江苏省南京市联合体2025年中考二模语文试题（含答案）

这是一份江苏省南京市联合体2025年中考二模语文试题（含答案），共17页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，填空题，语言表达，文言文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
1．撰写开场白，你精心准备。
追光路上，我们遇见陈元方，他率真可爱，以①展现方正品格；我们仰望邓稼先，他无私奉献，以②铸就爱国丰碑；我们铭记志愿军战士，他们坚强勇毅，以③捍卫世界和平……在这些光的指引下，我们找到了精神的qī息地，内心有了着落。让我们在追寻光的过程中也成为一束光，进而书写出散发光亮的精彩人生！
（1）看拼音写汉字：qī_________息
（2）给加点字注音：着（ ）落
（3）填入横线上的词语，依次是（ ）
A．①赤诚 ②坦诚 ③忠诚
B．①坦诚 ②赤诚 ③忠诚
C．①忠诚 ②赤诚 ③坦诚
D．①忠诚 ②坦诚 ③赤诚
（4）将画横线的长句改成4个短句，使之简短有力。
（可改变语序，增删词语，但不可改变原意）
二、名句名篇默写
2．追古贤之光，你整理诗文。
（1）奋斗之光
少壮不努力，。——汉乐府《长歌行》
（2）奉献之光
，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
（3）志向之光
，。——李白《行路难》
（4）爱国之光
，。——《》
三、填空题
3．追今人之光，你参与拍摄。
为下面的微视频脚本拟写一个贴切的标题：____________
镜头1：阳光洒在房间，童年王兴兴痴迷地趴在地板上，用纸板、牙签拼装风力小车，以零件为笔，在想象中勾勒机械梦。
镜头2：中学课桌前，少年王兴兴专注地调试涡轮发动机模型，零件堆成小山，探索的火花在零件碰撞中迸发。
画外音：（舒缓的音乐声）“从童年的手工拼装到现今创办宇树科技公司，以热爱为引擎的王兴兴，如今带领团队推出多款明星产品，让中国智造的四足机器人走向全球。”
四、语言表达
4．在班级家长QQ群中展示本次“追光者，自有光”主题活动，你推荐下面哪种方式？请简述理由。
A．活动的图文报道 B．活动的完整视频 C．活动的精彩片段视频
五、文言文阅读
阅读下文，完成小题。
田单①
[南宋] 洪适
齐主轻忘在莒时，解裘淄水②遽相疑。
若无貂勃明勋业，几使功臣枉见夷。
（选自《全宋诗》）
田单相齐
[北宋] 司马光
田单相齐，过淄水，有老人涉淄而寒，出水不能行。田单解其裘而衣之。襄王恶之，曰：“田单之施于人，将欲以取我国乎？不早图，恐后之变也。”左右顾无人，岩下有贯③珠者，襄王呼而问之曰：“汝闻吾言乎？”对曰：“闻之。”王曰：“汝以为何如？”对曰：“王不如因以为己善。王嘉④单之善，下令曰：‘寡人忧民之饥也，单收⑤而食之：寡人忧民之寒也，单解裘而衣之：寡人忧劳百姓，而单亦忧之，称寡人之意。’单有是善而王嘉之，单之善亦王之善也！”王曰：“善。”乃赐单牛酒。后数日，贯珠者复见王曰：“王朝日宜召田单而揖之于庭，口劳之。乃布令求百姓之饥寒者，收榖之。”乃使人听于闾里⑥，闻大夫之相与语者曰：“嗟田单之爱人乃王之教也！”
（节选自《资治通鉴》卷四）
【注】①田单：齐国名将，曾因复国之功被任为相国。貂勃，齐国大夫，曾力谏齐襄王摒弃猜忌，保全了田单性命。②淄水：齐国水名，今山东省内的淄河。③贯：穿，连。④嘉：夸奖，赞许。⑤收：收养，接收。⑥闾里：里巷：平民聚居之处。
5．用“/”给文中画横线句断句（断二处）。
嗟 田单之爱人乃王之教也
6．揣摩选文中画浪线语句，你推断《田单》诗中“遽”“夷”两个词语的意思分别是：（1）( )；（2）( )（序号）
（1）遽[jù]：
A匆忙，总忙。
B．立即，赶快。
C．惊慌，惶恐。
D．姓。
（2）夷[yí]：
A平坦，平安。
B．灭掉，杀尽。
C．破坏建筑物（使成为平地）。
D．旧时泛称周边民族或外国。
7．对诗和文的分析理解，下列表述正确的一项是（ ）
A．从田单“解裘衣老”可见其是个贤良的大臣，体恤百姓，关心弱者。
B．襄王只采纳了贯珠者的第一条建议，说明其未能真正做到从善如流。
C．貂勃和贯珠者，虽身份地位不同，但都是刚正不阿、有谋无勇之人。
D．诗和文都生动细致地还原了历史场景，以借古讽今，呼吁政治清明。
8．完成下面的“劝说”整理单。
六、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
一碗读书灯
积雪草
①板桥先生有一首词，是劝慰日子过得清苦不遂心的好友郭芳仪的。我最喜欢那句“寒窗里，烹茶扫雪，一碗读书灯”。掩卷，总会令人想到乡间旧事，那一碗读书灯，升起的不是煤烟缕缕，而是乡愁冉冉。
②旧年，在乡下，每到傍晚天黑时分，家家户户都会亮起一盏盏橘红色的煤油灯。冬夜清冷寒长，万籁俱寂，尘嚣渐去渐远，一朵朵小雪花似音符一般前来叩访，如豆的灯光驱散了一屋子的黑暗。
③简陋的煤油灯下，我和弟弟妹妹围在一起写作业，看小人书，讲故事，猜谜语，等父亲下班。母亲在灯影里忙碌着，缝缝补补，纳鞋底，打毛衣，一针一线，打理着家里人的吃喝穿戴。
④那时，谁家如果有一只带玻璃罩的煤油灯，那简直是奢侈品，令人艳羡。大多数人家的煤油灯都是自己做的，因陋就简，罐头盒子、墨水瓶子，甚至一只豁了口的粗瓷小碗，盛点油，用棉花拈成芯子，或用灯心草取髓，置于灯油中，等天黑透了，用火柴点亮，灯光暖暖地照在乡间小屋中，虽不甚美观，但实用。
⑤煤油灯点久了，便会爆出灯花，一阵“毕毕剥剥”的响声之后，灯光便会暗淡下去。这时候母亲总会拔出针，把灯芯往上拨一拨，再用剪刀剪掉灯花，灯光渐渐明亮起来，照亮了老旧的石头房子，也照亮了母亲沧桑的脸庞。
⑥那时候，我还没有读过“闲敲棋子落灯花”这样的句子，只记得母亲每每剪掉灯花之后便会顺口说一句“灯花爆，喜事到”。我是个较真的性子，有时会追问有啥喜事？母亲神秘地说：“到时候你就知道了。”到后来才知道，那不过是内心深处的一种向往，一句吉祥话而已。
⑦煤油灯最大的问题不是不亮，而是烟大、呛人。我们在煤油灯下写一晚上作业，有时候还会熬夜苦读，看些自己喜欢的“大部头”，像《青春之歌》《林海雪原》《铁道游击队》等，第二天早晨起床，个个都是鼻孔乌黑、眼圈发青，跟个大熊猫似的。姐弟三人你指着我，我指着你，忍俊不禁。
⑧冬夜，昼短夜长，有时候写完作业仍不肯睡，听着远处若隐若现的狗吠声，我们姐弟三人就开始讲鬼故事，在被窝里闹成一团。母亲走过来，轻声呵斥：“点灯不用花钱啊？快点睡，明天还要早起上学呢！”
⑨“瘦尽灯花又一宵”，回首往昔，岁月的脚步渐去渐远，烛影摇红虽有美感，但到底不及城市的灯火通明来得敞亮，怀念却不留恋。
⑩有一次，去博物馆，竟然看见一盏煤油灯，它是那种很经典的样式，有灯座、灯罩、灯芯，亮度可调。乍见之下，心中生出久违的温暖。在摇曳的煤油灯下，从口口相传的民间故事，到小人书，再到一本本“大部头”，我完成了最初的文学熏陶和启蒙。我贪婪地看过《西游记》《水浒传》《红楼梦》这些能借到的书，虽然当时似懂非懂，但终究在心底埋下了一颗文学的种子。那如豆的灯光仿佛悬挂在空中的一盏明月，照亮了拮据的生活和贫瘠的内心。
⑪遥遥回望，一碗读书灯，始终都亮在过往的人生路上，乡愁缱绻，山高水长。
（远自《放牧一朵白云》，济南出版社2021年9月版，有剔改）
9．文中第⑨段，作者为什么说“怀念却不留恋”？结合具体内容谈谈你的理解。
10．揣摩下面语句，从句式、用词、修辞手法、描写方法等角度任选两个，写一段赏析文字。
冬夜清冷寒长，万籁俱寂，尘嚣渐去浙远，一朵朵小雪花似音符一般前来叩访，如豆的灯光驱散了一屋子的黑暗。
11．结合文章内容，发挥想象，补写小诗。
缕缕煤烟
冉冉乡愁
一碗读书灯，
无限乡间事
阅读下文，完成小题。
材料一：
①无人驾驶汽车是通过车载传感系统感知道路环境，并根据感知所获得的道路、车辆位置和障碍物信息，规划预定目标，控制车辆的转向和速度。
②从传统的手动驾驶到智能的自动驾驶技术，可分成六个等级：
③L2级自动驾驶系统，主要应用于私家车市场，“帮你减轻驾驶负担”。比如高速上自动跟车、堵车时自动启停、停车时自动泊车。
④L4级无人驾驶系统，则主要应用于公共交通、物流配送、共享出行等领域，“帮你重新定义出行”。比如无人小巴接驳、无人出租车运营、无人配送车送货。
⑤目前，自动驾驶技术依然没有完全迈过L3级的坎，距离无人驾驶技术的L5级尚有较大差距。L5级无人驾驶系统，还处于研发和测试阶段。
⑥总之，自动驾驶像老妈子：“你开你开，我看着。”而无人驾驶像叛逆期儿子：“你走开，我来！”
（摘自《无人驾驶和自动驾驶的区别何在》，有刷改）
材料二：
“坐‘萝卜快跑’从机场直奔归元寺，好像拥有了一辆私人旅游专车！”2025年“五一”黄金周第二天，西安大学生小卉刚下飞机就刷新了武汉游玩体验。这个假期，大批外地游客与小卉一样选择武汉“科技+文旅”观光。凭借未来科技感、超低价格及不断扩展的运营网络，百度旗下自动驾驶出租车“萝卜快跑”这一智能出行方式不仅刷新了游客对城市交通的认知，更成为武汉智慧城市的新名片。
（摘自湖北日报《没有司机的武汉之旅火了》，有测改）
材料三：
①2025年5月11日上午，一辆无人驾驶公交车从秦淮区白下高新区管委会出发，沿着测试道路开往南部新城管委会。
②无人驾驶公交靠什么“跑路”？不同于传统公交车，无人驾驶公交在车身前方和四周搭载了许多雷达和摄像头。现场技术人员赵振宇向记者介绍，车头正上方搭载的主雷达，能够实时感知道路环境，锁定道路上的各个目标位置，精准识别目标物的轮廓和距离。此外，车身四周还搭载7个小雷达，能够覆盖驾驶员所看不到的视野盲区。车辆之所以能够实现“无人驾驶”，离不开这些环境感知系统。这些采集而来的图像等信息，会快速传输至车内的决策规划系统。决策规划系统通过算法做出科学合理的决策，规划出安全、高效的行驶路径。最后车辆控制系统负责执行决策规划系统下达的指令，精确控制车辆的加速、减速、转向等操作，做出避障、停车等驾驶行为。也正是缘于这套自动驾驶系统高效实时运转，才能让车辆在不同的交通场景下安全自动运行。
③既然是无人驾驶，为什么车上还坐着驾驶员呢？南京公交集团副总工程师易安强告诉记者，为了应对紧急突发情况，无人驾驶公交必须配有一名安全员，确保遇到突发情况后能够第一时间接管。
④易安强介绍，相比于传统公交车，无人驾驶公交可以更高效、更可靠地识别障碍物和行人，并快速做出响应，从而有效减少交通事故的发生。其次，更便于实现动态调度，对于缓解交通拥堵、优化线路效率有一定作用。
（树自南京日报《南京首批无人驾驶公交车已经“上路”》，有测改）
12．下列表述，与材料内容相符合的一项是（ ）
A．L3和L4级都是自动驾驶系统，L5级为无人驾驶系统。
B．无人驾驶汽车不要任何智能设备，能完全自主行驶。
C．乘坐“萝卜快跑”时，即使没有司机也能安全抵达目的地。
D．已经上路的南京无人驾驶公交车，从等级看应属于L5级。
13．将无人驾驶公交车当作“人”来看，请为其选配一个相应的“器官”，依次是：
A．( )；B．( )；C．( )
14．有人认为，传统的手动驾驶蛮好，没有必要花这么大的气力研制无人驾驶技术。阅读三则材料后，你怎么看？
15．高速路段多处电子屏显示：“智能驾驶只是辅助，高速开车仍需专注”。请结合你从材料中所获知识，写一段话，帮助使用自动驾驶技术的车主提高安全意识。
七、名著阅读
16．阅读名著，能勾起回忆、反思自我。参照示例，从初中语文课本推荐的36部名著中任选一都，分亭你的阅读体验。
示例1：读《朝花夕拾》，读到童年鲁迅在雪地里支起大竹筛捕鸟的场景，勾起了我儿时爬树掏鸟窝取鸟蛋的记忆，那童真童趣一下子温暖了内心。现在想来，那些对待动物并不友善的行为，又让我感到有些愧怍。
示例2：读《儒林外史》，读到两位挑粪工劳作后相约吃茶观落日的情节，让我想起学习之余与同学相邀爬山的事情，惬意愉快之感再次涌上心头。现在想来，我也能在琐碎生活中保村热爱和诗意，不禁自得起来。
八、语言表达
17．一模后，妈妈说：“小联，我决定今天开始，一直到中考，每天晚上陪你学习，为你做好服务。”小联不太情愿。如果你是小联，你怎么对妈妈说？
九、作文
18．按要求写作。
临近毕业，同学们聊起未来的选择：
“这有啥的，考到哪儿算哪儿。我随缘。”
“无所谓，好朋友去哪，我就去哪。我随他。”
“这个轮不到我管，爸妈说了算。我随他们。”
“我早想好了，我会朝着目标去努力。我随心。”
班主任邀请你在毕业典礼上发言，来帮助同学们正确面对未来，走好人生路。你以“随”为题，撰写发言稿。
要求：
（1）可以讲述经历，也可以发表见解，不少于600字。
（2）不得透露真实的地名、校名、人名等信息。
参考答案
1．【答案】（1）栖
（2）zhuó
（3）B
（4）示例：让我们追寻光，成为光，散发光，去书写精彩的人生吧！
【详解】（1）本题考查字形。
栖息：qī xī ，泛指动物或人停留、居住。
（2）本题考查字音。
着落：zhuó luò ，可表示事情有归宿、有结果，也指依托、靠头。
（3）本题考查词语辨析。
坦诚：坦率诚恳，侧重于真实、直率地表达。
赤诚：体现极其真诚、纯粹的心意。
忠诚：指对国家、使命等坚定不移的忠心和责任感。
第一空，结合语境，此处指陈元方面对友人的无礼，坦率地以有理有据的回应展现品格，用“坦诚”合适；
第二空，结合语境，邓稼先对国家的奉献源于纯粹的爱国热忱，用“赤诚”能突出其精神；
第三空，结合语境，志愿军战士捍卫和平是源于对使命、对和平的忠心坚守，用“忠诚”恰当。
故选B。
（4）本题考查句式变换。
作答时，原句有“追寻光、成为光、散发光亮、书写人生”4个动作，可分开成短句。按先后逻辑排：先“追寻光”，再“成为光”，接着“散发光”，最后“书写人生”。注意增删词语，但不可改变原意。
示例：让我们追寻光，成为光，散发光，书写人生，演绎精彩！
2．【答案】老大徒伤悲；随风潜入夜；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；文天祥；《过零丁洋》
示例2：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
示例3：落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
示例4：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：徒、悲、潜、挂、帆、沧。
第（4）题，写出有关“爱国”的诗句即可，如：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》
3．【答案】示例1：热爱可抵梦想彼岸 示例2：热爱为引擎，追逐梦想 示例3：以热爱为舟，渡创新之海 示例4：坚持源于热爱，创新成就梦想
【详解】本题考查拟写标题。
标题是对文本的高度概括，可用对偶、比喻等修辞的形式拟写。
示例：以热爱为引擎：一个机械梦的全球征程
理由：“热爱为引擎”直接引用画外音关键句“以热爱为引擎的王兴兴”，精准概括主人公的驱动力。镜头1和镜头2中童年拼装风力小车、少年调试涡轮发动机等细节，均体现“热爱”这一贯穿始终的核心。“机械梦”对应镜头1“勾勒机械梦”的具象化表达，同时涵盖从纸板牙签到四足机器人的技术升级，形成从梦想到现实的完整叙事链。“全球征程”提炼画外音“走向全球”的深意，将个人奋斗与中国智造的国际影响力结合。
4．【答案】示例1：我推荐A，活动的图文报道形式，图文并茂，既直观又简明，方便家长在阅读中快速了解整个活动的概况、活动环节以及活动的意义。
示例2：我推荐B，活动的完整视频形式，可以展示活动的完整过程，现场感强，家长在观看中能全面了解活动情况以及每一个细节，获得切身体验。
示例3：我推荐C，推送选取活动中最具亮点精彩的部分，避免了视频过长的问题，又集中展示了活动的精华，让家长短时间内感受到活动的趣味性和意义所在。
【详解】本题考查语言表达能力。
如推荐A（活动的图文报道）：从传播特点看，图文报道排版灵活，可搭配活动照片、简洁文字说明。在家长QQ群里，家长浏览时无需专门找时间完整观看视频，利用碎片化时间，比如等车、休息间隙，就能快速知晓活动主题“追光者，自有光”下开展了哪些内容，像活动流程、同学们的参与表现、活动传递的积极意义等。从信息留存角度，图文可随时回看，家长想再了解活动细节，直接翻阅图文即可，不像视频还需重新加载播放，所以很适合在QQ群这种交流场景分享。
如推荐B（活动的完整视频）：完整视频对于还原活动现场至关重要。活动里同学们参与“追光者，自有光”主题的互动细节、情绪变化，比如分享健康管理心得时的真诚神态、运动环节里的活力瞬间，完整视频都能一一呈现。家长在QQ群观看完整视频，能沉浸式体验活动全程，感受到班级组织活动的用心，以及活动对孩子成长（如培养健康生活意识、团队协作等）的积极影响，这种全面的呈现能加深家长对活动价值的理解。
如推荐C（活动的精彩片段视频）：考虑到家长在QQ群的浏览习惯，大多是快速浏览信息。精彩片段视频提炼了活动里最具感染力的内容，像“追光者，自有光”主题分享中同学的精彩发言等高光时刻。这些片段能在短时间（比如十几秒、几十秒）抓住家长注意力，让家长快速感知活动的有趣和价值，还不会因视频时长产生观看压力，便于在群里传播，引发家长点赞、交流，提升活动在家长中的传播效果。
示例1：我推荐A，活动的图文报道形式，排版灵活且信息留存方便。家长借助碎片化时间，通过照片搭配文字，就能快速知晓活动流程、同学表现与活动意义，后续想回顾也能随时翻阅，适配QQ群交流场景。
示例2：我推荐B，活动的完整视频形式，能精准还原活动现场。从同学们参与主题互动的神态，到运动环节的活力瞬间，家长观看时可沉浸式体验全程，感受班级用心与活动对孩子成长的意义，助力家长全面理解活动价值。
示例3：我推荐C，活动的精彩片段视频形式，契合家长QQ群快速浏览习惯。提炼主题分享精彩发言、运动高光时刻等内容，短时间抓住家长注意力，传递活动趣味与价值，无观看压力，利于群内传播互动。
【答案】5．嗟/田单之爱人/乃王之教也6．B；B 7．A 8．感叹语气；这是臣民对君王的谏言：田单有这样的善行而大王您嘉奖他，（那么）田单的善行也是大王的善行啊！面对无端猜疑的襄王，用感叹语气，以真诚而强烈的情感，让其认识到嘉奖田单实际上就是维护自己的良好德行，更有利于巩固自己的地位。劝说要依据对象及其问题，选择恰当的语气，有针对性地提出建议。
【分析】这篇阅读材料以“田单相齐”典故为核心，通过南宋洪适的咏史诗与北宋司马光的史传文形成互文。诗作以“解裘淄水”为切入点，用“遽相疑”“枉见夷”等凝练词句展现君王猜忌；史传则通过对话体细腻刻画贯珠者的劝谏智慧。二者共同揭示古代功臣的生存困境：既需建立功业，又须应对君权猜忌。材料在呈现方式上颇具匠心，诗文的虚实相生、史论的相互印证，构成多层次的历史解读空间，体现了宋代文人对政治生态的深刻反思。
【详解】5．本题考查断句。
根据句意“哦！田单疼爱百姓，是大王的教诲呀”可知，“嗟”是感叹词，独立成句，需断开；“田单之爱人”是完整的主谓结构，作主语；“乃王之教也”是判断句式，作谓语。整体结构为“主语/谓语”的感叹句，符合古汉语语法规则。
6．本题考查词语的含义。
画浪线的句子“田单之施于人，将欲以取我国乎？不早图，恐后之变也”的意思是，田单对别人施恩，是打算夺我的王位吗？我不早下手，恐怕以后会有变故。由此可知，襄王见到田单对百姓施恩就怀疑他图谋不轨，恐怕他日后会取代自己，于是就想除掉田单，以绝后患。
（1）空：“解裘淄水遽相疑”的意思“齐襄王在淄水边（看到田单）解下皮裘（给老人御寒），立即产生了猜疑”，这里生动表现襄王看到田单解下皮裘施恩的善举后，立即产生猜忌反应，唯恐夺其王位。“遽”表示动作顺承，译为“立即，赶快”
故选B。
（2)空：“几使功臣枉见夷”的意思“差点让立下大功的臣子（田单）白白遭到杀害”，这体现由于襄王的猜忌，差点导致田单白白遭到杀害。由此可见，“夷”为“灭掉，杀尽”的意思；
故选B。
7．本题考查内容理解。
B.结合原文内容可知，襄王不仅采纳了贯珠者“嘉奖田单”的建议（赐牛酒），还实施了“召田单揖于庭”和“布令求饥寒者”等后续建议，故“未能从善如流”的说法错误。
C.根据“若无貂勃明勋业”可知，强调其勇敢谏言的作用，确属刚正不阿；根据“王不如因以为己善”可知，通过巧妙劝说解危机，展现谋略，但文中未提及其“无勇”，人物评价部分失实，尤其“有谋无勇”无文本支撑，所以此选项有误；
D.诗歌（洪适《田单》）采用咏史抒怀的写法，根据“若无貂勃明勋业”可知，重在抒发对历史事件的感慨；根据“几使功臣枉见夷”可知，诗歌是议论抒情，重在评价历史人物，而非“生动细致地还原历史场景”。散文出自《资治通鉴》，主要体现司马光“鉴前世之兴衰”的史家笔法，文中重在叙事，选文虽隐含对君王猜忌的批评，但文中重在叙事，未明确体现讽今目的。所以此选项有误，
故选A。
8．本题考查内容理解。
根据“单有是善而王嘉之，单之善亦王之善也”一句中的感叹号，可知，这是臣子对君王的劝谏，贯珠者劝襄王要对田单的善行进行嘉奖，这样的话，其他人就会认为田单的善举是受君主影响，才会施行的，这样的话更有利于巩固自己的统治地位。这是感叹语气，以利益打动君主，引导襄王将田单施恩于人功劳归于自己，化解猜忌，语气真诚而强烈。
探究结论：劝说的语气要根据对象和目的灵活选择。对下属可用祈使语气强调必要性；对学生可用反问语气引发思考；对君王则宜用感叹语气委婉建议。以真情实感引起情感共鸣。不同语气能产生不同的劝说效果，关键在于准确把握对方的心理和需求。
【参考译文】田单出任齐国国相，有次路过淄水，见到一个老人渡淄水时冻得直哆嗦，渡河之后已不能前行。田单便解下自己的皮袍给他披上。齐襄王听说后十分厌恶，说：“田单对别人施恩，是打算夺我的王位吗？我不早下手，恐怕以后会有变故。”说完一看左右无人，只在殿阶下有个穿珠子的人，襄王便召他过来问道：“你听见我的话了吗？”回答：“听见了。”襄王问：“你觉得怎么样？”回答说：“大王不如把此事变成自己的善行。大王可以嘉奖田单的善心，下令说：‘我忧虑人民的饥饿，田单就收养他们，供给饮食；我忧虑人民的寒冷，田单就脱下皮袍给他们披上；我忧虑人民的操劳，田单也因此忧虑。他此举正符合我的心意。’田单有善行而大王嘉奖他，那么田单的善行也就是大王的善行了。”襄王说：“好。”于是赏赐田单酒宴。过了几天，穿珠子的人又来见齐襄王说：“大王应该在群臣初见时召见田单，在殿庭上作揖致谢，亲自慰劳他，然后布告国内寻找百姓中的饥饿者，予以收养。”襄王这样做后，派人在街头里巷去探听，听到大夫等官员互相说：“哦！田单疼爱百姓，是大王的教诲呀！”
【答案】9．示例：“怀念却不留恋”表达了作者对往昔岁月的复杂情感。说“怀念”，是因为煤油灯让我回忆起了儿时和弟弟妹妹一起读书玩闹、熬夜看小说等快乐时光，简单而幸福；说“不留恋”，是因为作者更喜欢城市的灯火通明，社会进步，再也不愿回到过去那种物质困乏的贫穷生活，不愿爸妈为了养家糊口而终日奔波操劳。10．示例：句式先短后长，形象地展示尘嚣离去，安宁来临的变化过程；用词古朴，如“清冷寒长，万籁俱寂”，给人典雅诗意之美；借助“叩访”，写出了雪花的轻柔曼妙（亲切可爱）；运用比喻（拟人、通感）的修辞手法，把雪花比作音符，放大了落雪之声的美感，将灯光比作黄豆，与满屋黑暗构成对比，借助驱散黑暗突出了灯光的明亮；运用多感官描写，如触觉“清冷寒长”，听觉“万籁俱寂”，视觉“灯光驱散黑暗”，加之心理想象“雪花叩访”，写出了冬夜的宁静美好。11．示例1：针来线去；笑去闹来 示例2：围灯共读/深夜叮咛 示例3：读书嬉闹的笑颜/灯下忙碌的背影
【分析】本文以“一碗读书灯”为意象，串联起乡间冬夜的温馨记忆。煤油灯下家人共处的日常、母亲剪灯花的细节、灯下苦读的时光，交织成浓厚的乡愁画卷。通过对比城市灯火与乡村煤油灯，既展现物质匮乏年代的精神富足，又凸显读书灯在启蒙成长、承载亲情中的特殊意义。
【详解】9．本题考查对内容的理解与概括。
根据第③段“我和弟弟妹妹围在一起写作业，看小人书，讲故事……母亲在灯影里忙碌着，缝缝补补”及第⑦段“我们在煤油灯下写一晚上作业……熬夜苦读《青春之歌》等”可知，“怀念”源于煤油灯下家庭团聚的温馨、姐弟共读的趣味，以及在贫瘠生活中通过阅读获得的精神富足，这些记忆承载着纯粹的亲情与成长的温暖。
根据第④段“大多数人家的煤油灯都是自己做的，因陋就简”及第⑦段“鼻孔乌黑、眼图发青”“点灯不用花钱啊”可知，“不留恋”是因为煤油灯代表的年代物质匮乏——自制灯具的简陋、油烟呛人的不便、母亲为生计的操劳（如纳鞋底、打毛衣），都折射出生活的艰辛。作者更认可城市“灯火通明”的进步，其本质是对现代生活便利与家人免于奔波的欣慰。
综上，“怀念”是对情感与精神的珍视，“不留恋”是对物质困境的释然，二者交织出对时代变迁的理性回望。
10．本题考查赏析重要语句。
①句式角度：根据第②段“冬夜清冷寒长，万籁俱寂，尘嚣渐去渐远，一朵朵小雪花似音符一般前来叩访，如豆的灯光驱散了一屋子的黑暗”可知，前部分“冬夜清冷寒长，万籁俱寂，尘嚣渐去渐远”采用三个短小精悍的句子，节奏短促有力，快速渲染出冬夜从喧嚣归于静谧的过程；而后“一朵朵小雪花似音符一般前来叩访，如豆的灯光驱散了一屋子的黑暗”转为长句，舒缓从容。先短后长的句式，形象地展示了尘嚣离去，安宁来临的变化过程，富有韵律感。
②用词角度：根据“冬夜清冷寒长，万籁俱寂，尘嚣渐去渐远”可知，“清冷寒长”“万籁俱寂”等词用词古朴典雅，“清冷”描绘出冬夜的寒意与清寂，“万籁俱寂”更是以凝练的语言展现出环境的静谧，这些词语的运用给人典雅诗意之美；而“叩访”一词，生动形象，写出了雪花飘落时轻柔曼妙、亲切可爱的姿态，使文字富有韵味。
③修辞手法角度：根据“一朵朵小雪花似音符一般前来叩访”可知，作者运用比喻和拟人手法，把雪花比作音符，从视觉转化为听觉，放大了落雪之声的美感，仿佛能听见雪花飘落时奏响的美妙乐章；“叩访”将雪花赋予人的动作，生动表现出雪花的灵动。根据“如豆的灯光驱散了一屋子的黑暗”可知，将灯光比作黄豆，形象地写出灯光的微弱，又与“一屋子的黑暗”形成鲜明对比，突出了灯光虽小却能带来光明与温暖的特点。
④描写方法角度：根据“冬夜清冷寒长”可知，从触觉角度写出冬夜的寒冷漫长；“万籁俱寂”从听觉角度描绘出冬夜的静谧无声；“如豆的灯光驱散了一屋子的黑暗”则从视觉角度，展现出灯光带来的明亮与温暖。此外，“一朵朵小雪花似音符一般前来叩访”还融入了心理想象，通过“叩访”这一拟人化的表达，让读者仿佛感受到雪花的温柔降临，多种描写方法综合运用，写出了冬夜的宁静美好。
11．本题考查内容理解与拓展运用。
开放性试题，这首小诗需围绕文章核心意象“煤油灯”和情感主题“乡愁”展开创作。结合文中煤油灯下的生活场景，如家人共处、母亲劳作、灯下阅读等情节，选取与之相关的细节作为意象，通过对仗或递进的方式，在结构上与“缕缕煤烟，冉冉乡愁”呼应，同时深化“一碗读书灯，无限乡间事”承载的怀旧情感与乡村记忆。
示例：灯下慈母针/书中少年梦
【答案】12．C 13．a；d；b 14．示例：我认为完全有必要下大气力研制无人驾驶技术。首先，无人驾驶比传统的手动驾驶更加智能高效，可以解放我们的身体，消除驾驶负担。其次，无人驾驶给生活带来极大便利，也给出行带来更美好的体验。再次，无人驾驶比传统的手动驾驶更加安全可靠，强大的识别力和快速的响应机制，可以有效减少交通事故的发生。另外，在公共交通领域，无人驾驶更便于实现动态调度。15．示例：广大车主朋友，智能驾驶技术为出行带来便利，但并非“全自动驾驶”！当前自动驾驶技术依然没有完全迈过L3级的坎，所谓智能驾驶技术只是驾驶辅助手段，在应对极端天气、复杂路况和突发状况等方面仍存在局限和风险，尤其在高速等车流密集、路况复杂的路段。请谨记：双手不离方向盘，视线不离开路面，随时做好接管准备，安全在我，切勿分心。让我们共同筑牢安全防线，让智能科技真正成为平安出行的好帮手！
【分析】本组阅读材料围绕无人驾驶技术展开，兼具科普性与社会性。材料一通过分级定义和形象比喻区分自动驾驶与无人驾驶的技术差异；材料二以武汉“萝卜快跑”的文旅应用案例，展现L4级技术的商业化成果；材料三则聚焦南京无人公交的硬件配置与安全机制，揭示L4级技术“安全员”配置的过渡性特征。三则材料由概念到应用层层递进，既呈现技术发展现状，又通过真实案例反映社会接受度，最终指向“人机协同”的阶段性特征。
【详解】12．本题考查理解与辨析材料内容。
A.“L3和L4级都是自动驾驶系统”的表述与材料内容不符。结合材料一第③段“L2级自动驾驶系统，主要应用于私家车市场，‘帮你减轻驾驶负担’”，第④段“L4级无人驾驶系统，则主要应用于公共交通、物流配送、共享出行等领域”可知，材料一明确区分L2级为自动驾驶系统，L4级为无人驾驶系统，但并未将L3级归为自动驾驶系统，未明确L3级的属性；
B.“无人驾驶汽车不要任何智能设备，能完全自主行驶”的表述与材料内容不符。结合材料三第②段“不同于传统公交车，无人驾驶公交在车身前方和四周搭载了许多雷达和摄像头。现场技术人员赵振宇向记者介绍，车头正上方搭载的主雷达，能够实时感知道路环境，锁定道路上的各个目标位置，精准识别目标物的轮廓和距离。此外，车身四周还搭载7个小雷达，能够覆盖驾驶员所看不到的视野盲区。车辆之所以能够实现‘无人驾驶’，离不开这些环境感知系统”，第③段“为了应对紧急突发情况，无人驾驶公交必须配有一名安全员，确保遇到突发情况后能够第一时间接管”可知，材料三指出无人驾驶公交依赖雷达、摄像头等智能设备，且需安全员应对突发情况；“完全自主驾驶”当前未实现；
D. “从等级看应属于L5级”的表述与材料内容不符。结合材料一第④段“L4级无人驾驶系统，则主要应用于公共交通、物流配送、共享出行等领域”，第⑤段“L5级无人驾驶系统，还处于研发和测试阶段”可知，L5级无人驾驶系统，还处于研发和测试阶段；已经上路的南京无人驾驶公交车，从等级看应属于L4级无人驾驶系统。
故选C。
13．本题考查理解运用材料内容。
结合材料三第②段“车辆之所以能够实现‘无人驾驶’，离不开这些环境感知系统。这些采集而来的图像等信息，会快速传输至车内的决策规划系统。决策规划系统通过算法做出科学合理的决策，规划出安全、高效的行驶路径。最后车辆控制系统负责执行决策规划系统下达的指令，精确控制车辆的加速、减速、转向等操作，做出避障、停车等驾驶行为”可知，环境感知系统采集道路环境图像信息，相当于人的眼睛，故A对应a；决策规划系统通过算法做出科学合理的决策，规划出安全、高效的行驶路径，相当于人的大脑，故B对应d；车辆控制系统负责执行决策规划系统下达的指令，精确控制车辆的加速、减速、转向等操作，做出避障、停车等驾驶行为，相当于人的手脚，故C对应b。
14．本题考查理解材料内容与看法。
结合材料一第④段“L4级无人驾驶系统，则主要应用于公共交通、物流配送、共享出行等领域”，材料三第①段“2025年5月11日上午，一辆无人驾驶公交车从秦淮区白下高新区管委会出发，沿着测试道路开往南部新城管委会”可知，L4级技术已应用于物流、共享出行，可见无人驾驶技术能提升社会资源利用率；
结合材料一第⑤段“L5级无人驾驶系统，还处于研发和测试阶段”可知，L5级研发是未来方向，完全自主驾驶虽需突破但潜力巨大，停滞不前将错失发展机遇；
结合材料二“凭借未来科技感、超低价格及不断扩展的运营网络，百度旗下自动驾驶出租车‘萝卜快跑’这一智能出行方式不仅刷新了游客对城市交通的认知，更成为武汉智慧城市的新名片”可知，“萝卜快跑”提供“未来科技感”出行，成为城市新名片，说明无人驾驶能创造全新的生活方式；
结合材料三第④段“易安强介绍，相比于传统公交车，无人驾驶公交可以更高效、更可靠地识别障碍物和行人，并快速做出响应，从而有效减少交通事故的发生。其次，更便于实现动态调度，对于缓解交通拥堵、优化线路效率有一定作用”可知，材料三指出无人驾驶系统应用于无人驾驶公交，能高效可靠地识别障碍物和行人并快速做出响应，从而有效减少交通事故的发生；无人驾驶公交可实现动态调度，缓解交通拥堵；
综上分析可知，尽管手动驾驶目前成熟，但无人驾驶技术代表了更安全、高效、智能的出行未来，值得持续投入。据此得出观点：我认为研发无人驾驶技术非常必要，其优势远超传统手动驾驶。
15．本题考查拓展与运用。
题目要求结合材料知识，撰写安全提示，强调自动驾驶技术的局限性。
结合材料一第③段“L2级自动驾驶系统，主要应用于私家车市场，‘帮你减轻驾驶负担’。比如高速上自动跟车、堵车时自动启停、停车时自动泊车”，第⑤段“目前，自动驾驶技术依然没有完全迈过L3级的坎，距离无人驾驶技术的L5级尚有较大差距”可知，L2级仅为辅助驾驶，“帮你减轻驾驶负担”，仍需人类监控；目前，自动驾驶技术依然没有完全迈过L3级的坎，距离无人驾驶技术的L5级尚有较大差距；
结合材料三第③段“为了应对紧急突发情况，无人驾驶公交必须配有一名安全员，确保遇到突发情况后能够第一时间接管”可知，L4级无人驾驶公交仍需安全员应对突发情况，说明自动驾驶系统并非完全可靠，系统可能无法处理复杂场景，需驾驶员保持专注。
示例：亲爱的车主朋友，自动驾驶技术虽能缓解驾驶疲劳，但当前仍是辅助工具而非全能替代。系统在复杂路况、极端天气或突发障碍时仍存在识别局限，您的随时接管至关重要。行驶中请保持双手虚握方向盘，视线持续关注路况，避免使用手机或长时间分神。建议提前熟悉车辆智驾功能边界，了解紧急制动、车道保持等功能的触发条件，切勿盲目依赖。尤其高速行驶时，瞬息万变的道路环境需要人类驾驶员的预判力和应变力。请谨记：科技是出行助手，安全责任始终在您手中。合理使用智能驾驶，既是对生命的敬畏，也是对公共安全的担当。
16．【答案】示例1：读《朝花夕拾》，寿镜吾先生读书入神时微笑仰头的画面，让我想起课间在墙角用野草斗蚂蚁因太投入而没听到上课铃声的情景，不禁会心一笑。现在想来，既有书斋里的专注，也容得下亲近自然的野趣，校园生活该多美。
示例2：读《朝花夕拾》，寿镜吾先生号称严厉，有戒尺但不常用，可罚跪却只喝一声的情节，让我想到班主任对犯错的我严厉批评后，又关心叮嘱的场景，心中感到有一股暖流。现在想来，严厉的背后更有温情，敬爱师长之情油然而生。
示例3：读《西游记》，孙悟空为满足口腹之欲偷吃蟠桃，不惜毁坏千年蟠桃园的情节，勾起我儿时翻墙偷摘邻居家枇杷，导致树枝折断，枇杷滚落一地的回忆，调皮的猴样历历在目。现在想来，如何学会克制自己的自私与贪婪，应是成长的必修课，不由陷入沉思。
【详解】本题考查名著阅读启示。
从初中语文课本推荐的36部名著中，挑选自己熟悉且印象深刻的作品，截取一个具体且富有感染力的情节。如选择《骆驼祥子》中祥子在暴雨中拉车的情节，以此作为触发回忆和感悟的关键“引子”。以选定的名著情节为锚点，挖掘自己生活中与之相似或相关的经历。比如读到祥子在暴雨中拉车的艰辛，可联想到自己在恶劣天气下坚持完成某件事的经历；通过这种关联，建立名著与现实生活的情感纽带，使阅读体验更具个人色彩。结合当下的认知和心境，对关联的回忆进行反思。如果过去的经历存在不足，可表达愧疚或遗憾；若从中获得了积极的启示，则分享从中汲取的力量或成长。
示例一：读《简・爱》，读到简・爱拒绝圣约翰的求婚，毅然回到已双目失明的罗切斯特身边时，我想起自己曾在友情面临考验时，也坚定地选择维护朋友，那份勇气和执着让我感动。现在想来，在成长路上，坚守内心的情感与原则，才是对自己和他人最真诚的负责，这也让我更加懂得珍视身边的人和感情。
示例二：读《骆驼祥子》，看到祥子在暴雨中拉车，浑身湿透仍拼命挣扎的情节，我不禁想起父亲为了家庭在烈日下辛苦工作的模样。那时的我只觉得生活平淡，如今回望，才深刻体会到父母为生活拼搏的艰辛，也更懂得珍惜现在的生活，激励自己努力奋斗。
17．【答案】示例：妈妈，我知道您是为我好，可这样您会很累的。您放心，我知道中考的重要性，我会努力的，还是让我独自学习吧。另外，如果有什么需要，我会对您说的。
【详解】本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是小联劝说妈妈不用每天晚上陪自己学习，第二步要正确、得体地表达。第三步注意语气要委婉，表达要得体。
示例：妈妈，谢谢您这么关心我的学习！不过我现在已经养成自己的学习节奏了，晚上一个人复习效率更高些。如果您能帮我做好后勤（比如准备些水果点心），或者在我遇到难题时偶尔指导一下，我会更轻松。这样既能保持我的独立性，又能感受到您的支持，您觉得可以吗？
18．【答案】例文：
随
亲爱的同学们：
大家好！临近毕业，站在人生的岔路口，大家对未来的选择各有想法。有人随缘，有人随友，有人随父母，也有人随心。今天，我想和大家聊聊“随”这个字。
“考到哪儿算哪儿。我随缘。”看似洒脱，实则是对未来的逃避。人生若总是随波逐流，没有方向和目标，就像一艘在大海中失去航向的船，不知会被风浪带到何处。生活不会因为我们的“随缘”就一帆风顺，机遇总是青睐有准备的人。不主动规划，不努力争取，可能会错过许多珍贵的机会。
“好朋友去哪，我就去哪。我随他。”友情固然珍贵，但未来的道路是属于我们自己的。每个人都有独特的梦想和追求，若盲目跟随朋友，可能会偏离自己真正想走的路。当朋友的方向与我们内心的声音不一致时，我们要学会独立思考，尊重自己的选择。毕竟，真正的友情不会因为距离和不同的选择而消逝。
“这个轮不到我管，爸妈说了算。我随他们。”父母的经验和建议能为我们提供参考，但人生是我们自己的旅程。过度依赖父母的决定，会让我们失去自我成长的机会。就像雏鹰终究要离开巢穴独自飞翔，我们也需要学会为自己的人生负责。可以倾听父母的想法，但也要有勇气表达自己的意愿，在沟通中找到适合自己的道路。
“我早想好了，我会朝着目标去努力。我随心。”这是最令我敬佩的态度。这里的“随心”，不是随心所欲，而是跟随自己内心坚定的梦想和信念。只有明确自己真正想要什么，才能有源源不断的动力去奋斗。比如张桂梅校长，她不顾艰难险阻，一心想让山区女孩走出大山，正是这份坚定的信念，支撑她创办了华坪女子高级中学，改变了无数女孩的命运。我们也应该找到自己内心的热爱，为之拼搏。
同学们，未来充满了未知与挑战。在做选择时，不要盲目地“随缘”“随他”“随父母”，而是要倾听自己内心的声音，找到真正热爱的方向，并为之努力奋斗。让我们以坚定的信念和积极的行动，勇敢地迈出人生的下一步，去书写属于我们自己的精彩篇章！
谢谢大家！
【详解】本题考查命题作文。
（一）审题立意。本次作文要求以“随”为题撰写毕业典礼发言稿，旨在帮助同学们正确面对未来，走好人生路。题目中给出了同学们关于未来选择的不同观点，这些观点中的“随”字有着不同的内涵与意义，审题时需要深入剖析。“考到哪儿算哪儿。我随缘”，这里的“随缘”体现出一种消极被动、缺乏规划与目标的生活态度，是对未来选择的一种逃避与不作为。“无所谓，好朋友去哪，我就去哪。我随他”，这种“随他”反映出过度依赖他人，没有自己独立的思考与判断，将自己的未来选择寄托在他人身上。“这个轮不到我管，爸妈说了算。我随他们”，“随他们”表现出对父母的过度顺从，丧失了自我选择的权利与能力，缺乏独立自主意识。而“我早想好了，我会朝着目标去努力。我随心”，此处的“随心”并非随心所欲，而是基于自己内心的思考与追求，有明确的目标与方向，能够主动地为自己的未来负责，这是一种积极正确的态度。立意时，可以从批判前三种消极的“随”入手，分析其对个人成长与未来发展的不利影响，如可能导致失去自我、难以实现个人价值等；着重肯定与弘扬最后一种“随心”的积极态度，阐述拥有明确目标、自主选择对走好人生路的重要意义，鼓励同学们在未来的人生道路上，不盲目随从，不消极对待，而是主动思考，倾听内心声音，勇敢追求自己的目标，为自己的人生负责。也可以从“随”的辩证角度立意，说明在成长过程中，适当参考他人意见、顺应客观情况是必要的，但不能失去自我，要在“随”与“不随”之间找到平衡，把握好人生的方向。
（二）选材构思。本题要求写成发言稿。（1）可以讲述自己或身边人在面对未来选择时的经历。比如，讲述自己曾经在填报志愿时，一开始听从父母的安排选择了一个热门专业，但内心却并不喜欢。在深入了解后，经过内心的挣扎与思考，最终鼓起勇气“随心”选择了自己真正热爱的专业，并为实现目标努力奋斗的故事。通过细腻描写自己的心理变化过程，如纠结、矛盾、坚定等，以及在追求目标过程中遇到的困难与克服困难的经历，展现“随心”选择对自己人生的重要意义。在结尾处，结合毕业典礼的情境，向同学们传递要勇敢追寻内心声音、为自己人生负责的感悟。（2）也可以发表见解，首先要明确中心论点，如“在人生选择中，要学会随心而为，做自己人生的主人”。开头可以以题目中同学们的不同观点作为引子，引出论点。然后进行论证，可列举古今中外的事例，如比尔・盖茨听从内心对计算机的热爱，放弃哈佛大学学业，创立微软，成就辉煌事业，论证“随心”选择对个人成功的重要性；也可从反面举例，如一些人盲目跟风选择职业，最终在不适合自己的领域碌碌无为，对比突出“随心”的意义。还可以结合现实生活中青少年在面对未来选择时的普遍现象，如受社会潮流、他人评价影响而迷失自我等，进行分析，增强文章的现实针对性。最后在结尾部分，向同学们发出呼吁，鼓励大家在未来人生道路上，勇敢地随心选择，努力奋斗，走出属于自己的精彩人生。
语气
相关语句
分析
祈使语气
卿今当涂掌事，不可不学！
——《孙权劝学》
这是君王对臣子的要求：你如今当权掌管事务，不可以不学习！面对不学习的吕蒙，用双重否定，语气强烈，强调学习的必要性，要求吕蒙必须好好学习。
反问语气
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
——《送东阳马生序》
这是老师对学生的教海：如果他们的学业还不精通，品德还没养成，不是天资低下，是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？面对学习条件优渥的马生，“岂”和“哉”连用，加强反问语气，强调要专心学习，不可懈怠。
单有是善而王嘉之，单之善亦王之善也！
——《田单相齐》
探究结论：