赣美版（2024）一年级下册（2024）8 片片彩霞一等奖教学设计

这是一份赣美版（2024）一年级下册（2024）8 片片彩霞一等奖教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
赣美版（2024）美术一年级下册的《片片彩霞》一课，
紧扣低年级学生对美好事物的感知需求，以“彩霞”这一绚
丽自然景观为主题。教材通过丰富多样的图片展示，引导学
生观察彩霞的色彩、形状变化，既让学生接触到大自然色彩
的奇妙组合，又为他们提供了用简单图形与色彩表现复杂景
象的范例，激发其想象力与创造力，培养对美术的热爱，同
时也注重在绘画过程中锻炼学生的基本造型能力，为后续美
术学习筑牢基础。
二、教学目标
知识与技能目标：学生能认识不同形态、色彩的彩霞，
了解其基本特征，掌握简单的色彩搭配和图形组合方法，用
彩笔或油画棒画出自己心中的片片彩霞。
过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，
提高学生的观察力、想象力、表现力和创造力，学会用美术
语言表达对自然景观的感受。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，
培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识，让学生在美术创
作中体验成功的喜悦。
三、教学重点
引导学生观察彩霞的色彩、形状特点，感受其美感。
指导学生运用所学色彩知识和简单图形，大胆表现心中
的片片彩霞。
四、教学难点
如何让学生用独特的视角捕捉彩霞的变化，创造性地表
现出富有个性的作品。
帮助学生在绘画过程中协调色彩搭配，使画面既鲜艳又
和谐。
五、教学方法
直观演示法：通过展示大量彩霞的图片、视频以及教师
现场示范绘画，让学生直观地感受彩霞的美和绘画方法。
设计意图：一年级学生以形象思维为主，直观的展示能
迅速吸引他们的注意力，帮助他们建立对彩霞的清晰认知，
激发创作欲望。
讨论法：组织学生围绕彩霞的特点、绘画思路等问题展
开讨论，促进学生之间的思维碰撞。
设计意图：培养学生的合作交流能力，让他们在分享中
拓宽思路，深化对教学内容的理解。
实践法：安排充足的时间让学生动手绘画，在实践中巩
固所学知识与技能。
设计意图：美术学科重在实践，让学生亲身体验创作过
程，将理论知识转化为实际操作能力，提高美术素养。
六、教学过程
（一）导入（情境导入）
教师提前把教室布置成一个充满梦幻色彩的空间，墙壁
上张贴一些色彩柔和、形状奇幻的云朵图案，灯光调暗。上
课伊始，播放一段舒缓的音乐，同时在大屏幕上展示一幅蓝
天白云的动态画面，画面慢慢过渡，太阳逐渐西斜，天边开
始泛起绚丽的色彩，彩霞逐渐显现。
设计意图：营造轻松、梦幻的氛围，利用动态画面吸引
学生的注意力，自然地引出本节课主题“片片彩霞”，激发
学生的好奇心与探索欲。
教师轻声问道：“小朋友们，在这美丽的天空下，看看
发生了什么奇妙的变化呀？”引导学生观察屏幕，说出自己
看到的景象变化。
设计意图：通过提问，促使学生主动观察，锻炼他们的
观察力，同时让学生快速融入情境，开启课堂互动。
（二）新授
欣赏感知
（1）在学生回答后，教师点击屏幕，展示多张大角度、
高清的彩霞实景图片，有橙红色晚霞映照下的城市，有粉色
与紫色交织的海滨彩霞，还有被金色霞光笼罩的山峦等。引
导学生仔细观察每张图片，提问：“这些彩霞都有哪些颜色
呀？它们的形状像什么呢？”让学生分组讨论，每组推选一
名代表发言。
设计意图：丰富的图片素材拓宽学生视野，分组讨论培
养合作能力，问题引导促使学生聚焦彩霞的色彩与形状，深
入观察，为后续创作积累表象素材。
（2）教师总结学生发言，展示彩霞颜色的色卡，如红、
橙、黄、紫、粉等常见色，介绍这些色彩的名称，并拿起彩
笔或油画棒简单示范如何用这些颜色涂画，让学生直观感受
色彩。同时，用简笔画勾勒出一些类似彩带、鱼鳞、棉花糖
等形状，说：“小朋友们看，彩霞有时候像飘动的彩带，有
时候又像一片片鱼鳞，还像软软的棉花糖，是不是很神奇？”
设计意图：色卡展示与示范绘画，强化学生对色彩的认
知，简笔画示例帮助学生将抽象的形状描述具象化，进一步
加深对彩霞形状特点的理解。
探究发现
（1）再次展示一组彩霞图片，不过这次图片中有一些
细节，如被霞光拉长的飞鸟影子、霞光透过云层形成的光束
等。教师引导：“小朋友们，再仔细瞧瞧，这些彩霞里还藏
着什么小秘密呢？”鼓励学生自主发现画面中的细节，举手
分享。
设计意图：培养学生的细心观察能力，挖掘画面细节，
为有能力的学生提供拓展创作思路的机会，让作品更丰富。
（2）教师根据学生发现，简单讲解光影知识，比如：“你
们看，太阳光照过来，云彩挡住了部分光线，就有了这些暗
暗的影子，让彩霞看起来更立体啦。我们画画的时候也可以
试试加上这些小变化哦。”并在黑板上用简单线条示意光影
效果。
设计意图：适时引入简单的美术知识，既不增加学生负
担，又能提升他们的美术素养，黑板示意让知识更直观易懂。
教师示范
（1）教师在画纸上开始示范绘画，边画边说：“老师也
想来画一画我心中的片片彩霞啦。首先，我选一个喜欢的颜
色，像这样，用波浪线画出天边的轮廓，这就是云彩的家。”
画完轮廓后，拿起不同颜色的笔，“接着，我挑一些鲜艳的
颜色，一层一层往上涂，看，橙色在下面，红色再叠一点上
去，像不像彩霞在慢慢变亮？”然后用手指轻轻抹开颜色交
界处，“这样抹一抹，颜色就更自然融合啦。”最后，用细笔
画几条简单的线条表示飞鸟或光束，“再添上这些小装饰，
画面是不是更有趣啦？”
设计意图：完整的示范过程让学生清晰看到绘画步骤与
技巧，教师的同步讲解让学生明白每一步的操作要点，降低
学生创作难度。
（三）实践创作
教师布置任务：“现在轮到小朋友们大展身手啦，用你
们手中的彩笔或油画棒，画出你们心中最漂亮的片片彩霞，
可以是我们看到过的样子，也可以是你想象中的哦。要是能
加上一些小创意，就更棒啦！”同时，在教室四周张贴一些
学生优秀绘画作品供参考（隐去作者姓名）。
设计意图：明确创作任务，激发学生的创作热情，张贴
参考作品给予学生一定启发，又避免限制他们的思维。
学生开始绘画，教师巡视指导，及时表扬色彩运用大胆、
有独特创意的学生，如：“哇，你选的这个蓝色和黄色搭配
在一起，好像梦幻王国的彩霞，太有想法啦！”对于遇到困
难的学生，给予耐心帮助，像指导不敢下笔的学生：“没关
系，你先试试画一条波浪线，就像老师刚才那样，慢慢添颜
色，你一定行。”
设计意图：巡视指导确保每个学生都能投入创作，及时
的表扬增强学生自信心，个性化的帮扶让不同层次的学生都
能在原有基础上进步。
（四）展示评价
组织学生将作品贴在教室前方的展示板上。教师引导：
“小朋友们，我们一起来看看大家画的片片彩霞，你们觉得
哪一幅最吸引你，为什么呢？”让学生自由参观作品，然后
举手发言，分享自己喜欢的作品及理由。
设计意图：展示作品给予学生展示自我的平台，学生互
评培养他们的审美能力与语言表达能力，在交流中相互学习。
教师选取几幅有代表性的作品进行点评，先肯定优点，
如：“这幅画的颜色特别鲜艳，一看就感觉彩霞特别灿烂，
而且这个小画家还画了好多不同形状的云彩，很有想象力
哦。”再委婉提出建议：“要是下次能把线条画得再流畅一点，
肯定会更完美，继续加油！”最后总结大家的整体表现，鼓
励学生不断进步。
设计意图：教师的专业点评为学生指明提升方向，正面
激励为主的方式保护学生创作积极性，总结强化学生对本节
课知识与技能的掌握。
（五）拓展延伸
教师播放一段不同地区、不同季节、不同天气下的彩霞
视频，有暴雨后绚丽的彩虹式彩霞，有寒冷冬日被霞光染透
的冰棱映衬下的彩霞等，画面伴随着轻柔音乐。播放结束后，
教师说：“小朋友们，彩霞还有好多好多不一样的样子呢，
课后大家可以和爸爸妈妈一起观察天空，用相机记录下美丽
的彩霞，还可以试着用彩纸、黏土等材料做一做立体的彩霞
作品哦。”
设计意图：拓展视频丰富学生对彩霞的多元认知，课后
实践活动将美术学习延伸到生活，培养学生持续的观察与创
作兴趣，增进亲子互动。
七、板书设计
《片片彩霞》
色彩：红、橙、黄、紫、粉……
形状：彩带、鱼鳞、棉花糖……
绘画步骤：画轮廓-涂色彩-添装饰