高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》种群基因频率的改变与生物进化背景图课件ppt

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》种群基因频率的改变与生物进化背景图课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了-----群体，---什么样的群体，种群概念，种群的特点，基因库，基因频率，可遗传的变异，基因突变，染色体变异，基因重组等内容，欢迎下载使用。
情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。
讨论题目：1.根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色个体一定能被选择下来吗？2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给后代？3.如果Aa与其他个体交配生殖，后代还会是绿色吗？
绿色个体即使不被天敌捕食，可能由于其他原因中途夭折。
通过有性生殖将基因传给子代，将A保留下来。
后代会发生性状分离，出现aa的个体。
生物的进化仅仅研究个体的表现型是否与环境适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化。
思维梳理： 研究个体
（一）种群是生物进化的基本单位：
生活在一定区域的同种生物的全部个体。
例：判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鲤鱼（2）一个池塘中的全部鱼（3）一片草地上的全部植物（4）一片草地上的全部蒲公英
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
一个种群中全部个体所含有的全部基因。
在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因为a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别是30、60、10个,那么A、a的基因频率是多少？（自读书115页）
此种基因的个数 种群中该对等位基因的总数
探究活动二：用数学方法讨论基因频率的计算
若亲代昆虫中的种群满足以下五个条件：①昆虫种群数量足够大②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代③没有迁入与迁出④自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用⑤也没有基因突变和染色体变异
19世纪，桦尺蠖种群中黑色基因（S）频率为5%，浅灰色基因（s）频率为95%
20世纪，桦尺蠖种群中黑色基因（S）频率为95%，浅灰色基因（s）频率为5%
根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改变
（2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS10%，Ss20%， ss70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
自然选择决定生物进化的方向
生物进化的实质： 种群基因频率的改变
除了自然选择，有哪些因素影响基因频率呢？
1.突变可以吗？2. 基因重组能不能？
若这些都可以使基因频率改变，它们对生物进化的作用一样吗？
（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料
生物自发突变的频率很低，且大多数突变对生物体是有害的，它为何还能作为生物进化的原材料呢？
例 果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
2× 104 × 10－5
●种群是生物进化的基本单位
●突变和基因重组产生生物进化的原材料，
●生物进化的实质在于种群基因频率的改变。
以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的基本观点是：
●自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向。