八年级上册（2024）【跨学科主题学习】认识我国的“世界灌溉工程遗产”教学课件ppt

这是一份八年级上册（2024）【跨学科主题学习】认识我国的“世界灌溉工程遗产”教学课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。
世界灌溉工程遗产（如都江堰、郑国渠、灵渠等）是古人顺应自然、改造自然的智慧结晶。例如，都江堰利用岷江河道自然走势，通过鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口三大工程，实现了 “分水、排沙、控水” 的功能，既防治了水患，又保障了农业灌溉，体现了 “道法自然” 的人地协调思想。引导学生理解传统水利工程如何在尊重自然规律的基础上解决水资源分配问题，反思现代工程建设中 “人地共生” 的重要性，如在节水农业、生态修复中借鉴传统经验，实现资源利用与生态保护的平衡。
我国世界灌溉工程遗产多分布于长江、黄河流域及西南山区（如四川、陕西、浙江、福建等地），反映了不同区域水资源禀赋与农业发展需求的差异。例如，浙江它山堰针对宁波地区 “雨季洪涝、旱季缺水” 的特点，通过拦河坝调节河流水量，保障平原农田灌溉。不同地区的灌溉工程体现了地域文化特色。如新疆坎儿井利用干旱区地下水蒸发弱的特点，通过地下渠道引水，减少水分损耗，是绿洲农业与干旱气候适应的典范；福建莆田木兰陂结合海潮与内河水位变化，建设拒咸蓄淡的水利枢纽，体现了沿海地区与海洋环境的互动。通过对比不同区域的工程类型，培养学生从地理位置、气候、地形等角度分析区域问题的能力，理解 “因地制宜” 的地理思维。
灌溉工程的选址与设计需综合考虑地形（如都江堰建于岷江出山口冲积扇）、气候（降水季节分布）、水文（河流流量与含沙量）等自然条件。例如，广西灵渠通过修建铧嘴分水、陡门船闸调节水位，沟通湘江与漓江，克服了南岭山地的地形阻隔，体现了对地形、水文要素的综合利用。工程建设与区域人口、农业技术、社会需求密切相关。战国时期郑国渠的修建，使关中平原成为 “天府之国”，促进了秦国农业经济发展，体现了水利工程对政治、经济的推动作用；明清时期浙江桑基鱼塘系统，将灌溉、养殖、种植结合，形成循环农业模式，反映了人、地、水、生物的协同共生。引导学生从 “自然条件→技术手段→社会需求→生态影响” 链条分析工程原理，培养多角度、多层次分析问题的能力。
通过模型制作（如用沙土、塑料板模拟都江堰分水原理）或虚拟仿真实验，让学生理解水利工程的运作机制，如观察 “鱼嘴” 如何在丰水期分流岷江洪水，在枯水期保证宝瓶口引水。结合本地水资源利用案例（如水库、灌溉渠），开展调查活动。例如，分析家乡农田灌溉方式（喷灌、滴灌 vs 传统漫灌）的效率差异，或探讨老旧水利设施的生态修复方案，提出节水建议。结合物理学科的 “连通器原理”“流体力学”，解释水闸调节水位的机制；结合历史学科，梳理我国古代水利工程的发展脉络（如芍陂、京杭大运河），理解其社会功能的演变。：通过动手操作与实地考察，将地理原理转化为解决现实问题的能力，增强社会参与意识（如宣传节水文化、参与水资源保护倡议）。
我国受季风气候影响，水旱灾害频发。面对非旱即涝的挑战，我们的祖先不是消极承受，而是主动应对，修建了众多用于灌溉和排涝的水利工程，如郑国渠、都江堰、紫鹊界梯田等。这些工程化害为利，保障农业生产，充分体现了中华民族的智慧，也是全人类的宝贵遗产。
可以参照以下流程，开展本主题的跨学科学习。
任务一：制作我国的“世界灌溉工程遗产”基本信息表
截至2022年，我国已经有30项水利工程入选《世界灌溉工程遗产》名录。认识这些灌溉工程遗产，需要收集它们的名称、所在地区、修建时期等基本信息。
（1）查阅资料，列出我国入选《世界灌溉工程遗产》名录的灌溉工程名单。
（2）以小组为单位，分别查询4—6个我国的“世界灌溉工程遗产”的相关资料。
（2）以小组为单位，分别查询4—6个我国的“世界灌溉工程遗产”的相关资料，。
（2）以小组为单位，分别查询4—6个我国的“世界灌溉工程遗产”的相关资料
（3）汇总各小组完成的基本信息表。
表3.2 我国的“世界灌溉工程遗产”基本信息
公元前256年—公元前251年
公元前279年—公元前272年
浙江省宁波市海曙区的它山
任务二：制作我国“世界灌溉工程遗产”空间分布图
我国的“世界灌溉工程遗产”类型多样、分布广泛。运用地图，能够表达不同类型的灌溉工程遗产的空间分布。
（1）利用基本信息汇总表，按照渠、堰、陂（bēi）、灌区、梯田等类型对我国的“世界灌溉工程遗产”进行归类。
渠：四川都江堰、广西灵渠、陕西泾阳郑国渠、陕西龙首渠引洛古灌区、湖北长渠、江苏里运河-高邮灌区、安徽七门堰调蓄灌溉系统、重庆秀山巨丰堰堰：浙江丽水通济堰、宁波屯山堰、浙江金华白沙溪三十六堰、四川通济堰、湖北崇阳县白露古堰、浙江松阳松古灌区、浙江湖州溇港陂：福建莆田木兰陂、寿县芍陂、江西吉安槎滩陂、江西抚州千金陂灌区：宁夏古灌区、内蒙古河套灌区、江苏兴化垛田灌排工程体系、江苏洪泽古灌区、山西霍泉灌溉工程、广东省佛山桑园围、陕西汉中三堰、福建黄鞠灌溉工程梯田：湖南新化紫鹊界梯田、江西崇义上堡梯田、陕西汉阴凤堰梯田特殊类型：新疆吐鲁番坎儿井、徽州堨坝—婺源石堨、诸暨桔槔井灌工程、西藏萨迦古代蓄水灌溉系统
（参考答案，仅供参考）
（2）以小组为单位，设计各类灌溉工程的图例，将我国的“世界灌溉工程遗产”的位置标注在图3.29的大致位置上。
图3.29 我国的“世界灌溉工程遗产”分布
分析我国的“世界灌溉工程遗产”与自然环境的关系
古代人民因地制宜修筑的灌溉工程，体现了当地的自然环境特点。从地形、气候、河流等方面，分析我国的“世界灌溉工程遗产”与自然环境的关系。
（1）按照小组分工，将图3.29与相关地图比较，在表3.3相应的位置打“√”。
表3.3 “世界灌溉工程遗产”与自然环境的关系
西藏萨迦古代蓄水灌溉系统
（2）统计表3.3的结果，设计并绘制统计图，展示我国的“世界灌溉工程遗产”在不同地势阶梯、干湿地区、内外流区所占的比例。
任务四：认识并推介一项古代灌溉工程
评选“世界灌溉工程遗产”，是为了更好地保护和利用仍在发挥作用的古代灌溉工程，学习古人的智慧，保护珍贵的历史文化遗产。
世界灌溉工程遗产是指国际灌溉排水委员会（ICID）主持评选的文化遗产保护项目。其评选始于2014年。与联合国教科文组织主持评选的世界遗产不同，世界灌溉工程遗产着眼于挖掘和宣传灌溉工程发展史及其对文明的影响。
（1）查询资料，了解申报“世界灌溉工程遗产”的条件。
申请世界灌溉工程遗产的工程必须具有如下价值：
（2）选择我国一项古代灌溉工程，查阅资料，参考申遗条件，写一段介绍该工程的短文（100字左右）。（需要展示的信息：自然环境特征，修建时期，主要功能，历史影响。）
（3）写一句广告词，向大家推介该灌溉工程