高中语文人教统编版必修 上册6.1 芣苢评优课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册6.1 芣苢评优课ppt课件，文件包含芣苢pptx、《芣苢》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。
以“劳动光荣”为人文主题的第二单元，由三篇人物通讯、一篇新闻评论和两首古代诗歌组成，向我们展现了不同的历史时期和不同职业的劳动者的劳动状态和劳动价值。
这节课我们将通过《芣苢》这首农事诗，穿越时空，感受先民的劳动状态和劳动精神。
1.《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，中国现实主义文学的光辉起点，收集了 初年至（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共 篇， 称为《诗三百》反映了至约五百年间的社会面貌。 2.诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是；《雅》是 ，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是 ，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。3.诗的表现手法有、、
周初 周晚期
周代各地的民歌（国风）
周王室和贵族宗庙祭祀的乐歌
赋 比 兴
《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》《诗经·卫风·氓》
《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》《大雅·江汉》
《周颂·我将》《周颂·有客》《商颂·玄鸟》等
如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”即是直接表达自己的感情。
如"关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。
如《魏风·硕鼠》，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。
1.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。2.求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。3.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。4.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。5.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。6.相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？
请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。
屠呦呦其名出自“呦呦鹿鸣，食野之蒿”——《诗经·小雅·鹿鸣》
林徽因出自诗句：大姒嗣徽音，则百斯男。——《诗经·大雅·思齐》
梁思成出自诗句：汤孙奏假，绥我思成。——《诗经·商颂·那》
芣苢(fú yǐ)：植物名称，即车前子，种子和草可作药用。陆玑曰其叶可鬻作茹。苏颂说它“春初生苗，叶布地如匙面，累年者长及尺余，如鼠尾。花甚细，青色微赤，结实如葶苈，赤黑色，五月五日采，阴干。今人五月采苗，七月、八月采实”，“然今人不复有啖者，其子入药最多”。
西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物。 “周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域和淮河流域等地。该地的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范，故作为《诗经》的首章。《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 duō luō 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 jié xié采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
翻译：车前子儿呀鲜艳动人，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采：同“彩彩”；繁茂、鲜艳。
薄言：含有劝勉的语气。
有：采取，指已采起来。
翻译：车前子儿鲜艳动人，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
捋（luō）：顺着枝条把车前子抹下。
翻译：车前子儿摇曳生姿，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。
1. 这六个字有哪些细微区别变化？展现了古人一种什么样的劳动场景？
采摘芣苢越采越快越采越多收获满满（劳动过程）（劳动欢乐）
把衣襟掖在腰带上兜东西
2.六个动词的顺序能换吗？结合诗句分析原因。
不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。
《关雎》关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之
是诗歌中的一种常见手法，即上下句或者上下段，用相同的结构形式或反复咏唱的一种抒情达情的手法。这种手法具有回环往复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
① 赋的手法。本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。② 重章叠句。 全诗只有“采”、“有”、“掇”、“捋”、“袺”、“襭” 六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。③ 丰富的想象空间。 这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。
这首《芣苢》，语言简练生动，描写形象传神，章句复沓回环，节奏鲜明有力。试结合全诗，分析体现了《诗经》的哪些艺术特色。
这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。