人教版（2024）八年级下册滑轮课文配套课件ppt

这是一份人教版（2024）八年级下册滑轮课文配套课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了探究新知，第3节，学习目标，定滑轮的实质，F＝G，动滑轮的实质，滑轮轴固定不动，等臂杠杆，滑轮和重物一起移动，改变力的方向等内容，欢迎下载使用。
滑轮也是一种常见的简单机械，它在日常生活中的应用非常广泛，生活中哪些场所应用了滑轮呢？
滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。
第十二章 简单机械
1. 知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造及其特点；会分析滑轮和滑轮组的工作原理；了解其他简单机械的一些应用。
2. 知道定滑轮和动滑轮在实际生产中的应用；经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
探究点一　　定滑轮和动滑轮
轴固定不动的滑轮叫定滑轮
轴随重物一起运动的滑轮叫动滑轮
（一）定滑轮和动滑轮的定义
实验：探究定滑轮的特点
铁架台、定滑轮、细线、钩码、刻度尺、弹簧测力计
如图所示，把定滑轮固定在铁架台上，钩码挂在细线的一端；弹簧测力计挂在细线的另一端，用力缓慢拉动弹簧测力计向下匀速运动。
记录拉力的大小、钩码上升的距离、拉力移动的距离及拉力的方向。
①用弹簧测力计直接测出钩码的重力G。②使用定滑轮缓缓提升钩码，记录整个过程中拉力的大小F、钩码上升的距离h物、拉力移动的距离s绳及拉力的方向。
③改变拉力的方向：分别沿竖直方向拉升、斜着拉升、水平拉升钩码，观察拉力F1、 F2、 F3的大小。把实验数据记入表格中。④改变钩码的重力，重复上述实验。
①拉力与重力的大小关系：F=G，即使用定滑轮不省力。②拉力的方向：可以改变。③拉力（绳末端）移动距离s绳与钩码上升高度h物的关系： s绳=h物
使用定滑轮不省力； 不省距离，可以改变力的方向。
可以改变力的方向是指：
拉力的方向与物体运动方向相反（或不同）。
如图所示，定滑轮的轴心O为支点，动力臂l1与阻力臂l2都是滑轮的半径r。
F1l1=F2l2
Fl1=Gl2
通过理论分析可知，定滑轮实质上是一个等臂杠杆，所以不省力。
实验：探究动滑轮的特点
铁架台、动滑轮、细线、钩码、刻度尺、弹簧测力计
如图所示，把绳子一端固定在铁架台上，另一端通过动滑轮挂在测力计的挂钩上；钩码挂在动滑轮的轴上，用力缓慢拉动弹簧测力计竖直向上匀速运动。
记录整个过程中用力大小、钩码升高的距离及拉力移动的距离。
①用弹簧测力计直接测出钩码的重力G。②使用弹簧测力计缓缓竖直向上拉动滑轮提升钩码，记录整个过程中用力大小F、钩码升高的距离h及拉力移动的距离s。③将测量结果填入表格。改变钩码的个数，重复上述实验过程。
①拉力与重力的关系：F＜G，即使用动滑轮省力。 若不计动滑轮的重力及摩擦力时，则拉力：F=G/2。②拉力的方向：不能改变。③拉力（绳末端）移动距离s与钩码上升高度h的关系：s绳=2h物。
使用动滑轮可以省力， 但不改变力的方向，且费距离。
拉力（绳末端）移动的距离s是物体上升高度h的2倍： s拉=2h物
根据杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2
动滑轮相当于一根杠杆，支点在绳和轮相切的O处；拉力F1是动力，重物的拉力是阻力F2；动力臂l1是轮直径、阻力臂l2是轮半径。
动滑轮的实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
不省力，能改变力的方向
动力臂是阻力臂二倍的杠杆
能省力，不能改变力的方向
例题1 一辆小汽车陷进了泥潭，司机按如图所示的甲、乙两种方式安装滑轮，均能将小汽车从泥潭中拉出，甲方式中滑轮的作用是 ；设两种方式将汽车拉出的最小力分别是F1、F2，则F1 F2 （均选填“＞”、“＜”或“=”）。
由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有几种组合?这样的组合各有什么特点？
利用手中的器材组装由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组并用它来提升重物。（1）分析你的滑轮组重物是有几段绳子承担的？（2）通过实验分析你的滑轮组绳端的拉力和物体的重力之间的关系。（3）通过实验分析你的滑轮组绳端移动的距离与物体上升的高度之间的关系。
绳子的开始端挂在定滑轮上，物重由偶数段绳子承担。绳子的开始端挂在动滑轮上，物重由奇数段绳子承担。
例3 滑轮组中的数量关系，填写图中“？”代表的数据。
G =300N h = 5m
G =300N s= 30m
由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。
动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆
探究点三 其它简单机械
斜面也是一种简单机械，使用斜面能够省力。