湖北省武汉新城葛华片区2024-2025学年九年级下学期2月学情检测语文试卷

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1. 形声 歌唱 (每空 1 分)
2. （1）忧伤；（2）歌功颂德/歌功颂祖/可歌可泣/歌咏（意思相近即可）(每空 1 分)
3. 上联所填部分与“同谱新篇”结构相同,最后一个字是仄声即可，如共忆往事(此空 2 分)
4. (8 分) ①燕然未勒归无计 ②赢得生前身后名 ③回首向来萧瑟处 ④千树万树梨花开 ⑤杏花
疏影里 ⑥一抹晚烟荒戍垒 ⑦井上生旅葵 ⑧山河破碎风飘絮 (每空 1 分)
5. (2 分)（1）删去“的重要作用”（2）删去“通过”或“使” (每处 1 分)
6.（1）家校共育助成长/家校共育助翱翔 （2）全校师生齐喊中考百日宣誓词，催人奋进 （3）家校齐签写
青春/以笔为剑破长空 （每空 1 分，符合表格情境即可）
二、阅读与鉴赏（45 分）
（一）7. ①. 深秋夜景 ②. 凄清悲凉 (2 分) (每空 1 分)
8.(2 分)示例一:“帘外月胧明”。即景抒情,寓情于景,忧国忧民使词人愁怀难遣、彻夜难眠,便将其都寄托
于清冷孤寂的月色,含蓄悠远。示例二:“旧山松竹老,阻归程”。运用比兴手法,似乎写山长路远,实则暗喻
着对投降派屈辱求和、阻挠抗金斗争的不满和谴责,无奈这些怨念都因时局无法说出口,于是只能付诸瑶琴,
更让人体会到他的抑郁心情。示例三:结尾三句,用俞伯牙与钟子期的典故,喻指自己在朝中孤立无援的处境,
也体现了词人的抗金理想缺少知音,深感寂寞的心情,表达了词人抱负难以实现的痛苦,反映了黑暗的现实。
(表现手法正确得 1 分,分析正确得 1 分)
（诗歌大意）昨天秋天的蟋蟀止不住的鸣叫声将我从赴千里外杀敌报国的梦中惊醒,已是三更时分。起来独
自绕着台阶踽踽而行。四周静悄悄没有人声,帘外一轮淡月正朦胧。
为驱逐金兵的入侵,收复失地而建功立业,未老已白头。家乡的山上松竹已长大变老,无奈议和声起,阻断了
归程。想把满腹心事付与瑶琴弹一曲。可高山流水知音稀少,纵然琴弦弹断,又有谁来听?
（二）9.(4 分)(1)热水 (2)罪过,过失(3)都(4) 嗜好 (每空 1 分)
10.(2 分) A.乎 B.也 C.矣 (错一个扣 1 分，直到扣完为止)
11.(2 分)诸弟总须力图专业/如九弟志习字/亦不必尽废他业 (对一处给 1 分)
12.(4 分)（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（2）追求学业的精通,没有别的办法,只是专一罢。
13.(2 分)甲文作者现身说法(以事实为例，运用对比)。乙文作者举例说理(引用谚语，运用排比阐述道理。
(每一点 1 分)
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（乙参考译文）追求学业的精通，没有别的办法，只是专一罢了。谚语说“技艺多了不能养活自己”,说的
就是不专一,我挖了很多口井却没有泉水可喝,这就是不专一的过错。各位弟弟总么须力求专一于学业。比
如九弟立志学习书法，也不必完全废弃其他学业。但每天练习书法的工夫,绝对不能不提起精神,随时随处
都可以有感触、领悟。四弟、六弟,我不知道他们内心有没有特别爱好的,如果立志研究儒家经典,就必须专
心坚守一部经典;如果立志写八股文,就必须专心看一家的文稿;如果立志写古文,就必须专心看一家的文集。
写各种体裁的诗也是这样，写试帖诗也是这样。千万不可以同时兼顾而又心浮气躁,同时兼顾就必定一无所
成了。
（三）（共 8 分）
14. (2 分) B
15. (3 分)道理论证、对比论证、举例论证，引用俗语“井无压力不出油,人无压力轻飘飘”,形象地论证了
适度的压力的意义,将人生适度的压力与压力过大进行对比,然后再列举赛场上许多曾经的冠军因为压力太
大发挥失常,输掉比赛的例子,具体有力地论证了“把压力放下,学会释放自己”的分论点。(论证方法判断正
确 1 分，作用分析正确每一点 1 分，共 2 分)
16. (3 分)首先提出“把失败放下,学会总结教训”的观点，然后引用“胜败乃兵家常事”的俗语,论述成功、
失败本是人生常态的观点,最后运用比喻论证,强调了“学会在失败中总结教训、摸索成功的规律"的意义。(每
一点 1 分，共 3 分)
（四）（共 13 分）
17. (2 分)①慈云大师说小龙前途无量并赠送竹杯②竹杯出现奇迹,小龙发愤读书 (每空 1 分)
18. (2 分)不赞同。小说对私塾先生的刻画虽着墨不多,但其恰到好处的一句“功成名就必得有真才实学做基
础”对主人公颇有影响,他是激励小龙成才的重要合伙人,所以不能删。(答不赞同且说明理由得 1-2 分，答赞
同 0 分)
19. (3 分)①小龙嚷着要跟去石窟寺时,康百万“灵机一动”,心说到时让慈云大师开导开导他，为后文康百万
联合慈云大师送杯子激励小龙埋下伏笔。②小龙看神像时,康百万与慈云大师一番寒暄。寒暄的内容可能包
括了与慈云大师商量激励小龙的计策,为后文大师送杯子激励小龙埋下伏笔。(每一点 1.5 分，共 3 分)
20. (3 分)①启人深思,给读者留下了思考的余地和想象的空间;②照应了前文父亲及私塾先生的教诲,也是对
父亲等人良苦用心的回应;③揭示了读书可以获得真知的道理,小龙之所以知道谜底,就是从书本中获得的。
(每一点 1 分，共 3 分)
21. (3 分)①“龙抬头”是小说主体情节发生的背景,推动了故事情节的发展;②一语双关, “龙抬头”既是人
们对传统节日习俗寄富的美好祝愿,也展现了主人公康小龙思想与行动的转变过程；③“龙抬头”是教育的
愿景,同时体现了暗示与激励教育的重要性,深化了小说主题。(每一点 1 分，共 3 分)
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（五）（共 8 分）
22.(2 分)[甲]得知自己的夫婿不通八股文;[乙]不愿嫁给富商宋家为妾。(每一点 1 分，共 2 分)
23.(2 分) 作者借沈琼枝逃离宋家,独自到南京谋生的举动,反映出作者对人格独立女性的尊重,赞扬了敢于向
封建传统观念挑战的精神。作者借鲁小姐痴迷于八股举业,反映了当时科举取士制度对世风、人心的异化之
深、影响之广,以此警醒儒林,警醒世人。
24.(2 分)示例一:沈琼枝的婚姻就是一个典型的困境。她被父亲许配给了一个盐商做妾,她并没有选择逆来顺
受,而是踏上了追求自由的道路。她并没有被社会的封建礼教所束缚,而是勇于追求自己的理想,成为了一个有
思想、有见识的女性。示例二:简·爱在盖茨海德府遭到舅母和表兄的欺侮时勇敢地反抗，得知罗切斯特有
妻子时毅然选择离开。简·爱面对人生困厄冷静机智,最终实现了自我超脱,找到了自己的幸福。
25. (5 分)任务一:示例:我的朋友,笑容如春日暖阳，总能驱散我心头的阴霾。他热爱阅读,常能在图书馆的角
落静静坐上半天,那份专注令人钦佩。朋友间,他总是倾听多于诉说，用智慧和幽默化解我的烦恼。众人眼中,
他是那个总能在关键时刻伸出援手，值得信赖的伙伴。与他同行,每一天都充满阳光与温暖。
任务二:示例:朋友呵,朋友呵/如果你在远方/请借清风传佳音/不必忧虑/清风亦懂相思长……
26. (50 分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
补充说明（一）：（1）写作主题和命题要求是作文评分的主要标准。（2）建议将 37 分作为作文评分的入手
分。评分时不要求全责备，要充分考虑考场作文的实际情况，允许作文中有瑕疵，对于紧扣主题、完全符
合写作要求的作文，要敢于打满分，要确保 20﹪的学生作文分数进入一级标准，确保 60％的学生作文分数
进入二级标准；要拉开评分差距；对完全离题、无视写作要求的作文可列入五级评分或直接打 0 分，对于
语文素养表现特差的作文可直接列入四级或五级评分。（3）对于两篇不同的作文要建立不同的评分标准，
在评分时要充分考虑各自内容的差别和学生写作的难易区别。对于议论文写作，要充分考虑初中议论文教
学的实际，建议降低要求提高评分级次。（4）对下列作文在评分时要酌情加分：所叙内容（情节）符合生
活的真实；文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；写作内容充实，充分展示了写作
者多读、博识、深思的底蕴。（5）对下列作文在评分时要酌情扣分：思想消极悲观，主题不昂扬；编造苦
难生活经历；情感虚假，无病呻吟；滥用网络语言。（6）几种特殊作文的评分：有严重问题的作文（有严
重政治倾向性错误、答卷雷同、前后笔迹不一致）直接列入五级评分或打零分；严重抄袭直接列入四级或
五级评分；没有自己的立意和构思，仅对原材料进行简单扩写（或对已有文章进行简单改写），可视为套作，
直接列入五级评分。（7）文章缺少标题扣 3 分；标点运用不准确，不分段落，涂改严重，视情节均扣 3 分
左右；错别字达到 3 个扣 1 分（重复不计，最多扣 3 分）；未完成全篇写作或字数不足者，分两类情况处理：
主体已写出只是没有结尾的，按每少 50 字扣 2 分处理；主体未写出或字数在 300 字以下者直接列入四级或
五级评分。
第 3页/共 5页
补充说明（二）：作文书写规范、工整，作文卷面干净、美观，酌情单独另加 2--3 分（总分不超过 50 分）。
任务一：例文：
把挑战写进青春里
“啪!”我用力把笔摔到桌上,急促地呼吸,眼睛不停地转来转去。
我用手撑着桌子费力地站起,在房间里来回踱步,并不断发出“咝”“呀”的叹气声。我在这道数学题上
已经耗时二十分钟了，可依旧没有头绪。二次函数复杂的解题过程和庞大的计算量,对于我这个数学小白来
说无疑是一个巨大的挑战。更何况,经过整整一下午的折磨,我的脑子早已超负荷运转，太阳穴上的血管“突
突”直跳,手腕也已酸痛无力。
目光再次回望，我似乎看到了这道数学题正张着它的血盆大口,面带嘲讽地说:“这就被打败了?你太弱
了吧!”“嘿!我就不信今天赢不了你!”生性不服输的我立刻燃起斗志,准备迎接这个挑战。
我重新坐在桌前,座椅“吱”地一响,标志着我与数学题的“决斗”正式打响。拿起笔，在抛物线上左
右批画,上下挪移。原本空白的纸再次被画得密密麻麻,我抓住解题的要素,信心满满地求出坐标、表达式、
面积，胜利似乎近在咫尺，可又有一个新问题出现:怎么算取值?我左思右想,再次陷入题目无解的谜团里……
本以为我只能放弃这道题,一转头,看到窗台上的小锡兵高昂的胸膛,年轻的我不正如这意气风发的小
锡兵一样吗?青春的字典里没有“放弃”二字!我又燃起了斗志。
“对,求范围可以作平行于坐标轴的直线!”我用直尺比画着作图，不一会儿就将这个问题解决了。我
飞速书写,笔尖似锋利的刃,刺得那题连连败退,高呼救命。
果然,方法对了做题就如同鱼儿入水,我游刃有余、气定神闲地解决了它。“啪!”我再次把笔摔在桌子
上,窗台上的小锡兵也惊得震掉几个,倒下的锡兵马枪朝上，好像在为我鸣枪致意。我将椅背往后一靠,长舒
了一口气,悬着的心也放了下来。
窗外,云层慵懒地躺在天穹之上,一轮明月初升,远方的山峦间弥漫着夕阳的余晖,一切显得恬静而淡雅。
我的心中却热血沸腾,思绪再次回到题目上,准备迎接下一个挑战。因为我知道,正是这些挑战,让我的青春
更加充实和精彩!
“把挑战写进青春里”,身为新时代的青少年,我们用奋斗之姿正视挑战,不惧挑战，并以挑战为动力,
激扬青春,写就风华正茂的青春岁月!
名师点评：1.描写灵动,语言风趣。文章采用比喻、拟人等修辞手法,如将解题过程想象成一场“决斗”,描
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写充满趣味,增强了语言的表现力。
2.情节生动,曲折完整。文章起于作者因难题而焦虑,承于和难题斗智斗勇,转于再次陷入谜团、冥思苦
想,合于茅塞顿开,解决难题,过程曲折但笔墨集中,情节生动完整。
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