小学科学教科版（2024）四年级上册制作我的小乐器课时作业

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册制作我的小乐器课时作业，共4页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，简答题，实验题，综合题等内容，欢迎下载使用。
1．小明用橡皮筋自制了一个小乐器，要让橡皮筋发出更低的声音，他应该（ ）。
A．用力拨动橡皮筋B．把橡皮筋放松一些
C．把橡皮筋拉紧一些D．轻轻拨动橡皮筋
2．在开展“自制小乐器”活动中，同学们首先应该（ ）。
A．设计B．寻找材料C．展示
3．在设计和制作我的小乐器时，下列说法合理的是（ ）。
A．选择材料后，直接开始制作
B．制作过程中需要不断调试和改进，直到它发出有规律的、高低不同的声音
C．展示评价各组制作的小乐器时，只评价小乐器的优点，不需要提出改进的措施
4．下列材料不太适合制作乐器的是（ ）。
A．橡胶B．陶瓷C．竹子
5．探究“声音高低与物体长短的关系”，应选择的材料是（ ）。
A．B．C．
6．设计制作小乐器的流程是（ ）。
A．明确问题→制定方案→实施方案→评估与改进
B．制定方案→实施方案→明确问题→评估与改进
C．制定方案→明确问题→实施方案→评估与改进
7．如果想制作一个小排箫，应该选择的材料是（ ）。
A．纸杯B．吸管C．筷子D．橡皮筋
8．在制作我的小乐器活动中，我们应该先完成（ ）环节。
A．设计B．制作C．展示
9．制作小乐器时，我们可以通过调节弦的松紧程度实现（ ）的变化。
A．音高B．音量C．音色
10．在制作小乐器的过程中，下列做法错误的是（ ）。
A．制作小乐器前要先设计制作方案，根据设计方案来制作，碰到问题再改进
B．制作小乐器前不用设计制作方案，只要一边制作一边设计就可以了
C．制作小乐器后﹐我们要展示自己的作品，并与同学进行交流评议
二、填空题
11．我们还可以用 、 等来自制小乐器。
12．往4个玻璃杯中装入不同量的水，然后依次敲击4个玻璃杯。敲击装入最少水的杯子，发出的声音 ；敲击装入最多水的杯子，发出的声音 。
13．制作小乐器之前，先要设计一个初步的 ，再寻找合适的 。
14．我们可以用碗、( )等材料制作小乐器。
三、判断题
15．材料不同，乐器的演奏效果也不同。( )
16．二胡、钢琴、竖笛都属于弦乐器。( )
17．制作的乐器只要能发出声音就算制作成功了。( )
四、简答题
18．小科用自制乐器——“吸管排箫”吹奏了歌曲《小星》。大家是怎样听到这首曲子的？请你做出简单的叙述。
19．“我的小乐器”评价表要从哪几个方面对自制小乐器进行评价？
五、实验题
20．根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音变化规律。

（1）按1－8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是低→高。
（2）按1－8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是低→高。
（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶内空气的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是 。
（4）通过以上实验，总结发现：
琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动越 ，发出声音越 ；粗细相同、长短不同时，越短的振动越 ，发出的声音越 。
六、综合题
11月27日，乐清雁荡山登上中央广播电视总台打造的大型文化节目《诗画中国》的荧屏。节目从《雁荡山图》卷的诗画经典中提炼选粹，邀请琵琶演奏家与舞蹈家于山水之间倾情创作，描摹出新时代的雁山胜景。
21．如图1所示。演奏家弹拨同一根琴弦时，用的力越大，琴弦发出的声音越( )，用的力越小，琴弦发出的声音越( )。声音的这个特性是由琴弦的( )决定的。
22．演奏家的手指在一根琴弦上拨动，使琴弦振动的部分越来越短，琴弦发出的声音会（ ）。
A．越来越高B．越来越低C．没有变化
23．舞蹈家随着优美的音乐翩翩起舞。琵琶发出的声音主要是通过（ ）传递到舞蹈家的耳朵的。
A．琴弦B．空气C．大地
24．舞蹈家能听到琴声，她耳朵中的（ ）可以收集声波。
A．耳郭B．鼓膜C．耳蜗
25．看完节目后，乐乐同学利用纸盒、橡皮筋等材料，也制作了一个小乐器（分别用数字1、2、3、4、5表示）（如图2所示），并写一写这样标注的理由。
参考答案：
1．B
2．A
3．B
4．A
5．A
6．A
7．B
8．A
9．A
10．B
11． 长短不同的钉子 高低不同的水杯
12． 最高 最低
13． 制作方案 材料
14．吸管、橡皮筋
15．√
16．×
17．×
18．不同长度的排箫中的空气长短不同，从而不同长度的排箫的时候，排箫振动的速度快慢也不一样，这样就可以吹奏歌曲《小星》。
19．①能发出高低不同的声音；②能发出强弱不同的声音；③乐器优美，获得大家认可；④外形美观，制作精致；⑤材料环保，成本低。
20． 丙、乙、甲、丁 慢 低 快 高
21． 强 弱 振动幅度 22．A 23．B 24．A 25．橡皮筋的粗细会影响声音的高低，橡皮筋越细，振动速度越快，发出的声音越高