2026年中考语文一轮复习：记叙文说明文题型答题格式 讲义

这是一份2026年中考语文一轮复习：记叙文说明文题型答题格式 讲义，共10页。学案主要包含了理清说明顺序，明确文章结构，说明文语言的准确性，标题的好处  开头的作用，准确筛选，联系实际 拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
记叙文题型答题格式
1题型：概括文章的主要内容。
“什么人”+“在什么情况下”+ “做什么事”+“什么结果”
2题型：辨析题目的含义及作用
1、题目含义：表层含义，深层含义（主旨）。
2、题目作用：1、概括文章主要内容或交代文章写作对象；2、点明（暗示）主旨；3、交代文章写作情感；4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣；5、作为文章的线索，贯穿全文。
3题型：赏析句子。
从修辞方法：比喻，将什么比作什么，生动形象写出了——，表达了---
拟人，将--拟人化，生动形象写出了---表达了---
描写方法（人物描写方法语言、动作、心理、外貌、神态，细节描写）
、关键词（动词，拟声词等）、表现手法、表达方式、句式（长短句）等角度赏析句子。
答题格式：方法+内容+ 情感
4题型：分析一个句子或语段的作用
第一，结构上，开门见山、开篇点题、引出下文、为下文作铺垫、总领全文、承上启下（过渡）、总结全文、首尾呼应、篇末点题、照应标题等作用。
第二，内容上，即对语句或段落的理解和解释，结合文段（文句）内容概括即可。点明主旨、升华主题、深化主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情、奠定全文感情基调等。
5题型：请概括某人的性格特点(特征） 。
事件+性格特点
次要人物的作用：推动情节发展，侧面烘托主要人物。。。形象（与主要人物形成对比，突出主要人物---形象），揭示主题，作为线索。
6题型：分析写作手法及作用
常考题型：某段（文）采用了什么写法？有什么作用？
常见表现手法
对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、首尾呼应
象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……的情感，增强了文章的表现力。
欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
7题型：分析环境描写的作用。
1交代故事发生的时间、地点；
2渲染…气氛；
3烘托人物……心情（展示人物性格）；
4推动……情节的发展；为下文……作铺垫；
5借景抒情，情景交融；
6突出……的中心，升华……的主旨。
8题型：分析记叙的顺序及其作用
1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。
3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。
9题型：分析记叙的人称及其作用
1第一人称作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
2第二人称作用：拉近了读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感。
3第三人称作用： 直接展现丰富多彩的生活；不受时空限制，灵活自由；显得客观冷静。
10题型：分析记叙的详略及其作用
与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大，只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写；
作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。
11题型：分析词语的含义与作用
解词+理解本句内容+情感
12题型：概括文章的主旨
内容+主旨（情或理）
本文记叙了（描写了）…………（人或物）…………的故事（事件、经过），表现了（表达了）…………的感情（感悟）。
13题型：理解句子的含义。
①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；
②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。（表层含义+深层含义+情感）
说明文七大题型及答题技巧
一．把握说明对象及其特征
1、指出说明对象是什么？
一看文题，二看首尾。三看内容。
2、概括说明的主要内容是什么？
A直接摘取中心句；
B联结并列文段首句归纳出一个主要意思；
C从各段落中归纳出说明内容。
3、说明对象的特征
事物的特征主要表现在结构、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢）、成因（简单、复杂）、功用等等。
A标题中的修饰性词语。
B文章的开头部分。
C各段的开头句。
D要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
二、理清说明顺序，明确文章结构
时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般文中会出现表示时间或先后的标志性词语。
空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。
逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
常用的逻辑顺序：由表及里；由主到次；由局部到细部；由现象到本质；
由特点到用途；由整体到部分；由概括到具体；由原因到结果。
事理说明文多采用逻辑顺序，事物说明文多采用空间顺序，时间顺序在事物说明文和事理说明文中都可能用到。
说明文结构
总分式：这种结构大体有三种形式：1总分式2总分总式 3分总式。

三、辨别说明方法，分析说明作用及效果
答题模式：运用了的说明方法，准确地/具体地/生动地/ 清楚地说明了—----（说明对象）的—------特点。
A“列数字”：具体、准确、科学地说明了事物……的特点
B“作比较”突出、强调了事物……的特点。
C“打比方”：生动、形象说明了事物……的特征，通俗易懂，增强了文章的趣味性。
D“举例子”具体、形象、准确地说明了事物……增强了文章的可信度。
E“作诠释”对事物的特征、事理加以具体的解释说明，通俗易懂地说明了事物……的特征。
F“下定义”科学、准确、简明地揭示了事物……的本质属性。
G“分类别”这种说明方法层次分明、条理清晰地说明了……的特征。
H“引用” 文章开头还起到引出说明对象的作用。引用谚语、俗语、古诗文， 使说明更具有权威性，增强说服力，趣味性，激发读者的阅读兴趣。
I“列图表”直观、形象清楚、一目了然。
J“摹状貌” 形象化的描摹事物的形状、体貌。使说明的事物更生动、形象、逼真，使人印象深刻。
K 区别“下定义”与“作诠释”
下定义 要准确简明，概括性较强；即定义的对象与所下的定义的外延要相等。
作诠释 不要求完整，只要揭示概念的部分内涵。注重说明外观的表象、性质和特点。
四、说明文语言的准确性、严密性、科学性。
主要表现在：通过对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语（如：基本、大约、比较、一般、大多数、左右、主要等）来达到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、频率、范围、程度的有关词语的作用。
考查方式：
1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。
对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。
2、加点词语能否删掉，为什么？
对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。c、去词入句（若删去它，就跟事实不符。d、“××”词体现了语言的准确性。
例子：画中所绘景物,与文献中有关汴梁的记载基本一致。”这句话中的“基本”一词能否删去?为什么?
答案：不能删去。“基本”在这里起限制作用,删去后就成了“画中所绘景物,与文献中有关汴梁的记载一致”,说法太绝对,与事实不符。“基本”体现了说明文语言的准确性。
3、某个词语能否替换文中的某词？为什么？
对策：a、不可以；b、原词的意思和内容是；c、所换词语的意思和内容是；d、换了后意思有何改变，不符合实际。
4、加点字作用。
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确、生动、形象地说明了事物××的特征。
5。“××”词好在哪里？
答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
6。某词和某词能否换调换位置？请说明理由。
方法：
A不可以
B两词的意思或内容分别是什么；
C两词存在先后、递进、因果等顺序或关系。
D换了之后不符合实际。
五、标题的好处 开头的作用
[设问句—引人思考]
[比喻拟人—生动形象]
[故事—增强可读性，激发读者兴趣]
[诗文—增强文学性]
1标题的妙处：
A点明了说明对象 B题目形象生动，能激发读者的阅读兴趣
C概括了文章的主要内容 D富有诗意，增强了文章的文学性
2开头作用有：
A引出说明对象什么 B引发读者兴趣 C引出说明的内容
D引发读者思考 E引起下文
3结尾作用有：
A总结全文 B提出一些希望、展望、思考、预测等。
六、准确筛选、提取信息、归纳概括。
技巧：
A目的明确（让筛选什么）；
B确定筛选信息的方向、标准、范围；
C正确理解所找信息的内涵，从而决定取舍。
D答案一要从文本中寻找或从文中归纳。
七、联系实际 拓展延伸
开放性试题,一是归纳或提出文中观点；二是就文中观点联系实际；三结合链接材料发表自己的看法。（不要脱离文意盲目乱说）
说明文阅读、解题步骤：
1认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。
A注意题干中修饰、限制性的词语。
B明确括号中的要求。
C理解题目意思和考点所在，避免盲目性。
2带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。这样，在我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。
要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。