2025年山东省临沂市费县八年级下语文期中试题（含答案）

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1.（3分）D
2.（3分）B
3.（2分）我们能从中感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地发现并理解民俗的价值和意义。
4.（3分）A
5.（6分）① 悄怆幽邃 ② 微君之躬 ③ 窈窕淑女 ④蒹葭苍苍 ， 白露为霜 ⑤ 欲济无舟楫，端居耻圣明 ⑥海内存知己，天涯若比邻（每小题1分，有错别字不得分）
6.（1）（4分） 选C(1分)，理由（3分）：本诗抒发的是绵远悠长的思念之情，且采用重章叠句的形式，所以用曲风委婉质朴，低徊流畅的背景音乐，可以更好地把爱而不得的忧伤和惆怅表现出来。
（2）（4分）示例：小语你好， 成长之路不是平坦的大道，困难与挫折在所难免。我们现在学业压力增大，考试发挥不好也情有可原，只要我们学习“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，总会进步的。（开放型试题，能表达出劝勉勇于面对困难的意思2分，恰当引用古诗文2分）
二、阅读与鉴赏（45分）
7.（3分） C （做出强烈的反问）
8.（3分）示例:“悠悠”表示深思的样子，写出了主人公思念的绵长。“悠悠”又是叠词，读起来有音韵感、节奏感，音韵和谐、朗朗上口、意蕴悠长。
9.（3分） D（A项本句是被动句； B项两句中的“其”都是“他的”； C项古今异义，意思都有变化。）
10.（3分） C（“不足为外人道也”不是桃源人不喜张扬，而是不愿被外面世界的纷乱打扰。）
11.（2分） C E (惟遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍）
12.（4分）(1)渔人一一向(桃源人)详细说出所见所闻，(桃源人)都感叹惋惜。（“为”“具”及省略内容翻译正确，语句通顺，即可得分）
(2)只要能领会琴中的乐趣，又何必在琴上奏出美妙的音乐呢!（“但”“何”翻译正确，语句通顺，即可得分）
13.（4分） 甲文虚构了景色优美、和平安定、民风淳朴的世外桃源，表现了陶渊明反对战乱压迫，向往美好生活的社会理想。乙文写陶渊明的生活情景、志趣爱好，塑造了陶渊明安贫乐道、率性自然的隐士形象。（结合内容分析人物形象、社会理想各2分）
14.（3分）D（应为拟人修辞）
15.（3分）示例：运用比喻，将“连成一片的声音”比作“乐章”，生动形象地描绘了风雨交加时父亲耕作的情景，渲染农忙热闹欢喜的氛围，表现了父亲坚韧不拔的意志。（修辞1分，结合内容分析作用2分）
16.（4分） 示例：这句话是说，木犁不仅仅是父亲的一件农具，还代表着父亲的精神，已和父亲融为一体。运用比喻(象征)手法，赞美了父亲的勤劳坚韧和对乡土的守护，表达了对父亲的敬重和怀念。卒章显志，深化主题。（句意2分，手法、情感2分）
17.（5分）示例：(1)文中的木犁不仅是父亲的劳作工具，更象征着父亲的坚韧精神，父亲勤劳坚毅的品格和对乡土的守护，具有感人至深的力量。
(2)“父亲的一生，都在与木犁打交道”，突显了父亲历经时间考验的不辍劳作，这种埋头苦干的耕耘精神，具有感人至深的力量。
(3)“木犁像牛一样，对人忠实、亲近”“人、犁、牛团结一条心，拧成一股劲”等既是劳作经验，也是人生哲理，具有智慧的力量。
(4)“父亲离我们远去了，要让他的魂留下，守护我们的家园”，父亲虽然故去，但乡土情结和对家园的守护，将会传承下去，具有永恒的力量。（结合内容1分，分析内涵2分，答出一条得3分，答出两条得5分，意对即可）
18.（4分） ①韩愈 ②李白 ③陆游 ④杜甫
19.(4分)示例1：阅读《第一》，我了解了文字起源、汉字书体的演变，深刻体会到汉字的结构之美，陶冶了审美情趣。
示例2：阅读《第二》，我体会到《周易》作为儒家经典，体现了儒家的伦理思想和哲学思维，感受到儒家文化的独特魅力。
示例3：阅读《第四》，我知道了诗的源头以及《诗经》的发展历程，懂得“诗言志”的丰富内涵，体会到了诗歌的丰富美感。(概括篇章内容2分，阐述阅读感悟2分。言之有理即可。)
三、写作（50分）
20.参照中考作文评分标准赋分。
附课外文言文翻译
陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作。天资聪明而不拘小节，以真性情而高兴。被乡邻所看重。曾写《五柳先生传》，在里面说：“简陋的居室里空空荡荡，不能遮阳挡风，旧衣衫穿破了，盛饭的容器屡次空着，是安然自若的样子。”他自己这么说，当时的人也这样说。
他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。每当喝醉的时候，就舒舒服服地睡觉，从没有高兴或生气的样子。只是见酒就喝，如果没酒，也可以不停地吟诵。他不懂音乐，却有一张素琴，弦也不调音。每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌，说：“只要能领会琴中的乐趣，又何必在琴上奏出美妙的音乐呢!”