人教版 (新课标)战后资本主义的新变化教案

这是一份人教版 (新课标)战后资本主义的新变化教案，共8页。教案主要包含了课程标准，教学目标，教学重，教学过程，巩固练习，板书等内容，欢迎下载使用。
以第二次世界大战后的美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。
二、教学目标
1、了解战后资本主义国家经济发展采取的措施。理解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念。理解当代资本主义的新变化的实质是资本主义的自我调整，这种调整促进生产力的发展。通过对 “福利国家”的评价，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力。
2、创设情境；学生自主学习；小组讨论合作学习；
3、通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。让学生学会如何应对世界的新变化，从而培养学生的历史使命感，激发学生学习科学文化知识的动力。
三、教学重、难点
战后资本主义新变化的表现
四、教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
导入
一、国家垄断资本主义的发展
1、含义和特征
2、发展历程
3、评价
二、建立“福利国家”
1、福利国家的目的
2、福利国家的实质
3、福利国家的主要内容
4、福利国家的发展历程
5、福利国家的评价
三、第三产业的兴起和“新经济”的出现
1、第三产业的兴起
2、“新经济”出现
四、总结
五、巩固练习
六、板书
教师展示：对比二战后西欧国家满目疮痍和十年后经济发展的图片，让学生感受二战后西欧国家的快速发展。
教师设问并引导：二战后资本主义国家快速发展得益于战后资本主义的新变化。究竟二战后资本主义国家出现了哪些新变化呢？这节课我们来学习第19课战后资本主义国家的新变化。
教师创设情景：Tm是波音公司的一个员工。二战结束后，美国军方取消了轰炸机订单；波音公司受到重创， 70,000名工人失去工作, Tm 面临失业的压力。60年代在美国政府的资助下，波音由军用航空转向了民用航空，取得了重大进展,Tm 过上了安定幸福的生活,并建立了自己的小家庭。
教师提问：请同学们浏览教材和材料，思考这反映了美国在实行什么经济政策？
学生回答：国家干预经济政策
教师过渡：二战后西方资本主义国家盛行主张国家干预经济的政策，这使国家垄断资本主义发展。
教师展示：国家垄断资本主义的含义是私人垄断组织与国家政权相结合的资本主义。由此分析得出，国家垄断资本主义的特征是国家干预经济。
教师提问：请同学们阅读教材，分析国家垄断资本主义的发展历程。
教师指导学生分析：从二战结束到20世纪70年代初，国家干预经济加强的原因和影响。
教师创设情景：国会在1971年3月给波音公司资金“断了电”，此举迫使波音公司仅在西雅图地区，波音员工人数就从80,400人减少到37,200人, Tm 失业了。
教师提问思考： Tm为什么会失业？给波音“断电”反映了美国的什么政策？
学生回答：经济“滞胀”，政府适当减少对经济的干预。
教师指导学生分析：70年代初，国家干预经济的减弱的原因和影响。
教师指导学生对国家垄断资本主义的发展做出评价。
教师过渡：二战后，资本主义国家出现了一系列的新变化，福利国家的出现是战后资本主义新发展的又一表现，我们接着来学习第二目内容“建立福利国家”
教师创设情景：失业后的Tm在几次找工作碰壁后，感觉自己是被上帝抛弃的孩子，不再急于找工作了，沉浸在对理想，对生活的失望中。他甚至想去抢劫，想到要自杀……。
教师提问：谁能帮帮像Tm一样的众多失业者们？
教师提问：通过这个情景，可以看出，西方主要资本主义国家建立“福利国家”的目的是什么呢？
学生回答：缩小贫富差距，减少因贫困而引发的社会问题，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。
教师展示材料设问：材料：肯尼迪：“如果自由社会不能帮助众多的穷人，就不能保全少数富人”。
问题：阅读教材，分析材料。国家实行“福利国家”政策，真正的实质是什么？
学生回答：国家运用社会保障和社会服务开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到较好的社会服务。
教师总结：国家运用社会保障和社会服务开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到较好的社会服务。维护资产阶级的政治制度。
教师创设情景：Tm失业后的“悠闲”生活! Tm在失业的头一年内靠领取由政府举办的，向雇主征收的失业保险金，为原工资的50%。后来仍没有就业，就只能领取由政府财政拨款的每月300美元社会救济，同时，他还可领取政府的食品券补贴。政府还给他们提供了一套宽敞明亮的福利房。 大儿子上公立学校，从小学到中学可免费学习、免费就餐，刚生的女儿可免费得到婴儿食品等等，可以说他一家基本上就是靠政府养活。
教师提问：分析本段材料，Tm都享受到哪些福利政策（内容）呢？
学生回答：失业保险、社会救济、教育、住房、社会福利等。
教师总结：我们可以看出Tm享受的这些福利就是福利国家的主要内容。
教师出示表格，学生阅读教材填表。
教师总结：二战后，出现。20世纪六七十年代日渐完备。1973年经济危机后，在一些国家受挫，但仍在继续发展。20世纪80年代，逐渐缩小。
教师要求：学生在教材上画下来。
教师展示材料：战后发达国家的社会福利已经从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证。英国工党艾德礼政府最早宣布建立福利国家，实行从摇篮到坟墓的福利，婴儿出生时，产妇的医疗费用由国家负担，还可以得到一定的补贴。16岁以下的公民每周有补助，公立学校实行免费教育。职工患病可以免费得到治疗，失业有救济金，退休后有养老金，死亡后其家属还能得到抚恤金。……二战后，发达国家在生产力提高的基础上，建立起比较完善的社会福利制度，但福利政策的长期实行导致巨额公共开支，国家不堪重担，社会成员劳动积极性下降，国家生产和国民收入增长缓慢。
教师展示图片：福利政策导致的懒人图片
教师提问：阅读教材，分析材料，得到信息，以小组为单位讨论2分钟，评价福利国家政策。
学生回答：利：缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序。弊：①加重了国家财政负担；② 助长惰性，降低了人们工作积极性。
教师总结，并要求学生记录。
教师过渡：以上我们讲了福利国家政策，它的出现是战后资本主义新发展的又一表现，也是资本主义自我调节的形式之一。只有通过这种自我完善、调节，才能与社会发展相适应，才能跟上世界的发展潮流。那么我们来接着学习第三目内容第三产业的兴起和“新经济”的出现
教师展示第三产业的含义：也称服务业，是相对于农业和制造业这两大产业或物质生产部门而言，并为它们提供直接和间接服务的部门。请同学们阅读教材，找到第三产业发展的原因和影响。
教师创设情景：美国通用电气公司是世界上最大的电气和电子设备制造公司，是一家大型跨国公司，在全球100多个国家经营，90年代以来公司实现了从制造业到服务业的战略调整。Tm的儿子是分公司的销售部经理，他用电子商务来处理公司的业务，大大降低了经营成本，他的工资也是普通员工的几十倍……。
教师提问：是什么因素推动了通用电气公司的发展？
教师提问：根据情景，阅读教材，请同学们说出“新经济”的含义。
教师引导学生分析“新经济”的影响。
教师引导学生分析总结：通过以上的学习，我们可以看出战后资本主义有哪些新变化？
经济政策：国家垄断资本主义的发展。
社会政策：建立“福利国家”。
产业结构：第三产业的兴起。
增长模式：“新经济”的出现。
战后资本主义的新变化极大促进西方资本主义国家的发展，虽然没有解决资本主义固有的矛盾和问题。但值得肯定的是，这些新变化是资本主义为实现利润最大化主动地进行自我调整的结果;也是在竞争中借鉴社会主义的一些良好的经验，进行自我否定和扬弃的结果,其中的经验值得学习和借鉴。这也告诉我们任何一种制度都必须不断调整完善才能与社会发展相适应，才能跟得上世界发展潮流。
1、第二次世界大战后，发达国家的经济被称为“国家垄断资本主义”。这表明
A垄断资本日益排挤中小企业
B国有企业占主导地位
C国家对经济的控制加强
D私人经济依附于国家
2. 二战后发达国家社会福利制度建立的基础是
A生产力的提高
B.工人的罢工斗争
C国家政府的优惠政策
D政府缓和社会矛盾的需要
3. 以下是关于第三产业兴起的原因
① 科技进步，生产力的发展
② 公众生活水平的提高及消费需求的多样化
③ 第一、二产业的衰落
A.① ② 正确，③不正确
B① ② ③都正确
C① 正确，② ③不正确
D② 正确，① ③不正确
4. 战后主要资本主义国家的“新变化”不包括
A实行“福利国家”制度
B第三产业兴起
C不断加大国家对经济的干预力度
D新经济的出现

含义和特征
发展历程
战后 国家垄断资本主义的发展 评价
资本 目的
主义 实质
的新 建立“福利国家”内容
变化 发展历程
评价
第三产业的兴起和“新经济”的出现
学生思考、分析
分析情景
阅读教材
回答问题
阅读教材
分析问题
学生感受情景，分析问题
学生思考回答
学生感受创设的情景，思考问题，回答问题
学生分析、阅读回答，教师讲述，学生记录、理解
学生感受情景，分析情景
学生阅读教材，填好表格
学生思考、分析材料，归纳答案，
学生进行讨论，得出结论，并在教材上记录，
学生分析材料，阅读教材，回答问题
学生分析材料，阅读教材，回答问题
学生理解、记忆
学生回答，并对习题解释。
图片直接引人，引起学生兴趣
运用情景创设，带动学生兴趣，培养学生分析、理解能力
培养学生的阅读、分析、归纳能力
提高学生兴趣，分析问题
培养学生一分为二的辩证分析问题
创设情景，培养学生分析能力。
培养学生读书习惯，提高学生的分析、归纳能力。
培养学生分析能力和归纳能力
培养学生在教材上标识知识点的习惯
引导学生的自主探究，培养学生的分析归纳能力，培养学生的合作学习能力
培养学生的分析、归纳能力和记录知识点的习惯
培养学生分析能力
利用情景，帮助学生理解问题
帮助学生理解、总结知识点
巩固学生知识，培养学生答题习惯
辅助学生记忆知识结构