2025决胜中考河南语文复习古诗文阅读专题一 文言文阅读-课标文言文23篇（八年级下册）分册梳理及训练-课件

这是一份2025决胜中考河南语文复习古诗文阅读专题一 文言文阅读-课标文言文23篇（八年级下册）分册梳理及训练-课件，共60页。PPT课件主要包含了文学文化常识，通假字，古今异义，词类活用，一词多义，重点词语解释，一教材课下注释，二其他常考实词，重点句子翻译等内容，欢迎下载使用。
第15篇 桃花源记 东晋·陶渊明
第16篇 小石潭记 唐·柳宗元（2022）
第17篇 北冥有鱼 《庄子》
第18篇 虽有嘉肴 《礼记》
第19篇 马说 唐·韩愈
本文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满。
陶渊明，名潜，字元亮，别号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，东晋诗人、文学家。
便要还家 要：同“邀”，邀请
1.芳草鲜美古义：__________今义：食物味道好
2.率妻子邑人来此绝境
古义：__________今义：对已婚男子的配偶的称呼
古义：__________________今义：没有出路的境地
3.无论魏晋古义：__________________今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变
4.说如此古义：________今义：指示代词，这样
5.豁然开朗古义：__________今义：乐观畅快，不阴郁低沉
6.阡陌交通古义：__________今义：各种交通运输和邮电事业的总称
7.问所从来古义：__________ 今义：从过去到现在
8.不足为外人道也古义：______________ 今义：不够
9.不足为外人道也古义：__________________今义：局外人或没有血缘关系的人
10.屋舍俨然古义：____________ 今义：形容很像
11.仿佛若有光古义：________________________今义：似乎，好像
隐隐约约，形容看不真切
1.形容词作动词（1）林尽水源尽：消失（2）欲穷其林穷：走到尽头2.形容词的意动用法渔人甚异之异：对……感到诧异
3.方位名词作状语复前行前：向前4.名词作动词（1）未果果：实现（2）处处志之志：做记号
寻向所志寻找 寻病终不久
便舍船舍弃,抛开 屋舍俨然房屋
中无杂树中间晋太元中年间 其中往来种作里面
遂迷，不复得路最终 遂与外人间隔于是,就
便得一山出现 得其船找到
1.缘溪行缘：________________________2.芳草鲜美鲜美：_______________________
3.落英缤纷落英：______________________缤纷：_______________________
4.渔人甚异之异：________________________5.欲穷其林穷：_________________________
6.林尽水源林尽水源:________________________________7.仿佛若有光仿佛:_____________________________________8.才通人才：_____________________________________9.豁然开朗豁然开朗:________________________________10.屋舍俨然俨然：___________________________________11.有良田、美池、桑竹之属属：_____________________________________12.阡陌交通阡陌：___________________________________13.鸡犬相闻相闻：____________________________________
桃林在溪水发源的地方就到头了
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
14.悉如外人悉:________________
15.黄发垂髫黄发：____________垂髫：_____________
16.乃大惊乃:_______________17.具答之具：______________18.便要还家要：______________19.咸来问讯咸：_______________
20.率妻子邑人来此绝境妻子:____________________绝境：___________________
21.遂与外人间隔遂:_____________________22.乃不知有汉乃：_____________________23.无论魏晋无论：__________________24.为具言所闻为：_____________________25.皆叹惋叹惋 ：_________________26.余人各复延至其家延：_____________________
27.此中人语云语：________________28.不足为外人道也不足：______________
29.便扶向路扶：________________向：_________________
30.处处志之志：_________________
31.诣太守诣：______________32.欣然规往规：______________33.未果未果：____________34.寻病终寻：______________35.后遂无问津者问津：____________
1.忘路之远近远近：____________________2.土地平旷平旷：_____________________3.欣然规往欣然：_____________________
1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
[答案] （渔人）忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。
2.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
[答案] （呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。
3.阡陌交通，鸡犬相闻。
[答案] 田间小路交错相通，鸡和狗的叫声可以互相听见。
4.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
[答案] 人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都像桃花源外的人一样。
5.黄发垂髫，并怡然自乐。
[答案] 老人和小孩都安闲快乐。
6.便要还家，设酒杀鸡作食。
[答案] （村人）就邀请（渔人）到自己家里，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
一、（2024·重庆改编）阅读下面两个文段，完成1~4题。（共11分）
【甲】《桃花源记》第2、3段。 【乙】渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真 ① 自得。家贫亲老，起为州祭酒 ② 。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾 ③ 而去之。
执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮 ④ 至，县吏请曰：“应束带 ⑤ 见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶 ⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒 ⑦ 。时年六十三。（节选自萧统《陶渊明传》，有改动） 【注】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。
1.下列句中加点词含义相同的一项是( )（2分）
A.便舍船同舍生皆被绮绣（宋濂《送东阳马生序》）B.不足为外人道也策之不以其道（韩愈《马说》）C.善属文属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）D.麾而去之乃记之而去（柳宗元《小石潭记》）
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
[答案] （呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。（意思对即可）
3.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是( )（3分）
A.甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待。B.甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自在安适的生活场景。C.根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强烈的自卑心理。D.乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视。
4.陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。（4分）
[答案] ①陶渊明不满黑暗现实，但他无法改变，也不愿干预这种现状；②他不堪其扰于官场的繁文缛节与黑暗污浊；③他不满官场束缚，本性上向往自由；④他对做官没太大兴趣，淡泊名利。
二、（2024·商丘模拟）阅读下面两个文段，完成5~8题。（共11分）
【甲】《桃花源记》全文。 【乙】明日过桃源县，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削 ① 。至白马雪涛处，上有怪石。登舟皆踞坐 ② 。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄 ③，花蕊藉 ④ 地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟 ⑤弥高，石为泉啮 ⑥，皆若灵壁 ⑦ 。（节选自袁中道《再游桃花源》）
【注】①瘦削：直立陡峭。②踞坐：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的篷帐。④藉（jiè）：垫；衬。⑤陟（zhì）：升，登（高）。⑥啮：侵蚀。⑦灵壁：即灵壁石，质地细腻温润，滑如凝脂，石表面起伏跌宕、沟壑纵横。
5.下列选项中加点词意思都相同的一项是 ( )（2分）
A.乃不知有汉/乃记之而去B.遂与外人间隔/后遂无问津者C.此中人语云/闻天语，殷勤问我归何处D.处处志之/非志无以成学
6.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
[答案] 他们说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同村的人来到这与世隔绝的地方。（意思对即可）
7.【甲】文“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”三处历史时间名词分别有什么作用？请联系上下文具体分析。（3分）
[答案] ①“晋太元中”点明故事发生的时间,使故事真实可信；②“自云先世避秦时乱”点明桃花源人来到桃花源的原因；③“乃不知有汉，无论魏晋”点明距今（晋太元中）时代久远，这里的生活安静平和，引出后文渔人对外面世界的描述，将桃花源的美好生活与外面的世界形成对比。
8.简要分析【甲】【乙】两文段描绘“桃花源”的重点有何不同。（4分）
【甲】文段重点描绘体现百姓们安居乐业的景象，如肥沃的田地，美丽的池塘、桑林和竹林，老人孩子的状态；乙文段重点体现景色的优美，如怪石、流水、灿烂美丽的桃花。
这篇散文生动地描绘了小石潭中的石、水、游鱼以及周围的树木等，着重渲染了小石潭幽深冷寂的气氛，抒发了作者谪居时的孤寂悲凉之情。
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐朝文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代古文运动，二人并称“韩柳”；与刘禹锡并称“刘柳”；与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
1.乃记之而去古义：______今义：从所在地到别的地方
2.崔氏二小生古义：________今义：戏曲艺术中的一种角色
3.闻水声古义：______今义：用鼻子嗅气味
4.不可久居古义：______今义：住
5.潭中鱼可百许头古义：______今义：可以
1.从小丘西行百二十步西：名词作状语，向西2.近岸，卷石底以出近：形容词作动词，靠近，接近3.皆若空游无所依空：名词作状语，在空中4.凄神寒骨凄、寒：形容词使动用法，使……凄凉，使……寒冷
潭中鱼可百许头大约 不可久居可以,能够
从小丘西行百二十步由，自 隶而从者,崔氏二小生跟随
如鸣珮环玉环 四面竹树环合环绕
心乐之以……为乐 似与游者相乐逗乐,嬉戏
1.隔篁竹篁竹：__________________________2.如鸣珮环珮、环：________________________3.心乐之乐：____________________________4.水尤清冽尤：____________________________5.为坻坻：____________________________6.为嵁嵁：_____________________________
以……为乐，对……感到快乐
7.青树翠蔓翠蔓：________________8.蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂：________________________________________
蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂
9.潭中鱼可百许头可：___________________许：___________________
10.日光下澈澈：__________________11.佁然不动佁然：________________12.俶尔远逝俶尔：_________________
13.往来翕忽翕忽：____________________________14.犬牙差互犬牙差互：________________________15.悄怆幽邃邃：_______________________________16.以其境过清清：_______________________________17.隶而从者隶而从：___________________________18.崔氏二小生小生：_____________________________
像狗的牙齿那样交错不齐
年轻人，对读书人的称呼
1.从小丘西行百二十步从：__________________西：__________________
2.伐竹取道伐：__________________取：__________________
3.下见小潭下：__________________见：__________________
4.全石以为底以：__________________为：__________________
1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
[答案] 从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉珮、玉环相互碰撞发出清脆的声音，（我）心里高兴起来。
2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
[答案] 砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。
3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
[答案] 青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
4.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
[答案] 潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
5.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
[答案] 向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
6.其岸势犬牙差互，不可知其源。
[答案] 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
一、阅读下面两个文段，完成1～4题。（共11分）
【甲】《小石潭记》第1~4段。 【乙】翌日，饭于林虑 ① ，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡 ② ，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。（节选自柳开《游天平山记》） 【注】①林虑：今河南省林州市。②晡（bū）：申时，午后三时至五时。
1.下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是( )（2分）
A.“水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭潭水的清澈清凉。B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流的曲折蜿蜒。C.“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。D.“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表现了作者的闲适愉悦之情。
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 日光下澈，影布石上。
[答案] 阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。
3.甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分别是什么？请结合具体内容简要分析。（3分）
[答案] ①小石潭水声悦耳，潭水清澈，游鱼灵动、可爱，让作者感到快乐。②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬谪的悲凉，让作者感到忧伤。（意思对即可）
4.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文段的内容完成填空。（4分） 甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和①_____________进行了描绘。乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发，②________________，后来途经槐林，③__________________，④________________，夜宿于连云阁。
潭周边景物
二、（2024·广东改编）阅读下面两个文段，完成5~8题。（共11分）
【甲】《桃花源记》第1~4段。 【乙】二里，见大溪自石门 ① 出，溪北无路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦无路入。惟望石门近在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾二丈。盖本一山外屏，自从其脊一刀中剖而成者，故既难为陆陟 ② ，复无从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。溪中缚木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜过望。乃先降而就溪,则溪水正从门中跃出,有巨石当门,分为二道。（选自徐霞客《徐霞客游记》，有删节） 【注】①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。
5.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )（2分）
A.伐竹取道/会天大雨，道不通B.潭中鱼可百许头/杂然相许C.乃下就溪中/瞬息可就D.惟望石门近在咫尺/先达德隆望尊
6.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 斗折蛇行，明灭可见。
[答案] 溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（意思对即可）
7.【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景有何相似之处？请简要分析。（4分）
[答案] 两文都描写了在探游过程中，路疑无而实有、景似绝而复出的情景。都表达了遇到困难不要放弃，总会发现新的希望和机遇，找到前进的道路的精神。
8.学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“小石潭”“石门”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。（3分）
[答案] 示例一：看潭中鱼趣，享清幽小林，非小石潭莫属。示例二：山重水复，柳暗花明，石门胜景。
作者以雄奇的想象，描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏从北海飞往南海，水击三千里，扶摇直上九万里的壮丽图景。文章将深刻的哲理寓于生动具体的形象当中，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，阐述了作者追求绝对精神自由的思想。
1.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本文节选自内篇中的《逍遥游》。2.庄子（约369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期著名的哲学家，道家学派的代表人物之一，与老子并称“老庄”。
北冥有鱼 冥：____________
1.怒而飞古义：__________________________今义：愤怒
振奋，这里指用力鼓动翅膀
2.是鸟也古义：__________今义：表示判断的词
3.去以六月息者也古义：________________今义：休息；消息
4.野马也古义：__________________________今义：未经驯服的马
山野中的雾气，奔腾如野马
5.其正色邪古义：____________今义：态度严肃，神色严厉
1.名词作动词志怪者也志：记载2.名词作状语其视下也下：往下3.名词作形容词南冥者，天池也天：天然的
去以六月息者也气息,这里指风生物之以息相吹也气息
其名为鲲叫作化而为鸟成为
鹏之背,不知其几千里也的鹏之徙于南冥也用在主谓之间,取消句子独立性
其名为鹏代词,它的其视下也代词,代大鹏其正色邪用在选择问句中,表示选择
化而为鸟连词,表顺承怒而飞连词,表修饰
1.北冥有鱼冥：__________________________2.鲲之大鲲：__________________________3.怒而飞怒：__________________________4.其翼若垂天之云垂天之云：____________________5.海运则将徙于南冥海运:__________________________6.天池也天池：_________________________
7.志怪者也志：__________________8.水击三千里水击：________________9.抟扶摇而上者九万里抟：___________________10.去以六月息者也息：___________________11.其正色邪其：___________________12.其视下也其：___________________13.亦若是则已矣是：___________________
野马也，尘埃也野马：__________________________
1.北冥有鱼，其名为鲲。
[答案] 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。
2.鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
[答案] 鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。
3.鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
[答案] 鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
4.是鸟也，海运则将徙于南冥。
[答案] 这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。
5.南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
[答案] 这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。
一、（2024·吉林改编）阅读下面两个文段，完成1~4题。（共11分）
【甲】《北冥有鱼》全文。 【乙】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝 ① 云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上 ②，夫藩篱之晏鸟 ③ ，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟 ④，暴鬐 ⑤于碣石，暮宿于孟诸 ⑥，夫尺泽之鲵 ⑦ ，岂能与之量江海之大哉！
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行 ⑧ ，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！（节选自《古文观止卷四·楚辞》） 【注】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。晏鸟：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pù）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。
1.下列加点词意思相同的一项是( )（2分）
A.怒而飞/阴风怒号B.志怪者也/处处志之C.鲲鱼朝发昆仑之墟/ 野芳发而幽香D.暮宿于孟诸/暮投石壕村
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 怒而飞，其翼若垂天之云。
[答案] 当它用力鼓动翅膀奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（意思对即可）
3.大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合文段，分析这一形象对后世产生深远影响的原因。（3分）
[答案] 从“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”，可见其硕大无比；从“鹏之徙于南冥也”，可见其志向高远；从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，可见其力大无穷；从“去以六月息者也”，可见其善借长风。后世人们常借这样的形象抒发自己的理想抱负。
4.【甲】【乙】两文都运用了想象这一写作手法，请从中各选一例分析其妙处。（4分）
【甲】文中，庄子想象大鲲变为大鹏，其硕大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。【乙】文中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境界的赞美。
二、（2024·连云港改编）阅读下面两个文段，完成5~8题。（共11分）
【甲】《北冥有鱼》全文。 【乙】孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰谓汝多知乎？”（节选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版）
5.解释下列加点的词语。（3分）
（1）志怪者也志：___________（2）去以六月息者也去：____________（3）孔子不能决也决：____________
6.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
[答案] 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
7.【乙】文中，两小儿辩的是怎样的问题？从“孔子不能决也”中你读出了什么？（2分）
[答案] 两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩论。“孔子不能决也”表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不知的，可以看出孔子对待知识的态度是“知之为知之，不知为不知”。
8.古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这两个文段有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。（4分）
[答案] 这两个文段有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境界的追求。
文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。
1.《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《学记》是我国最早的一篇关于教育、教学活动的论文。《礼记》又名《小戴礼记》，是儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传为西汉戴圣编撰。《礼记》与《周礼》《仪礼》并称“三礼”。2.“四书”即《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”即《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
1.《兑命》曰兑：同“说”2.学学半学：同“敩”，教导
1.不知其旨也古义：______今义：主旨
2.教然后知困古义：______今义：困难
3.教学相长也古义：______今义：增长
4.然后知不足古义：__________今义：表示一件事情发生了之后又发生另一件事情
1.名词作形容词不知其旨也旨：味美2.形容词作名词不知其善也善：好处
学学半同“敩”,教导学学半向别人学习
其此之谓乎表推测。大概,恐怕不知其旨也它的
1.不知其旨也旨：______________2.虽有至道至道：____________3.教然后知困困：_______________4.然后能自反也自反：____________5.《兑命》兑：_______________6.学学半学：_______________
1.虽有嘉肴虽：___________2.不知其善也善：___________3.能自强也自强:__________4.虽有至道至：___________5.是故学然后知不足是故：__________
1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
[答案] 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美。
2.虽有至道，弗学，不知其善也。
[答案] 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
3.是故学然后知不足，教然后知困。
[答案] 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。
4.知不足，然后能自反也。
[答案] 知道了自己的不足，然后就能自我反思。
5.知困，然后能自强也。
[答案] 知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
6.故曰：教学相长也。
[答案] 所以说，“教”和“学”是相互促进的。
7.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
[答案] 《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！
【甲】《虽有嘉肴》全文。 【乙】学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。（节选自徐干《治学》，有删改）
A.“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”中的“旨”是味美的意思，突出强调即使是嘉肴，不去品尝，也就不会知道它的美味的道理。B.“然后能自反也”中的“自反”是自我反思的意思，写出教别人后知道不足的表现。C.“教学相长也”中的“长”指互相促进，表明教授别人和自己学习是相互推动的关系。D.“久而愈足”中的“足”在这里是充足的意思，写出了长时间学习的重要性。
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 虽有至道，弗学，不知其善也。
[答案] 即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
3.甲文段说理严密，思路清晰，请分析作者是如何一步步论证中心论点的。（3分）
[答案] 开头用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，得出“教学相长”的结论；最后引用《兑命》中的话印证观点。
4.甲、乙两个文段都论述了学习的重要性，你从中分别得到了什么启示？请简要概述。（4分）
【甲】文段告诉我们教和学是互相促进的，教导别人时也能够发现自己的不足，知道自己的不足才能发奋努力。学习中我们要主动给别人提供帮助，既能帮助他人，也能提升自己。【乙】文段告诉我们学习有助于培养品德，学习帮助我们明白是非对错，形成正确的价值观；学习不能被困难吓倒，要坚持；治学要付诸实践行动，要跟随老师，博览众家所长。
二、（2024·信阳模拟）阅读下面两个文段，完成5~8题。（共11分）
【甲】《虽有嘉肴》全文。 【乙】大学之教也，时教必有正业，退息必有居学 ①。不学操缦 ② ，不能安弦 ③；不学博依 ④，不能安《诗》；不学杂服 ⑤ ，不能安礼；不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏 ⑥焉修焉，息焉游 ⑦ 焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅 ⑧ 而不反。《兑命》曰：“敬孙 ⑨务时敏，厥修乃来 ⑩ 。”其此之谓乎！（节选自《礼记》）
【注】①居学：在家休息时的学习。②操缦（màn）：学习弹奏杂乐。③安弦：懂得音乐。④博依：音律，亦作比喻讲。⑤杂服：各种礼服，亦作洒扫应对讲。⑥藏：收藏，存储。引申为积累。⑦游：闲暇。⑧辅：指朋友。⑨孙：同“逊”，谦虚。⑩厥修乃来：他的学业才会有成就。厥，他的。
5.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )（2分）
A.虽有嘉肴，弗食食之不能尽其材B.弗学，不知其善也不可知其源C.其此之谓乎太守自谓也D.教然后知困困于心，衡于虑
6.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 故曰：教学相长也。
[答案] 所以说，教与学是互相推动、互相促进的。（意思对即可）
7.阅读【甲】文，请用简洁的语言梳理作者的论证思路。（3分）
[答案] ①首先用“嘉肴”与“至道”进行类比，指出学习的重要性，引出教与学关系的论题；②然后分析学习与教人可以互相促进的道理，得出“教学相长”的结论；③最后引用《兑命》中的话印证观点。
8.【甲】【乙】两文在结尾处都引用了《兑命》中的话，请分别分析它们在文中的作用。（4分）
【甲】文引用《兑命》中的话目的是印证“教学相长”的观点，强调教和学是相辅相成、互相促进的；【乙】文引用《兑命》中的话目的是证明学习重在课下勤奋练习并要持之以恒的观点。
作者从“千里马常有，而伯乐不常有”的观点引发出去，阐述了千里马被埋没的根本原因。文章处处写马，而句句都在贬“人”，它借有关千里马和伯乐的传说，把愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。 本文采用“托物寓意”的写法，以千里马为喻，表达了作者对统治者不能识别人才以及摧残埋没人才的强烈愤慨，同时也表达了自己英雄无用武之地的抑郁不平。
1.《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。代表作有《昌黎先生集》《原毁》《师说》《柳子厚墓志铭》等。唐宋八大家包括: 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。2.本文的体裁是“说”。“说”是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相近，往往是托物寓意，既可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。
1.才美不外见见:同“现”，表现2.食之不能尽其材材:同“才”，才能、才干3.其真无马邪邪:同“耶”，表示疑问，相当于“吗”4.食马者不知其能千里而食也食:同“饲”，喂养
1.虽有千里之能古义：______今义：虽然
2.祗辱于奴隶人之手古义：______今义：为奴隶主劳动而没有人身自由的人
3.一食或尽粟一石古义：______今义：或者
1.形容词作动词祗辱于奴隶人之手辱:辱没2.名词作动词策之不以其道策:鞭打，驱使3.数量词作动词食马者不知其能千里而食也千里:行千里4.形容词的使动用法食之不能尽其材尽:使……尽，竭尽
虽有千里之能助词,的马之千里者不译,定语后置的标志策之不以其道代词,它,代指千里马鸣之而不能通其意音节助词,无实义
食不饱吃食马者不知其能千里而食也同“饲”,喂
执策而临之名词,鞭子策之不以其道动词,用马鞭驱赶
不以千里称也拿、把策之不以其道按照
1.祗辱于奴隶人之手祗：____________________________ 奴隶:______
同“袛（只）”，只、仅
2.骈死于槽枥之间骈：____________________________ 槽枥:______
本义为两马并驾，引申为并列
3.一食或尽粟一石或：____________________________ 石：______________________
4.食马者不知其能千里而食也食：____________
5.才美不外见见：______________________________6.且欲与常马等不可得且：______________________________7.策之不以其道策：______________________________8.食之不能尽其材材：______________________________9.执策而临之临：______________________________10.其真无马邪其：_______________________________
马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶
1.故虽有名马虽 ：___________2.祇辱于奴隶人之手辱：____________3.且欲与常马等不可得等：____________4.鸣之而不能通其意通：_____________
[答案] 一顿有时要吃掉一石粮食。
2.世有伯乐，然后有千里马。
[答案] 世上有了伯乐，然后才会有千里马。
3.鸣之而不能通其意。
[答案] 它鸣叫，却不能通晓它的意思。
4.千里马常有，而伯乐不常有。
[答案] 千里马是经常有的，可是伯乐却不常有。
5.食马者不知其能千里而食也。
[答案] 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
一、（2024·信阳模拟）阅读下面两个文段，完成1~4题。（共11分）
【甲】《马说》全文。 【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉 ①四海之众，曾亡柱干 ②之固守于四境？殆 ③ 开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人 ④ 皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊 ⑤ 。（节选自《汉书》，有删改）
【注】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
[答案] 用马鞭驱赶它，（却）不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（意思对即可）
3.甲文结尾“呜呼！其真无马邪？其真不知马也”有什么妙处？（2分）
[答案] 运用设问修辞，突出强调了人才被埋没的社会现实，更具辛辣的讽刺，有力地收束了全文。
4.甲、乙两文在写作手法上有什么相同之处？其作用是什么？（4分）
[答案] 甲、乙两文都采用了对比的写作手法。甲文通过对比千里马和普通马的命运，突出千里马的才能被埋没的悲剧；乙文通过对比陛下掌握四海之众和边境缺少防守人才，强调了选拔和培养人才的重要性。这种对比的写法旨在突出作者的观点，批判当时社会对待人才的不公，以及提倡重视和培养人才的理念。
二、（2024·洛阳模拟）阅读下面两个文段，完成5~8题。（共11分）
【甲】《马说》全文。 【乙】明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩 ①绳墨 ② 。孔子曰：“君子不可小知 ③而可大受 ④ ，小人不可大受而可小知。”盖君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也。（节选自《元史》） 【注】①规矩：画圆、方的工具。②绳墨：量平、直的工具。③小知：通过小事情了解。④大受：授予大的任务。
5.下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是 ( )（2分）
A.“骈死于槽枥之间”中的“骈死”是一同死的意思，写出了千里马不被伯乐识别的悲惨结局。B.“策之不以其道”中的“道”是正确方法的意思，说明对待人才要讲究方式方法。C.“才美不外见”中的“外见”指表现在外面，写出千里马被埋没的根本原因。D.“小人所拘者狭”中的“拘”指拘束、局限，指出小人不能授予大的任务的原因。
6.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
[答案] 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（意思对即可）
7.甲文强调“一食或尽粟一石”有什么用意？请简要分析。（3分）
[答案] 把千里马食量惊人的特性跟“食马者”的“不知其能千里而食”形成对照，深刻批判了千里马被埋没的根本原因正是“食马者”的“不知马”。