江西省南昌市二中学教育集团2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

这是一份江西省南昌市二中学教育集团2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题，文件包含2025年春二中集团联考期中初二语文试卷pdf、2025年春二中集团联考期中初二语文试卷答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共7页， 欢迎下载使用。
6.A【解析】A 项,“贵府”，敬辞。B 项,“拨冗”,敬辞，不用于自己。C 项,“抛砖引玉”，
谦辞，不用于“大家”。D 项,“高徒”:用来尊称别人的学生。不用于说自己。
7.（2 分）C 【解析】7．本题考查诗歌内容鉴赏。C.“也隐隐透出因被迫闲居的苦恼”
表述有误。四十二岁的辛弃疾，因台臣王蔺的弹劾，被免掉了职务，作者不得不回到在上饶
灵山之隈建成不久的带湖新居过退隐的生活。作者不仅没有因被迫闲居而苦恼，反倒有摆脱
官场纷扰的愉悦。因此，在闲居期间，他创作了大量赞美带湖风光歌唱村居生活的词篇，并
没有透出因被迫闲居的苦恼；故选 C。
8．（2 分）参考示例：“偷”指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，形
象地写出了孩子们的天真、可爱。也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。
【解析】炼字：“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面：一群儿童，正手握长长的竹竿在
偷着扑打梨、枣。“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着犁、枣，
一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑，一个情趣盎然的镜头凸显在眼前，一个“偷”字，
写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情，也表达了词人对孩子们的喜
爱之情。
9．（3 分）应当 你们 都
10．（4 分）
况钟假装不懂，向身边的人询问请教，一切都按照群吏的想法去做。
当即下令打死了几个人，将属僚中贪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番。
【解析】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思
必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上
下文推断也不失是一种较好的方法。注意“佯”“所欲”“捶杀”“尽”等字词的翻译。
11．（3 分）精明能干，讲究策略，重视调查研究，具有雷厉风行、坚决果断的作风。
【解析】把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，
因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如
“钟佯不省，左右顾问”的情节，表明他是个精明能干、讲究策略、重视调查研究的好官。“立
捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者”说明他是一个具有雷厉风行、坚决果断的作风的人。
【参考译文】
苏州地区赋役繁重，豪强猾吏舞文弄墨来谋取利益，因此号称最难治之地。况钟乘驿站车马
来到苏州府。他开始处理事务时，群吏围立在四周请他写下判案文书，况钟假装不懂，向身
边的人询问请教，一切都按照群吏的想法去做。群吏大喜，说知府愚昧，好欺骗。过了三天，
况钟召集群吏责问他们道：“之前某件事应该办，你们阻止我；某件事不该办，你们强让我去
做。你们这群人，舞文弄墨已久，罪该处死。”当即下令打死了几个人，将属僚中贪婪、暴虐、
庸暗、懦弱的全都痛斥一番。全府上下大为震动，全都奉法行事。
12.|（6 分） 关关雎鸠，在河之洲 佁然不动，俶尔远逝 黄发垂髫，并怡然自
乐
13．（3 分）C 14．（2 分）B
15．（3 分）依据现有发展水平设定可达成的目标，用成长性思维进行系统的培养，用过程
性评价引导学生关注过程与结果联系。
【解析】13．本题考查内容的理解与辨析。C.结合第②段“中小学生本能上喜欢快反馈模式，
而不喜欢慢反馈模式，他们在目标设定中会渴望快速达成目标。尤其是学期之初，使用‘学
期’这个时间词去设定目标时会给中小学生带来时间假象，一方面觉得‘一个学期’时间很
长，足以让自己完成任何一个心动的目标；但另一方面又觉得‘一个学期’时间很短，感觉
目标达成就在眼前，在想象中感受到愉悦和满足而不会客观评估后面长时间咬牙坚持的困难。
这会使得他们在学期初设定时间目标时易犯‘理想化’的错误：将目标设定得太高而难以达
成”可知，该选项说法有误；故选 C。
14．本题考查内容理解与辨析。B.结合第⑤段“可以用桌面整理法将桌上的无关物品清空，
使学习任务成为注意力的聚焦点”可知，该选项说法有误；故选 B。
15．本题考查内容的概括提炼。结合第③段“所以，时间管理行为形成的核心在于‘微小的
进步’，这样在设定目标时须根据最近发展区原则，依据现有发展水平设定可达成的目标”
可知，要依据现有发展水平设定可达成的目标，以此来应对时间管理中的困境。结合第⑤段
“时间管理能力是一种可成长的能力体系，需要根据学生的认知发展特点，用成长性思维去
进行系统的培养”可知，要用成长性思维进行系统的的培养。结合第⑦段“因此，教育者在
帮助学生进行时间管理过程的复盘时，要提高认知的复杂性，舍弃简单的二元对立评价，用
过程性评价将关注点从学习结果拉回到学习过程之中”可知，应对时间管理中的困境，可以
用过程性评价引导学生关注过程与结果之间的联系。
16.（3 分） A 17.（3 分） C
【16 题详解】A.依据①段“我们每每在一些东西的边端上经过，因为匆忙使我们埋头赶路，
往往已经走过了几次，还不知有些什么曾经在我们旁边存在”可知，作者列举生活现象，说
明某些人为了达到自己的目标，集中精力和注意力匆忙埋头赶路，没有享受追求的过程，从
反面强调了求我们目标中不要忘了珍视经历享受过程。依据④段“我们岂可忽略我们途程上
的每一瞬！”可知，作者运用反问句式，从正面强调了当我们追求目标时一定不要忘了享受
和注重追求的过程。选项表述正确；
B.表述有误，文章中没有涉及“在乎瞬间享受过程肯定会推迟目标实现”这一表述内容，属
于没有根据的臆断；
C.依据①段“有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为他在即使不需要匆忙的时候，他的心
也俨然有所焦灼”，⑤段“如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这个人的
忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏”可知，作者概述有些人总是活在焦虑中，
是他自己给自己戴上了精神枷锁。所以，他们的焦虑源于自身的焦虑。选项表述不正确；
D.依据⑩段“故此我要强辩陨星的存在不是短促的，我说它那流逝成一条银色光带消去的生
命比任何都要久长，它的每一秒没有虚掷，它的整个时辰都在燃烧，它的最后就是没有烬馀，
它的生命发挥得最纯净”可知，陨星一瞬即逝，可是它们在陨落过程中表现出来的生命价值
是恒久和纯洁的。所以，在追求目标的过程中不会像流星那样转瞬即逝，会在追求过程中给
人类带来启迪和生命价值意义。选项表述不正确；故选 A。
【17 题详解】C.依据⑨段“专门等待一个最后的好的时刻的人就好像是在寻找一个曲子完
善的收尾同一幅画最后有力的笔触，但忽略了整个曲子或整幅画的人怎么会在最后一下表现
出他的杰作来”可知，画线句子并不是说追求到完美结尾的人才是伟大的智者，而是对强调
“有一个准确的最后一点才是真美真有意义”这种观点的质疑和反问，更强调过程中的价值
和意义。故选 C。
18．（4 分）
①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟
②交待文章的写作对象
③点明写作内容
④暗示文章的主旨
⑤引起读者思考和阅读兴趣(答出 l 点得 1 分)
19.（3 分）
①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；
②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；
③运用短句，句式整齐，节奏明快；
④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。(其中的任意一角度即可，意近即可)
20.（3 分）“这么小”指的是院子本身的空间小(1 分)；“这么大”既指这个小院丰富多彩的
草木世界(1 分)，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪(1 分)(意
近即可)
21.（6 分）
①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；
②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；
③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；
④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一
心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。(答出 l 点得 2 分，答出 3 点得 6 分，意近即可)
22.（3 分）A 【解析】许慎是东汉人。故选 A 项。
23.（3 分）【答案】 春秋 说文解字 孟子
【详解】本题考查名著内容把握。
①空：《春秋》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所
以也是我们第一部通史。传说是孔子所作的，至少是孔子所编；
②空：东汉许慎作《说文解字》，介绍了仓颉造字的传说，说文解字前的字书，《说文解字》
的作者和内容，造字和用字的六个条例以及汉字的演变。这是一部划时代的字书，具有前无
古人的文化实用价值。有九千字，分 540 部首，每字都有说解。现在我们要探寻汉字以来字
体演变的轨迹，都得凭这部书；
③空：《孟子》属于“四书”，据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”
兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，影响更大；
24. （4 分）①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字
的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游
说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，
感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从懦家经典中我们
可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。
25.参照中考作文评分标准，选择适合八年级的要求与尺度赋分。
一类卷：50～46
二类卷：45～41
三类卷：40～36
四类卷：35～31
五类卷：30 以下