历史必修2 经济史从“战时共产主义”到“斯大林模式”说课课件ppt

这是一份历史必修2 经济史从“战时共产主义”到“斯大林模式”说课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了说学情，重难点，说教法学法，说教学过程，课标要求，教材分析，教学目标，本课重难点等内容，欢迎下载使用。
目录 CONTENTS
了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
本课是人教版高一历史必修二第七单元《苏联的社会主义建设》第一课的内容。在第七单元中起到提纲掣领的作用，讲好本课，对本单元学习极为重要。
与第六单元《世界资本主义经济政策的调整》相呼应，可以帮助同学们了解世界资本主义和社会主义这两条道路两种模式的不同发展经历，形成对社会主义建设的正确认识。同时它也与中国社会主义建设和探索有密切关联，其成败得失对我国的社会主义建设有一定的借鉴意义。
说教学目标、重难点
（1）识记“战时共产主义”政策的主要内容和作用；新经济政策的主要内容和作用；苏联“斯大林模式”的主要表现；（2）理解战时共产主义政策和新经济政策实施的必要性，并通过教师提供的的材料分析由战时共产主义政策到新经济政策的必然性
（1）创设情境，问题探究，激发学生学习兴趣，培养学生探究问题的能力。（2）运用比较法认识“战时共产主义”政策与新经济政策的本质特征（3）运用史料分析法，通过搜集相关图文资料，客观评价“斯大林模式”的成就和弊端；
使学生认识到任何一种经济模式的建立，都必须从本国国情出发，与本国的生产力水平相适应，符合客观的经济发展规律，并与时俱进，随着时代的变化进行必要的调整与改革。
认识“战时共产主义”政策向新经济政策转变的必要性
概述“斯大林模式”在经济上的表现
高一学生在初中接触本课相关内容仅局限于斯大林经济建设成就，对本科讲授内容较为陌生。但是基于前面单元已经学过了中国的社会主义建设的知识，对经济政策的制定与实施有一定的认知，这是学习本课的知识基础。
高中学生辩证思维、批判性思维均有所发展，能够探究有一定难度的问题，这是引导学生从多角度、多层次探讨本课“斯大林模式”利弊等难点问题的能力基础。
为方便学生从多角度、多层次探讨本课有一定难度的问题， 我将以根据真实史实改变的虚构人物马卡洛夫在不同时期的经历作为突破重难点问题的引子，再选取一些苏联时期的笑话和视频来增强学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
在教学中创设情境，让学生在情境中学习，增强学生的情感体验。
通过师生与生生的互动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
通过漫画等丰富的史料，提升学生从史料中迅速提取信息的能力，以满足高考对学科核心素养的考查要求。
所学知识的内部生成是新课改一直坚持的方向。而协作能力更有利于班级学生的整体提升
教法还包括：讲授法、多媒体辅助法学法还包括：自我分析法
第一环节：导入新课——回首追忆、激发兴趣
解说词：1917年11月7日，晚9点40分，伴随着这门大炮发出的一声怒吼，世界历史上第一个无产阶级掌握的政权——苏维埃政府诞生了！ 二十年间，在这个政府的领导下，一个贫穷落后的农业国，奇迹般地变成了一个工业化 强国。 作为一个曾经对世界产生过巨大影响的超级大国，苏联在20世纪探索了一条国家发展的新道路。这一前所未有的社会实践，究竟是如何进行的呢？
1、与前面我们说学习的第一个完成工业化的国家英国相比，苏联的工业化道路快了多少年？2、奇迹如何产生，如我们从一个出生在农村的苏俄公民马卡洛夫一生的成长经历入手共同解开这个谜底。
提出问题，引导思考，进一步激发兴趣：
播放《大国崛起》纪录片节选部分
第二环节：探究新课——回首峥嵘、重点突破
进一步补充当时的史料，并引出讨论问题
同学自主思考后，及时做答
第三环节：课堂总结——以史为鉴、突破难点、主题延伸
你觉得斯大林模式应如何评价？综合学习了中美苏三国的经济发展历程,你能得出怎样的启示？