山东省济宁市兖州区多校2024-2025学年七年级下学期期中生物试卷（解析版）

这是一份山东省济宁市兖州区多校2024-2025学年七年级下学期期中生物试卷（解析版），共5页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题：本题共25个小题，每小题1分，共25分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 党的二十大报告提出“推进健康中国建设”，身体健康是一个人幸福生活的重要指标。洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养成分丰富，下列说法正确的是（ ）
A. 幼根的生长主要依赖于根冠区细胞
B. c细胞能进行①过程，细胞体积小，排列紧密
C. a表皮细胞向外凸起，是吸收有机物的主要部位
D. b区细胞进行②过程导致细胞内的遗传物质发生了改变
【答案】B
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，从顶端依次是根冠、c分生区、b伸长区、a成熟区。图中①表示细胞分裂，②表示细胞分化。
【详解】A．幼根的生长主要依赖于c分生区域细胞的分裂和b伸长区域细胞的伸长，A错误。
B．c分生区的细胞体积小，排列紧密，能进行①细胞的分裂，B正确。
C．a表皮细胞向外凸起，形成根毛，是植物吸收水和无机盐的部位，C错误。
D．b伸长区细胞进行②细胞的分化过程时，它使细胞的形态结构发生变化，各自具有了不同的功能，从而形成组织。细胞分化是一种普遍存在的生命现象，在生物体的整个生命进程中持续进行，但细胞的分化过程遗传物质未发生改变，D错误。
故选B。
2. 松树傲然挺立，郁郁葱葱，下列选项中松树根系吸收的营养物质和运输该物质的结构是（ ）
A. 有机物、导管B. 有机物、筛管
C. 无机盐、导管D. 无机盐、筛管
【答案】C
【分析】植物体有两种输导管道——导管与筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。
【详解】导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，由只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的。
筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，两细胞的细胞质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。植物正是利用根、茎、叶等中的筛管将叶制造的有机物运输到身体各部分的。
结合分析可知，松树根系（主要是成熟区）吸收的营养物质包括水和无机盐，进入成熟区的导管，由导管运输到身体各部分，ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
3. 为探究含氮、磷、钾的无机盐对玉米幼苗生长状况的影响，某生物兴趣小组设计了如下实验。下列叙述错误的是（ ）
A. ①处应填“磷、钾”，该实验共有3组对照实验
B. 探究过程中，往往需要进行重复实验，目的是提高实验数据的准确性
C. 为探究含磷的无机盐对玉米幼苗的影响，应选用甲、乙两组进行对照实验
D. 根据以上实验可得出的结论是：该植物的生长需要含氮、磷、钾的无机盐
【答案】C
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】A．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。所以为保证单一变量原则，与对照组甲组形成对照，故①处应填“磷、钾”，该实验共有甲组和乙组、甲组和丙组、甲组和丁组三组对照实验，A正确。
B．一次实验的结果是不能令人信服的，只有经过多次反复的实验都得到相同的实验结果，才可以在此基础上得出正确的结论。所以探究过程中，往往需要进行重复实验，目的是提高实验数据的准确性，B正确。
C．控制其他因素不变，只改变其中某一实验变量，观察它对实验结果影响。整个实验过程中除了欲处理的实验变量外，其他实验条件要求前后一致。所以为探究含磷的无机盐对玉米幼苗的影响，应该以含磷的无机盐为变量形成对照实验，因此应选用甲、丙两组进行对照实验，C错误。
D．只有含适量含氮、磷、钾的无机盐的甲组叶片正常，乙组、丙组合丁组分别缺少含钾、磷和氮的无机盐，所以叶片异常，因此本探究实验得出的结论是：该植物的生长需要含氮、磷、钾的无机盐，D正确。
故选C。
4. 如图所示，天平两端托盘上盛水的烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少。开始时，天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，天平会向右偏移原因是（ ）
A. 左侧叶片多，光合作用消耗了大量的水分，使左侧质量比右侧降低快
B. 左侧叶片多，呼吸作用消耗了大量的有机物，使左侧质量比右侧降低快
C. 左侧叶片多，蒸腾作用散失了大量的水分，使左侧质量比右侧降低快
D. 一次实验偶然因素多，不能得出任何结论
【答案】C
【分析】水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物体从土壤中吸收的水分大部分用于蒸腾作用；植物体进行蒸腾作用的主要部位是叶片。
【详解】植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气，重量变化不大；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大：植物的蒸腾作用在不停的进行，植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，叶片是蒸腾作用的主要部位，如图可知，左侧的叶片多，蒸腾作用散失的水分较多，右侧叶片少，蒸腾作用散失的水分较少，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降，左侧上升，C符合题意。
故选C。
5. 下列关于植物蒸腾作用意义的说法不正确的是（ ）
A. 蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分和无机盐
B. 蒸腾作用可促进水分和无机盐由根部向上运输
C. 蒸腾作用可增加大气湿度，促进降水
D. 蒸腾作用可使植物体有效地散热
【答案】A
【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。影响蒸腾作用的因素光照、温度、湿度、空气流动状况等。
【详解】A．蒸腾作用促进了水和无机盐的运输，是植物运输水分和无机盐的动力。但蒸腾作用不是植物吸收无机盐的动力，植物是否吸收无机盐取决于根毛细胞液和土壤溶液的浓度，以及根毛细胞膜上的某些蛋白质，A错误。
B．植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输，B正确。
C．植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环。蒸腾作用可增加大气湿度，提高降水量，C正确。
D．蒸腾作用可使植物体有效地散热，降低叶片表面的温度，D正确。
故选A。
6. 如图是植物叶片光合作用示意图，说法错误的是（ ）
A. ①是二氧化碳B. ②是氧气
C. 水是靠输导组织运输的D. 白天和夜晚都能进行光合作用
【答案】D
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；（3）如图是植物叶片生理活动示意图，①、②分别代表有关的物质，箭头表示物质进出的方向。
【详解】AB．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，若此图是表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气，AB正确。
C．植物需要的水是靠输导组织导管来运输的，C正确。
D． 光合作用的条件是光，光合作用只在白天进行，D错误。
故选D。
7. 1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生淀粉。同学们课上进行了“绿叶在光下制造淀粉”的验证实验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是（ ）
A. 清水、酒精、碘液B. 清水、清水、酒精
C. 酒精、清水、碘液D. 碘液、酒精、清水
【答案】C
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
【详解】酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。因此隔水加热的大烧杯中的液体是清水，小烧杯中的液体是酒精；淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，可用来检验是否产生了淀粉，因此滴管内的液体是碘液，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
8. 下图是检验光合作用需要二氧化碳的实验装置，一段时间后摘取甲、乙内的叶片放在酒精中水浴加热、染色，观察叶片颜色的变化。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 实验前应将两个枝条进行暗处理
B. 两装置加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C. 将叶片放在酒精中加热是为了脱色
D. 滴加碘液后，甲装置中的叶片不变蓝
【答案】D
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】A．实验前应将两株长势相同的枝条进行暗处理，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，A正确。
B．对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同，此实验的变量是二氧化碳，因此甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，B正确。
C．在“检验光合作用需要二氧化碳”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解于酒精，叶片变成黄白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，C正确。
D．甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置内缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，D错误。
故选D。
9. 我们教室的门窗主要是用木本植物茎的木质部做成的，这些木材中的物质最终来源与什么无关（ ）
A. 细胞中的叶绿体B. 土壤中的水
C. 大气中的二氧化碳D. 大气中的氧
【答案】D
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。由题意可知，教室里的课桌主要是用木本植物做成的，这些木材中的物质构成主要来源于植物光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。而土壤中的无机盐和有机物、空气中的氧气不参与有机物的制造，因此ABC不符合题意，D符合题意。
故选D
10. 为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体的变化，某同学在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放至黑暗处，24h后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变化如图，此实验的结果说明植物呼吸产生（ ）
A. 二氧化碳B. 氧气C. 有机物
【答案】A
【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。
【详解】根据二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，甲袋中的澄清石灰水变浑浊，乙袋中的澄清石灰水不变浑浊，说明植物的呼吸作用产生了二氧化碳，A正确。
故选A。
11. 成语“金玉其外，败絮其中”出自《卖相者言》。柑橘贮藏久了内部会干枯，原因是（ ）
A. 呼吸作用消耗大量有机物B. 光合作用吸收大量水分
C. 蒸腾作用散失大量水分D. 微生物分解大量有机物
【答案】A
【分析】呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，因此呼吸作用分解有机物。
【详解】植物呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。柑橘贮藏久了由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了，所以就会干枯，A正确。
故选A。
12. 下图为一天中植物进行光合作用和呼吸作用活动强度的变化曲线，分析正确的是（ ）
A. 图2中的曲线I表示图1中的A生理活动
B. 6点开始进行光合作用
C. N点植物体内的有机物积累达到最大值
D. 一天当中氧气最高的时刻是中午12点左右
【答案】C
【分析】图1：A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。
图2：曲线Ⅰ在白天有光时才进行，是光合作用；曲线Ⅱ白天黑夜都能进行，是呼吸作用。
【详解】A．图1中A过程是吸收氧气、释放二氧化碳，这是呼吸作用；图2中曲线I在白天有光时才进行，是光合作用；曲线Ⅱ白天黑夜都能进行，是呼吸作用。所以曲线Ⅰ表示的不是图1中的A生理活动，A错误。
B．从图2曲线I（光合作用）来看，6点时光合作用强度开始上升，但在这之前植物已经开始进行光合作用了，只是强度较弱，B错误。
C．在M~N之间，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物不断积累有机物，N点之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，植物开始消耗有机物，所以N点植物体内的有机物积累达到最大值，C正确。
D．一天中，植物经过白天的光合作用不断释放氧气，到傍晚18点左右，光合作用持续进行了较长时间，此时积累的氧气量最多，因此一天当中氧气最高的时刻是中午18点左右，D错误。
故选C。
13. 某同学设计了如图的装置（瓶中植株未经暗处理）．下列描述中，正确的组合是：
①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气
②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳
③丙内石灰水保持澄清
④丙内石灰水变浑浊．（ ）
A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③
【答案】B
【详解】试题分析：由图中装置可以看出，甲中的氢氧化钠具有吸收吹进的空气中的二氧化碳的作用，由于植物进行光合作用需要以二氧化碳为原料，装置乙中的植物因缺少二氧化碳而不能进行光合作用，装置乙中的绿色植物可以进行呼吸作用，植物进行呼吸作用时释放二氧化碳，二氧化碳进入装置丙，使丙中的石灰水变浑浊。所以此装置能验证植物进行呼吸作用时是否产生二氧化碳。
考点：此题以探究实验的形式考查植物的光合作用和呼吸作用，意在考查学生对光合作用和呼吸作用的理解能力和实验探究能力。
14. 如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置。下列叙述错误的是（ ）
A. 将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃
B. 用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液滴用于染色
C. 若丙装置放在光下，蜡烛会燃烧更长时间
D. 丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳
【答案】D
【分析】甲图①试管能收集金鱼藻光合作用产生的气体；乙图②中是清水，③中是酒精，④中是碘液；丙图蜡烛正常燃烧；丁图燃烧的蜡烛熄灭。
【详解】A．将甲装置放在光下，金鱼藻光合作用加强，①中收集到的气体是氧气，能使带火星的卫生香复燃，故A正确。
B．酒精能溶解叶绿素，且酒精易爆，不能直接加热，需要隔水加热；淀粉遇碘变蓝，因此用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内稀碘液用于染色，故B正确。
C．氧气有助燃作用，因此若将丙装置放在光下，植物光合作用加强产生氧气，使蜡烛会燃烧更长时间，故C正确。
D．蜡烛燃烧需要消耗氧气，因此丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，故D错误。
故选D。
15. 生物学知识在生产、生活中有广泛的应用。下列做法不符合生物学原理的是（ ）
A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
【答案】D
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。呼吸作用指的是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
【详解】A．二氧化碳是光合作用的原料之一，“正其行，通其风”能使作物周围有充足的二氧化碳，有利于接受光照，增强光合作用，A选项不符合题意。
B．移载植物时剪去部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，B选项不符合题意。
C．收获的小麦及时晾晒，可以减少小麦中的水分，抑制小麦的呼吸作用，防止发霉和发芽，C选项不符合题意。
D．及时排涝，有利于根的呼吸，促进根的生长，增加对水和无机盐的吸收，D选项符合题意。
故选D。
16. 生物的结构与功能相适应具有普遍性，风媒花依靠风力传播花粉，与之功能相适应的特点（ ）
A. 花朵颜色鲜艳B. 能分泌花蜜
C. 有芳香的气味D. 花粉小而轻
【答案】D
【分析】花粉从花药里散放出来落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，传粉有两种方式：自花传粉和异花传粉。自花传粉是指花粉落到同一朵花的柱头上；异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上，异花传粉依靠的外力主要有昆虫和风力。依靠昆虫传粉的花叫虫媒花；依靠风力传粉的花叫风媒花。
【详解】虫媒花的特点有：花朵大而鲜艳；有芳香的气味或甘甜的花蜜，其目的是招引昆虫为其传粉。风媒花的特点有：花朵小，不鲜艳；或者没有花被；没有香味和花蜜；花粉多而轻；柱头有分叉或黏液有利于风力传粉。综上分析可知，风媒花依靠风力传播花粉，与之功能相适应的特点花粉小而轻。ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
17. 花对果说“我比你漂亮。”果说“你说得不错，我的确没有你漂亮，可我知道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的花都能成为果”图为花的结构及传粉示意图。下列叙述不正确的是（ ）
A. ①和②构成雄蕊，①中有花粉，⑤表示自花传粉
B. ⑥是柱头，可分泌黏液并刺激花粉萌发成花粉管
C. 该花的主要结构由③⑥⑦组成，③将来发育为果实
D. 该植物的生殖方式为双受精，受精卵将来发育为胚
【答案】C
【分析】图中①花药，②花丝，③花托，④胚株，⑤表示自花传粉，⑥柱头，⑦花柱，⑧子房壁。
【详解】A．①花药和②花丝构成雄蕊，①花药中有花粉，这部分叙述正确。但⑤表示的是自花传粉，即花粉从花药落到同一朵花的柱头上的过程，故A不符合题意。
B．⑥是柱头，其可分泌黏液，黏液能刺激花粉萌发成花粉管，使花粉管能够沿着花柱生长，到达子房进行受精，故B不符合题意。
C．花的主要结构是雄蕊和雌蕊，而不是由③花托、⑥柱头、⑦花柱组成。受精完成后，子房发育成果实，而不是③花托发育成果实，故C符合题意。
D．被子植物特有的生殖方式为双受精，即一个精子与卵细胞结合形成受精卵，将来发育为胚；另一个精子与两个极核结合形成受精极核，将来发育为胚乳，故D不符合题意。
故选C。
18. 一个花生果实中有4粒种子，这个花生果实在形成过程中参与受精的花粉粒和精子数量分别是（ ）
A. 4个花粉粒，4个精子B. 4个花粉粒，8个精子
C. 2个花粉粒，4个精子D. 8个花粉粒，8个精子
【答案】B
【分析】当一朵花完成传粉与受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。所以果实的数目取决于子房的数目，种子的数目取决于胚珠的数目。
【详解】由于被子植物具有特有的双受精（即传粉后，花粉在雌蕊柱头黏液的刺激下萌发出花粉管并穿过花柱，直达子房内的胚珠，这时花粉管前端破裂，释放出两个精子，其中一个精子与珠孔附近的卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与中央的极核结合形成受精极核，完成双受精过程），也就是每生成一颗种子，完成一次双受精，需要两颗精子。所以一个花生中有4粒种子，在受精过程中至少需要4个花粉8个精子，故ACD错误，B正确。
故选B。
19. 我们吃花生时，剥去的最外的硬壳、捻去的红颜色皮、暴露出来的两个白颜色瓣分别是由（ ）发育而来的
A. 子房壁、珠被、受精卵B. 外果皮、内果皮、子叶
C. 子房壁、种皮、胚D. 果皮、种皮、子叶
【答案】A
【分析】当一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子。
【详解】绿色开花植物生长到一定时期就开花，开花之后进行传粉。在经过传粉和受精过程后，子房逐渐膨大，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，子房发育成果实，最外层的硬壳指的是花生的果皮，由子房壁发育而成，红颜色的皮是种皮由珠被发育而成，暴露出来的两个白颜色瓣是胚，由受精卵发育而成，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
20. 如图是菜豆种子结构示意图，下列判断正确的是（ ）

A. 菜豆是单子叶植物
B. 完整的胚由①、②、④组成
C. 将来发育成叶的结构是图中的③
D. 在种子萌发过程中，提供营养物质的是图中⑤子叶
【答案】D
【分析】由图中可知①是胚轴、②是胚根、③是种皮、④是胚芽、⑤是子叶。
【详解】A．菜豆种子的胚具有两片子叶，这是双子叶植物的一个显著特征。因此，菜豆是双子叶植物，而不是单子叶植物，A错误。
B．一个完整的胚应该包括胚轴（①）、胚根（②）、胚芽（④）以及子叶（⑤），B错误。
C．图中③是种皮，它主要起保护作用，包裹在种子的外部。将来发育成叶的结构是胚芽（④），而不是种皮，C错误。
D．在种子萌发过程中，子叶（⑤）是提供营养物质的主要部分。对于双子叶植物如菜豆来说，子叶中储存的营养物质会在种子萌发时被释放出来，供胚芽、胚轴和胚根的生长所需，D正确。
故选D。
21. 某生物小组为探究环境条件对大豆种子萌发的影响进行了如下实验，取 300 粒大豆种子，随机分为三组，每组100粒，除变量外其他条件相同且适宜。实验设计及结果如图 所示，分析正确的是 （ ）
A. 该探究可形成三组对照实验
B. 说明光照对大豆种子萌发有影响
C. 第1组有未萌发的种子，原因可能是胚已死亡
D. 该实验结论是大豆种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气
【答案】C
【分析】设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
【详解】A．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。根据柱形图，第1组和第2组形成以光为变量的对照实验，第1组和第3组形成以温度为变量的对照实验，第2组和第3组有光和温度两个不同的条件，不能形成对照实验，A错误。
B．根据柱形图，第1组和第2组形成以光为变量的对照实验，但实验结果是他们的萌发率基本相等，故说明光照对大豆种子萌发没有影响，B错误。
C．种子的萌发除满足外界环境条件外，还需满足自身条件。第1组种子在环境条件适宜时还有几粒没有萌发可能的原因是种子自身条件不满足，可能是胚已死亡，C正确。
D．根据柱形图，该探究实验只研究了光照和温度对种子萌发的影响，无法得出空气对种子萌发的影响，D错误。
故选C。
22. 生物体的结构和功能上是统一的整体，选项中对漫画的分析，正确的是（ ）
A. 画面1中，根的表述说明它有吸收有机物和水的功能
B. 画面1中，叶表达了自己能通过光合作用为其他器官提供所有的物质
C. 画面2中，“饥饿的根”是因为茎“罢工”导致根缺少呼吸作用所需要的“食物”
D. 画面2中，茎“罢工”使叶干渴，是因为茎的筛管无法运输水给叶
【答案】C
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。
水在导管中上升的主要动力是蒸腾作用；植物体内主要有两条运输管道——导管和筛管。筛管运输的是有机物，导管运输的是水和无机盐。
【详解】A．根吸收水和无机盐，故A错误。
B．叶通过光合作用合成有机物，水和无机盐通过植物的根吸收，故B错误。
C．呼吸作用消耗有机物释放能量。茎中有导管和筛管，其中筛管能够将叶制造的有机物，运输给其它器官，故C正确。
D．筛管运输有机物，导管运输水和无机盐，故D错误。
故选C。
23. 下图为枝条和枝芽的结构示意图，下列分析错误的是（ ）

A. a为顶芽，由1中细胞分裂和分化发育而来
B. 枝条不断伸长是枝芽中2不断伸展的结果
C. 3内细胞分裂期间细胞内染色体数目一直保持不变
D. 叶原基或幼叶更适合做组织培养的材料
【答案】C
【分析】细胞分裂的结果使细胞数目增多，细胞分化的结果形成了组织。
植物体由小长大的原因是细胞的分裂，生长和分化。
在无菌条件下，将植物的茎尖、叶片或茎段切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增殖和分化使它逐渐发育成完整的植物体的技术，叫组织培养。
通过观察可以知道从芽的着生位置划分顶芽和侧芽， a为顶芽，bc为侧芽，枝芽图中1是生长点，2是芽轴，3是芽原基。
【详解】A．a为顶芽是由1生长点中细胞分裂和分化发育而来，A正确。
B．枝芽2是芽轴，芽轴不断伸长，使枝条不断伸长，B正确。
C．细胞的分裂期间，染色体数复制加倍，然后均分到两个新细胞，新细胞中的染色体数目和原细胞一样保持不变，C错误。
D．叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶，所以二者适合做组织培养的材料，D正确。
故选C。
24. 如图为被子植物菜豆的一生，下列叙述错误的是（ ）

A. 种子萌发时，需要吸收水分
B. ①→②过程所需要的有机物由胚乳提供
C ④时期会进行开花、传粉、受精等过程
D. ⑤中有多粒菜豆是因为子房中有多个胚珠
【答案】B
【分析】（1）种子萌发时，会吸收水分，子叶内的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚的胚轴、胚根和胚芽。胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根；随后胚轴伸长，发育成连接根和茎的部位；胚芽突破种子背地生长，发育成茎和叶。果实的形成如下：
（2）题中图片演示了菜豆生长发育的几个阶段：①种子，②种子萌发，③植株的生长，④开花、传粉和受精，⑤结果。
【详解】A．水分能够使种皮变软破裂，有利于氧气进入，使呼吸作用增强；水分能溶解种子内的营养物质，有利于胚的吸收和利用，A正确。
B．菜豆种子有两片子叶，是双子叶植物，菜豆没有胚乳，①→②过程表示种子的萌发，所需要的有机物由菜豆种子两子叶片提供，B错误。
C．种子萌发后会进一步发育成幼苗，幼苗继续发育至成熟，被子植物进入成熟阶段会进入开花、传粉、结果等过程，④时期会进行开花、传粉、受精等过程，C正确。
D．子房内的胚珠发育成种子，种子的数目取决于胚珠的数目，菜豆子房内生有多个胚珠，所以菜豆果实中含有多粒种子，D正确。
故选B。
25. 下列对四组植物部分器官示意图的相关描述，正确的是（ ）
A. 图甲中最先突破种皮的是结构①
B. 花中最主要的结构是图乙中的④和⑦
C. 图丙中结构④含有较多的叶绿体
D. 图丁中的②将来要发育成新芽
【答案】B
【分析】题图甲中：①胚轴，②胚芽，③胚根，④子叶；
题图乙中：①柱头、②花柱、③子房组成了④雌蕊，⑤花药、⑥花丝组成了⑦雄蕊，⑧萼片，⑨花柄。
题图丙中：叶片结构包括①上表皮、②叶肉、③下表皮、和④叶脉、⑤气孔。
题图丁中：①生长点，②幼叶，③芽轴，④芽原基。
【详解】A．种子的胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶，甲图中最先突破种皮的是胚根③，A错误。
B．花中最主要的结构是雌蕊和雄蕊，即图乙中的④和⑦，B正确。
C．叶片结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。表皮分上、下表皮，表皮中有成对保卫细胞组成的气孔， 气孔是水、二氧化碳、氧气的通道。表皮无色素而透明，叶肉中栅栏组织细胞排列整齐，并含有丰富的叶绿体，叶肉中海绵组织细胞分散，含较多叶绿体，能充分吸收阳光。④叶脉主要由输导组织构成，其功能主要是运输水分、无机盐和有机物，而不是进行光合作用。因此，叶脉细胞中通常不含有叶绿体。叶绿体主要存在于叶肉细胞中，因为叶肉细胞是植物进行光合作用的主要场所，C错误。
D．叶芽的基本结构包括生长点、幼叶、芽轴、芽原基。叶芽的生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；②幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；④芽原基将来发育成侧芽，D错误。
故选B。
二、非选择题：本题共4小题，每空1分，共25分。
26. 某生物兴趣小组同学用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
（1）若要证明玉米幼苗呼吸作用产生二氧化碳气体，小烧杯中加入的液体是 __________ ，将装置放在黑暗处一段时间后，观察到的现象是 _____________ 。
（2）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（能吸收二氧化碳），则要探究的问题是 _________________ ？要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 __________ 。
（3）将此装置置于阳光下一段时间后，会发现钟罩内表面有水珠出现，这是植物的 _______ 作用的结果，绿色植物的这种生理活动对于维持生物圈中 _____ 循环起重要作用。
【答案】（1）①. 澄清石灰水 ②. 澄清石灰水变浑浊
（2）①. 光合作用是否需要二氧化碳 ②. 等量的清水
（3）①. 蒸腾 ②. 水
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用。呼吸作用的公式为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。
【详解】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，可用澄清石灰水检测二氧化碳。将装置放在黑暗处一段时间后，发现澄清石灰水变浑浊，证明玉米幼苗进行呼吸作用释放了二氧化碳。
（2）氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，使幼苗所处的环境中缺乏二氧化碳，幼苗会因缺少原料而影响光合作用的进行，因此当小烧杯中是氢氧化钠溶液时（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是：光合作用是否需要二氧化碳？要使这个问题更科学合理，需要设置对照实验，对照实验装置中小烧杯里的液体应为等量的清水。
（3）实验过程中，植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料罩内壁上形成小水珠．因此这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用，叶是这种生理活动的主要器官。绿色植物的这种功能对于维持生物圈中水循环起重要作用。
27. 绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，为了更好地了解绿色植物的生理作用，某生物兴趣小组进行了初步探究。图一是叶片的结构示意图；图二是叶肉细胞中叶绿体和线粒体吸收或释放气体过程示意图；图三是一种陆生植物在夏季某一晴天的二氧化碳吸收量和释放量的变化示意图。请据图分析回答问题：

（1）图一中，结构[③]的名称是______，含有大量叶绿体，是进行光合作用的主要部位。
（2）在黑暗的条件下，图二中叶绿体和线粒体吸收或释放气体的过程能够进行的有______（填数字）。
（3）图三中，在b点时光合作用强度______（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
（4）图三中，cd段下降的原因是植物为了降低蒸腾作用，避免失水过多，关闭了部分图一中的[ ]______。该植物一天中积累有机物最多的是______（填字母）点。
（5）根据光合作用的表达式，请写出影响光合作用强度的因素______（至少写两点）。
【答案】（1）叶肉 （2）⑤⑥##⑥⑤
（3）等于 （4）①. ⑤气孔 ②. f
（5）二氧化碳浓度、光照时长
【分析】叶片的结构包括：③叶肉、①叶脉、表皮三部分。表皮包括②上表皮和④下表皮，有保护作用，属于保护组织；①叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织；⑤是气孔。解答此类题目的关键是掌握叶片的结构。
【详解】（1）③叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织，是进行光合作用的主要部位。
（2）叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。在黑暗环境中，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，线粒体产生的二氧化碳完全释放到细胞外，即图二中能进行的⑤释放二氧化碳，⑥吸收氧气。
（3）二氧化碳既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物。图三中，在b点时，二氧化碳的吸收量等于二氧化碳的释放量，即光合作用强度等于呼吸作用强度。
（4）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。图三中，cd段下降的原因是植物为了降低蒸腾作用，避免失水过多，关闭了部分图一中的⑤气孔。在f点时，植物进行一整天的光合作用，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，当过于f点时，二氧化碳的释放量大于吸收量，说明呼吸作用大于光合作用，开始消耗有机物，故该植物一天中积累有机物最多的是f点。
（5）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的反应式是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。故影响光合强度的因素：光照时长、二氧化碳浓度等。
28. 玉米是世界上三大粮食作物之一。如图1为玉米种子结构、萌发和生长过程的示意图，据图回答。
（1）玉米果皮和种皮的作用是 ___________ 。
（2）玉米种子萌发时提供营养的结构是[ ]_______ ，其内含有大量的营养物质是 _______ ，请你设计实验来验证该物质：__________________ 。
（3）C是 _______ （填名称），萌发时发育成玉米的茎和叶。
（4）玉米开花伊始，在雌蕊（须状）未长出之前，生物小组同学用纸袋将雌花A套起来，而B未做任何处理（如图2）。一个半月后，发现结果如图2所示：说明花经过 __________ 才会结果。玉米的果穗常有缺粒现象，为弥补这种现象的出现，人们常对玉米进行 ___________ 。
【答案】（1）保护幼嫩的胚
（2）①. A胚乳 ②. 淀粉 ③. 向玉米种子的纵切面滴加碘液
（3）胚芽 （4）①. 传粉和受精 ②. 人工辅助授粉
【分析】玉米种子包括果皮和种皮、胚和胚乳，胚包括B子叶、C胚芽、D胚轴、E胚根，A是胚乳，储存营养物质。在种子萌发过程中，胚根突破种皮发育成根，胚轴伸长发育成根和茎的连结部分，胚芽发育成茎和叶。
【28题详解】
玉米最外层是果皮和种皮，具有保护幼嫩的胚的作用。
【29题详解】
玉米属于单子叶植物，其营养物质储存在胚乳里，所以向玉米籽粒的切面滴加碘液，变成蓝色的结构是A胚乳，证明玉米种子成分中含有的大量营养物质是淀粉。遇碘变蓝是淀粉的特性，因此要验证胚乳的成分主要是淀粉，可向玉米种子的纵切面滴加碘液，观察是否变蓝，如果变蓝证明是淀粉。
【30题详解】
图1中：A胚乳、B子叶、C胚芽、D胚轴、E胚根，在种子萌发过程中，首先是E胚根突破种皮发育成根，然后是D胚轴伸长发育成根和茎的连结部分，最后是C胚芽发育成茎和叶。
【31题详解】
花开后经过传粉和受精后会结出果实。玉米开花伊始，在雌蕊（须状）未长出之前，同学们用纸袋将雌花A套起来，A就不能进行传粉，而B未做任何处理，正常传粉、受精。一个半月后，结果如图所示，雌花A没有形成果实，雌花B发育成果实，说明花经过传粉和受精才会结果。玉米的果穗常有缺粒现象，这主要是传粉不足引起的，为弥补自然状态下的传粉不足，常对玉米进行人工辅助授粉，方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。
29. 某校生物科技小组为探究种子萌发的环境条件，设计了如表所示的实验方案，请分析回答下列问题：
（1）探究温度对种子萌发的影响，应用 ________ 两瓶做对照实验。
（2）①号瓶和④号瓶的变量是 _______ 。
（3）表中 _____ 号瓶内的种子最有可能萌发。
（4）请指出本实验设计中存在的不足之处：____________________ 。
（5）种子的萌发除必需的外界条件，自身还需具有 _________ 、供胚发育的营养物质，且不在休眠期的条件。
（6）”有收无收在于水，收多收少在于肥。”植物的生长需要无机盐，种植豆科植物的农民不需要施用的无机盐是含 _____ 的无机盐。
【答案】（1）①和③ （2）空气
（3）① （4）只用一粒种子进行实验，偶然性大
（5）完整的胚 （6）氮
【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【29题详解】
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。探究温度对种子萌发的影响，温度为变量，除了温度不同之外，其余所有条件均相同且适宜，因此应用①和③两瓶做对照实验，变量是温度。
【30题详解】
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。①号瓶中的种子露出水面，有充足的空气，而④号瓶中的水将种子淹没，空气含量不足。因此①号瓶和④号瓶的变量是空气。
【31题详解】
种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。表中只有①号瓶符合种子萌发的外界环境条件，故①号瓶子中种子最有可能萌发。
【32题详解】
本实验设计中存在的不足之处是只用一粒种子进行实验。这样的设计具有很大的偶然性，实验结果可能不准确。为了得到更可靠的结果，我们应该在每个瓶子中放入多粒种子进行实验，并取平均值作为最终结果。
【33题详解】
种子的萌发除了必需的外界条件外，自身还需具有完整的胚、供胚发育的营养物质，并且不在休眠期。只有满足这些条件的种子才有可能萌发。
【34题详解】
无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活。因此种植豆科植物的农民不需要施用的无机盐是含氮的无机盐。
组别
甲组
乙组
丙组
丁组
无机盐类型
适量含氮、磷、钾的无机盐
适量含氮、磷的无机盐
适量含氮、钾的无机盐
适量含①的无机盐
实验现象
叶片正常
叶片异常
叶片异常
叶片异常
做法
主要原理
甲
正其行，通其风
增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度
乙
移栽前减掉部分枝叶
避免水分散失过多
丙
及时晾晒收货的小麦
抑制呼吸作用，延长贮藏时间
丁
及时排涝
减少对水和无机盐的吸收
瓶子编号
种子的数量/粒
种子所处的环境（其他外界条件均适宜且相同）
①
1
少量水，种子露出水面，20℃
②
1
无水，20℃
③
1
少量水，种子露出水面，﹣10℃
④
1
水将种子淹没，20℃