高中生物受精作用教学课件ppt

这是一份高中生物受精作用教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了思考下列问题，任务1精子的形成，人的睾丸和精子示意图，任务2重识染色体，人染色体组成，同源染色体，bcd，问题提升，有分离，不分裂等内容，欢迎下载使用。
你认为图中有哪些不合理的地方并说明理由。
魏斯曼（Weismann，德国动物学家）
在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。这种分裂方式称为减数分裂。
3.比较精子和卵细胞形成过程中的异同。（科学思维）
2.能利用曲线图、柱形图等数学模型表示减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化规律。（科学思维）
1.说出减数分裂过程中染色体行为和形态的变化规律及其意义。（生命观念）
1.图中有几个细胞名称？分别是什么？2.精子在哪里形成的呢？3.精原细胞的数量是通过什么方式不断补充的？
高等动植物细胞的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管曲细精管中有大量精原细胞。
精原细胞是原始的雄性生殖细胞，通过有丝分裂进行增殖，每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。 当雄性动物性成熟时，睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂。
结合减数分裂过程图，从各种形态的磁性彩色染色体中，找出不同时期的同源染色体进行展示，如联会的染色体、四分体，纺锤丝牵引的染色体等；描述四分体中姐妹染色单体、非姐妹染色单体间的关系。
同源染色体指减数分裂过程中两两配对的染色体
具有三个方面的特点：①形态大小 一般相同，即着丝粒所处的位置和染色体臂的长短特例:如X染色体和Y染色体。②对于有性生殖产生的个体，细胞中的同源染色体一条来自 父方、一条来自母方。③在减数第一次分裂前期，能两两配对(联会)。
判断是否有同源染色体，应同时满足3个条件：
三、联会在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。四、四分体联会后的每对同源染色体会有4条姐妹染色单体。
一个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条姐妹染色单体；四分体数＝同源染色体对数。
a b c d
观察图像，回答问题属于同源染色体的是：互为姐妹染色单体的是：互为非姐妹染色单体的是：
a、c，b、c，a、d，b、d
同源染色体联会时，四分体中的非姐妹染色单体之间相对应的部位常常会发生交叉互换。
任务3.以精原细胞中的2对同源染色体为例，模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。
活动要求1. 以小组为单位，利用模型组件，先模拟减数第一次分裂的前期、中期、后期染色体的动态变化，说明初级精母细胞中染色体的行为变化；再模拟减数第二次分裂的前期、中期、后期染色体的动态变化，说明次级精母细胞中染色体的行为变化。2. 各位小组成员要分工明确、积极动手参与，确定代表进行展示、讲解。
1.同源染色体联会、形成四分体发生在哪个时期？同源染色体分离、非同源染色体自由组合发生在哪个时期？2. 以该细胞为例，非同源染色体自由组合的方式有哪些？3.染色体数目减半发生在哪个时期？原因是什么？4.精细胞的变形有什么意义？5.一个精原细胞经过减数分裂最终形成几个精细胞？形成的精细胞有几种类型？（不考虑互换）
着丝粒分裂，姐妹染色单体分开
①同源染色体联会；②四分体中非姐妹染色单体发生互换；③同源染色体分离，非同源染色体自由组合
n→2n→n(不减半)
减数分裂过程中数量的变化
任务4：精子和卵细胞形成过程的比较
活动要求：认识卵细胞形成的场所。比较卵细胞与精子的形成过程，学习卵细胞形成中的特点，完成表格的填写。
1卵原细胞→1卵细胞+3极体
1精原细胞→4个（2种）精子
染色体的行为和数目变化都相同
任务5：减数分裂的概念
活动要求 尝试归纳概括减数分裂的概念，语言逻辑顺序参考①减数分裂的对象；②减数分裂的过程；③减数分裂的结果；
对象:时期:特点:结果:
1.某种雌性蝗虫（2n＝24）的体细胞含有两条性染色体，为XX型。而雄性蝗虫体细胞仅有一条性染色体，为XO型。在雌性蝗虫和雄性蝗虫正常减数分裂的过程中，不考虑突变、交换等变异情况，下列叙述正确的是（ ）A.初级精母细胞最多可形成12个四分体B.每个次级精母细胞都含有1条X染色体C.第一极体细胞内可出现同源染色体排列在赤道板上D.处于减数分裂Ⅱ中期的细胞中染色体数与核DNA数的比值为1/2
2.如图是动物细胞减数分裂某一时期的示意图。下列有关叙述，正确的是（ ）
A.细胞中含有4对同源染色体B.该细胞处于减数第一次分裂后期C.该动物的性别为雄性D.细胞中染色单体为4条
3.下图①②③④是某动物的细胞分裂图像，能明确判断该动物是雄性的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④