期末复习Units 4-6 教案 英语人教PEP（204）新课标三年级下册

这是一份期末复习Units 4-6 教案 英语人教PEP（204）新课标三年级下册，共3页。教案主要包含了教师活动，学生活动等内容，欢迎下载使用。
学完这一课，学生能够复习巩固：
1．词汇：Unit 4-6的重点词汇；
2．语法：
(1) 用包含wuld like结构的句型表达对食物的意愿、区分可数名词和不可数名词；
(2) Where引导的特殊疑问句以及方位介词n, in, under的用法；
(3) Hw many / much引导的特殊疑问句以及答语。
教学重点
1．复习巩固4-6单元重点词汇；
2．复习巩固4-6单元语法项目（包含wuld like结构的句型、可数名词和不可数名词、Where引导的特殊疑问句、方位介词n, in, under、Hw many / much引导的特殊疑问句等）。
教学难点
复习巩固4-6单元语法项目（包含wuld like结构的句型、可数名词和不可数名词、Where引导的特殊疑问句、方位介词n, in, under、Hw many / much引导的特殊疑问句等）。
教学过程
课堂导入
通过复习重点单词的活动，帮助学生回顾4-6单元重点语言知识，让学生感受这三个单元的具体语境，活跃课堂气氛。
【教师活动】给出表示食物和饮料的图片，让大家写出对应单词，为本节课预热。
【学生活动】根据图片写单词，回忆unit 4的重点单词。
【教师活动】组织学生根据图片完成单词拼写。
【学生活动】学生根据图片拼写单词，回忆unit 5重点单词。
【教师活动】组织学生以开火车的方式快速说出图片中的数词，继续为本节课预热。
【学生活动】快速说出数字对应的英文单词，回忆unit 6的重点词汇。
新知探究
Step 1: 话题梳理
【教师活动】梳理4-6单元的话题及功能、组织“头脑风暴”，引导学生说出4-6单元话题的内容及其相关的词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容整合4-6单元学习的重点知识，思考并构建单元知识脑图。
【学生活动】梳理4-6单元重点知识，思考并构建单元知识脑图。
Step 2: 重点突破
【教师活动】组织学生梳理4-6单元核心句型，让学生通过练习练会重要语言点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握语言点的目的。
【学生活动】 1. 梳理包含wuld like结构的句型并区分可数名词和不可数名词；
梳理Where引导的特殊疑问句以及方位介词n, in, under的用法；
梳理Hw many / much引导的特殊疑问句以及答语。
Step 3: 知识输出
【教师活动】组织学生进行结对的对话练习，引导学生输出核心语言知识。
【学生活动】先看图片，参考语言支架，和同伴谈论图片中各种物品的位置。然后和同伴进行谈论购买物品数量和价格的对话练习，在活动中整合运用核心句型和核心词汇。
知识梳理
1．New wrds
bread egg milk ndle juice rice meat sup vegetable fruit at bat cl keep hme ball dll car n shelf in bx cap map still put under fifteen twelve furteen thirteen eleven twenty seventeen sixteen eighteen nineteen pay back piggy bank ...
2．Expressins
（1）I’d like sme ... 我想要些……
（2）—Wuld yu like sme…? 你想吃点（喝点）……吗？
—Yes, please. / N, thanks. 好的。/ 不，谢谢。
（3）—D yu have ld things? 你有旧东西吗？—Yes, I d. I have ... 是的。我有……。
（4）—Mum, where is my animal bk? 妈妈，我的动物书在哪儿？
—It's in the bx. 它在盒子里。
—Is it n the shelf? 它在架子上吗？
—Yes, it is. / N, it isn't. 是的，它在。 / 不，它不在。
—Hw many bks d we have? 我们有多少本书？
—We have fifteen bks. 我们有十五本书。
（7）—Hw much is this bag? 这个包多少钱？—It’s twenty yuan. 二十元。
（8）Hw abut three fr sixteen yuan? 十六元三个行吗？
课后任务
布置学生课下完成：
Review what we learnt in this class.