新人教部编版语文七下 第三单元写作《抓住细节》作文审题“六步法” 课件

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抓住细节 作文审题“六步法”七年级语文下册单元写作深度指导单元写作写作实践技法点睛写作训练PART 1.PART 2.PART3PART 4.目录contents新课导入 1.了解细节描写及其作用。 2.掌握细节描写的写作方法，能够细致入微地描写人物，表现人物特点并能为中心服务。 3.掌握中考作文审题方法，并能灵活运用。学习目标新课导入 同学们，最近超火的《哪吒 2之魔童闹海》大家看了吗？票房一路飙升，成了大家热议的焦点。影片里，哪吒那叛逆又坚定的形象深入人心。还记得他嘴里叼着小草，半躺在屋顶，跟母亲说话时那满不在乎又藏着委屈的模样吗？ 简单的动作和语言，一个鲜活的哪吒就立起来了。这就是细节的魅力！今天这堂作文课，咱们就一起来探讨如何像《哪吒 2》这样，抓住细节，让笔下的文字也拥有打动人心的力量 。 短片细节欣赏 请同学们认真观看片段，从中捕捉一个触动自己的细节。 自主学习教材《抓住细节》知识，勾画关键词句。明确细节描写的概念及作用。自主探究，初识细节童心便有爱书癖 手指今余把笔痕1.什么是细节描写？2.细节描写都有哪些？3.细节描写要注意什么？自主探究，初识细节技法指导1.细节描写是什么？ 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理环境细节描写：自然环境、社会环境2.写作中常用的细节描写都有哪些？3.细节描写要注意什么？ 真实——细致观察生活 典型——贵精不贵多，抓住最能反映人物特征的细节 生动——用语要生动、简洁抓住细节的方法 1.慧眼独具——找准典型 抓住所描写的人、景、物的最突出的特征,写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。仔细刻画人物的外貌特征，描写人物的动作时，要细化动作过程。描绘自然景色时，从多个感官角度出发。 那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。示例：（1）锤炼词语 通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选,精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制,同时以少胜多,一字传神。2.深挖细掘——细致描摹 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。 《卖油翁》中“睨”字、“微颔”都写出了卖油翁的对陈尧咨的箭术的轻视。示例：（2）巧用修辞，画其神韵 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,变无形为有形,变平淡质朴为文采斐然。示例: 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（3）调动各种感觉器官 借助肖像,动作、神态、语言,心理各个方面的描写,写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。示例: “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。牛刀小试 任选一张照片，仔细观察，以《这是一个 的少年》为题写一段100字左右的小练笔。细节描写要符合主题选择，能够体现人物性格、精神。也可选照片之外的人物。 提示：你准备选择写谁？他（她）有什么特点？你准备用哪些细节突出他（她）的特点？注意“小”“细”“精”。示例： 他沉浸在自己的世界里，看着桌子上密密麻麻的试卷，眼神决然而坚定。他取出一支圆规，细心地调整好它的大小，然后准确地测量起来。他用手指按住圆规的圆心，再用另一只手拿起铅笔，在纸张边缘划出一条直线。每一次的测量都需要极大的耐心和专注力，他小心翼翼地将试卷上的每一个尺寸都测量得非常准确。圆规在他手中灵活地舞动着，他的手指在轻轻拨动着，任何一个细小的颤抖都不允许存在。他不断重复着这样的动作，直到最后所有的题目都被测量完毕。他静静地坐在那里，看着自己的作品，知道自己做了最好的准备。1.读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。 提示： （1）修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。 （2）带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 （3）将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。 写作指导: 1.细致观察事物。要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们就要调动自己的各种感官，对事物进行非常细致的观察。 2.恰当地抒情。带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或语气上有所体现。2.与人相交，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。不少于500字。提示: 1.要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。 2.重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。 3.注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。 3.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：（1）可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。（2）注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。（3）有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。作文审题技巧指导童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 审题是考场作文的序幕，对考场作文的成败起着至关重要的作用。那么我们应该如何审题呢？我们可以按照下面的六个步骤，完成审题。 剖析题目类型 1.命题作文：题目固定，需紧扣题目核心词。例如《我的梦想》，“梦想” 就是核心，要围绕自己的梦想展开，如梦想是什么、为什么会有这个梦想以及如何实现梦想。 2.半命题作文：给出部分内容，需自行补充。比如《____的力量》，补充的内容决定文章方向。可以填 “知识”“团结”“坚持” 等，然后依据补充内容确定主题，如 “知识的力量” 就要阐述知识如何改变生活、推动进步等。 3.材料作文：分析材料主旨是关键。先通读材料，提炼关键信息。若材料是讲述科学家坚持不懈终获成功的故事，可从 “坚持”“毅力”“追求梦想” 等角度立意。 4.话题作文：围绕给定话题自由发挥，但不能偏离话题。以 “友谊” 为话题，可写友谊的珍贵、难忘的友谊经历等，从不同角度诠释友谊。 第一步，首先要重点分析“题眼” 题眼即题目中的关键词，它是题目的中心，我们尤其要注意关键词的内涵。有些题目，其关键词有比喻义，审题时就要学会由“实”而“虚”。如题目“总有一把钥匙属于自己”，写好这篇作文的关键是明白“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指开门的“钥匙”这一实物，而是指在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中找到的适合自己的途径和方式。明白了这一点，这篇文章的写作就自然找到了正确的方向。第二步，要审清题目中的修饰词语、限制词语和补充词语 修饰限制词语对写作范围起着约束限制的作用，是文题的特殊要求。如“一次不寻常的考试”中的“不寻常”就是修饰词语，也是应着重突出的内容。第三步，注意题目中副词隐含的信息和要求 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是同学们极易掉落的陷阱。如“最懂我的那个人”这一题目，关键词“那个人”，提示我们要抓住身边的一个人来写，而“最”字表示程度之深，言外之意，还有“不懂我”或“不太懂我”的人存在。“最”字指向重点描写对象，提示我们要围绕着“自己”的事情，重点表现“那个人”。 “懂”的方式可以多种多样：言谈举止、神态眼神，有形的、无形的等。我们可以写一件事，也可以写多件事，表现“那个人”对“我”的帮助、关爱、鼓励、严格要求等，展现“我”的成长足迹，从而彰显“那个人”对我的支持、理解和影响。 具体写作时，我们要注意运用细节描写刻画人物形象，立意要传递正能量，表现新时代中学生阳光自信、坚强成熟、热爱生活、积极进取的精神风貌。第四步，对较长或句式复杂的题目，要理清题目所表现的内在关系 文字较长或句式复杂的题目往往有着因果关系、条件关系等内在联系，如题目“我拥有，我快乐”，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的同学忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。第五步，要从题目中审出详略安排方面的要求 如题目“下雨天，真好”，这是一道情景类作文试题，同学们要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可有些同学用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”却一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁。第六步，用“题目拓展法”进行审题和构思 所谓“题目拓展法”指的是在审清题意的基础上，在题目的关键词前面或后面加上适当的内容，这样，写作的思路就开阔了，内容就充实了。 如某年河北省作文题“爽”，可这样拓展：谁感到爽？（我、你、他）；是什么让我们感到爽？（历经不懈努力终于取得优异成绩后的内心感受；体育赛场上健儿们奋勇拼搏，用顽强和努力战胜对手后的感觉；游玩时遇到一处心旷神怡的风景时的欣喜；消解误会时的大度；被人误解时的坦然；遭受厄运时的乐观或者是恃才傲物的狂放等。）审题训练请阅读下面文字，按要求完成作文。 儿女远行，父母目光落点是满满的牵挂；行人过路，交警目光落点是满满的平安；学生上课，老师目光落点是满满的期许；冰雪之约，呼伦贝尔人的目光落点是满满的热情……你身边是否也有一双你熟悉的目光呢？ 请你以“目光落点”为题目写一篇作文。 “目光”，指视线，包含眼睛的神态。“落点”，指球着落的位置，这里指目光着落的位置。根据材料提示“儿女远行，父母目光落点是满满的牵挂；行人过路，交警目光落点是满满的平安；学生上课，老师目光落点是满满的期许；百姓测温，志愿者目光落点是满满的健康”可写，父母的目光落点在儿女身上，交警的目光落点在行人身上，老师的目光落点在学生身上等，立意上，应表现出目光里蕴含的东西和自己的感受，进而表达一种对真善美的追求。如根据上述提示，写父母的目光应表现“牵挂”和对父母的理解和感恩，表现人世间美好的至爱亲情；交警的目光应表现“平安”，表现社会的和谐等社会主义核心价值；老师的目光应表现“期待”，表现老师无私的爱和对青少年成长的关爱等。 我在梧桐叶落的秋日遇见你，我的同桌，你让我尽情沐浴在友情的阳光中；我在芳草萋萋的南艳湖畔遇见你，那一株芦苇，从此我懂得了什么是孤独之美；我在《西游记》遇见你，白龙马，你的忠诚与沉默让我领悟了做人的真谛。 请以“真好，我在__________遇见你”为题，写一篇文章，诗歌除外，不少于600字 要求：（1）请在横线上填一个词语，将题目补充完整。（2）不得泄露个人信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。第一，审题立意。要求以“真好，我在__________遇见你”为题，写一篇文章。题目关键词“真好”奠定了文章的感情基调，洋溢着喜悦、幸福与满足。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的；帮助我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。正因遇见，人生才色彩斑斓。写作主体必须是“我”，不能是他人的经历。“你”是文章的起点，更是文章的中心内容。“你”可以是具体的人，如老师、朋友、同学、陌生人，也可以是从书中了解到的人物；“你”可以是具体的事物，如一本让人爱不释手的书，一支具有特殊含义的笔，或一处熟悉的风景，例如唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见。“你”也可以是抽象的事物，如一个从小就学习的特长或爱好，从小树立的远大的理想抱负……横线处需要填充的内容较广泛，可以是具体的地点（如咖啡馆、图书馆、旅行中的某个城市或景点），也可以是某种特定的情境（如志愿服务、课堂、网络空间），所填横线内容参考：年少、校园、青春时光、旅途、夏日……思路指导第二，思路点拨。写作中，可以考虑何时、何地、因何遇到“你”，遇到“你”之后带给“我”怎样的影响，重点突出为何“遇到你”是一件“真好”的事情。例如可以选择与书籍的“遇见”，书写自己对书中人物的新认知；可以选择选择与风景的“遇见”，带领读者一起体会风景的美丽以及从此引发出的对生命真谛的感悟。总之，要做到思想内容积极向上，紧扣题目，写出“我”遇到“你”时的真情实感。本文在写法上应以细节描写为主，特别是心理描写（写自己遇见什么的心路历程）。