新人教PEP小学英语五上 Unit2 A Let’s talk第1课时教学设计

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Unit 2 My weekPart A Let’s try & let’s talk单元Unit 2课时第 1课时教学目标（1）学生能够听、说、读、写单词：Wednesday和Thursday，并对Monday，Tuesday，Friday，Saturday，Sunday有初步的认识。（2）引导学生对新句型在听觉上有所感知，并能够完成听录音选词填空和回答问题的练习。（3）学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。（4）学生能够在情景中运用句型What do you have / do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。（5）学生能够学会珍惜时间。教学重难点重点：听、说、读、写单词：Wednesday和Thursday和句型：What do you have / do on…? 并能在语境中运用句型询问并回答某人某天的课程或者活动安排。难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论课程或者活动安排，实现语言输出。学情分析针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我设置了他们熟悉的Paper pig的情景动画，通过多种形式引导学生掌握内容，再鼓励学生模仿表演对话，学以致用。教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过创设Pepper带着George去上学的情景，探索本节课新知。Step 1 : Lead in观看“The playgroup”视频。通过视频里George去上学的情景，铺设本节课的基调。观看“days of a week”视频。通过羚羊夫人和佩奇对话，初步学习一周七天的单词。本环节通过创设George去上学的视频导入，认激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。学习任务二：教授新知。通过图片及音频学习一周七天的单词，在游戏和多形式的听力操练中掌握所学知识。Step 2：words1. 展示图片，形象生动地表达单词含义，点击单词发音，让学生学习发音并跟读练习。2. 通过George最喜欢的恐龙气球游戏，让学生再次巩固一周七天的单词。用展示图片的方式，教授新单词，配合单词录音，操练学生听说能力；用恐龙气球游戏让学生再次操练单词。Step 3 : Let’s try播放录音第一遍，完成听力练习中的填空。播放录音第二遍，补充对话内容。通过听力练习的多种形式，层次递进，引导学生感知语言环境。学习任务三：应用新知。通过观看动画，深入思考，跟读录音，分角色朗读及表演等一系列的铺垫，从而创设新的对话。Step 4 : Let’s talk观看Let’s talk部分的录像，展示John和他的爷爷的对话情景动画。学生们认真观看，仔细揣摩对话内容。观看后勾选中正确答案。再次观看Let’s talk部分的录像。提问学生，回答所示问题。认真听Let’s talk部分的录音。①播放录音，学生跟读；②老师领读，学生跟读；③学生代表领读，学生跟读。④分角色朗读对话。⑤分角色表演对话内容。6. George 学完课本的内容，跃跃欲试，想要羚羊夫人出示自己班的课程表。7. 佩奇和乔治根据课文内容结合自己班的课程表改编对话。要求学生带着问题观看录像并找出答案，将任务型教学融入课堂。第二遍观看的时候，学生由关注一个问题转到关注三个问题。第三遍听录音并跟读，通过多种形式让学生掌握语音语调并加深对课文的理解。再转换到佩奇和乔治通过自己班的课程表进行改编对话的操练，也为激励学生操练对话奠定基础，同时培养学生的口语表达和对知识的应用。Step 5 : Pair work转盘游戏：通过星期一到星期五的课程转盘操练重点句型。①先展示What do we have on Wednesdays? We have maths, English and art.②再展示What do we have on Thursdays? We have Chinese, maths and music.③转动转盘，同桌之间操练句型。通过转盘游戏不断更换对话中的时间和课程，让学生能够灵活运用核心句型，完成真实生活中的对话交流。不断激发学生们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说话，树立学生们的自信心，逐步提高学生们用英语进行有目的性的对话交流能力。学习任务四：巩固操练。通过具体讲解知识点，让学生在具体应用中熟练掌握。Step 6&7 : Language Points and Exercise将本课时两个重点句型①—What do you have on Thursdays?—I have maths, English and music.②—What do you do on Thursdays, Grandpa?—Oh, I have a cooking class with your grandma!进行具体知识讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step 8 : Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。教育学生要珍惜时间。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step 9: Homework 1. 练习并角色扮演“Let’s talk”部分的对话。2. 用所学句型和你的家人讨论你的课程安排。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit 1 My weekPart A Let’s try & let’s talkWords：Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday SundaySentences：—What do you have …? —I have …教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生在听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。