高中人教版 (新课标)基因指导蛋白质的合成说课ppt课件

这是一份高中人教版 (新课标)基因指导蛋白质的合成说课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了细胞核，细胞质等内容，欢迎下载使用。
1 教材分析2 学情分析3 教学目标4 教学重、难点5 教学方法6 教学过程
1 教材分析
“生物2：遗传与进化”模块的内容是循着人类认识基因之路展开的，从人类是怎样认识到基因的存在的？→基因在哪里？ → 基因的本质是什么？→基因怎样行使功能？ 《基因指导蛋白质的合成》这节内容是在认识基因本质的基础上，探讨基因上携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中，这些信息又是怎样指导蛋白质合成，从而控制性状。
2 学情分析
通过“生物1：分子与细胞”中细胞的分化内容的学习，同学们已经认识到一个个体的各种细胞都具有相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，是因为在个体发育过程中，不同组织细胞中基因的表达情况不同，基因是怎样表达的？为什么相同的基因在不同细胞中出现不同的表达情况呢？这些疑问一直在同学们的脑海中，解决这些问题将能进一步激发同学们的学习兴趣。
3 教学目标
3.1 知识目标 ①阐明转录的概念；②概述RNA适于作DNA信使的条件；③说出转录的步骤；④概述转录和DNA复制的共同之处。3.2 能力目标 ①运用已有知识，分析资料，得出结论，提高分析推理和归纳的能力；②通过阅读图文资料，说出转录的步骤，增强自主学习的能力。3.3 情感态度与价值观目标 ①认同RNA适于作DNA的信使；②认同遗传信息的转录受到调控。
4 教学重、难点
教学重点：①为什么RNA适于作DNA的信使②DNA的遗传信息是怎样传递给mRNA的教学难点：DNA的遗传信息是怎样传递给RNA的
5 教学方法
本节课采用了讲授法、讨论法，并配以多媒体课件辅助教学。
新课导入 6.1 为什么RNA适于作DNA的信使？6.2 DNA的遗传信息是怎么传给 mRNA的?6.3 遗传信息的转录是受到调控的课堂小结
新课导入 导入语“前面的学习我们跟着科学家研究的步伐已经知道了基因在哪里、基因的本质是什么？那么，基因是怎么起作用的？研究表明基因通过控制蛋白质的合成来控制性状，这个过程也称为基因的表达。 通过必修1的学习，我们知道细胞分化是不同细胞中基因选择性表达不同的结果，基因是怎样表达的？怎么表现出选择性表达？这节课我们一起来探讨这两个问题。”
6.1 为什么RNA适于作DNA的信使？
实验一 1955年，Laster Gld用3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸培养变形虫。一段时间后，检测到变形虫的细胞核有较强的放射性，然后把标记的细胞核移植到未标记的去核的变形虫中，发现细胞核的放射性越来越弱，而细胞质的放射性却越来越强。实验二 1955年有人用洋葱根尖进行实验，在细胞中加入RNA酶，蛋白质合成就停止；再从酵母菌中提RNA，加入到细胞中，细胞又可重新合成蛋白质。
①RNA与DNA结构相似，可以储存遗传信息。
RNA适于作为DNA信使的条件：
②RNA一般是单链, 比DNA短,能通过核孔转移到细胞质。
基因 → mRNA →蛋白质
6.2 DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的?（1）转录的步骤有哪些？（2）转录和DNA复制有哪些共同之处？（3）是什么保证了遗传信息的准确转录？
转录是以DNA双链中的一条链为模板合成mRNA的过程
6.3 遗传信息的转录是受到调控的 教材中虽然没有关于基因表达调控的直接内容，但要让学生理解教材内容 “基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细地调控着生物体的性状。”，适当补充这方面的内容有必要，而且，转录是基因表达的第一步，转录的调控是基因表达调控的主要方面，因此在这里补充这个内容比较合适。
资料1 经研究发现，海胆受精卵中含有18000种mRNA，发育到幼虫阶段，细胞中只有7000种mRNA，在成体海胆的肠等组织中，只含有2500-3000种mRNA。实验表明，在发育后期表达的基因大多数在早期也是表达的。
资料2 人体四种细胞中基因的表达
资料3 大肠杆菌可以直接利用葡萄糖，也可以通过合成β-半乳糖苷酶将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用。将大肠杆菌培养在含葡萄糖和乳糖的培养基中。测定其细胞总数及细胞内β-半乳糖苷酶的活性变化（如图）。
6.3 遗传信息的转录是受到调控的
基因指导蛋白质的合成需要RNA作为信使。以DNA的一条链为模板，合成mRNA的过程叫做基因的转录。转录过程需要模板，遵循碱基互补原则，保证遗传信息准确地从DNA 传递到mRNA 。基因的转录是受到调控的。