人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第3课 大地的肌理教学设计

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第3课 大地的肌理教学设计，共6页。教案主要包含了活动一，看一看，做一做，说一说，试一试，安全提示，肌理图制作，活动二等内容，欢迎下载使用。
课题
大地的肌理
单元
第一单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《大地的肌理》是人教版美术一年级下册的课程内容，旨在引导学生观察和认识自然界中大地丰富多样的纹理与质感，即 “肌理”。教材通过展示不同场景下大地的图片，如干裂的土地、柔软的沙滩、崎岖的岩石等，让学生直观感受大地肌理的多样性。同时，教材鼓励学生运用不同的材料和表现手法，如绘画、拓印、拼贴等，来表现大地的肌理，培养学生的观察力、想象力和动手能力，提升学生对美的感知和表达能力，使学生学会从身边的自然环境中发现美、创造美。
教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解 “肌理” 的概念，识别至少三种不同的大地肌理，并能用简单的语言描述其特点；掌握一种或多种表现大地肌理的方法，如绘画、拓印、拼贴等，创作一幅表现大地肌理的作品。
2.过程与方法目标：通过观察、触摸、讨论和实践操作，培养学生的观察力、感知力和动手能力，提高学生运用不同材料和技法表现物体肌理的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于发现美、欣赏美和创造美的意识，提高学生的审美素养。
学情分析
一年级学生对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，但他们的认知能力和动手能力还处于初步发展阶段。在之前的美术学习中，学生已经对一些简单的图形和色彩有了一定的认识和运用能力。然而，对于 “肌理” 这一相对抽象的概念，他们可能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要采用生动、直观的教学方法，引导学生通过触摸、观察等方式，亲身体验大地的肌理，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握表现大地肌理的方法。
重点
1.引导学生观察、感受不同的大地肌理，理解 “肌理” 的概念。
2.让学生掌握至少一种表现大地肌理的方法，并能运用该方法创作出体现大地肌理特点的作品。
难点
1.启发学生用独特的视角观察大地肌理，并用创新的方法表现大地肌理，使作品具有个性和创意。
2.引导学生在创作过程中，合理运用材料和技法，生动地表现出大地肌理的质感和特征。
课前准备
教师准备：收集各种不同大地肌理的高清图片，如沙漠、草原、雪地、梯田等；准备不同质地的实物，如砂纸、粗布、树叶、树皮等，用于学生触摸感受；准备绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸；准备拓印工具和材料，如油墨、滚筒、拓印纸、各种有纹理的物体；准备拼贴材料，如彩色卡纸、废旧杂志、剪刀、胶水；制作多媒体课件；准备示范作品若干。
学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、水彩笔、画纸）；准备一些用于拓印或拼贴的废旧材料，如旧报纸、彩色纸条等；准备剪刀、胶水。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（播放视频）水彩肌理：最简单的一种玩
穿越树林，蹚过小溪，风吹雨打，日月轮替。繁衍生息的土地上，印刻着岁月的痕迹。
观看视频，了解水彩肌理的简单制作方法。
发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、活动一
自然给了我们灵感，用更多方法来自制彩色肌理纸吧！
（出示图片）自制彩色肌理纸
二、看一看
自然景物中有哪些肌理？
蜿蜒的河流、多彩的农田、密集的房屋、高低错落的梯田……大自然中处处有肌理！
（出示图片）蜿蜒的河流、多彩的农田、密集的房屋、高低错落的梯田……大自然中处处有肌理！
色彩与色彩融合会发生哪些神奇的变化？
1.透过水珠看颜色。
2.看滴入水中的颜色。
3.看吸管吹开的颜色。
4.看颜色的渗透。
（出示图片）色彩融合发生的神奇变化
安全提示：使用颜料时，避免入眼、误食。
（出示图片）不同颜色的颜料
三、做一做
按下面的方法做一做：
1.将颜料涂抹在光滑的材质上压印。
2.将颜料涂抹在手掌上并压印到纸上。
3.将颜料涂抹在不同物体的表面上压印。
（出示图片）机理图
四、说一说
观察纸张肌理，和同学讨论肌理纸制作的方法
1、揉纸法：把纸揉成一团再展开，这样纸上就会有像小山丘一样的皱纹。
2、压印法：用不同形状的东西，比如树叶或玩具车轮，在涂了颜料后轻轻压在纸上，留下独特的图案。
3、撕纸法：不用剪刀，用手撕出不规则的边缘，可以让纸看起来有不同的纹理。
（出示图片）压印法制作肌理图
五、试一试
制作肌理有诀窍，身边物品都是宝。压一压，扫一扫，千变万化真奇妙！
（出示图片）泡沫纸箱
六、安全提示
收集材料时注意避开锋利和有毒的材料。
（出示图片）纸箱、钢丝球、落叶、瓦楞纸等
七、肌理图制作
相同材料，不同位置
（出示图片）瓶盖通过压不同位置呈现的肌理图
相同材料，不同方法
（出示图片）同一个纸团通过不同的方法可以制作出不同的肌理图
多种材料，相同方法
（出示图片）不同材料通过扫和压分别做出的肌理效果
八、活动二
用自制的肌理纸拼贴一幅自然美景。
（出示图片）肌理自然美景
九、看一看
观察《角色N.2》说说作者是如何制作出其中的肌理效果的。
（出示图片）角色N.2(版画)1998年张桂林中国美术馆藏
学生
1.作者好像用了好多颜色的蜡笔，在纸上这里涂涂那里画画，有的地方画得很重，就看起来有小疙瘩。
2.我觉得作者可能是把彩色的纸撕成小块小块的，然后粘到大纸上，这样就有不一样平滑的地方啦。
3.看起来像作者拿了树叶放在纸下面，再用彩铅在上面画画，树叶的纹路就印在纸上了，好神奇！
4.作者可能把纸揉成了一个小球，然后再把它摊开贴在画上，就有了那些小小的皱纹，就像我折纸一样。
十、肌理画拼贴步骤
1.选择素材
（出示图片）展示不同的肌理图
2.进一步丰富肌理
（出示图片）制作肌理画拼贴
3.拼摆作品
（出示图片）制作完成的肌理画
十一、艺术欣赏
大地的肌理作品欣赏
（出示图片）大地的肌理作品
十二、课堂拓展
（出示图片）木质肌理
肌理就是东西表面的样子和感觉。树皮摸起来粗糙，玻璃摸起来光滑。
（出示图片）蜡笔风景画
用蜡笔用力画可以让纸面变得粗糙，轻轻画则显得平滑。
（出示图片）纸团肌理
把纸揉成团再展开，纸上就会出现有趣的小小皱纹。
（出示图片）
用树叶或布料蘸上颜料印在纸上，能留下特别的图案和纹理。
欣赏图片，了解大自然中的肌理。
做一个简短的色彩与色彩融合实验，观察其中的变化。
尝试这些方法，看看有什么不同。
说一说不同方法制作的肌理有什么特点。
想一想你身边有什么可以制作肌理的材料，动手做一做。
说一说你认为作者是如何制作出肌理效果的。
想一想生活中有没有什么东西运用的肌理原理。
培养学生感受艺术的能力。
培养学生的动手能力与观察能力。
鼓励学生尝试不同的方法。
帮助学生理解不同方法可以用同样的材料制作出不一样的效果。
帮助学生掌握肌理制作的注意事项。
培养学生观察物品思考制作过程的推理能力。
扩展学生知识点。
课堂小结
在本课中，我们以肌理为桥梁，探索了不同材料的独特质感；通过揉纸和压印，体验了创造纹理的乐趣，展现了日常物品的多样之美。这不仅增强了观察力，还激发了创造力。
板书设计
观察自然肌理：探索并感受不同材料表面的独特纹理，提升对细节的关注力。
创造肌理技巧：学习使用揉纸、压印和拼贴等方法，在纸上制作出丰富的纹理效果。
实践肌理艺术：亲手尝试不同的肌理制作技术，体验视觉与触觉上的变化，激发创造力。
理解肌理应用：了解肌理在艺术作品中的重要性，认识其在传统与现代艺术中的广泛应用。
教学反思
在本次《大地的肌理》教学过程中，通过多种教学方法激发了学生对大地肌理的兴趣和探索欲望，学生积极参与课堂活动，在一定程度上掌握了表现大地肌理的方法。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生对 “肌理” 概念的理解仍不够深入，导致在创作时未能准确地表现出大地肌理的质感和特征。在今后的教学中，可以增加更多让学生亲身触摸、感受不同肌理的环节，加深对概念的理解。同时，在评价环节，应给予学生更多的时间进行互评和自评，引导学生从不同角度欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和表达能力。