河南省驻马店市确山县2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试卷（解析版）

这是一份河南省驻马店市确山县2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试卷（解析版），共17页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共28分）
1.阅读下面的语段，完成各题。
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。鲁迅难忘的那 在临河空地上的戏台和被jiǎ（ ）洁月色笼罩着的社戏，令人 ；吴伯箫记忆的网里挤着的那静mù（ ）的、暖融融的灯笼，承载着无限的情思，令人感慨万千；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠扬高亢（ ）、粗犷（ ）奔放的信天游，令人沉醉不已；刘成章笔下那 、壮阔豪放的安塞腰鼓，令人叹为观止。通过一幅幅民俗画卷，我们可以理解并感受到别样的民俗风情。
（1）根据拼音写汉字或给加点字拼音。
jiǎ（ ）洁 静mù（ ） 高亢（ ） 粗犷（ ）
（2）填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A.屹立 流连忘返 气势磅礴B.伫立 流连忘返 气势汹汹
C.屹立 忘乎所以 气势汹汹D.伫立 忘乎所以 气势磅礴
（3）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
【答案】（1）①皎 ②穆 ③kàng ④guǎng
（2）A
（3）“理解”与“感受”调换顺序
【解析】
（1）本题考查字音字形。
皎洁：jiǎ jié，明亮而洁白。
静穆：jìng mù，安静庄严。
高亢：gā kàng，（声音）高而洪亮。
粗犷：cū guǎng，①粗野；粗鲁。②粗鲁而豪放。
（2）本题考查词语的理解与使用。
第一空：屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。伫立：长时间地站着（多指沉思）。句中指“在临河空地上的高大戏台”的情状，“屹立”恰当；
第二空：流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。也说忘其所以。句中指看社戏不愿离开。“流连忘返”恰当；
第三空：气势磅礴：形容气势雄伟壮大。气势汹汹：形容态度、声势凶猛而嚣张。句中形容安塞腰鼓的雄伟壮大，“气势磅礴”恰当。
（3）本题考查病句的辨析修改。
画线句语序不当，将“我们可以理解并感受到别样的民俗风情”中的“理解”与“感受”调换顺序。
2.请将下表中的诗句补充完整。
【答案】①关关雎鸠 ②白露未晞 ③子宁不嗣音 ④气蒸云梦泽 波撼岳阳城 ⑤佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽
3.语文教材给我们提供了读书方法的“套餐”：专题探究、圈点批注、摘抄和做笔记等，你可以从中选择自己喜欢的方法。请结合《经典常谈》的内容，说说你选择这种读书方法的原因和效果。（100字左右）
【答案】示例：如果我选择的话，我会选择选择性阅读。因为选择性阅读针对性强，目的明确，可以选择自己需要的，或感兴趣的。我爱好历史，所以我先从《第九》读起。说起《史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的经典。这样的阅读会受到很强的阅读效果，增强了趣味性和知识性。
【解析】本题考查名著阅读。开放类试题，结合名著内容与自己的阅读体验，言之成理即可。
如：兴趣法：“兴趣是最好的老师”。如果你对自己的姓氏很感兴趣，可以先从“说文解字”读起。如果你喜欢诗词，可以先从“诗经”开始读起。如果你对历史感兴趣，可以先从史记读起。说起《史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的经典。又如：粗读法：说起读书的方法有很多，每个人都有自己的方法，但是最为大家推崇的那就是先粗略地看一遍，然后再把名著放下来，先消化一段时间。让自己慢慢地去适应名著，只有这样，对于一本名著能不能读懂，那是最为关键的一步。粗读法是一种很好的读书方法，它让你快速去阅读一遍，然后放下，再慢慢地消化。再如：细读法：当你精读过了一遍之后，那么就要细读了，要认认真真地再去读一遍，只有这样，才能够让自己更加深刻地理解《经典常谈》的内容和精神。也只有这样，才能够更加理解一本名著。
4.下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
B.《桃花源记》是东晋诗人陶渊明的作品。陶渊明自号“五柳先生”。
C.杜甫是唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，其人被称为“诗圣”。
D.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《社戏》都出自其中。
【答案】D
【解析】本题考查文学常识。
D.《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，而不是散文集《朝花夕拾》。
5.我国是一个诗的国度，在诗歌里，我们乘坐一条历史的木筏，顺流而下，看尽五千年壮丽的河山。周四我校将举办主题为“书香润泽，理想当歌”的诗歌朗诵会。
（1）为配合这次活动，你所在班级即将开展“古诗苑漫步”语文综合性学习活动，在“分门别类辑古诗”中，有一栏目收录了下面几首诗，请根据它们所抒发情感的相近点，给此栏目命名。
栏目名称：_______________
收录诗篇：《次北固山下》 《春望》 《渡荆门送别》 《黄鹤楼》
（2）请为本次活动再设计两个栏目主题。
栏目一：分门别类辑古诗
栏目二：_______________
栏目三：_______________
（3）假如你是本次“古诗苑漫步”活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少使用一种修辞手法，内容中不得出现真实的地名、校名、人名。）
【答案】（1）《思亲集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）
（2）①别出心裁品古诗； ②声情并茂唱古诗。
（3）同学们，大家好！中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达胸襟吧。
【解析】
（1）本题考查对诗歌情感的分析能力。要找出诗歌情感的相似点。
《次北固山下》抒发了作者深深的思乡之情；《春望》表达了诗人忧国思亲，期望和平的美好愿望，思念家人的真诚之情；《渡荆门送别》表达了诗人对故乡山水的无限眷恋和思念之情；《黄鹤楼》表达出诗人思念故乡的情感，抒发了作者的忧愁心情与思乡、无奈之苦。因此，这几首诗表达的是思乡、思亲的主题。围绕着这一主题拟写诗集名称。例如：“思乡集”。
（2）本题考查活动设计。
设计活动形式，要围绕着活动的主题，仿照给出的示例“分门别类辑古诗”拟写作答。如：奇思妙想说古诗、声情并茂诵古诗、别出心裁品古诗等。
（3）本题考查拟写开场白。设计开场白一要紧扣活动主题，二要有称呼，三要讲明活动目的，四要强调要求，五要有过渡语。可以先介绍中华文化中华诗词的源远流长，然后向大家介绍活动的内容和要求，最后宣布活动正式开始即可。
示例：同学们，大家好！中国是诗的国度。在三千年的诗史上，可谓是名家辈出。有忠心耿耿、坚贞不屈的屈原；有弃官归隐、不为五斗米折腰的陶渊明；有追寻理想、豪情满怀的李白；有以天下为己任、忧国忧民的杜甫；更有词风婉约、独步词坛、冠绝一时的女词人李清照。他们才华横溢，为后人留下了许多脍炙人口的名篇。今天让我们一起漫步古诗苑，走进这诗情画意、轻动空灵的世界，接受一次美的洗礼吧！
二、现代文阅读（27分）
（一）（15分）
阅读《社火迎春》，完成小题。
社火迎春
乔忠延
①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上。
②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。A.打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。
③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……
④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉然，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”。B.可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！
⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！
⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。
⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观！
⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧？高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。
⑨临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。
6.文章主要描写了“闹社火”年俗的三个场面：欢声笑语的①_____________，②_____________的登天塔，红红火火的③________________。
7.文章语言极富表现力，请从A、B两句中任选一句进行赏析。
选_________句。赏析：__________________________
8.请分析文章第⑨自然段的作用及表达效果。
9.本文与链接材料都写到了“灯笼”，试分析两者所表达的主题思想有何不同？
【链接材料】
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
（节选自吴伯箫《灯笼》）
【答案】6.①跑鼓车 ②鸦雀无声 ③挑（高擎）灯笼
7.①例：选A句 赏析：运用动作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一系列动词，生动形象地描绘了闹社火的欢快场面，表现作者的喜悦之情。
②选B句，把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪放、不受拘束，犹如在瑶池采摘星星、天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞动的赞美、惊叹之情。
8.①结构上收束全篇：以“临汾春烂漫”总结全文，将闹社火的盛景与春天的生机融为一体，呼应开篇“桃花依旧笑春风”的传统年俗描写，使文章首尾圆合，结构严谨。
②手法上虚实结合：“春烂漫”既实写自然季节的春景，又虚指社火带来的喜庆氛围和临汾人昂扬的精神风貌，以景结情，意境深远。
③情感上强化主旨：结尾以简练诗意的语言，抒发了对临汾民俗文化的赞美之情，传递出“传统滋养当下，文化焕发生机”的深层意蕴。
9.《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。链接材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀。
【解析】
【6题详解】
本题考查内容理解。
根据第③段中“欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车”可知，直接表明跑鼓车时是欢声笑语的，且后文详细描写了跑鼓车时热闹的场景，根据“车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后……鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇”可知，进一步体现了跑鼓车时的热闹与充满欢声笑语。据此可概括为：欢声笑语的跑鼓车。
根据第④段中“突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了”可知，明确指出登天塔时的场景是鸦雀无声的，接着描写了登天塔的过程以及人们观看时敛声屏气的状态，如“看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气”，都说明了登天塔时的安静，与前文跑鼓车的热闹形成鲜明对比。据此可概括为：鸦雀无声的登天塔。
文章第⑥-⑧段主要描写了夜里挑灯笼闹社火的场景。根据第⑦段中“后来，高擎灯笼有了讲究……才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观”可知，直接点明了挑（高擎）灯笼时是红红火火的，根据第⑧段中“你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光……交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”可知，也生动地描绘出挑（高擎）灯笼时红红火火的热闹景象。据此可概括为：红红火火的挑（高擎）灯笼。
【7题详解】
本题考查句子赏析。
选A句：根据第②段中“A.打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来”可知，这句话运用了动作描写。“打”“扭”“跑”“舞”等动词，生动形象地写出了人们在闹社火时的各种具体动作，展现出了闹社火时的热闹场景，让读者仿佛看到了人们欢快地参与社火活动的画面。“飞扬”一词则将老老少少的欢声笑语动态化，仿佛笑声有了生命力，在空气中跳跃、传播，进一步强调了现场欢快的氛围，也表现出作者对这种热闹、欢乐场景的喜悦之情。
选B句：根据第④段中“B.可这不知高低的‘雄狮’偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空”可知，作者运用了比喻的修辞手法，把“雄狮”腾空蹦跳的姿态比作“瑶池摘星”和“天马行空”。“瑶池摘星”给人一种奇幻、高远、超凡脱俗的感觉，“天马行空”则体现出自由奔放、豪迈不羁的气势，生动形象地写出了“雄狮”在天塔顶端腾空蹦跳时的那种气势豪放、不受拘束的状态，仿佛真的是在仙境中采摘星星的神狮，又似在空中自由驰骋的天马，让读者对“雄狮”的舞动姿态有了更生动、更形象的感受，表达了作者对“雄狮”舞动的赞美、惊叹之情。
【8题详解】
本题考查句段作用。
根据第①段“古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上”可知，以桃花春风展现年俗的鲜活。结尾“临汾春烂漫，春天欢笑着到来了”，用“春烂漫”总结全文，将闹社火的热闹场景与春天的生机联系在一起，呼应了开篇对传统年俗的描写，使文章在结构上形成一个有机的整体，给人以完整、严谨的感觉。
“春烂漫”从字面上看，实写的是自然季节中春天繁花似锦、充满生机的景象。但结合前文对闹社火的描写，它又虚指社火活动所带来的喜庆、热闹氛围，以及临汾人在社火中展现出的昂扬向上的精神风貌。这种虚实结合的手法，以景结情，让读者在感受到春天美景的同时，也能体会到社火文化所蕴含的深厚内涵，使文章具有深远的意境。
“春天欢笑着到来了”，一个“欢笑”将作者对临汾春天的喜爱与对闹社火这一民俗文化的赞美之情融为一体。用简练而诗意的语言，表达了作者对临汾独特民俗文化的由衷赞美，同时也传递出传统民俗文化滋养着当下人们的生活，使其焕发出勃勃生机的深层意蕴，进一步强化了文章的主旨。
【9题详解】
本题考查内容理解，
《社火迎春》：根据第⑥段中“灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻”可知，通过对灯笼的描述，营造出一种如梦似幻的氛围，展现出灯笼为社火增添的独特魅力。根据第⑦段中“后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观”可知，这里描述了擎灯笼的习俗以及人们的喜悦之情，体现出灯笼与人们生活的紧密联系，承载着人们对美好生活的向往与祝福，表达了作者对这种淳朴民风民俗的喜爱与赞美。
链接材料：根据“最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”可知，作者借灯笼联想到历史上的英雄人物和他们的壮举，表达了对英雄的崇敬和对保家卫国的向往。根据“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”以及“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火”可知，这些句子进一步表明作者愿意投身到保家卫国的事业中，抒发了作者的家国情怀，将个人情感与国家命运紧密相连。
10.星空浩瀚，探索无止境；精进本领，坚定自主创新。班级开展“展望中国航天”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。
【太空再次会师】
据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站。
后续，两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。在空间站工作生活期间，神舟十九号航天员乘组将进行多次出舱活动，开展微重力基础物理、空间材料科学、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域实（试）验与应用。
（摘编自《人民日报》2024年10月31日）
【专家谈神十九】
神舟十九号虽然外形跟神舟十八号一样，但运输载荷能力大幅提升。专家介绍，自神舟十八号载人飞船开始，神舟飞船的电源系统进行了升级换代，由过去的锡镍电池改为了锂电池。新电池重量更轻、能效更高，“3块电池可以顶原先的6块电池”，电池重量减轻，意味着神舟飞船在整船重量没有变化的情况下，可以搭载更多空间站所需物资。
在体积上，为了装载更多物资，设计师发挥创造力，对神舟十九号载人飞船轨道舱进行了布局调整，比如将原来散放的物资归置在一起，腾出更多可利用空间。
（摘编自《中国青年报》2024年10月31日）
【点赞中国航天】
10月1日上午，总台演播室连通了正在中国空间站值守的神舟十八号乘组。此时，航天员叶光富、李聪、李广苏在太空中出差已经超过5个月了。三位航天员都是第一次在空间站迎接国庆，来听一下他们的感受。
李广苏：我觉得很幸福。在太空的5个多月，感谢广大科技工作者日夜的坚守与陪伴，正因为有你们的守护，我们在空间站能够安心踏实地工作和生活。
李聪：我觉得很幸运，我们赶上了一个伟大的新时代，能够为祖国出征，圆梦太空，是我们的使命和责任。我们也必将不负祖国和人民的重托，圆满高效完成任务。
叶光富：我觉得很自豪。中国空间站是几代航天人接续奋斗的成果体现，中国空间站是战略新兴产业的代表，是中国式现代化建设成就的一个缩影，充分彰显了新时代中国力量，为新时代蓬勃发展的中国航天事业点赞。
（摘编自“央视网”2024年10月1日）
【航天技术惠民】
航天科技惠及民生，体现在方方面面。风云卫星提供天气预报精准服务；“高分天眼”形成全天时全天候对地观测能力；通信卫星累计为国内1.4亿户家庭提供直播卫星电视服务……航天成果转化与应用持续发力，已有超过2000项航天技术成果实现转化，助力百姓美好生活。
此外，近年来我国商业航天蓬勃发展，初步形成产业体系和市场体系，迈向应用牵引、市场主导的新阶段，释放出超万亿元的市场规模潜力，为我国航天事业注入了新的活力，有力带动了空天经济新动能，
（摘编自《人民日报》2024年4月24日）
（1）神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功！完成中国航天史上第5次“太空会师”。神舟十九号与神舟十八相比，有__________________________________________的特点。
（2）下边是2024年中国航天日的宣传海报，请你为海报拟写一段解说词。
写作提示：①说明构图要素；②表达有条理；③不少于80字。
（3）活动接近尾声，你作为小组代表将围绕“筑梦无垠星空，科技创造美好生活”主题进行总结发言，请把要说的话写下来，要体现当代青少年的责任与担当。
写作提示：①结合以上材料；②不少于100字。
【答案】（1）运输载荷能力更强（或“可装载物资更多且体积更大，布局更加优化，可利用空间更多”）
（2）示例：海报突出2024年中国航天日的主题“极目楚天 共襄星汉”。海报中间，长征5号发射的场景与明月映照下的黄鹤楼交相辉映，弧形的地平线与深邃的星空营造出较强的视觉张力。海报上方融入中国空间站、卫星等中国航天典型元素，彰显中国航天人的凌云之志，寓意2024年的中国航天事业将会收获更加丰硕的成果。
（3）示例：中国航天事业蓬勃发展，是几代航天人接续奋斗的结果。祖国不会忘记，中国航天的缔造者；人民不会忘记，中华民族的航天员！回首往昔，中国航天稳步向前；展望未来，中国航天行稳致远。未来航天科技与日常生活的联系将会越来越紧密，航天成果转化与应用持续发力，带动空天经济新动能，发展新兴产业，助力美好生活。我们作为中学生，应为航天事业的美好未来储备力量，促进人类航天技术发展、造福全人类。
【解析】
（1）本题考查提炼信息。
根据【专家谈神十九】第一段中的“神舟十九号虽然外形跟神舟十八号一样，但运输载荷能力大幅提升”和第二段中的“为了装载更多物资，设计师发挥创造力，对神舟十九号载人飞船轨道舱进行了布局调整，比如将原来散放的物资归置在一起，腾出更多可利用空间”提炼可得：运输载荷能力更强（或“可装载物资更多且体积更大，布局更加优化，可利用空间更多”）。
（2）本题考查图文转换。
题目要求为2024年中国航天日宣传海报拟写解说词，需要说明构图要素，表达有条理，且不少于80字。仔细观察海报，确定其包含的主要元素，如主题文字“极目楚天 共襄星汉”，主体画面中的长征5号、黄鹤楼，以及上方的中国空间站、卫星等元素。按照一定的顺序，如从主题到主体画面，再到其他元素的顺序，对构图要素进行说明，并适当阐述各元素所代表的意义，以满足表达有条理的要求。
示例：这张2024年中国航天日宣传海报，主题是“极目楚天 共襄星汉”。画面中心，长征5号蓄势待发，与古朴的黄鹤楼在星空下相互映衬，寓意着古老文化与现代航天科技的交融。海报上方，中国空间站和卫星等元素熠熠生辉，象征着中国航天不断探索宇宙的伟大征程，也预示着中国航天事业将不断创造新辉煌。
（3）本题考查阅读启示。
主题是“筑梦无垠星空，科技创造美好生活”，发言要围绕此主题，体现当代青少年的责任与担当，且需结合给定材料，字数不少于100字。材料中提到中国航天取得的成就，如神舟十八号与神舟十九号航天员乘组在空间站会师、神舟十九号飞船的技术改进、航天科技惠及民生（风云卫星、“高分天眼”、通信卫星等应用，超2000项航天技术成果转化）等内容，这些都可作为发言素材。发言时，可先阐述中国航天事业的成果和航天科技对生活的影响，再表明当代青少年应如何从自身出发，承担起推动航天事业发展和科技进步的责任，体现责任与担当。
示例：同学们，“星空浩瀚，探索无止境”。从神舟十八号与神舟十九号航天员在空间站的再次会师，到航天科技在天气预报、对地观测、电视服务等方面惠及民生，已有超过2000项航天技术成果实现转化，助力百姓美好生活，中国航天正以惊人的速度发展。作为当代青少年，我们要学习航天人的创新精神，努力精进本领。在探索科学的道路上坚定前行，为祖国航天事业注入新的活力，用科技为美好生活添砖加瓦，在无垠星空下续写属于我们的航天梦。
三、古诗文阅读。（15分）
（一）（10分）
阅读【甲】【乙】两段选文，完成各题。
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖④相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑤“雪窦山”字。
（节选自邓牧《雪窦游志》，有删改）
【注】①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：通“垄”。④牧竖：牧童。⑤髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。
11.下列选项中，加点字的意思相同的一项是（ ）
A.此中人语云 不深解吴语 一语双关
B.不足为外人道也 首有亭当道 道听途说
C.竹树环合 四山回环 环环相扣
D.复行数十步 真行画图中 日行千里
12.翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（ ）
A.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
翻译：渔人一一地向（桃花源中人）详细地说出自己知道的情况，他们都很感叹惋惜。
理解：桃花源中的人已与外界隔绝多年，听到渔人的讲述后，因没听说过汉朝和魏晋惋惜不已。
B.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
翻译：太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前做的标记，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
理解：渔人迷不得路，暗示了桃花源只是作者心目中的理想社会，在当时条件下是无法实现的。
C.田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐。
翻译：农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏。
理解：这两句写出了山中田园充满自然生趣，无人相扰，使作者有一种“真行图画中”的感受。
13.请从甲文中写出两个成语：_______________、_____________________。
14.结合文章内容，谈谈雪窦山与桃花源的相似之处。
【答案】11.D 12.A
13.①豁然开朗 ②阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 怡然自乐（任选其二即可）
14.①山阻水隔，与世隔绝，很难进入。②自然环境优美，田园风光如画。③人们生活安宁和乐。④民风淳朴。（意对即可）
【解析】
【11题详解】
本题考查文言文字义。
A.告诉/语言/话语；
B.说/道路/道路；
C.环绕/环绕/圆圈形的物体，环节；
D.行走/行走/行走。
【12题详解】
本题考查翻译句子和内容理解。
A.桃花源中人叹惋，是因为他们听闻外界经历了诸多朝代更迭、战乱纷扰，百姓生活困苦，并非单纯因为没听说过汉朝和魏晋而惋惜不已。
【13题详解】
本题考查成语。
豁然开朗：原文语句：“复行数十步，豁然开朗”。含义：一开始洞口狭窄，渔人走了几十步后突然变得开阔明亮。该成语现常用来形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮，也比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。
阡陌交通：原文语句：“阡陌交通，鸡犬相闻”。含义：“阡陌”指田间小路，“交通”古义是交错相通。在文中描绘了桃花源里田间小路交错相通的景象。
鸡犬相闻：原文语句：“阡陌交通，鸡犬相闻”。含义：村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见，形容农村居住环境的宁静和谐，展现出一种质朴自然、相邻和睦的生活氛围。
黄发垂髫：原文语句：“黄发垂髫，并怡然自乐”。含义：“黄发”旧说是长寿的特征，用来指代老人 ；“垂髫”指垂下来的头发，代指小孩。该成语以特征代指两类人群，在文中表示桃花源里老人和小孩都安闲快乐。
怡然自乐：原文语句：“黄发垂髫，并怡然自乐”。含义：形容高兴而满足的样子，生动体现出桃花源中人们自在惬意、无忧无虑的生活状态。
【14题详解】
本题考查文言文内容理解。
根据甲文中“林尽水源，便得一山，山有小口……初极狭，才通人”以及乙文中“水益涩，曳舟不得进，陆行六七里”可知，雪窦山与桃花源都山阻水隔，进入的过程艰难，给人一种与世隔绝、难以进入的感觉。
由甲文中“有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”和乙文中“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中”可知，二者自然环境都十分优美，田园风光如诗如画。
从甲文中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”以及乙文中对田家生活场景的描绘可知，雪窦山和桃花源中人们生活都安宁和乐。
依据甲文中桃花源人热情招待渔人，乙文中“寺负紫芝山，僧多读书，不类城府”等内容可知，雪窦山与桃花源民风都淳朴。
参考译文：
甲文：桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。渔人就舍弃船上岸，从洞口进入。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
乙文：水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入，在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。
过了两夜，我就沿着小溪，从山的东侧出来，淌过溪水，这里四面被大山环绕。远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！想要问问当地所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有时勉强回答，有时答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。
翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，亭子上用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
（二）（5分）
阅读下面文本，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存和己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
15.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①__________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②__________之情，也表现了诗人③__________的人生态度。
16.下列对《送杜少府之任蜀州》一诗的赏析，有误的一项是（ ）
A.首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。
B.颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。
C.尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。
D.全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。
【答案】15.①同是宦游人 ②不舍（惜别） ③豁达（乐观，积极向上）
16.C
【解析】
【15题详解】
考查对诗歌内容的理解和作者思想感情的把握。
第一空，“与君离别意，同是宦游人”，意思是和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。故为“同是宦游人”；
第二、三空，颈联“海内存知己，天涯若比邻”表现出来的意思是：远离分不开知己，只要同在四海之内，就天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢？这两句情调从凄恻转为豪迈，把前面淡淡的惜别伤离情绪一笔荡开，以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别赴任的友人，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。据此总结作答即可。故为“惜别”和“乐观豁达”。
【16题详解】
考查对诗歌内容的理解和辨析。
C.“尾联点出‘送’的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水”表述有误，“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是：在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！诗人慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。
四、作文（50分）
17.一支粉笔，两袖微尘；三尺讲台，四季耕耘。进入初中后，是您的谆谆教导，指明了我前进的方向；是您的悉心照料，抚慰我迷惘的心灵；是您的严肃批评，校正我偏离了的航向。师泽如光，在平凡中坚守的您，如清辉洒满大地，如微风拂过手心，我被感动，被鼓舞……在这重复单调的日子里，我想写下与您的故事。
请从以下两项任务中任选一项，完成写作。
要求：
①内容具体，有真情实感；②语言流畅，简洁得体；③除诗歌外，文体不限；④不少于500字；⑤原创稿件，不得抄袭；⑥凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替。
【答案】略。类别
诗句
出处
起兴渲染
①_________，在河之洲。
《诗经·关雎》
②蒹葭萋萋，_________。
《诗经·蒹葭》
反问抒情
③青青子衿，悠悠我心。纵我不往，_________？
《诗经·子衿》
锤炼精妙
④写出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象，汹涌澎湃的磅礴气势的两句是：_________，_________。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
动静结合
⑤描写游鱼由静态到动态的句是：_________，_________，_________。
柳宗元《小石潭记》
任务
题目
文本类型
任务一
《一路有您，真好》
记叙类
任务二
表达你对老师的感谢和敬意
书信