小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）喜欢的动物完整版课件ppt

这是一份小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）喜欢的动物完整版课件ppt，文件包含冀教版一年级上册数学第一单元3《认识1-9-数一数连一连》课件pptx、冀教版一年级上册数学第一单元3《认识1-9-数一数连一连》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
（一）学习目标描述1. 学生能够准确地数出数量是6 - 9的物体个数，正确认读和书写6 - 9各数。2. 理解6 - 9每个数的含义，能用这些数表示生活中物体的数量，如6个苹果、7本书等。3. 掌握6 - 9各数的顺序，能比较它们的大小，知道6比5大1，7比6大1等。（二）学习分析内容1. 知识基础：学生已认识1 - 5，能初步理解数与物体数量的对应关系，掌握了简单的数数方法。但从5以内数的认识到9以内数的认识，跨度较大，需要进一步引导学生理解数的扩充和新数的意义。2. 能力要求：需要学生具备一定的观察能力，能够仔细观察情境图中物体的数量；具备初步的抽象思维能力，将具体物体数量抽象为数字符号；以及简单的逻辑思维能力，理解数的顺序和大小关系。（三）学科核心素养1. 数感：通过实际操作和观察，让学生感受6 - 9各数所代表的数量，增强对数的感知和理解，形成数感。2. 符号意识：帮助学生理解6 - 9这些数字符号与实际物体数量的对应关系，知道可以用数字来简洁地表示物体数量，培养符号意识。3. 数学思维：在探究6 - 9各数的顺序、大小比较等活动中，培养学生的逻辑思维能力，如推理、分析和判断能力。
1. 正确认、读、写6 - 9各数，理解每个数的意义，即表示物体的实际数量。2. 掌握6 - 9各数的顺序，能够正确比较它们的大小。
1. 让学生建立起6 - 9的数感，深刻理解每个数所对应的数量概念，尤其是对于数量较多的物体，能准确感知其数量并用相应数字表示。2. 使学生理解相邻两个数之间的关系，如7比6多1，8比7多1等这种递增的数量关系，以及在实际情境中的应用。
同学们，在刚才的视频里，你们都看到了哪些小动物？它们分别有几只呢？
同学们，仔细观察这幅图，有几个小朋友在跳绳呀？
一个一个地数，数出有6个小朋友。
说一说生活中还有哪些数量是6的事物。
同学们，仔细观察这幅图，有几个气球？
一个一个地数，数出有7个气球。
开展小组讨论，让学生在小组内交流生活中数量为7的物品。
然后每个小组派代表发言，分享小组讨论结果。
同学们，仔细观察这幅图，有几个足球？
一个一个地数，数出有8个足球。
同学们，仔细观察这幅图，有几个苹果？
一个一个地数，数出有9个苹果。
1.举例生活中数量是8和9的物体。
2.举例生活中数量是8和9的物体。
3. 举例生活中数量是8和9的物体
5. 数的顺序和大小比较：
将数字按从小到大的顺序排列。
5的后面是几？6和7谁大谁小？
5的后面是6，6比7小，7比6大。
先拨5颗珠子，再添1颗珠子，让学生观察珠子数量的变化，得出5添上1是6；接着在6颗珠子的基础上再添1颗，以此类推。
直观理解相邻两个数之间的数量关系。
1.数一数 ，连一连。
2.说一说6、7、8、9还可以表示什么？
6 可以表示6 支笔。
6 还可以表示6棵树 … …
数量是 6 的物品都可以用 6表示。
给每个小组发放小棒和数字卡片，教师出示数字卡片6 - 9中的任意一张，学生迅速用小棒摆出相应数量的小棒，小组内成员互相检查，看谁摆得又快又准。
教师在心里想一个6 - 9之间的数字，让学生通过提问来猜出这个数字，教师只能回答“是”或“不是”。例如，学生问“这个数比7大吗？”教师根据自己想的数字回答。通过这个游戏，让学生进一步熟悉数字的大小范围和顺序。
教师说出一个数字，如“8”，学生用身体动作来表示这个数字，比如可以用手指摆出8的形状，或者跳8下等，增加学习的趣味性。
2.先数一数 ， 再写一写。