、方便读者获取信息。
【考点突破】
中考非连续性文本阅读考点突破技巧思维导图
中考议论类文本阅读考点
中考议论类文本阅读主要考查学生对议论文的理解和分析能力，包括作者的观点、论据、论证方法以及议论文的结构等。以下是中考议论类文本阅读的一些主要考点。
中考议论类文本阅读考点体系一览表
提取论点
【考点讲解】
论点是作者对论题所持的明确的判断性观点和主张。它具有准确、鲜明和概括性，不允许模棱两可。中心论点是一篇文章的灵魂和统帅。一篇文章只有一个中心论点，一般可以有多个分论点。
论题就是文章中提出要进行论述的问题，它是谈话的中心，论证的对象或范围。论题常以词语、短语或句子的形式出现，是组成论点的关键部分。一般出现在标题或开头，并常以设问句的形式出现。论题是全文论述的中心，是文章内容的中心线索，起着统摄全文的作用。
【答题方法】
中心论点的提出方式一般有以下几种：文章标题点明中心论点；文章开头开门见山，提出中心论点；通过比喻、引用、排比、对比、设问等修辞提出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间过渡句提出中心论点；通过摆事实讲道理后反推出中心论点；通过分论点概括归纳出中心论点等。
分论点常见于段首，或者诸如首先、其次、再次等标志性的词语后。提取分论点常根据分论点之间的逻辑关系分析，也即是根据议论文本论的论证结构来分析，常见的有并列式分解法（概念、因果、条件）、对照式分解法（辩证分析法：正反对照、一分为二）、层进式分解法等。了解了文章的论证结构，分论点就比较容易归纳出来了。
此外，还要注意区分论点和论题，论题是文章要讨论的话题、问题或对象，常在文章标题或文首，论点是作者就话题讨论所持的观点和看法。
中心论点=论述对象+作者观点（角度：参考提出方式）
分论点=论点A+论点B+…+论点N（角度：论证结构、次序性关联词）
论据作用
【考点讲解】
论据是支撑论点的材料，是证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据（理论论据、事理论据）两种。事实论据包括代表性事例、概括事实、亲身经历、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据是对大量事实抽象、概括的结果，包括经典性的著作和权威性的言论，以及自然科学的原理、定律、公式等。
论据位于开头语段中的作用
1.引出论题或论点；
2.作为论据（事实论据或道理论据）证明论点；如果是反面事实论据，除从反面证明论点外，一般还有引发读者思考和注意的效果。
3.生动用趣的事实论据（名人轶事或故事等）除证明论点外，还有吸引读者，激发阅读兴趣的作用。
概括论据
【考点讲解】
概括文章中的论据要注意找出和论点要点相对应的内容进行概括。假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写。
补充论据
【考点讲解】
补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。多举名人事例，根据要求中的重点词，在讲述过程中就重点描述，做到能充分体现。
补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
论证方法
【考点讲解】
论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据间的纽带。论证方法总体可分为立论和驳论两类。具体包括举例论证（例证法）、道理论证（包括引用论证）、比喻论证（喻证法）、比较法（对比论证、类比论证）、归纳论证、演绎论证、因果论证等。
论证结构
【考点讲解】
议论文最基本的结构层次（整体结构）是三段论式。即提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）。一般来说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头提论题或论点，主体部分论证观点，结尾归纳总结。从文章整体上看，也可将其视为总分式结构。在本论部分常见的论证结构有四种：总分式结构、对照式结构、层进式结构和并列式结构。
总分式结构：总分式就是论证的各层次之间有总分、总分总、分总式的关系，或者三种关系综合使用。这种方法的运用能使论证内容纲目清晰、层次井然。
对照式结构：对照式是选用论据进行对照比较，将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体是把两种事物或意思加以正反对比（可以是观点也可以是例证），或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较（可以是主次、轻重、利弊、得失等的比较）。它的好处是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出，避免片面性。
层进式结构：层进式就是后面的论证在前面论证的基础上进行，前后层次之间逐层推进，或由此及彼、环环相扣，或由浅入深、层层深入。它的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。
并列式结构：并列式是论证的各层次间（或各分论点）关系平行、平等，从不同的角度和层次论证同一中心论点。常会有“首先”“其次”“再次”，或“一方面”“另一方面”等标志。它的好处是条分缕析，层次清晰、分明。
论证思路
【考点讲解】
论证思路，就是议论文中作者论述某个观点时的思维过程。
议论文常按照“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”的思路组织文章。
分析论证思路，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
引论：提出问题，点明论点。
本论：分析论点，提出证明论点的论据，形成论证过程。
结论：证明论点是正确的，再向读者作一番交代。
分析议论文的论证思路需要我们以下几点：
1.明确论点：明确问题中所提及的中心论点和分论点是什么。
2.分析论证过程：结合文章具体内容，划分文章段落层次，分析文章先说了什么，后说了什么；明确论证中使用的论证方法；考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。
3.得出结论：按照文章顺序，梳理论证思路。
最后梳理论证思路的时候，我们需要加上关联词“首先……然后……接着……最后”等来组织答案。议论文论证思路呈现出来的具体内容一般包括“关联词+论证方法+论据概括+论点”几方面。
论证语言
【考点讲解】
议论文是以议论为主要表达方式来阐明观点的文体。论证过程中，阐明事理要严密，要有逻辑性，表述的语言必须准确严密，提倡什么，反对什么，态度必须鲜明。这就决定了议论文语言的分析。
议论文的语言特色：
1.要从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密。
2.要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。
3.要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
谈认识、看法
【考点讲解】
此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此，我们要找到文章的论点并紧扣其解题，再按题目要求，结合自身或社会现实展开论述。语言简明、连贯、得体。
【议论文三要素总览】
【命题规律】《语文课程标准》的目标要求中提出:“阅读简单的议论文，区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”在这一思想的指导下，中考语文试题中议论文的命题受到重视，近几年来全国各地考查课外议论文阅读比例达90％。主要考点有：（1）论点的辨析、判断、提取、归纳；（2）论据类型的认识、分析、补写；（3）论证方法的辨识、理解；（4）论证结构的理解；（5）议论文语言风格的体会。
【命题趋向】根据近几年议论文阅读试题的特点和新课标、新教材对议论文阅读与考查的要求，我们对中考议论文阅读考査的走向作以下预测与分析：1.对文章整体感知能力的考查，仍将是议论文阅读考查的主要内容。仍会考査学生对文章主要内容的概括，以及对文章中心论点的概括提炼能力。2.论证方法的考査将比以前更灵活，不会单独只问运用了哪种论证方法，会重点考査论证的特点及作用。3.考查文中某一段落或词语在结构和表达上的作用，让学生体会认识议论文论证的严密性。4.开放性试题的增加将是一个势不可挡的趋势。如：考查学生对相关知识的积累，给选文补充道理或事实论据。或根据对文章的整体感知理解补写相关内容。
【知识疏理】
一、议论文简介
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
二、议论文分类
（一）立论文
1．定义：以议论为主要表达方式，通过摆
事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
2．要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑
（二）驳论文
1．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点
2．方式：①提出论点②证明论点③总结论点
3．驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。
三、议论文三要素：论点，论据，论证。
1.论点：作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。它是一个意思明确的表判断的陈述句。
在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。全文应围绕此点展开议论。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
2.论据：2.论据:用来证明论点，支撑论点的事实和道理。论据有事实论据和道理论据两种形式。
3.论证：运用论据证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论证方式多种多样，常见的
有：举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。
二、议论文的结构。
一般议论文的思路是“提出问题(引论)一一分析问题(本论)一一解决问题(结论)”。在这个基本结构的
基础上，又可以分为两大类：
1“横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。“横式”结构有三种基本类型：“总论一分论一一总论”式:②“总论一一分论”；③“分论一一总论”式。
“纵式”。在论述中，文章的各层次之间是层层深入，步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。“纵式”结构有两种类型：①“层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；②“起承转合”式。
【考点突破】
一、考试题型
1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统率分论点） ⑴明确： 分论点可以有N个（补充和证明中心论点）
⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。
3、论证（怎样证明）
⑴论证方法 （须为四个字）
①举例论证（例证法） 事实论据 记叙 （在说明文中为举例子）
②道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④比喻论证 比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。
⑵分析论证过程：
① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
4、 议论文的结构 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。
⑵类型：①并列式②递进式 ③总分式 ④分总式 ⑤总分总式。
5、驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么？
⑵作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据；
⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？
6、常见考点
①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。 第二，注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者如何证明论点的？
二、议论文三要素
议论文三要素：论点、论据、论证 根据题目写出一个观点，再加以阐述说明，重要的是要有说服能力，三要素缺一不可。
论点
论点，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。
1、正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。
2、鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。
3、新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
论据
是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种。
1、事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。(代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等)。事实论据又包括事例和数据。
2、道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。
论证
论证是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
论证方法有以下几种：
1、举例论证(事实论证)：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;(作用：具体有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的说服力)
2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;(作用：有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力)
3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;(作用：突出全面地论证观点(主论点或分论点)，让人印象深刻)
4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
(作用：生动形象地论证了观点(主论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接受)此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。
(作用：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。)
三、中心论点的判定
中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张， 是议论文的灵魂。阅读议论文， 最终要求读者能把握住文章的中心论点。 如何准确地提炼议论文的中心论点，这既是考查的重点，也是学生感到困难的难点。 要准确地提炼文章的中心论点， 就必须要有科学的解题思想和有效的解题方法。那么，怎样提炼议论文的中心论点呢？
首先，用排除论据法。 排除论据法就是在整体阅读全文的基础上，找出所有的事实论据和理论论据， 因为论据是用来证明论点的事实和道理，绝对不是论点， 因此要加以排除。
其次，用论据检验法。在排除论据以后， 一篇议论文一般就只剩下几句议论性语句了。 要从它们中间确定论点，就要使用论据检验法。 根据论据所列举的事实和阐明的道理， 来看它们是否在共同证明某一种看法或是为论证某一句话而服务。如果是，那么， 这一看法或这一句话就是本文的中心论点，否则， 就不是本文的中心论点。另外，有的文章论点是由作者提出的， 文中引用名人的话，是为了增强论证的权威性和说服力。 也有的文章以引用名人的一句话作为论点， 全文论据都是为证明这一论点服务的，为此， 也要使用论据检验法进行验证。
请看下面这一段文字：
①一个科学家的道德品格， 其重要性不亚于他的科学成果，甚至用爱因斯坦的话来说， 科学成果还是“取决于品格”。 ②真的曾经有过品格卑下的追名逐利之徒而终成大才的吗？③我们看到的倒是相反。 ④不甩掉名利绳索的重重束缚，就登不上科学高峰， 登上去还得跌下来。⑤当牛顿早年谦逊勤勉， 自比作“在海边偶尔拾到几片贝壳的孩子”的时候， 他曾经登上过物理学的峰巅；一旦骄傲起来，势利起来， 殚精竭虑于这个那个发明权的时候，他就走上了下坡路。 ⑥更可悲的是瓦特，这位“蒸汽机之父”， 后来成为“波尔顿──瓦特”公司的老板，沉醉于金钱和豪华的追求之中， 不但自己不再长进，还压制别人，成了科学道路上的伴脚石。 ⑦道德和科学的紧密关系，由这类悲剧得到印证。
要找出上面这段话的中心论点， 首先使用排除论据法。本段文字的⑤、⑥句是明显的事实论据， 是运用例证法来充实④句的，而④句又是从②、 ③句中衍生出来的。所以②─⑥句都是属于事实论据的范围， 应排除在论点之外。其次，使用论据检验法。排除了论据后， 待考虑的只有①、⑦句了， 用论据检验法检验后发现：②─⑥句的论据都证明了一个科学家道德品格的重要性，它们并未证明诸如科学成果对一个科学家的道德品格重要这一类关系。
同时，论点必须用明确的判断句表达， 肯定什么，否定什么，应该十分明确，不能有丝毫含糊。 本段文字中①是递进复句，作了明确的判断， 而⑦句中“道德与科学的紧密关系”，是一个短语， 可以形成各种不同的判断，所以⑦句不是论点，论点只能是①句。
当然，论点可以在开头，也可以在中间、 在结尾。知道了这一点，对准确提炼中心论点也有帮助。
四、如何归纳议论文的论证思路
如何归纳议论文的论证思路在议论文阅读测试中，归纳某个自然段、或者某部分论证思路，是一种比较 难的题型。
大部分学生要在这里丢分，能够 100%回答正确的同学极少。
究其原 因： 一是学生没有懂得归纳论证思路是做什么；其二是学生缺乏最基本的基础知 识——不会判定论点、论据、论证方法、论证角度、论证结构和结论；其三是没 有读懂文本，弄不明白部分与部分、句与句的关系。
一.论证思路的定义 就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
其语言表述形式是：作者 先然后接着再进而又然后最 后，总结，得出（结论）（或者提出什么倡议等等）。
论证的过程越 复杂，步骤越多，这些词运用得越多。
其中“作者先后做的事”，主要包括以下 12 种： 开头部分，看作者是否做了这三件事： 1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点 2.提出分论点——作者在阐述观点时， 是否提出了几个分论点， 通过直接论 证分论点，间接论证中心论点 3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据 主体部分，看作者是否做了这六件事： 4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据 5.确定论证方法——运用什么论证方法 6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）； 7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后， 是否对论据进行了剖析 说理 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻 论证对文章的观点进行了阐述 9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理， 对自己的观点再次进行了论证 结尾部分看作者是否做了这三件事：10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观 点，保证论证逻辑的严密性。11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结 12.做出结论——作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什 么倡议或警示
【要注意的问题是】有的段落先举出 X 个论据从正面进行论证，然后又举出 Y 个论据，从反面进行论证，在解说论证思路时，要先从整体归纳其正反对比这 种论证方法，然后再针对具体的论据进行分析，不能只见局部，不见整体。
判定论证结构，找到解题脉络 一部分或一个自然段， 让我们归纳其论证思路，我们只有先明确了作者的论 证结构，才能从框架上把握文章的脉络，无论是几个自然段构成的一个部分，还 是一个复杂的自然段，都有其常规结构。
五、中考议论文阅读解题规律——考查议论文的语言
议论文的语言具有准确性和严密性、简洁性与概括性、鲜明性和生动性的特点。
准确性和严密性表现在议论文中多用状语、定语等修饰限制作用的词语，对表达对象的范围、程度等作出限定。
简洁性与概括性表现在议论运用对议论内容的高度概括，讲究精炼，以把抽象的道理讲清楚作为最终目标。
鲜明性表现在作者的赞成和反对的观点表达明确不含糊；生动性表现在使用多种修辞手法或者运用一些有特殊表达效果的句式如：化用古诗词、文言句式、歇后语等。
揣摩议论文语言的特点，可以从以下几个方面入手：
一、关注文中的事例或解释性的内容。因为事例往往是为了证明某些观点的，而解释性内容往往是对某些概括性较强的词语的解释，所以借助这些东西在理解某些词语或句子的含意方面会有帮助。
二、学会分析句与句、段与段之间的关系。通过对其关系的准确把握，可以理解词句之间的逻辑性，同时可以借助上下文理解这些词句的内容。
三、抓修辞手法以及成语典故，体会语言生动、严密性。为了说理形象，在文章中作者会使用一些修辞或借用一些成语典故，而这些地方正好能够体现语言的生动性及严密性。
【类型1】考查指示代词、重点词语的含义及作用
【类型2】考查对句子含义的理解或补全句子
【类型3】分析语言特点及表达效果
【类型1】考查指示代词、重点词语的含义及作用
这是议论文语言考查中常见的题型，一般分两种形式。
一、考察知识代词所指代的内容。
词语的指代内容位置：一般情况下出现在代词的前面，有时是前面的一句或者是几句，有时是前面的一段甚至几个段的内容。在组织作答时，有时需要依据文章内容进行概括，有时则可以直接引用原文关键词句。
〖答题模式〗
文中划线句子中加点词语指的是……
……词指的是……（可以直接引用文中的关键词句或对原文的词句加以概括、整合）
二、理解重点词语的含义。
一般需要指出其表面义，然后再结合语境指出其深层含义。尤其是一些具有引申义或比喻义的词语更需要把其实际意义表达出来。分析词语的作用，重点要从词语的准确性、严密性、生动性等角度分析，尤其是某个加个词语可不可以去掉之类的题型，可以考虑词语类型，然后再答去掉之后会影响语言的哪方面特点。
〖答题模式〗
（1）这个词的本义是……，在此句中的含义是……，这个词语准确地（生动地）表达了……
(2)不能去掉，因为这个词语表达了……，如果去掉，表意就不够准确（严密、生动）
【类型2】考查对句子含义的理解或补全句子
一般常见就是理解文中某句话的含义，此属于常考题型。一般有两种形式：
一、解释句子的含义。
在理解句子含义的时候可以从以下两个方面入手：（一）注意结合语境。因为只有从语境出发，句意理解才不会出现偏差；在理解句子含义时一般选择的大多是有哲理或有深意的句子，结合前后的语境，尤其是一些事例或分析性文字，对我们理解句子更有帮助，所以不能忽视语境，独立理解句子本身。（二）一定要抓住关键词。因为句子含义，往往体现在一些关键词语上面，只有理解了这些词语，对句子才能有更深入的理解，所以在理解时要具体体现出来。
〖答题模式〗
此句话包含了……表达了作者……情感
二、根据上下文的内容，把空缺处填上词语或句子。
一般试题可能会提供一些词语或句子，也可能让学生根据内容补写出相关的词语或句子，相对来说，后者的难度要大一些。（一）空缺处填词语：如果是选填几个词语，有一定的顺序，可以考虑这几个词语本身有没有顺序，或注意前后语境有没有提示性的词语或句子。（二）空缺处填句子：如果是自己填写句子，一般要考虑此句所处的位置，如总领句、总结句或过渡句，尤其是过渡句要考虑对前后内容的包含，不能只谈一方面。但无论哪一类也不能凭空去填写，语境是最重要的填写根据。用语上要注意精炼些，不要拖泥带水。
〖答题模式〗
此类试题没有固定模式，根据要求回答即可。
【类型3】分析语言特点及表达效果
此类试题是中考题型中比较常见的一类。一般是让我们分析文中加横线的句子或是某段话的表达方式或修辞手法。（一）表达方式类：记叙、议论、描写、说明、抒情，一般情况指出所使用的表达方式，然后结合方式分析表达的内容及其表达的作用是什么。
（二）修辞手法类：比喻、拟人、夸张、借代、排比、对象等。此类试题需要明确手法，然后结合手法及其内容分析其作用或效果。回答此类试题需要有一定的基础，要掌握常见的表达方式和修辞手法的类型，同时更要熟悉它们的作用或表达效果。如比喻的好处就是化抽象为具体，表达上会更形象生动，容易让人理解；夸张的作用在于突出；借代在于突出其某方面的作用等。
〖答题模式〗
（1）表达方式+记叙（抒发、描写）了……表达了作者……
修辞手法+手法表达的内容+作用（效果）+情感
【考点定位】
1.理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C；2.分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C；3.分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C；4.分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C；5.分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合C；6.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
中考说明文阅读考点思维导图
项目
知识清单
知识清单阐释
知识储备
1.非连续性文本的概念
所谓“非连续性文本”，是指围绕一个事物或主题，按照一定逻辑顺序提供多维度的诸如数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等阅读材料。这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又必须综合地表达意义。
2.非连续性文本的独特性
在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据、表格、图画等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
在文体上，非连续性文本不同于记叙文、议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文本、文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片形式呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代的重要能力之一。
具体来说，非连续性文本以其直观、简明、概括性强、易于比较等特点，在现代社会中被广泛运用，与人们的日常生活和工作学习密不可分。
考点透视
1.内容概括
用简洁的语言表述从材料中得出的结论；根据指定材料，分点（条）概述主要内容。
2.信息判断
选择源自材料的说法正确（错误）的一项；判断源自材料项目表述的正误。
3.原因探究
根据材料，分析（推断）……的原因；说说为什么……
4.材料比较
从不同材料中寻找相同（似）点；从同一材料或不同材料中辨析不同点。
5.图文转换
根据给定的表格，提取信息，得出结论；根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓意。
6.字词品味
品味加点字词的表达效果；分析加点字词能否删去，为什么。
7.手法分析
分析指定句段运用了什么说明（论证）方法，有什么作用；分析指定句（段）运用了什么表达方式（表现手法），有什么好处。
8.方案设计
在阅读材料的基础上，根据要求设计解决方案，或提出解决问题的措施、方法等。
9.观点阐述
对材料中包含的事实或道理做出自己的评判，并阐述理由；对特定的观点发表自己的看法，并阐述依据。
10.感悟建议
结合材料，说说得到了哪些收获；联系生活实际，谈谈得到的启示；针对某一现象或者某一问题提出合理化的建议。
技巧归纳
1.内容概括类
①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。
②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。
③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。
2.信息判断类
①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
3.原因探究类
①仔细审题，善于探究。明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。
②科学解说，巧妙阐释。根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律等，用精确的语言表述出来。
4.材料比较类
①用心研读，研读命题者指定的材料，从“写什么”和“怎么写”两大方面整体把握核心要点。
②潜心比较，运用比较的方法，把不同材料从横向与纵向作多维比较，归纳其中相同（似）之处。
③专心辨异，分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别，进而把握它们的不同点。
5.图文转换类
◎表格题
①把握考题要求，注重整体观察，包括该表格的标题、纵横轴以及图例等。
②正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。
③讲究表达方法简要归纳出信息要点。
◎漫画题
①审读画面，观察画面构成要素。
②合理想象，丰富画面信息。
③类比联想，探究画面寓意。
6.字词品味类
◎词语品味
①联系字词，对词语的含义进行解说。
②联系本句或上下文，分析字词突出了本句或者上下文的什么内容。
③联系文章的中心与作者的态度、情感，分析字词在表达人物情感和主题上的作用。
◎加点字词能否删去
①表态——不能删。
②定性，解释这个词语在句子中的含义或作用，如“比较”“几乎”“相当”表程度；“大约”“可能”，表估计；“左右”“多”表数量等。
③接着分析若删去该字词，句子意思的改变，不符合实际等。
④该词体现了语言的准确性、严密性。
7.手法分析类
①聚焦语段，明确题目限定的句（段）区间，对其展开精读品味。
②判别手法，从句（段）文字出发，调用积累，对其所用手法作出准确判断。
③语境分析，针对不同文体，结合语境，按照“共性加个性”的原则，对该处手法的表达效果作出阐述。
8.方案设计类
①研读题干，理解设计的目的、所要达到的预期效果等。
②从阅读材料中寻找设计的原则与思路。
③设计出具有科学性和可行性的方案或对症下药，提出修改意见。
9.观点阐述类
①事实或道理分析法。引用事实或道理，然后进行分析，并表明态度与观点。
②围绕观点论述法。在亮出自己的观点的基础上阐明理由，论述言之成理，令人信服。
10.感悟建议类
◎感悟题
①读懂原始材料，从中获取正能量的观点、方法与经验等。
②所谈感悟、启示切忌空乏肤浅，要善于结合材料，结合社会生活，结合自身体验，从不同角度去挖掘。
③表达时，应做到观点明确，理由充分，既言之有理，又言之有序。
◎建议题
①提出建议前，先要分析存在的问题，这样才能提出有针对性的建议，能够对别人、对社会负责。
②要注意根据不同对象提出不同的建议，这样才能使建议具有指向性。
③提出的建议应具有可行性，能够让被建议对象便于操作。
考查要点
1、阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
2、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
3、能够多角度、有创意地表达自己阅读过程中的感受、体验和理解。
课标评价建议
△阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
△精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。
△略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。
议论文三要素一览表
论点
中心论点
特点
①包含对象和看法；②唯一性和统帅作用；③语言简洁和概括性；④倾向性明显，观点鲜明；⑤肯定陈述语气的判断句
提出方式
①概括全文总结出；②分论点概括归纳出；③论据反推出；④中间过渡句暗示出;⑤结尾归纳总结出;⑥开头开门见山提出;⑦文章标题点明；⑧通过修辞提出。
分论点
从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
论据
事实论据
增添文章趣味性，吸引读者；引出中心论点（论题）证明中心或分论点。
道理论据
增强说服力，增加论据权威性、可靠性。
论证
论证结构
组成
引论（开头）、本论（主体）、结论（结尾）
方式
1层进式；2对照式（正反对比、相关比较）；3总分式；4并列式
论证方式
立论
举倒论证、道理论证、比喻论证、引用论证、对比论证、类比论证、归纳论证、演绎论证、因果论证
驳论
驳论点、驳论据、驳论证；直接反驳法、反证法、归谬法