初中中考英语基本句型结构讲解教案&学案

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初中英语基本句型结构讲解学案

Task 1：Crrect the sentences
1.I g schl n ft every day.
2.I lived Beijing 5 years ag.
3.A little bird is sing.
4. He arrived in just nw.
5.The earthquake was happened in Sichuan Prvince.
Task 2: Underline the bjects（宾语）
1. He saw a film last night.
2. We all like him.
3. They want t becme vlunteers.
4. Jack enjys reading bks in his spare time.
5. He asked if there is a bkstre near here.
小结： 及物动词后面可接______，_______, _________, _________, ________等作宾语。
Task 3： Fill in the blanks
1. I ________(是) a student. 2.The cake _________ (尝起来)delicius.
3.The music __________(听起来)gd. 4.They ________(待) at hme last night.
5.Our schl ___________(正变得) mre and mre beautiful.
6.Leaves __________(变黄了) . 7. He __________(保持安静) .
Task 4：Let's translate
好的生活习惯使我们保持健康。Gd living habits ______ us ________ _________.
这些青少年让中国越来越强壮。The yuths are making China ____ ____ ____.
这个影片让每个人都意识到保护环境的重要性。
The film makes everyne ______ the _____ f envirnmental prtectin.
Task 5：Let’s discuss
1.Mr Smith tld me an interesting stry.= Mr Smith tld an interesting stry ____ ___.
2. I bught her a beautiful skirt.= I bught a beautiful skirt ____ _____.
小结：一般情况下，间接宾语位于直接宾语前，
但有时，间接宾语可置于直接宾语后，此时，间接宾语前要加______或______. 教材与学情分析
教材分析：
本节课是英语语法中句型教学部分，侧重于学生对初中阶段句子成分和基本句型的学习和掌握。常见的句子成分有主、谓、宾、定、状、补和表语，是构成基本英语句型的重要组成部分。句子成分在句中的排列，形成不同的句型结构，也就是课标中要求的初中阶段五大基本句型：主谓；主谓宾；主系表；主谓宾宾补和主谓双宾
可简便的概括为：人/物+动词+人/物+地点/时间
学情分析：
学生经过一段时间的英语学习，已经掌握了一定的词汇、词法和时态，通过对文本的朗读和理解对句子成分和结构有了大概的认知。但是在交流和写作时会出现各种语法上的句式错误，需要系统的学习和掌握。
教学重难点
重点：
学生能在课堂教学、讨论归纳中掌握各句子成分的意义和用法，并能分辨和理解句子中各成分构成。
能在整体感知和交流思考中理解并掌握五大基本句型，并运用到具体情境的遣词造句中，初步形成语言结构意识。
难点：
各句子成分的抽象意义和用法区别 eg：定语和补语...
主谓和主谓宾结构中及物动词和不及物动词的辨析及使用
双宾语与宾补句型的理解与辨析
教学目标
过程目标一：
通过学习和理解找到各句子成分的单词或短语并能总结各句子成分可能出现的不同形式。
过程目标二：
能理解和掌握五大基本句型的意义和用法，能划分和归纳句子结构。
过程目标三：
能在具体语境中写出相对应的基本简单句并在日常学习中灵活运用人/物+动词+人/物+地点/时间。
终点目标：
学生能够理解、分析句子成分和基本句型并运用所学内容帮助自己理解文本、写出句子、形成语篇。
教学过程
活动一. Warm-up and lead in
活动目标：通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，为教学内容作铺垫
构建动场：Enjy the sng“Yu Are My Sunshine”
自主学习: 学生欣赏歌曲，领会歌词
合作探究—综合建模:
教师呈现部分歌词，学生思考讨论句意，教师引出本节教学内容
活动二. Presentatin
活动目标: 通过课堂学习、讨论归纳掌握各句子成分的意义和用法，并能运用句子成分帮助自己理解文本
Part 1
构建动场：What are the subjects? What can be the subjects?
What are the predicates? What can be the predicates?
What are the bjects? What can be the bjects?
...
自主学习：1）找出各句子成分 2）总结各句子成分的构成
交流探究： 教师出示答案，小组合作分析出错原因并讨论解答策略，自我评价。
综合建模：通过对各句子成分的学习形成对句子划分成分的技能和习惯，以达成对语篇的理解和分析。
Part 2
构建动场：理解什么是简单句及简单句的五大基本句型
自主学习：主谓 1）用法 2）make sentences
主谓宾 1）用法 2）Underline the bjects
主系表 1）用法 2）Fill in the blanks
主谓宾宾补 1）特点 2）Let's translate
主谓双宾 1）特点 2）Let’s discuss
交流探究：组内相互交流讨论，纠正错误并分析讲解。
综合建模：师生、生生回答问题、班内评价并做出总结。
活动三. Practice
活动目标: 通过分模块训练、交流讨论使学生掌握句子成分和句型结构的意义、用法并在具体情境中灵活运用。
构建动场：教师提出问题，学生思考并作答
自主学习—交流探究：
学生尝试回答各问题并在组内交流讨论，纠正错误并归纳语言点
综合建模：师生、生生回答问题、班内评价并做出总结。
Crrect the answers and tell us why
活动四. Cnslidatin
活动目标: 正确理解并掌握句子成分和句型结构的意义、用法并帮助自己理解文本、写出句子、形成语篇。
构建动场：
教师提出问题make a summary，学生思考并作答
2. 自主学习—交流探究：
学生在组内交流、查漏补缺并归纳总结本节所学
3. 综合建模：
结合“人/物+动词+人/物+地点/时间”句型进行归纳总结
当堂检测
Make up sentences and try t find the sentences patterns
...
课后反思