语文三年级上册（2024）3*不懂就要问教课ppt课件

这是一份语文三年级上册（2024）3*不懂就要问教课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了不懂就要问，私塾读书只背不讲，勇敢提问先生讲解，学问学问不懂就问等内容，欢迎下载使用。
对比前两个课题，你有没有什么新发现？
带“*”星号的课文是略读课文
孙中山（1866年—1925年） 广东香山人，中国近代伟大的民主革命家，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习孙中山先生少年时期学习的故事！
这个敢于向老师提问的人就是孙中山。
打开课文，看看这篇略读课文与之前的两篇课文有什么不一样。
默读课文，想想课文讲了一件什么事。和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
课后没有要写的生字和课后练习，多了两个泡泡。
背诵 照例 圈出 几遍 糊里糊涂
戒尺 厉声 挨打 清楚
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
借助插图，思考它们分别对应了课文的哪些内容？
图一描绘的是孙中山在先生跟前背书的情景。
图二描绘的是孙中山提出问题后，先生和他对话的情景。
按照故事的发展顺序分步说内容。
不懂就要问①孙中山小时候在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。②一天，孙中山米到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”③这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。④先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”⑤“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。⑥先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”⑦先生讲得很详细，大家听得很认真。⑧后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” ⑨孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
先讲了孙中山小时候在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。
接着讲了先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解意思。
最后讲的是孙中山和同学之间的问答。
向先生提问
回顾第一单元的学习，梳理关注有新鲜感词句的方法。
陌生的词语、特殊的句式、表达特别奇妙的地方（拟人化）……
默读第1-3段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，并交流。
①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
私塾 指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。先生相当于现在的老师。
学着在私塾里读书的样子合作读一读第1自然段。
②……孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
心理描写，说明孙中山乐于思考。
为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明他追求真理的欲望强烈。
③这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
小练笔：观察图片中同学们的表情、动作想象描写。
有的同学（ ），有的同学（ ），有的想：（ ），有的小声嘀咕：（ ）。
默读第4--7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生前后的反应又是怎样的？
因为孙中山完成了先生布置的任务，他善于思考、敢于提问的学习态度打动了先生，所以先生破例讲解了书中的内容。
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
默读第8～9段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，并交流。
⑧后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”⑨孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
语言通俗易懂，却又蕴含着道理。
回顾全文：交流对“孙中山敢于向先生提问”这件事的看法。
同学们被孙中山的行为吓呆了，他们从来都没想过问先生问题，而孙中山遇到不懂的问题敢于提问，体现出了他十分勇敢。
孙中山提问之后，从来不讲书里意思的先生被他打动了，所以改变了态度，详细讲解了内容，这体现了孙中山勤学好问的品质。
孙中山不懂就问的态度和勇气值得我们学习，以后在学习中遇到不懂的问题，我们也要及时提问，想办法解决。
询问老师、家长，和同学一起讨论等；查阅资料书；上网查找资料。
讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？
起因 → 经过 → 结果 →
敏而好学，不耻下问。 ——《论语》不学不成，不问不知。 ——王充学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 ——陈献章