商务星球版（2024）七年级下册（2024）巴西第2课时教案

这是一份商务星球版（2024）七年级下册（2024）巴西第2课时教案，共4页。教案主要包含了课标和素养解读，教学目标和要求，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。
一、课标和素养解读
二、教学目标和要求
（一）教学目标
1.辨识巴西主要农作物的分布特点，归纳巴西农业生产的优势条件。
2.说明巴西工业城市布局与矿产资源分布的关系。
3.描述巴西人口的特点，探究其与自然环境、交通条件、工业分布等因素的关系。
（二）教学重难点
【重点】
1.分析巴西主要农作物分布与地形、气候等自然要素的联系；
2.了解巴西人口和城市的分布特点及成因。
【难点】
探究巴西人口分布与自然环境、交通条件、工业分布等因素的关系。
（三）课时安排
发展中的工农业：1课时
三、教学策略
本节教学根据教材内容设计分为两课时，第1课时为“湿热的自然环境”、“热带雨林的开发与保护”，第2课时为“发展中的工农业”。教学流程整体采用了“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节设计意图如下：
▷ 问题驱动：认识中巴命运共同体，学习“发展中的工农业”而导入——激发兴趣；
▷ 新知感悟：认识巴西的工农业，了解分析巴西的经济发展特点——突出重点，为下一步探究提供知识或理论基础；
▷ 探究挑战：先认识巴西人口和城市分布的特点，再其与自然环境、交通条件、工业分布等因素的关系。——以学生为主体，小组合作探究，突破本节难点，培养探究能力；
▷ 小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升；
▷ 思维梳理：知识梳理——理清知识脉络，强调重点知识，查漏补缺；
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
四、教学设计
）
课程标准
素养目标
●运用地图和相关资料，说出巴西人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。
●运用地图和相关资料，联系巴西的自然地理环境特点，结合实例简要分析巴西因地制宜发展经济的途径。
区域认知：（1）辨识巴西主要农作物的分布特点；（2）了解巴西人口和城市的分布特点。
综合思维：（1）分析巴西农业分布与地形、气候等自然要素的联系；（2）说明巴西工业城市布局与矿产资源分布的关系。
地理实践力：描述巴西人口分布的特点，探究其与自然环境、交通条件、工业分布等因素的关系，提高综合分析问题的能力。
人地协调观：认识巴西工农业发展与自然环境的关系，分析巴西的经济发展特点，认识巴西因地制宜发展经济的重要性。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
问题驱动
【播放视频】2024年中国与巴西经济贸易合作再创新高。
【展示材料】中巴命运共同体
【提出问题】巴西会对中国出口哪些产品呢？
观看视频，思考回答
通过视频导入，引发问题的思考，激发学习兴趣
过渡
2024年1-10月，中国在巴西大豆、铁矿砂出口中的占比均超过七成，在纸浆、原油出口中的占比超过四成。巴西的工农业产品为何如此丰富？
环节二
新知感悟
环节二
新知感悟
一、发展中的工农业
（一）巴西的农业
【展示图片】巴西主要农作物分布示意图
【自主探究】认识巴西的农业分布（5分钟）
【提出问题】读巴西主要农作物分布示意图，独立完成下列问题：
1.辨识巴西主要农作物的分布，说出其分布特点。
2.说明巴西种植业和畜牧业主要分布在高原的原因。
阅读地图，提取信息
归纳总结，回答问题
提取有效地理信息，提升读图分析能力
培养区域认知和综合思维的地理核心素养
归纳总结：
主要农作物：橡胶、可可、咖啡、大豆、香蕉、甘蔗等
农业生产条件：地形平坦，耕地广阔，利于大规模机械化生产；气候湿热，水热条件优越
（二）巴西的工业
【展示图片】巴西工业部门图
【自主探究】认识巴西的工业进程（2分钟）
【提出问题】读P107课文，归纳巴西的工业进程和工业特点。
阅读地图，提取信息
归纳总结，回答问题
培养地理综合思维核心素养
归纳总结：20世纪50-70年代，巴西积极推进工业化，形成了比较完备的工业体系。成为南美洲钢铁、汽车、机械、飞机的重要生产国。
【展示图片】巴西矿产资源和工业分布示意图
【自主探究】认识巴西的城市分布
【提出问题】指图说出巴西的主要工业城市
阅读地图，提取信息
归纳总结，回答问题
培养区域认知素养和地理实践力核心素养
归纳总结：东南沿海的圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特是重要的工业中心。
环节三
探究挑战
（三）巴西的人口与城市
【播放图片】巴西矿产资源和工业分布示意图和巴西人口和城市分布示意图
【合作探究】了解巴西的人口与城市分布
（计时5分钟）
1.布置任务：
（1）指图说出巴西主要矿产资源的分布，说明工业城市布局与矿产资源分布的关系。
（2）描述巴西人口分布的特点，说明其与自然环境、交通条件、工业分布等因素的关系。
2.在教室巡视，观察学生完成情况，实时指导。
【组织总结】5分钟后，让学生上台总结。
及时评价并表扬活动中表现较好的同学。
同桌合作，结为学习小组，共同完成
小组明确分工，选出记录员和汇报人
归纳总结讨论结果，由汇报人进行汇报
培养学生分工合作能力、分析数据能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气；培养地理实践力
归纳总结：巴西工业和城市多分布在人口稠密、交通便利的东南沿海地区，圣保罗、里约热内卢等是巴西重要的工业城市和港口。
【拓展延伸】世界文化遗产——巴西利亚
【展示图片】巴西利亚城市规划图
【提出问题】巴西为何迁都？
观看视频，了解情况
扩展学生视野，增强综合思维素养
归纳总结：迁都巴西利亚不仅是为了解决原首都里约热内卢的城市问题，更是为了推动内陆开发、增强国防安全以及利用地理和气候优势，从而实现国家的长远发展战略。
环节四
小试牛刀
一起答题
验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查落补缺
环节五
思维梳理
一起总结
巩固知识、查漏补缺
环节六
布置作业
基础挑战：绘制本节课思维导图
（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示）
探究挑战：设计“巴西之旅”手抄报
（请同学们参阅巴西的相关资料，以小组为单位，设计“巴西之旅”攻略，将设计方案在班级内展示。）
记录作业
设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做