新人教PEP小学英语五上 Unit2 A Let’s spell第3课时教学设计

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Unit 2 My weekPart A Let’s spell单元Unit 2课时第 3课时教学目标1.学生能够通过例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。2. 能够跟着录音说唱歌谣。3.能够读出符合ee 和ea发音规则的单词。4. 能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。5. 能够在四线三格中完成抄写句子的活动，做到书写规范。教学重难点重点：1.学生能够通过例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。2.能够读出符合ee 和ea发音规则的单词。难点： 能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。学情分析之前已学过e的发音，在此基础上学习ee和ea组合的发音，通过不同的活动，强化记忆ee和ea的发音规则。教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过Reed 和Lee的自我介绍导出有关ee和ea 的单词，在情境中自然展开教学。Step 1 : Lead in1、观看“Long vowel ee ea”视频， 跟唱。2、Reed 和 Lee 的自我介绍。3、读一读Read 和 Lee 自我介绍中出现的有关ee 和ea的单词，进行分类。本环节通过创设Reed 和Lee的自我介绍，将ee和ea组合里的单词有机地内置其中，激发学生学习兴趣，在情境中自然地展开教学。学习任务二：教授新知。通过Lee展示单词，听说读唱分类，多种形式掌握ee和ea的发音规则。Step 2：Listen，guess and read1. 展示图片脚，让学生猜一猜是什么单词，然后橡皮擦擦掉图层，出示单词feet，播放录音，学生跟读。2、依次教授beef, meet, tea, read, eat, 3、引导学生观察并找出单词中相同字母组合ee和ea, 同时体会字母组合ea 的发音。Step 3: Read, listen and chant1、学生自读刚刚教授的单词，再播放let’s chant 视频，让学生先自己纠正下有没有发音不对的，再观看第二遍，和同桌互相读一读。2、所有学生跟着动画视频一起跟着节奏吟唱歌谣。3、教师请几名学生朗读歌谣，并关注是否发音到位。4、最后全班一起来完成展示活动，将刚出现的单词分分类，制成一个简单的思维导图，强化记忆。接下来Lee 兴致勃勃地给大家展示图片，想要教会大家本节课需要学习的新单词，配合单词录音，操练学生听说能力。将所需要学习的单词层层深入地学习，从读到听到唱再到制作简单思维导图。让学生不断地深化所学知识。学习任务三：应用新知。通过完成书本的两个任务，进一步内化ee和ea 的发音和拼写。Step 4 : Listen, repeat and circle1.听录音，重复录音内容，圈出正确的单词。2. 同桌互相检查。3. 将上面所有的单词以Green 和Lee 最喜欢的食物鱼为载体，制作思维导图。Step 5: Listen, write and see.1、听录音，将所缺的单词填在横线上。2、从上面三句里选一句你喜欢的句子抄在横线上。3、选一句你写得最好的在英语本上，同桌互相评改。此次任务将Green 和 Lee 最喜欢的食物，鱼作为思维导图的媒介，让学生在听中发展写的能力。练习的设计也是层层深入，能够让学生一步一步地掌握ee 和 ea 组合的单词规律。学习任务四：巩固操练。通过阅读相关绘本，拓展操练本课所学新知。Step 6: Listen and repeat1、听录音，阅读绘本《The Green Family Goes Out》2、观看绘本视频，横线上填上缺失的字母组合。3、数一数，图片中有多少东西。在横线上填好。通过Green 来讲授同名绘本《The Green Family Goes Out》，让学生在绘本中再次学习ee 和 ea 组合的单词。练习也是层层递进，让学生于无声处学会了本课时知识。Step7: Summary 通过思维导图的形式总结能够让学生系统地记忆ee 和 ea 组合单词，同时也留出空间给学生拓展。Step 8: Homework 1. 掌握ee 和 ea 发音。2.复述《The Green Family Goes Out》。作业布置落实双减政策，让学生在具体情境中掌握知识点。 板书设计： My week Part A Let’s spell教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生在听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。