新人教PEP小学英语五上 Unit2 B Read and Write Story time第6课时教学设计

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Unit 2 My weekPart B Read and write -Part C Story time单元Unit 2课时第 6课时教学目标1、能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。2、能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。3、引导学生了解有些单词的构成是有一定规律的，在学习中注意及时发现，总结规律，利用规律记忆单词。4、能够在图片的帮助下理解故事内容。教学重难点重点：1、能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。2、能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论周末活动安排，实现语言输出。学情分析通过本单元前五个课时的学习，学生掌握了核心词组和核心句型，句不离篇，本课时就是在此前的基础上进行语篇训练，从而引导学生在真实情境中学习应用，并让学生学会合理安排周末活动，积极参加体育锻炼。教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过创设下课后Wu Binbin和胡老师聊计划安排表，自然引出本节课要讨论的话题。Step 1 : Lead in观看“Days of a week”视频。下课了，Wu Binbin和胡老师谈论周末计划。胡老师出示她的一周计划安排表。提出问题：你觉得我的安排表怎么样？学生自由发言。本环节通过创设认激发学生学习兴趣，在情境Wu Binbin和胡老师下课后谈论一周安排表，胡老师问Wu Binbin她的安排表怎么样，从而引出本课时的话题，激发学生的兴趣，自然的展开教学。学习任务二：教授新知。通过图片预测、听后核对、分层阅读、形成思维导图等多种形式，让学生真正掌握新知并为迁移知识做准备。Step 2：Read and write1. 看图片，预测下Wu Binbin怎么了？发生了什么事？2.听录音，回答下面的四个问题。3. 认真阅读第一遍，核对刚才的回答是否完整。4. 认真阅读第二遍，完成左边的表格，提取出对话中的主要信息。5. 听录音，跟读，注意语音语调和停顿。6、同桌合作完成横线上的句子。接着以Wu Binbin的亲身经历为切入口，找到自己的难题，原因和解决办法。设计的问题层层递进，预测，再到验证预测。同时通过提取重要信息把复杂的段落对话简单化，培养学生的概括能力。学习任务三：应用新知。通过开放性的问题，让学生思考如何设置合理的安排表，培养学生发散性思维。Step3: Practice把刚才的对话用日记的形式记录下来。根据Robin的建议，我们一起想一想新计划表怎么样？预测一下Wu Binbin能不能做到。如果是你，你会怎么给Wu Binbin定新的计划表。再回复胡老师的计划表，给她制定一个更好的新计划。从上面的情景继续深入地思考，Robin制作的计划表就一定是最适合Wu Binbin的吗？如果是你，你会怎么设置？从这些开放性的问题中，可以培养学生的发散性思维，并且灵活地运用本单元所学的知识。学习任务四：巩固操练。通过听说读写练几个维度让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。Step 4 : Let’s check 1、听录音，根据所听内容标上序号。2、读一读句子，根据真实情况圈一圈。Step 5: Let’s wrap it up1、根据示例，填上正确的合成词。2、大声朗读合成词。Step 6: Story time1、观看动画视频，了解故事大意。2、角色扮演。3、上台展示，评选最佳搭档。接下来胡老师带着Wu Binbin进行了简单的一些操练题目：听力，合成词以及故事，让学生在前面紧张的学习后，能够在轻松的氛围下掌握。Step 7 : Summary 总结本课时重点单词，要学生一起回忆归纳。教育学生生命在于运动。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step 8: Homework 1. 列举出你喜欢做的和你应该做的。2. 根据自身实际情况，制定一个合理的日程安排表。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit 2 My weekPart B read and write -Part C Story time教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生在听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。