上海卷-2025年高考英语真题作文深度点评与分析

这是一份上海卷-2025年高考英语真题作文深度点评与分析，共12页。试卷主要包含了审题，写作思路 建议三段式，重要提示，命题导向等内容，欢迎下载使用。

2025年上海高考英语秋考作文题不走寻常路，突破前几年以书信类为主的体裁，聚焦名言解读，同时呈现对立观点，让考生们颇感意外。在历届上海高考中，上次类似的题型要追溯到 2005 年。时隔二十年，这次再次出现这类题材。同学们要以不变应万变，通过夹叙夹议的写作手法，应对新题材。题目借学校英语报征文的“真实任务”，让学生围绕“Dn’t be afraid f wetting yur feet when yu want t learn hw t swim”这句格言谈看法。要求很明确：一是谈理解，二是必须结合具体事例说明。题目首先考查学生对格言蕴含的人生哲理的解读能力。学生不能停留在字面翻译（学游泳别怕湿脚），而要提炼出其核心隐喻：勇于迈出第一步、在实践中学习、拥抱必要的尝试甚至可能的失败。这要求学生有一定的抽象概括和迁移能力。光谈道理不够，结合具体事例才是关键得分点。
学校英语报正在征文，想了解学生对于“Dn’t be afraid f wetting yur feet when yu want t learn hw t swim”的看法，请你写一篇文章，内容包括：
你对这句话的理解；
2）结合具体事例进行说明
考生在写作2025年上海高考英语秋考作文题时要注意：
选材真实贴切： 事例必须源自自己的生活或观察（如第一次公开演讲、尝试新社团、解决一道难题、甚至主动道歉），能有力支撑“湿脚”的勇气和“学会游泳”的成长。生编硬造或过于泛泛的事例（比如只写“学游泳”）很难出彩。
叙事清晰聚焦： 要用英语把事件的起因（面临什么“水域”，为何“怕湿脚”）、经过（如何鼓起勇气“下水”、具体做了什么尝试）、结果（“学会游泳”的收获或感悟）讲清楚。叙事服务于说理，不能流水账。
事理要紧密扣合： 这是逻辑性的关键！学生需要在叙事过程中或结尾处，明确点出事例如何印证了格言的哲理（如：“This mment f stepping nt the stage, despite my shaking hands, was exactly ‘wetting my feet’.” / “It was this initial awkward attempt that brke the ice…”）。避免事例和道理“两张皮”。
整个作文的框架要清晰：理解格言 -> 引入事例 -> 叙述事例 -> 点明事理联系。各部分之间衔接要自然（用好连接词）。更重要的是，所选事例本身的发展逻辑（起因-经过-结果）要顺畅，并且与所要论证的道理之间必须有内在的、令人信服的联系。
另外在事例选择和感悟深度上展现创新性。避免千篇一律的“学骑车/学游泳”。鼓励挖掘更独特、更有个人情感印记的经历（如：第一次独立策划活动、尝试与不同性格同学合作、学习一项冷门技能等）。在感悟上，能超越简单的“勇敢尝试就能成功”，去思考“湿脚”（尝试/失败）本身的价值、过程中学到的具体经验、或对“恐惧”的新理解，更能体现思维深度和新颖度。这道题对教学的“指挥棒”作用非常明显：强化“真实语境”写作： 教学中要多设计像“报刊征文”“经验分享”“成长感悟”这类贴近学生生活实际、有明确交际目的的写作任务。让学生感觉到“写有所用”，而非仅为应试。
一、审题：
2025年上海高考英语秋考作文题是一篇典型的夹叙夹议作文，要求考生“结合具体事例(叙)”，“谈谈理解(议)”; 题目虽然脱离了传统的信件格式，但核心考察内容没变;关键还是在于“观点”-“事例”--“观点与事例的关联”: 考察要求“观点明确(议)”-“事例得当(叙)”-“分析观点与事例的关联(议)”
面对隐喻类题目（如 “湿脚”），迅速提炼其核心象征（行动代价/勇气），确保立意不偏航。 将“弄湿双脚”这一具象行为抽象为“突破舒适区”的成长哲学，鼓励勇于尝试的进取精神，这与上海“开放包容、敢为人先”的城市精神高度契合。
体裁：夹叙夹议
议论部分 -阐述观点
记叙部分 - 具体事例
特别注意：写的时候，需要先讲清楚你对这句话的理解。
主题：励志成长类
组成部分：哲理解读+成长故事
二、写作思路 建议三段式
1这篇作文要求给出个人看法+具体事例，从内容逻辑来看，观点的呈现适合阶梯分布、呼应作文结构：
① 观点基础层（开头段）：传达对语句字面含义的理解；
② 观点发展层（主体段）：从实践出发给出具体事例，紧扣对该语句的理解；
③ 观点创新层（结尾段）：结合个人思考、时代特征等赋予深度解读，升华收尾。
这篇作文要求“结合一个具体事例”，结合个人、他人的事例皆可。需要注意的是，举例并非越创新越好，能把事例写得清晰、有逻辑更为重要，举例参考方向：
实用技能类：学外语、学烹饪、学滑雪等；
科技技能类：学视频剪辑(Vide Editing)、学网站设计(Web Design)等；
社交技能类：组织校园活动(Organizing a Charity Sale)、加入辩论队等。
三、重要提示
1.自身经历要具体，突出心理感受;
2.逻辑清晰，整体结构符合“叙事+思考”的夹叙夹议风格;
3.题目中提到“有人认为"的不同观点，高分选手应体需理性智慧地现辩证思维，强调盲目实践也不可取，进行实践尝试。
夹叙夹议文是一种比较常见的写作文体,。无论记人还是叙事都要通过叙述、描写来加以表达, 把人物的经历或行为、发生的事情/事件用一定的顺序和语言技巧叙述出来。在叙述过程中“人以事显, 事由人生”, 人和事是密不可分的。高考作文一般都不会单纯的记叙某事，而是夹叙夹议。围绕主题开展叙述、讨论—结论段（结尾部分Cncluding paragraph）对全文的总结和概括。
一、写作结构指导：
1. 结构完整, 内容清楚
一篇记叙文无论长短都应该是一个完全独立的事实, 因此在下笔时必须明确该从何处开始叙述, 何处结束叙述以及应该提供何种事实才能使叙述完整。
中心突出, 详略得当
明确写作目的和叙述的中心思想, 避免空洞的叙述或与主题无关的内容,文章的内容、结构、层次及所用语言都应围绕主题展开进行。叙述时必须繁简疏密相间, 突出主题的内容要加以详细具体的描写, 这样有助于读者对所叙述的人物或事件有个深刻的印象, 而对过渡性的内容作简短的交代即可。
脉络/主线清晰,语言灵活生动
一篇好的记叙文需要直接或间接表达以下六要素：事件发生的时间、地点、人物角色、原因、过程和结果(when, where, wh, why, what, hw)。写作顺序可采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法, 但初学者最好采用”顺叙”的方法进行训练, 即以情节发生时间的先后为序。
为了使叙述生动, 具有吸引力, 必须注意词汇运用得恰当、通顺、简洁和准确, 时态、人称要一致, 注重上下文的相关性、连续性, 以及与表达内容的一致性。
二、常用句型
Vivid memries cme flding back t ... when I was ...
If my memry serves me right, it happened n ...
December 27th, 2012 was the mst unfrgettable day fr me.
It dated back t ...
In terms f appearance, he is f medium build, with small and bright eyes.
He/She always wears a friendly smile n his/her face, which makes him/her pretty apprachable.
I admire him/her fr ...
He/She is enthusiastic/strict/hardwrking/devted/humrus/wrthy f ur respect.
It is he wh enlightens my mind; it is he wh taps my ptential in... it is he wh encurages/supprts me when I lse cnfidence.
三、模板
1.）夹叙夹议文模板
一、【2025年高考英语上海春考原题】
学校英语报正在征文，想了解学生对于“Dn't be afraid t make yur feet wet when yu are swimming”的看法，请你写一篇征文表达一下你的看法其中包括：
你对这句话的看法
（2）结合一个具体事例进行说明
二、从近三年的高考作文题分析命题趋势
由上可知，上海高考历年来，作文类型也多有变化，话题往往不紧跟社会热点，从我们的校园或日常生活中选题，来综合考察考生的语言实际运用能力。
一、主题内容：聚焦校园生活，拓展多元视角
校园活动与个人成长：2023年建议信要求学生给外教提建议，涉及教学活动优化，侧重学生对校园教学的主动思考与反馈；2024年告知信聚焦美术课个人作品及感想，关注学生艺术素养、个性发展，引导学生表达对校园文化活动的体验；2025年建议信以班级英语报增设栏目为情境，要求从两个选项中抉择并说明理由，考查学生对校园媒体建设的思考以及权衡不同活动板块价值的能力。这三年的作文主题均以校园生活为核心，从教学优化、个人成长到文化活动建设，逐步拓展了校园生活的内涵。
贴近学生实际需求：作文题目紧密贴合学生的校园生活，如晨跑活动、课程选择、艺术作品展示等，都是学生熟悉且可能亲身经历的事情，使学生有话可说，能够基于自身经验进行写作。例如2023年针对晨跑的建议信，学生可以根据自己的体验提出合理的改进措施；2024年介绍美术课作品，学生可以表达自己对艺术的感悟和作品背后的故事。
注重思维品质培养：题目要求学生在写作中不仅要描述事情，还要阐述观点、表达情感态度，如在建议信中提出解决方案并说明理由，在告知信中分享个人感受和体会，这有助于培养学生的批判性思维、创造力和文化意识等综合素养，符合《新课标》对学生思维品质的要求。
二、作文体裁：实用文体主导，考查交际能力
实用文体的应用：这三年高考英语作文体裁均为实用类文体，包括建议信和告知信。实用文体的考查贴合学生实际英语应用需求，着重检验学生在校园场景中的英语交际能力，有助于引导学生在真实情境中运用英语表达观点、分享信息，提升英语实用技能。
真实的交际情境：作文题目设置了真实的交际情境和写作目的，如向老师提出建议、向同学征集意见等，要求学生在写作中考虑受众的需求和感受，使用得体的语言进行表达，增强了写作的实用性和针对性。
三、考查形式：情境化任务驱动，凸显写作目的
明确的情境任务：每道作文题目都设置了具体的情境化任务，如2023年建议信针对外教的教学提建议，2024年告知信介绍美术课作品，2025年建议信从两个栏目中选择并阐述理由。情境任务明确，目的清晰，改变了传统写作考试抽象命题的模式，驱动学生为达成实际交际目标组织语言，提升写作的针对性与实效性。
开放性的写作空间：虽然情境任务明确，但学生在写作时仍有较大的发挥空间，可以根据自己的理解和经历进行拓展和发挥。例如在介绍美术课作品时，学生可以自由选择作品并阐述选择原因，在提建议时可以提出多种不同的解决方案，这既考查了学生的语言表达能力，又体现了学生的创新思维和个性特点。
四、命题导向：素养培育为核，提升综合能力
核心素养的考查：命题坚持立德树人的根本任务，以培育学生核心素养为导向。2023年的建议信考查学生的思考与反馈能力，引导其参与校园教学优化；2024年的告知信关注学生的艺术素养和创造力，提升审美与表达能力；2025年的建议信锻炼学生的批判性思维与决策能力，同时激发学生对校园文化建设的思考。这种命题导向强调学生素养的全面培育，使其在掌握英语知识与技能的基础上，具备适应未来社会需求的综合素养。
综合能力的提升：学生需要运用所学知识和经验，自主分析问题、规划内容、组织语言，这在一定程度上促进了学生学习能力的提升，如自主学习、信息收集与处理等能力，以及自我管理能力的发展，如时间管理、情绪管理等。
高考英语应用文写作是考查学生综合语言运用能力的重要部分，越来越注重对学生核心素养的考查。以下是针对历年高考英语上海卷应用文写作的备考建议，从作文话题选材和不同体裁的高效训练两个方面展开。
一、作文话题选材
上海高考英语夹叙夹议文的选材，核心就是挖掘学生亲身经历的、校园内外的“小事件”。这些事件往往聚焦于面对挑战（同伴压力、比赛失误、首次尝试）、处理人际关系（被误解、接受/给予帮助、送礼/收礼、应对摩擦）、或经历情感触动（老师关怀、目睹坚持、领悟珍惜） 的具体瞬间。关键在于选择那些真实引发过你强烈情绪（紧张、委屈、感动、顿悟）或促使你思考某个道理（坚持、宽容、感恩、责任）的片段，用细节讲好这个小故事，并自然引出它带给你的成长或价值观上的启示。成长，其实就是由无数个这样真实、微小却闪着光的小故事串成的。
二、必备万能句型和模板
一、夹叙夹议万能句型库
一）开篇引题句
谚语引入式
Generally acknwledged t us is the prverb: "______"（真题原句）
"______," as the ancient wisdm ges, has guided generatins.
Never will I frget the saying: "______," which reshaped my life.
场景切入式
The memry f ______ still lingers vividly in my mind.（真题原句改写）
It was ______ when I first realized the pwer f ______.
Lking back at ______, I nw understand what ______ truly means.
观点直述式
Peer pressure/Adversity/Gratitude, a duble-edged swrd, ______.（真题原句）
______ is nt merely ______, but a cmpass fr life's vyage.
What defines us is nt ______, but hw we respnd t ______.
二）叙事描写句
1. 事件背景（时间/地点/人物）
It all began n [a rainy Mnday mrning]/[the eve f graduatin] at [schl gym]/[my grandmther's cttage]...
I was tasked with ______, an hnr that filled me with bth pride and anxiety.
Surrunded by ______, I felt ______ (emtin) as ______ (event) unflded.
2. 核心冲突（问题/压力/挫折）
Just when ______, disaster struck: ______.
T my dismay, ______.（真题原句）
Pressed by ______, I fund myself at a crssrads: ______ r ______?
Under the gaze f ______, I ______ (actin), my hands trembling.
3. 细节刻画（动作/感官/心理）
动作描写
Sweat falling dwn my face, I ______.（真题原句）
Every muscle tense, I ______.
心理描写
A whirlwind f emtins — ______, ______, and ______ — verwhelmed me.
Hw I wished the grund wuld swallw me at that mment!（虚拟语气）
感官描写
The deafening silence was brken nly by ______.
The scent f ______ suddenly made me recall ______.
4. 转折关键点（帮助/顿悟/行动）
Just as I was abut t ______, ______ (persn) extended a helping hand.
It was ______'s wrds: "______" that pulled me back frm despair.（直接引语）
Driven by ______, I reslved t ______.（真题原句改写）
三）议论升华句
1. 揭示道理（紧扣主题）
This episde taught me that ______ is nt abut ______, but abut ______.
It dawned n me that ______ serves as ______.（真题原句）
Little did I realize then that ______ was actually ______ in disguise.（倒装句）
2. 强调意义（比喻/对比）
______ functins as a mirrr, reflecting ______.（真题原句）
While the sun warms ur skin, ______ warms ur sul.（真题原句改写）
______ is the anchr in life's strmy seas, steadying us when ______.
3. 总结成长（个人变化）
Frm a ______ (e.g. shy nvice), I evlved int smene wh ______.
This experience frged in me ______ (quality), a trait that nw defines my apprach t ______.
4. 呼吁行动（展望未来）
Let us bear ______ in mind and strive t ______.
Only when we ______ can we truly ______.（倒装句）
May we all carry ______ frward as a trch t illuminate ______.
四）结尾金句
Years later, I still remember ______, a beacn that guides me thrugh ______.（真题原句升华）
______, nce a challenge, has nw becme my armr against ______.
In the tapestry f life, ______ is the glden thread weaving thrugh ______.（比喻）
Carrying this lessn, I step int the future ______ (emtin), ______ (actin).
五）过渡衔接句
What happened next wuld frever alter my perceptin f ______.
Had it nt been fr ______, I might never have ______.（虚拟条件句）
This marked the turning pint where ______.
二、夹叙夹议文模板
Para 1：引出主题（观点/谚语）
1. 开篇名言/谚语：
Generally acknwledged t us is a prverb: "[谚语]".`
As an ld saying ges, "[谚语]".`
2. 解释含义：
While it means [含义], it reveals an ever-lasting truth—[深层道理].`
3. 过渡句：
My persnal experience can vividly illustrate this.`
Para 2：叙述经历（紧扣主题）
1. 事件背景（时间/地点/人物）：
It was [时间] when I [事件].` / `The stry began n [日期] at [地点].`
2. 核心冲突/细节描写：
Just as [引用谚语前半], [问题描述].`
T my shck/disappintment, [负面经历].`
3. 行动与转折：
Pressed by [压力], I [积极行动].`
Thanks t [帮助], I finally [积极结果].`
Para 3：议论升华
1. 点明启示：
This experience taught me that [主题道理].`
It dawns n me that [感悟].`
2. 强调意义：
Only when we [践行道理] will we [获得成长].`
[主题品质] is nt just..., but a cmpass guiding us thrugh...`
3. 呼吁行动：
Let’s bear [道理] in mind and strive t [行动].`
三、应用文体模板
1.建议信
Dear ___________,
Abut yur questin with regard t _______, I wuld like t make sme cnductive suggestins here.
In my pinin, the fllwing actins may be applicable: firstly, … Secndly, … Mrever, ... Last but nt the least, … （建议的内容）
I hpe yu will find the abve prpsals useful, and please feel free t discuss with me fr mre details.
Gd luck with yur_______（祝愿）, and keep in tuch.
Yurs sincerely
Li Ming
2.申请信
Dear___________,
I am writing t frmally apply fr___________（申请的内容）
I saw the ntice frm ur schl website, and I am very interested in ________ because I think __________(从哪里得知信息并简单陈述申请原因). If I can be given the chance t get …, I plan t use it fr the fllwing three purpses: … (具体陈述和论证申请物的用途及重要性）
I sincerely hpe yu will cnsider my applicatin, and lk frward t yur reply. Thank yu!
Best regards,
Li Ming
3.申请信
Dear___________,
I am writing t frmally apply fr___________（申请的内容）
I saw the ntice frm ur schl website, and I am very interested in ________ because I think __________(从哪里得知信息并简单陈述申请原因). If I can be given the chance t get …, I plan t use it fr the fllwing three purpses: … (具体陈述和论证申请物的用途及重要性）
I sincerely hpe yu will cnsider my applicatin, and lk frward t yur reply. Thank yu!
Best regards,
Li Ming
4.求职信
Dear Sir r Madam,
I write this letter t apply fr the psitin that yu have advertised in____________（报纸或网站名称）f________（招聘广告发布日期，对在网站上看到的内容而言，此处日期也可以省略）.
I have the qualificatin and certificates required fr this psitin, and I’m a … (陈述自己的优点，比如 psitive, self-mtivated, pen-minded等） persn wh likes … (进一步展现自己的长处，比如喜欢挑战、善于人际沟通，等等。） What’s mre, I had tw similar internship wrk experience during my senir year in cllege, and can therefre adapt t the psitin very quickly.
I’ll be very grateful if yu culd cnsider giving me an interview. Thank yu very much!
Yurs sincerely
Li Ming
5.书信应用文
Dear Editr,
I write this letter t recmmend a pht fr ____________ event held by yur magazine（某杂志的某个活动）.
This pht depicts__________ （图画中的内容）, with_______________（补充说明）. We can see ________（进一步阐释）I think this pht is a wake up call fr ______（所涉群体，如the whle f the human race）t … (例如，prtect the envirnment / wild animals, etc.) if we want t … Nwadays as the … is getting …, mre and mre peple begin t ... because they realize hw imprtant … (夹叙夹议）. After all, we … (结论性的一句话）.
I hpe yu culd cnsider using this pht fr the upcming event, and I have faith that … (强调所推荐之物可能带来的积极正面影响，升华主题）
Lk frward t hearing frm yu. Thank yu!
Yurs sincerely
Li Ming
部分
内容
细节
引言
引入主题
引入话题，吸引读者的注意力，并清晰地阐明主题
记叙
事例叙述
具体事例或解释或描述，可以是一个亲身经历或观察到的事件
议论
论述观点
对事例进行分析，阐述其与主题的关联，并提出自己的观点
结尾
总结全文
总结升华，呼应开头，给读者留下深刻的印象
Generally acknwledged t us is a prverb: " ___谚语_______" ,which has a prfund significance and value nt nly in ur jb but als in ur study. While it means ____谚语的含义_______, actually,it reveals an ever-lasting truth--_______ . (The saying can be illustrated thrugh a series f examples as fllws. ( als theretically ))
A case in pint is/ccurred ___例子一______. Therefre, it is ges withut saying that it is f great f imprtance t practice the prverb ____谚语_____. ( Anther case in pint is __例_子.)
With the rapid develpment f science and technlgy in China, an increasing number f peple cme t realize that it is als f practical use t stick t the saying: ____谚语_____. Only when we are fully aware f the significance f this famus saying will we get mre benefits in ur daily study and jb.
条目
A课程
B课程
授课方法
具体活动中学习
从易到难
讲课方法
线上
线上+线下
评估
期末考试
课堂表现/作业/期末
年份
体裁
话题
主题语境内容
2024
夏考
建议信
学校生活
“排忧解难”专栏建议
春考
告知信
学校生活
介绍两个与文学有关的问题
2023
夏考
叙议文
学校生活
撰写展品介绍
春考
告知信+建议信
学校生活
反映同学的想法并提出建议
2022
夏考
告知信
学校生活
“走进历史”的主题活动
春考
建议信
学校生活
晨跑运动