广东省广州市荔湾区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题及参考答案

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一、（5小题，16分）
1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．偏僻/鞭辟入里 记载/载歌载舞
B．狩猎/守株待兔 归省/不省人事
C．绚丽/目眩神迷 拾级/拾金不味
D．襁褓/强词夺理 缝隙/天衣无缝
2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．枯躁 草长莺飞 棱角 相辅相承
B．彗星 振耳欲聋 帷幕 纷至踏来
C．陨石 袖手旁观 皎洁 挑拔离间
D．撺掇 格物致知 缅怀 暴风骤雨
3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．为了使劳动教育落到实处，学校因地制宜，开辟了菜园、花圃。
B．在玉龙峰上看到雪映霞光，小荔兴奋得不知所措，蹦跳了起来。
C．经过主持人的温馨提示，喧闹声渐渐销声匿迹，表演即将开始。
D．壶口瀑布气势宏伟，络绎不绝的黄河之水奔涌而至，蔚为壮观。
4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．永庆坊的改造秉承“修旧如旧”原则，同时融入活泼多元的时尚元素。
B．为了预防青少年近视不再发生，我们要对其进行正确诊断，合理治疗。
C．我国的航天事业屡创佳绩，靠的正是无数航天人的奋斗和拼搏取得的。
D．二十四节气蕴含丰富的文化意义，它体现了中国人自古顺应自然规律。
5．（8分）荔丰中学旁边的绿道开通了，小荔同学作为志愿者参与“绿道与低碳”宣传活动。请你参与完成以下任务。
（1）任务一：请根据下面的统计图，补充完成以下关于城市碳排放情况的科普短文及后面的点评。（5分）
ㅤㅤ城市交通是城市碳排放的主要来源。根据某市实际测算，传统小汽车和新能源汽车碳排放量均超过200克/人•千米；相较之下，公交车和轨道交通的碳排放量① ；最环保的出行工具是② ，因为③ 。小汽车使用者若采用骑行替代，每人每年可减碳1吨。
ㅤㅤ小荔读后，点评道：“写得真好！篇幅虽短，但运用了④ 和⑤ 两种说明方法，清楚地说明了不同交通工具碳排放的具体情况。”
（2）任务二：小荔打算选用下边这幅图作为活动宣传画，因为图中巧妙地嵌入了两个汉字。请指出是哪两个汉字，并简要说明巧妙之处。（3分）
二、（1小题，8分）
6．（8分）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（4分）
① ，君子好逑。（《诗经•关雎》）
② ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
③气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
④ ，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑤水击三千里， 。（庄子《北冥有鱼》）
⑥ ，盗窃乱贼而不作。（《礼记•大道之行也》）
（2）小荔以“漫游之韵”为主题整理古诗，请根据提示完成表格。（4分）
第二部分 阅读与鉴赏。（共46分）
三、（5小题，16分）
阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
ㅤㅤ舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】
ㅤㅤ虞山王叔远有绝巧，能于桃核上雕镌种种。贻余核舟一，长约八分许。中作篷栊，两面共窗四扇，可开合。开则内有栏楯。船首一老，皤腹匡坐。左右各一方几、一书卷，右几一炉，手中仍挟一册。船尾一人侧坐，一橹置篷上，其一旁有茶炉，下仍一孔，炉上安茶壶一，仍有咮①有柄。所作人眉目衣褶皆具。四窗上每扇二字，曰：山高、月小，水落、石出。船底有款王叔远三字仍具小印章如半粟文云王毅印。余闻古人有棘端沐猴②之技，意谓托言。今见叔远此技，恣取万象于一毫，而无不如意者。奇哉！奇哉！
（节选自李日华《六研斋笔记》）
[注]①咮：茶壶嘴。②棘端沐猴：《韩非子•外储说左上》载，传说宋人（又作卫人）有一种技能，能在棘刺尖端雕刻一个母猴。
7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（2分）
A.如有所语/而无不如意者
B.神情与苏、黄不属/有良田、美池、桑竹之属
C.能于桃核上雕镌种种/安求其能千里也
D.手中仍挟一册/黄鹤一去不复返
8.下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）
A.船底有款王叔远三字/仍具小印章/如半粟文/云王毅印
B.船底有款/王叔远三字仍具小印章/如半粟/文云王毅印
C.船底有款王叔远三字/仍具小印章/如半粟/文云王毅印
D.船底有款/王叔远三字仍具/小印章如半粟文/云王毅印
9.用现代汉语翻译文段中的划线句子。（4分）
①中峨冠而多髯者为东坡。
②所作人眉目衣褶皆具。
10.【甲】【乙】两文都对王叔远所刻的核舟进行了描述，但侧重点不一样，请结合文段简要分析。（4分）
（二）（4分）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
石壕吏（节选）
杜甫
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
11.问：两诗中的“别”都是“分别”的意思，但承载的内容与表达的情感并不相同，请简要分析。（4分）
四、（8小题，30分）
（一）（13分）阅读下面文字，完成问题。
学完“演讲”活动•探究单元之后，小荔搜集了关于“演讲”的一些资料，并进行了分享。
ㅤㅤ材料一：
ㅤㅤ知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。
ㅤㅤ读书有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书，譬如学生因为升学，不翻翻书，就有些危险。我想在坐的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学；否则，不能毕业。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。
ㅤㅤ现在再讲嗜好的读书。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的有趣呢？它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。
ㅤㅤ不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书。譬如学理科的，偏看看文学书；学文学的，偏看看科学书。这样，对于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都不足道。其实，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什么是头等还很难。
（摘编自鲁迅《读书杂谈——七月十六日在广州知用中学讲》）
ㅤㅤ材料二：
ㅤㅤ《读书杂谈》是鲁迅1927年7月16日在广州一所中学的演说词。鲁迅一开始就点明自己是来“随便谈谈读书”。“随便谈谈”，意味着演说内容“杂”而“漫”。比如在具体展开时，随意举证，枝蔓旁出。又是“木匠磨斧头”，又是赌徒“打牌”，又是“在抽屉里暗看《红楼梦》”，等等。真可谓想到哪，说到哪。但却又是“漫”而有序，无论话题拉得多开，也始终不离“读书”这个中心。
ㅤㅤ同样是“随便谈谈”，鲁迅谈起来，总是别开生面，给听众以意外的启发和惊喜。比如，“人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都不足道”。——读到这一段，人们都会发出会心的微笑，因为生活中这样的事情实在太多了：学理工的瞧不起学文科的，做学问的瞧不起经商、当官的，或者反过来，重文轻理，重官商而轻治学教书，等等。人们见怪不怪，鲁迅却偏要质疑，而且还挖掘出其根子；这背后，有一个将知识与职业划分等级的观念，实际是将从事不同职业的人与人之间的关系等级化。这样的开掘，自会引出更深的思考。这就是鲁迅演说中的现实针对性。
（摘编自钱理群《杂谈＜读书杂谈＞》）
ㅤㅤ材料三：
ㅤㅤ演讲是一种现场说理行为。演讲者以声音为媒介，通过现场演说将观点传递给听众，使之接受并信服。它通常由“主持者”“演讲者”和“听众”三方面人物组成。演讲过程中，总是一人在台上系统地把自己有准备、有组织的思想观点公开传向听众，中间不容许七嘴八舌地插话。在这种“一人讲，众人听”的传播格局中，人们之间的联系并不是单向式的，而是表现为一个多联系多层次多侧面的网络系统。演讲主持者、演讲者和听众三方面人物构成四重联系：演讲者与听众之间的联系，听众与听众之间的联系，听众与演讲主持者之间的联系，演讲主持者与演讲者之间的联系。这四重联系在演讲现场中直接显示出来，同时以其或隐或现的形式，形成反馈回路，直接作用于演讲。
（摘编自李元授《演讲学》）
ㅤㅤ材料四：
ㅤㅤ演讲与一般写文章相比，有一个特别的要求，那就是要有现场感。所谓现场感，就是要有一种强烈的意识，每一句话都是讲给那些带着不同的思想情绪、怀着不同的关切的听众听的。他们都很可爱，但有一点不够可爱，就是随时随地可能走神、开小差。你的语言必须唤起他们的注意，使他们的精神集中；把他们从来会场路上还困扰他们的事务中争取过来。所以演讲稿的语言一定要明快。明快到有一种面对面的感觉。要做到有现场感，用语的力度须和一般文章不同。比如，在一般文章中，你反对一种观念，只要说“这是不对的”，就成了；但是在演讲中，就要带一点情绪，你可以说“这是错误的”；如果还不够分量，那么你可以说“这是荒谬的”。这样的效果就可能好得多。演讲成功的关键在于：不管说什么，都要用以引起现场的交流效果。
（摘编自孙绍振《演讲稿的写作》）
12.小荔分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（3分）
A.鲁迅将读书区分为职业的读书和嗜好的读书，并否定前者，肯定后者。
B.鲁迅的《读书杂谈》用生活事例揭示深层问题，能给听众惊喜和启发。
C.演讲是演讲者现场单向系统输出观点，以令人信服为目的的说理行为。
D.演讲者若能有意识关注听众的差异性，听众就不可能在听演讲时分心。
13.小荔分享了对材料一的研究，其中不正确的一项是（3分）
A.用“诸君”来称呼中学生听众，体现了演说者的平等意识，可以拉近与听众的距离。
B.把“嗜好的读书”类比为“打牌”这一玩乐行为，意在破除读书“高尚”的观念。
C.“不过”“并非”“但”等关联词语的运用，体现演讲者表达严谨、思维缜密的特点。
D.鲁迅以学科职业偏见为例，委婉地提醒在场听众，不要过于看重自己所研究的学问。
14.小荔分析了四则材料之间的关系，其中不正确的一项是（3分）
A.材料一呈现演讲经典案例，材料二对其评析，体现演讲实践与演讲欣赏的互动。
B.材料三介绍演讲的系统模型，为理解材料一鲁迅演讲的现场互动提供理论框架。
C.如果运用材料四中的演讲策略，材料三演讲四重联系之间更难形成有效的交流。
D.四则材料形成“案例——分析——理论”的认知阶梯，有利于提升读者对演讲的理解。
15.八年级将开展以“和”文化为主题的演讲比赛，请结合材料拟定四条评分标准。（4分）
（二）（17分）阅读下面文字，完成问题。
在福建游山玩水
施蛰存
ㅤㅤ一般旅游者的游山玩水，其实都是瞻仰名胜古迹，游玩的对象并不是山水。在福建，除了武夷之外，我的游踪所至，都不是什么名胜，因而我在福建的游山玩水，别是一种境界。
ㅤㅤ我领会到，真会游山的人，最好不要去游名山，要游无名之山。山里从来不见有成群结队“朝山进香”式的游客。山里永远是长林丰草，除了打柴采茶的山农，除了鸟鸣蝉噪、风动泉流，不闻声息。我就喜欢在晴和的日子，独自一人，拖一支竹杖，到这些山里去散步。
ㅤㅤ要游无名之山，首先要学会走山路。山路有两种，一种是看得清的，一线蜿蜒，不生草木处，就是路。另一种山路，其实还没有成为路，只是在丛林密箐中间，仿佛有那么一条通道；这种山路当然较为难走，有时要手足并用，但它会使你得到意外的乐趣。
ㅤㅤ不管走什么路，目的都不是走路，而是游山。走就是游，所以不应该一股劲地走去，应该走走停停，张张望望，坐坐歇歇。许多人游山，都把山顶或山中一些名胜古迹作为走的目标。走到那些地方，他们才开始了游，在走向那些地方去的路上，他们以为是走路，还没有游山呢。黄山天都峰，华山苍龙脊，都是险峻的山路，走那些路的人，全都战战兢兢，惟恐“一失足成千古恨”，当此之时，谁也没有游山的心情，甚至没有走路的心情。韩愈登上华山绝顶，惊悸痛哭，无法下山。你想他当时的心情，离游山的趣味多远！所以我还要补充说，游山者千万不要自以为是登山队员。
ㅤㅤ我在福建的时候，就经常在平凡的山里随意闲走，认识各种树木，听听各种鸟鸣，找几个不知名的昆虫玩玩，鹧鸪和“山梁之雉”经常在我前面飞起，有时也碰到蛇，就用手杖或石块把它赶走。一路走去，经常会碰到砍柴的、伐木的、掘毛笋的、采茶或采药的山农。无奈言语不通，只好彼此点头微笑，这就互相表达了感情。
ㅤㅤ我以为这是真正的游山，但是说给别人听，人家都笑我。我也不作辩论，因为我无法使他们体会到我所感受到的乐趣。
ㅤㅤ现在，我要说到玩水。游西湖、太湖，看雁荡大龙湫、黄果树瀑布，过巴东三峡，泛富春江，这一切，都是看水，不是玩水。水依然是客观存在，没有侵入我的主观境界。水是水，我是我，双方的生命和感情，没有联系上。
ㅤㅤ福建的水，以溪为主；溪之胜，以滩为主。乘小轮船从福州到南平，第一段航程，平平稳稳，不动人心。次日晨起，航行不久，就进入溪滩领域。奔腾急注的白浪洪波，从乱石堆中冲刷过来，船迂回曲折地迎着急流向前推进。避过大漩涡，闪过礁石。我站在船头，就像战神站在战车上，指挥十万大军对更强大的敌人予以迎头痛击。经过七十二个险滩，宛如经过七十二次战役。船到南平城下，我走上码头的台阶，很像胜利者高举血迹斑斓的长剑在进行入城式。读者也许会讥笑我：“这是船的胜利，你不过是一个乘客，有何战绩？怎么可以篡夺船的胜利果实？”我说：“船是机器，没有思想感情，指挥它和险滩战斗的是人。我虽然不掌舵，但我的思想感情是和舵工完全一致的。”这是我到福建以后第一次玩水，觉得极其壮美。
ㅤㅤ两年以后，我从长汀乘船到上杭，又从上杭到峰市，乘的是一种轻小的薄板船。在第一程江流中，船漂漂泛泛，逐流而下，安闲得很。篙师和艄公都坐着吸烟喝茶。但是，渐渐地，地势低了，水流急速了，远远地望见中流屹立着一块两块大石礁。篙师站起身来，用他那支长竹篙向左边石头上一拄，又掉过来向右边一块石脚上一撑，船就正确地从中间溜过。从此一路都是险滩、水面礁石星罗棋布，水下暗礁清晰可见。篙师挥舞着竹篙，艄公忽左忽右地转舵，船从乱石缝中像飞箭一般射过。从上杭到峰市，不能想像它可以通航，但我真的在这险绝人寰的乱滩中平安浮过。回想南平之行，竟是“灞上军如儿戏”了。
ㅤㅤ如果说峰市之行是我生平最惊险的一次玩水，那么坐一条竹筏浮泛于武夷九曲中可以说是我生平最闲适的一次玩水。竹筏在山脚下曲折前进，一路都是悬崖绝壁，藤萝幽荫，林木葱茏。过仙掌峰，看虹桥板，颇有游仙之趣。时而听到各种鸟鸣，一朵朵小白花从空中落下，在水面上浮过。脚下是清澈的泉水，水底游鱼，鳞鳞可数。水色深黑处是潭，潭底据说有卧龙。我有时索性把两脚浸在水里，像鹅那样划水。这样一路玩到星村，结束了九曲之游。真是生平最闲适的一次玩水。陆放翁游九曲，只到六曲，就返回了。我不知道他当时打的是什么主意，也许是他没有仙缘吧？
ㅤㅤ夏秋之间，溪水暴涨，也很壮观。平静的溪流，瞬间变成汹涌的怒潮，像约束不住的奔马，从上游驰骤而来，发出凄厉的吼声。我自以为壮观，肯定被福建人哂笑，说我少见多怪。不过，天下本来有许多伟大的、美丽的、杰出的事物，在司空见惯的人眼里，都是平凡的了。
（有删改）
16.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 （3分）
A.文章以“别是一种境界”总起，先写游山后写玩水，思路清晰明了。
B.闲走山里，遇见山农只好彼此点头微笑，语言的隔阂让“我”失落。
C.以“溜”写船通过大石礁时的顺、疾，足以看出篙师驾船技艺高超。
D.说自己像胜利者进城，调侃陆游没有仙缘，寥寥几笔倍添幽默色彩。
17.在写“我”游山之外，文中为什么还多次写其他人游山？请举出两处描述其他人游山的例子进行分析。（4分）
18.请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中加点词语或划线句子的表达效果。（6分）
①走就是游，所以不应该一股劲地走去，应该走走停停，张张望望，坐坐歇歇。（从词语使用的角度）（3分）
②回想南平之行，竟是“灞上军如儿戏”了。（从修辞手法的角度）（3分）
19.班级计划编辑一本《山水游记集》，对于是否应该收录本文，大家意见不一。请表明你的看法，并说说理由。（4分）
第三部分写作。（共50分）
20．（50分）请以《在广州看风景》为题，写一篇文章。
ㅤㅤ施蛰存将自己在福建的“游山玩水”写出一种别样的境界，生活在广州的你，眼中又会有怎样的“广州风景”？
ㅤㅤ要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
第四部分附加题。（共8分）
21．（4分）发现，常常让阅读之旅充满惊喜，那正是阅读最让人期待之处。
小荔阅读《钢铁是怎样炼成的》时发现，小说中多个次要人物都对主要人物保尔产生了深刻影响。请从以下两个次要人物中任选一个，结合书中情节，说说这个次要人物是如何影响保尔的。
①朱赫来 ②冬妮娅
22．（4分）小荔阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》时发现，两部完全不同的著作中，竟然都写到“著书”。请结合整理的资料，谈谈你的感悟。
漫游之韵
诗句
出处
漫游美景
径幽花繁•静谧祥和
① ， 。
常建《题破山寺后禅院》
漫游情思
秋水伊人•绵绵相思
所谓伊人，在水一方。
《诗经•蒹葭》
枝寒不栖•志趣高洁
② ， 。
苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》
《经典常谈》：第九
《钢铁是怎样炼成的》：第二部第九章
介绍司马迁《史记》的成书过程
叙述保尔创作小说的经历
父亲已经快死了，道：“孔子作《春秋》，他的功绩是不朽的。我们先人从虞夏以来，世代做史官。我做了太史令，却无所论著，惶恐万分。你若能继承先业，成就我的未竟之志，那就是大孝了。”司马迁听了父亲遗命，答道：“儿子定当将你老人家所搜集的材料，小心整理起来。”
……
武帝杀了李陵全家，处司马迁宫刑。他灰心失望已极，发愤努力，在狱中专心致志写书。过了两年，出了狱，但还继续写他的书。直到征和二年，全书才完成，共一百三十篇，五十二万六千五百字。他死后，这部书部分流传；到宣帝时，他的外孙才将全书献上朝廷，公行于世。汉人称为《太史公书》。后简称为《史记》。
保尔微笑着说：“我想了很久才想出这个办法，在硬纸板中间刻出一些空行，使我的铅笔能一行一行写下去。”
保尔开始工作了。他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说。书名是油然而生的：
《暴风雨所诞生的》。
从那天起，他就把全部心神贯注在这本书的创作上面。……小说写完了三章，保尔把它寄给一些老同志看，但是原稿竟在寄回来的途中遗失了。他只好重新开始工作。……最后一章写成了。
紧张期待的日子开始了。
正在等待得难以忍受的时候，母亲喊道：“列宁格勒来信了！！！”
那是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。祝贺成功。
感悟：