天津市四十三中2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试题（原卷版+解析版）

这是一份天津市四十三中2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试题（原卷版+解析版），共30页。试卷主要包含了选择，作文等内容，欢迎下载使用。
（时间120分钟；总分100分）
第Ⅰ卷
一、选择（共16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
那天雨丝______，我们一行人拾级而上，缔听快乐的蛩音，路过一潭碧水，走过一段山冈，穿过一座古亭……举眼一望，无边景色迎面扑来。我坐在古徽道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，思考着任何生命都有许多相似与重迭。梨花的生命与人类一样。当最后一场春雪融化成一泓春水时，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女的面庞；再过几天花开得更加恣意，绿绿的嫩叶悄悄地长了出来，想必那果实也早已______在腹中了吧。女人如花，这样的比喻可以追溯到“桃之夭夭”，（ ）。难怪有人称梨花______，天地之间，她不取悦，不谄媚，保持一生天性，给你一世素容。
1. 文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（ ）
A. 缔（dì）听 蛩（qióng）音 山冈（gāng）
B. 重迭（dié） 融（róng）化 懵（méng）懂
C. 恣（zì）意 竞（jìng）相 拾级（shè）
D. 花苞（bā） 裙裾（jù） 谄（xiàn）媚
2. 依次填入文中横线处的词句，最恰当的一组是（ ）
A. 飘落 孕育 雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风
B. 散落 蕴藏 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城
C. 散落 孕育 雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风
D. 飘落 蕴藏 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城
3. 在选文中括号处填入句子，衔接最恰当一项是（ ）
A. 只不过梨花演绎的是一场火红与热烈的生命之歌，而桃花的生命演进，则带着一份圣洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨
B. 只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命之歌，而梨花的生命演进，则带着一份圣洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨
C. 只不过桃花的生命演进，带有一份圣洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨，而梨花演绎的则是一场火红与热烈的生命之歌
D. 只不过梨花的生命演进，带有一份圣洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨，而桃花演绎的则是一场火红与热烈的生命之歌
4. 下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A. 《荷花淀》 孙犁 “荷花淀派” 水生、水生嫂
B. 《包身工》 夏衍 报告文学 芦柴棒、小福子
C. 《玩偶之家》 易卜生 “社会问题剧” 娜拉、海尔茂
D. 《致大海》 歌德 叙事诗 《浮士德》
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
提笔忘字、频写错别字现象，被称为汉字“失写症”。近年，诸如“账与帐很多人分不清”这类与汉字“失写症”相关的话题屡屡引发众议。随着经济发展和社会进步，竞争更加激烈，个人的文字应用能力愈显重要。对一个人而言，生活学习以及工作的方方面面都离不开文字应用。事实证明，一个人倘若患上了汉字“失写症”，即使写个简短的工作总结、工作计划也是错别字连篇，轻则会闹笑话，给个人形象减分，重则给事业带来损失，错失人生发展机遇。所以，每个人都应当对此有足够的重视和警惕。
唐代诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”汉字“失写”现象提醒我们，身处信息时代，“快浏览”和“深阅读”不可偏废。一个人的学历再高，也不能忘记要常怀“本领恐慌”，发扬“挤”和“钻”的精神，加强深度阅读，多读书、读好书，常学常新、常学常悟，学以致用，并努力培养自己勤于动笔的好习惯，不断学习、不断实践、不断总结，不断锤炼过硬本领，提升文字应用能力。
从全社会角度看，消除汉字“失写”现象，需深入推进全民阅读，加强书香社会建设。这方面，北京的做法可圈可点。通过多年不懈努力，如今北京已初步构建起以公共图书馆、综合书城、特色书店、社区书店等为支撑的15分钟公共阅读服务体系，北京市居民阅读总指数、成年居民综合阅读率、未成年人阅读率、数字阅读接触率四大指标均领跑全国。各地都应当以更加积极的姿态构建书香社会，倡导全民阅读，并引导公众加强“深阅读”，不断厚植城市文化底蕴，提升城市品位。
摘自《消除汉字“失写症”，呼唤加强“深阅读”》
材料二：
当下“提笔忘字”已是普遍现象，一个重要原因是提笔写字的机会太少了。别说那些日常与文字打交道不多的上班族，就连文字工作者，在写字时也经常“卡壳”。提笔忘字，甚至有一个专业称呼，叫“失写症”。
为什么会“失写”？电脑和手机的广泛使用当然是重要原因。如今人们的“写字”，基本是在电脑和手机的键盘上“敲字”。拼音输入法自带的联想字词功能等便捷操作，在一定程度上取代了提笔书写的应用场景，弱化了人和文字的连接。随着电脑和手机在工作生活中的广泛使用，人们需要写字的场合越来越少，就会对文字逐渐产生生疏感、模糊感。久而久之，就容易提笔忘字。毕竟，写字是一桩实践性极强的事，只有反复训练，才能记得牢固、持久、准确。
但也还有别的原因。比如，随着外餐文化和碎片式阅读的侵袭，人们基于文字的表达，常满足于简单的信息交流或猎奇八卦，所使用的文字越来越单一，人们也不会关注汉字本身的结构之美和丰富的文化内涵。这就导致一些不常出现在指尖的常用字，逐渐沦为“生僻字”；即便是常用的字，人们也会容易因缺乏深度的联想记忆而忘记。为了追求效率或交流的轻松感，很多人敲出错字也不会改正，而是将错就错，这会降低人们对文字正确与否的敏感度。在网络和自媒体空间，充斥着大量错别字、谐音梗、乱改成语等现象，干扰人们对正确汉字的识记，尤其误导青少年。
摘自汪灿的《“我拿起笔不会写字了…”“失写症”盯上大学生？》
材料三：
“书者，著也，以手执笔，着于竹帛。”曾几何时，写得一手好字是很多人的梦想，在文明的薪火相传中，书法更作为一门艺术，成为中华文明的一大特色。而在互联网进入人类世界前，中国人也曾有集体书写的民族记忆。然而在今天，无论是研墨润笔，或者拿硬笔书写，在很多时候都已经可遇而不可求，相反，在键盘上敲打、在手机上按压，已经成了大多数人的“常态”。
这种常态让纸上书写成为偶然的选择，凭借的是高效便捷的写作优势，更是即时沟通的人类需求所致。然而，“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题：曾经有人对北京、上海、广州等12个城市进行调查，发现几乎所有受访者（94.1%）都曾遇到提笔忘字的情形。比“失写症”更可怕的，是人们对于汉字的态度趋向淡漠：打印技术甚至无纸办公，让“一手好字”看上去越来越没价值；而网络语言不断更迭，则让“新式表达”成为习见。在追求更快节奏的社会氛围下，慢下来读读书写写字，已经算得上难得之事了。
当人们习惯在键盘上“轻飘飘”地表达。有人怀念起纸上书写的那份厚重度、真挚感；也有人说，时代变了，人们应该顺应历史向前看。的确，精心书写、鸿雁传信的时代，家书被认为抵得上万金；但现今，电话、简讯早已让社会巨变，人们很难有耐心去体验“等待的美好”。从进步的角度讲，键盘代替了一些书写是发展规律的必然，然而，文明的传承和更新，也正需要不断回头，重拾历史精粹。在今天，书写虽然不断变换形态，但它从来没有过时。
如何让汉字流行起来，让书法普及起来，关键要从两方面入手：从小学生教育开始，从课文选择、书写教育切入；让孩子们体会汉字之美，避免文明断层的出现；对于全社会，应该在传播引导上下功夫，提升汉字作为文化传承的重要地位，让大众来体味汉字之精妙和重要。无论在哪个时代，想要写得一手好字，恐怕都要下番苦功夫。对于大多数中国人来说，虽然没必要成为书法家，也不需要全部回到笔墨时代去，但依然都需要正视汉字的价值。汉字独矗世界之林，可以说是世界上最为优美的文字；汉字让中华文化源远流长，和中国人的血脉相依相生；而书写最能传递出汉字的美好，更是中国人所要传承的文化瑰宝。
（取自扶青的《从“失写症”中重新认识汉字》）
5. 下列对三则材料相关内容的理解分析，正确的一项是（ ）
A. 倘若患上了汉字的“失写症”，就会闹笑话，导致事业的损失，错失发展机遇。
B. 那些日常与文字打交道的上班族，包括文字工作者，写字时也经常“卡壳”。
C. 对北、上、广等12个城市调查表明绝大部分受访者都曾遇到提笔忘字的情形。
D. 在键盘上敲击的“轻飘飘”的表达，比不上在纸上书写那么有厚重度和真挚感。
6. 根据材料二，下列对造成“失写症”原因的表述有误的是（ ）
A. 写字是实践性极强的事，人们不愿反复训练，记字不牢、不久、不准。
B. 需要写字的场合越来越少，需要提笔写字的机会也越来越少。
C. 电脑和手机被广泛使用，拼音输入法自带的联想字词功能等操作更便捷。
D. 随着外餐文化和碎片式阅读的侵袭，人们所使用的文字越来越单一。
7. 为了消除汉字“失写”现象，下列做法不恰当的是（ ）
A. 一个人的学历无论有多高，都要常怀“本领恐慌”，不断加强深度阅读。
B. 努力培养自己勤于动笔的好习惯，不断实践与总结，提升文字应用能力。
C. 城市构建书香社会，倡导全民阅读，不断厚植文化底蕴，提升城市品位。
D. 在追求更快节奏的社会氛围中，逐渐倡导打印技术甚至是无纸办公方式。
二、（共18分）
阅读下面文言文，完成小题。
李揆，字端卿，陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少聪敏好学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文章，擢拜右拾遗。乾元初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。其试进士文章，曰：“大国选士，但务得才，经籍在此，请恣寻检。”由是数月之间，美声上闻。自此颇承恩遇，遂蒙大用。时京师多盗贼有通衢杀人置沟中者李辅国方恣横上请选羽林骑士五百人以备巡检。揆上疏曰：“昔西汉以南北军相统摄，故周勃因南军入北军，遂安刘氏。皇朝置南北衙，文武区分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之变，将何以制之？”遂制罢羽林之请。揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。又其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕諲，地望虽悬，政事在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声闻甚美。惧其重入，遂密令直省至諲管内构求諲过失。諲密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员。揆既黜官，数日，其兄改授为司门员外郎。后累年，揆量移歙州刺史。初，揆秉政，侍中苗晋卿累荐元载为重官。揆自恃门望，以载地寒，意甚轻易，不纳，而谓晋卿曰：“龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。”载衔恨颇深。及载登相位，因揆当徙职，遂奏为试秘书监，江淮养疾。既无禄俸，家复贫乏，孀孤百口，丐食取给。萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。德宗在山南，令充入蕃会盟使，加左仆射。行至凤州，以疾卒，兴元元年四月也，年七十四。
(节选自《旧唐书·李揆传》)
8. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 少聪敏好学，善属文 属：撰写
B. 深昧求贤之意也 昧：冒犯
C. 经籍在此，请恣寻检 恣：任意
D. 文武区分，以相伺察 伺察：监视
9. 下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（ ）
A. 昔西汉以南北军相统摄 余始循以入
B. 忽有非常之变 臣之进退，实为狼狈
C. 累荐元载为重官 皆为陛下所成就
D. 獐头鼠目之子乃求官 今其智乃反不能及
10. 文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ）
A. 时京师多盗贼/有通衢杀人置沟中者/李辅国方恣横上请/选羽林骑士五百人以备巡检
B. 时京师多盗贼/有通衢杀人/置沟中者李辅国/方恣横上请/选羽林骑士五百人以备巡检
C. 时京师多盗贼/有通衢杀人/置沟中者李辅国/方恣横/上请选羽林骑士五百人以备巡检
D 时京师多盗贼/有通衢杀人置沟中者/李辅国方恣横/上请选羽林骑士五百人以备巡检
11. 下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）
A. 李揆出身显贵人家，聪明敏捷，自幼好学上进，开元末年步入仕途。因选拔人才有独到见解，受到广泛好评，得到朝廷重用。
B. 李揆有远见卓识，援引西汉旧事说明羽林警夜不合时宜，得到皇上认可。在相位时，热衷追名逐利，深受人们非议。
C. 李揆嫉妒吕諲地位超过自己，密令直省官吏捏造吕諲的过失加以陷害，吕諲上疏为自己辩护，最后李揆反而被贬官。
D. 李揆自恃门望高贵，鄙薄元载出身寒微，元怀恨在心。元载登相位后，对他报复，致使他全家衣食无着，四处漂泊十余载。
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）又其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。
（2）萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。
第Ⅱ卷
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎
岑参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光①。
注释①：《西京杂记》卷二:“匡衡字稚圭,勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。”原指西汉匡衡在壁上凿一洞,引邻舍之烛光夜读。后以“凿壁偷光”形容刻苦夜读。
13. 下列对这首诗歌的解读鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首联诗人先写自己“四十”始“为郎”，没有他人的提携，要想使自己的政治理想得以实现，几乎是不可能的，有自伤身世之感。
B. 颔联写秋天的景色，突出环境的清幽，也烘托出岁月蹉跎的感伤之情；秋景正好照应题目中的“秋夕”，也为下文的抒情言志作铺垫。
C. 颈联写“惊蝉”“旅雁”，但是从“求高树”“厌后行”看出，作者触景生情，较为直接地表达出自己仕途上进的理想愿望。
D. 作者于秋夕读书之时，生幽思之兴，发慨叹之辞，遂成佳句以期使人了解自己的志向。该诗亦有“语奇体峻，意亦造奇”之妙。
14. 全诗运用了怎样的方式来表达作者的心愿的？请结合全诗简要分析。
15. 补写句子。
（1）_______，形影相吊。
（2）外无期功强近之亲，_______。
（3）李密在《陈情表》中通过列举乌鸦反哺的事例来恳请皇上答应自己将祖母奉养至终的句子是“_______，_______”。
（4）《陈情表》中，李密表示若晋武帝答应自己的请求，他愿意活着不惜人头落地，死了也要报答皇帝恩情的两句是：_______，_______。
阅读下面的文字，完成下列各题。
公园里的星期天
[美]贝尔·考夫曼
黄昏的太阳暖洋洋的，树林外隐约传来城市的喧闹。她放下手中的书，摘下墨镜，惬意地吁了口气。莫顿正在看《时代》周刊，一只手搭在她肩上；他们三岁的儿子莱利在沙坑里玩。正是星期天下午五点半，藏在公园角落里的小操场清静极了，秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡，只有莱利和一个年龄相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。多美好啊，她几乎微笑起来。她想，他们应该多出来晒晒太阳，莫顿肤色那么苍白，都是成天在大学里埋头工作造成的。她柔情地挽着他的手臂，看着莱利玩沙。
突然，那胖男孩站起来猛地向莱利扔了一铲沙。她朝男孩摇摇手指：“不可以丢沙子，这样会迷住别人的眼睛。”
可那男孩面无表情地盯着她，眼都不眨一下。他妈妈或保姆在哪里？操场上除了正朝出口走去的二三人，只有一个男人坐在几英尺外的长凳上，块头很大，几乎占满了整条长凳，脸被《星期日漫画》遮住了，她断定他就是那孩子的爸爸。听到她的话，他目光不离漫画，熟练地唾了一口。
她厌恶地扭过头。就在这时，胖男孩又迅速扬起一铲子沙撒向莱利，一些沙子落在他的头发和额头上。莱利抬头看看妈妈，嘴唇犹疑地动了动，她的反应会告诉他该不该哭。
她本能地想要冲到儿子身边，掉他头发上的沙子，并教训那个小孩，但忍住了。她总是说要莱利学会为自己战斗。
“小家伙，别扔！”她严厉地说，并朝长凳上看看，“怎么能随便扔沙子呢！”
长凳上那人看都不看她，朝那男孩大声说：“乔，干得好！这是公共沙坑，想扔就扔！”
她觉得膝盖忽然软了一下，白了莫顿一眼。他这才意识到怎么回事了，小心地把《时代》放在腿上，转过头看着那人，清瘦的脸上带着他当面指出学生错误时那种羞涩、歉意的微笑。
“你说得对，”他心平气和地说，“但正因为是公共场所……”
那人放下漫画，怀着敌意从头到脚打量着莫顿。“是吗？蛮横无理中夹着威胁，“在这里我儿子跟你儿子有同样的权利。他想扔沙子就扔呗。你不服气，就他妈带着你儿子滚蛋！”
孩子们都愣住了，瞪着眼，张大嘴，连手里的铲子掉了都不知道。莫顿面部肌肉抽着。“好，只需一分钟，你必须明白……”他平静地说。
“喂，闭嘴！”那人说。
她的心怦怦直跳，她知道丈夫根本不是“大块头”的对手，心中充满了对丈夫的怜惜和对那男人的怒气。她丈夫平时不生气，难得发火，这样的情景对他而言太陌生太令人难堪了。
莫顿刚起身，《时代》周刊就滑到地上。那人站起来，朝莫顿连跨两步才停住，活动着粗壮的胳膊，等着莫顿上前。她害怕地并紧颤抖的双膝，会发生可怕的打斗吗？太可怕了，太出人意料了……得阻止这场打斗，喊救命。她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某种原因，她没有这样做。
莫顿正了正眼镜，面色十分苍白。“这太荒谬了，”他镇静地说，“我倒想请教请教……”
“哦，是吗？”那人两腿分开，轻轻晃着，极为轻蔑地看着莫顿，“就你，还有谁？”
他们你盯着我，我瞪着你对峙了一会儿。莫顿突然转过身，平静地对她说：“走，我们离开这里。”
他笨拙地走向沙坑，窘迫使他的脚步有点踉跄，他弯腰抱起莱利并捡起铲子。莱利一改呆愣的神态，又踢又叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚饭……”
他俩拖着莱利往前走，出大门必得经过那人坐的长凳，她极力不看那人，昂首挺胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操场……
她的第一感觉是松了口气：避免了一场打斗，没有人受伤。但内心深处却有一种沉重的甩不掉的感觉。这感觉要比一场意外事故，或者比道理被暴力击败要痛苦得多。她隐约地感到她与莫顿之间似乎缺少了什么。
莫顿突然冒了一句：“那证明不了什么。”
“什么？”她问。
“打架。打架除了证明他比我高大以外，解决不了什么问题。”
“当然。”她说。
“最好的结果，”他解释说，“可能会是什么？打碎眼镜，掉一两颗牙，或者卧床两天——图什么？伸张正义？讲清道理？”
“当然。”她又说，加快了脚步，只想早点回家忙些别的事情，消除那像强力胶一样黏在她心上的感觉。全是愚蠢、卑鄙之徒！她想，一边拽紧了孩子的手。孩子还是哭个不停。以前她总对他那弱不禁风的小身体、瘦削的肩膀、细瘦无力的双腿，有着一丝温柔的怜惜。但是现在，她的嘴唇愤恨地紧闭着。“不许哭，”她气冲冲地说，“真叫人丢脸！”
她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样。孩子的哭声更大了。她想，要是真的打起来……他会怎样呢？让自己被揍扁？去教训那人？叫警察？“警官，公园里有人叫他儿子向我儿子扔沙子……”真可笑，没必要去想这些。
“老天，你不能让他安静吗？”莫顿烦躁地说。
“你以为我一直在干嘛？”她说。
莱利挣脱他们的手，往后退着。
“你管不住，我来管。”莫顿气呼呼地说，朝孩子走去。
但她的声音制止了他。她细小、冷酷、充满蔑视的声音，把自己都吓了一跳。“是吗？”她听见自己说，“就你，还有谁？”
（根据肖鹏译文删改）
16. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）
A. 小说善于运用细节描写来刻画人物。比如莱利被欺负之后，只是“嘴唇犹疑地动了动”，等待妈妈的反应，这一细节含蓄地表现了莱利软弱的性格，并暗示了其性格的成因是对妈妈的过度依赖。
B. 小说中多次提到《时代》周刊和《星期日漫画》这两种杂志，巧妙地暗示了莫顿和大块头男人身份地位及文化背景的差异，使寻常的故事具有了更为深广的社会意义。
C. “她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样”运用了比喻修辞手法，化无形为有形，巧妙地传达出“她”内心的沉重。
D. “她”对孩子的柔弱感到“愤恨”，责备他“真叫人丢脸”，看似对孩子不满，实则是对丈夫不满，而结尾处对丈夫说出那句话只是她这种被压抑的真实心理的爆发而己。
17. 小说第一段中的环境描写在全文中有什么作用？请简要分析。
18. 概括小说中莫顿的形象特点。
19. 走出操场后的情节，对于表现小说主题有什么作用？
阅读下面的文字，完成下面小题。
春食野菜是中国人的传统。【甲】民间有俗谚——“吃过龙头菜，福进家门来”。龙头菜在我国的食用历史可以追溯到两千年前，早在《诗经》中就有提及。但近年来，关于“龙头菜致癌”的说法愈演愈烈。【乙】“龙头菜有小毒，主要原因在于它含有的‘原蕨苷’属于3类致癌物。”研究员祁云枝提醒：“不过大家也不用太过担心，‘原蕨苷’易溶于水。”因此食用龙头菜之前一定要用沸水焯烫，再用冷水浸泡， ① 。
祁云枝还强调，采摘龙头菜时，要选择刚出土的嫩芽。只有在叶尖蜷缩成“小拳头”的状态下采摘， ② ，一旦叶子展开，就口感粗糙、难以下咽了。【丙】龙头菜的吃法很多，凉拌、炒、烧、煨、焖都可以。用龙头菜烹调的常见菜品有凉拌蕨菜、海米炒蕨菜、蕨菜火腿鸡蛋饼等。
龙头菜虽可鲜食， ③ ，所以市场上常见其腌制品或干品。【丁】东北人喜欢把龙头菜腌成咸菜，而湖南人则喜欢把它和腊肉一起翻炒。在日本、韩国等国家，龙头菜除了鲜食之外，还被腌制成爽口的泡菜。
20. 文中画波浪线的句子，标点使用有误的一项是（ ）
A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22. 《红楼梦》中的许多对联与作品的环境、人物乃至主题都有着密切联系，能见出作者匠心。如第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中的对联“幽微灵秀地，无可奈何天”，暗示书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。请任选书中的一个人物，结合原著的相关内容，对此加以分析。
七、作文。（40分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
汽车导航里有一句话：今天走过所有弯路，从此人生尽是坦途！
这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：立意明确，自拟题目，文体为议论文，不少于800字。
2024-2025学年度第二学期阶段性质量监测（一）
高二年级语文学科试卷
（时间120分钟；总分100分）
第Ⅰ卷
一、选择（共16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
那天雨丝______，我们一行人拾级而上，缔听快乐的蛩音，路过一潭碧水，走过一段山冈，穿过一座古亭……举眼一望，无边景色迎面扑来。我坐在古徽道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，思考着任何生命都有许多相似与重迭。梨花的生命与人类一样。当最后一场春雪融化成一泓春水时，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女的面庞；再过几天花开得更加恣意，绿绿的嫩叶悄悄地长了出来，想必那果实也早已______在腹中了吧。女人如花，这样的比喻可以追溯到“桃之夭夭”，（ ）。难怪有人称梨花______，天地之间，她不取悦，不谄媚，保持一生天性，给你一世素容。
1. 文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（ ）
A. 缔（dì）听 蛩（qióng）音 山冈（gāng）
B. 重迭（dié） 融（róng）化 懵（méng）懂
C. 恣（zì）意 竞（jìng）相 拾级（shè）
D. 花苞（bā） 裙裾（jù） 谄（xiàn）媚
2. 依次填入文中横线处的词句，最恰当的一组是（ ）
A. 飘落 孕育 雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风
B. 散落 蕴藏 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城
C. 散落 孕育 雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风
D. 飘落 蕴藏 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城
3. 在选文中括号处填入句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 只不过梨花演绎的是一场火红与热烈的生命之歌，而桃花的生命演进，则带着一份圣洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨
B. 只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命之歌，而梨花的生命演进，则带着一份圣洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨
C. 只不过桃花的生命演进，带有一份圣洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨，而梨花演绎的则是一场火红与热烈的生命之歌
D. 只不过梨花的生命演进，带有一份圣洁、一份高贵、一丝素雅与一丝哀怨，而桃花演绎的则是一场火红与热烈的生命之歌
【答案】1. C 2. A
3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生辨析字音及字形的能力。
A.“缔听”应写作“谛听”；“蛩音”应写作“跫音”；
B.“重迭”应写作“重叠”；“懵懂”的“懵”应读作“měng”；
D.“裙裾”的“裾”应读作“jū”；“谄媚”的“谄”应读作“chǎn”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一空，飘落：飘着降落下来。散落：分散地往下落。因上文是“雨丝”，此处应为“飘落”。
第二空，孕育：怀胎生育，比喻既存地事物中酝酿着新事物。蕴藏：蓄积而未显露或未发觉。由下文“腹中”可知，此处指果实未显露，故填“孕育”。
第三空，雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风：梨花如冰雪肌肤的容颜盛放于春天,却没有春天桃李的妖艳。梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城：如雪般的梨花颜色淡淡，柳树已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城。“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风”跟后文“不取悦，不谄媚，保持一生天性，给你一世素容”相照应，凸显梨花的不媚俗。故用“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风”。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
从搭配上看，“桃花”与“火红与热烈”，“梨花”与“一份圣洁、一份高贵，一丝素雅与一丝哀怨”搭配，据此排除AC；
前文有“女人如花，这样的比喻可以追溯到‘桃之夭夭’”，为了保持叙述主体一致，此处应先说“桃花”，据此排除D。
故选B。
4. 下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A. 《荷花淀》 孙犁 “荷花淀派” 水生、水生嫂
B. 《包身工》 夏衍 报告文学 芦柴棒、小福子
C. 《玩偶之家》 易卜生 “社会问题剧” 娜拉、海尔茂
D. 《致大海》 歌德 叙事诗 《浮士德》
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
D.《致大海》的作者是普希金，不是歌德，且《致大海》是一首抒情诗，不是叙事诗。
故选D。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
提笔忘字、频写错别字现象，被称为汉字“失写症”。近年，诸如“账与帐很多人分不清”这类与汉字“失写症”相关的话题屡屡引发众议。随着经济发展和社会进步，竞争更加激烈，个人的文字应用能力愈显重要。对一个人而言，生活学习以及工作的方方面面都离不开文字应用。事实证明，一个人倘若患上了汉字“失写症”，即使写个简短的工作总结、工作计划也是错别字连篇，轻则会闹笑话，给个人形象减分，重则给事业带来损失，错失人生发展机遇。所以，每个人都应当对此有足够的重视和警惕。
唐代诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”汉字“失写”现象提醒我们，身处信息时代，“快浏览”和“深阅读”不可偏废。一个人的学历再高，也不能忘记要常怀“本领恐慌”，发扬“挤”和“钻”的精神，加强深度阅读，多读书、读好书，常学常新、常学常悟，学以致用，并努力培养自己勤于动笔的好习惯，不断学习、不断实践、不断总结，不断锤炼过硬本领，提升文字应用能力。
从全社会角度看，消除汉字“失写”现象，需深入推进全民阅读，加强书香社会建设。这方面，北京的做法可圈可点。通过多年不懈努力，如今北京已初步构建起以公共图书馆、综合书城、特色书店、社区书店等为支撑的15分钟公共阅读服务体系，北京市居民阅读总指数、成年居民综合阅读率、未成年人阅读率、数字阅读接触率四大指标均领跑全国。各地都应当以更加积极的姿态构建书香社会，倡导全民阅读，并引导公众加强“深阅读”，不断厚植城市文化底蕴，提升城市品位。
摘自《消除汉字“失写症”，呼唤加强“深阅读”》
材料二：
当下“提笔忘字”已是普遍现象，一个重要原因是提笔写字的机会太少了。别说那些日常与文字打交道不多的上班族，就连文字工作者，在写字时也经常“卡壳”。提笔忘字，甚至有一个专业称呼，叫“失写症”。
为什么会“失写”？电脑和手机的广泛使用当然是重要原因。如今人们的“写字”，基本是在电脑和手机的键盘上“敲字”。拼音输入法自带的联想字词功能等便捷操作，在一定程度上取代了提笔书写的应用场景，弱化了人和文字的连接。随着电脑和手机在工作生活中的广泛使用，人们需要写字的场合越来越少，就会对文字逐渐产生生疏感、模糊感。久而久之，就容易提笔忘字。毕竟，写字是一桩实践性极强的事，只有反复训练，才能记得牢固、持久、准确。
但也还有别的原因。比如，随着外餐文化和碎片式阅读的侵袭，人们基于文字的表达，常满足于简单的信息交流或猎奇八卦，所使用的文字越来越单一，人们也不会关注汉字本身的结构之美和丰富的文化内涵。这就导致一些不常出现在指尖的常用字，逐渐沦为“生僻字”；即便是常用的字，人们也会容易因缺乏深度的联想记忆而忘记。为了追求效率或交流的轻松感，很多人敲出错字也不会改正，而是将错就错，这会降低人们对文字正确与否的敏感度。在网络和自媒体空间，充斥着大量错别字、谐音梗、乱改成语等现象，干扰人们对正确汉字的识记，尤其误导青少年。
摘自汪灿的《“我拿起笔不会写字了…”“失写症”盯上大学生？》
材料三：
“书者，著也，以手执笔，着于竹帛。”曾几何时，写得一手好字是很多人的梦想，在文明的薪火相传中，书法更作为一门艺术，成为中华文明的一大特色。而在互联网进入人类世界前，中国人也曾有集体书写的民族记忆。然而在今天，无论是研墨润笔，或者拿硬笔书写，在很多时候都已经可遇而不可求，相反，在键盘上敲打、在手机上按压，已经成了大多数人的“常态”。
这种常态让纸上书写成为偶然的选择，凭借的是高效便捷的写作优势，更是即时沟通的人类需求所致。然而，“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题：曾经有人对北京、上海、广州等12个城市进行调查，发现几乎所有受访者（94.1%）都曾遇到提笔忘字的情形。比“失写症”更可怕的，是人们对于汉字的态度趋向淡漠：打印技术甚至无纸办公，让“一手好字”看上去越来越没价值；而网络语言不断更迭，则让“新式表达”成为习见。在追求更快节奏的社会氛围下，慢下来读读书写写字，已经算得上难得之事了。
当人们习惯在键盘上“轻飘飘”地表达。有人怀念起纸上书写的那份厚重度、真挚感；也有人说，时代变了，人们应该顺应历史向前看。的确，精心书写、鸿雁传信的时代，家书被认为抵得上万金；但现今，电话、简讯早已让社会巨变，人们很难有耐心去体验“等待的美好”。从进步的角度讲，键盘代替了一些书写是发展规律的必然，然而，文明的传承和更新，也正需要不断回头，重拾历史精粹。在今天，书写虽然不断变换形态，但它从来没有过时。
如何让汉字流行起来，让书法普及起来，关键要从两方面入手：从小学生教育开始，从课文选择、书写教育切入；让孩子们体会汉字之美，避免文明断层的出现；对于全社会，应该在传播引导上下功夫，提升汉字作为文化传承的重要地位，让大众来体味汉字之精妙和重要。无论在哪个时代，想要写得一手好字，恐怕都要下番苦功夫。对于大多数中国人来说，虽然没必要成为书法家，也不需要全部回到笔墨时代去，但依然都需要正视汉字的价值。汉字独矗世界之林，可以说是世界上最为优美的文字；汉字让中华文化源远流长，和中国人的血脉相依相生；而书写最能传递出汉字的美好，更是中国人所要传承的文化瑰宝。
（取自扶青的《从“失写症”中重新认识汉字》）
5. 下列对三则材料相关内容的理解分析，正确的一项是（ ）
A. 倘若患上了汉字的“失写症”，就会闹笑话，导致事业的损失，错失发展机遇。
B. 那些日常与文字打交道的上班族，包括文字工作者，写字时也经常“卡壳”。
C. 对北、上、广等12个城市的调查表明绝大部分受访者都曾遇到提笔忘字的情形。
D. 在键盘上敲击“轻飘飘”的表达，比不上在纸上书写那么有厚重度和真挚感。
6. 根据材料二，下列对造成“失写症”原因的表述有误的是（ ）
A. 写字是实践性极强的事，人们不愿反复训练，记字不牢、不久、不准。
B. 需要写字的场合越来越少，需要提笔写字的机会也越来越少。
C. 电脑和手机被广泛使用，拼音输入法自带的联想字词功能等操作更便捷。
D. 随着外餐文化和碎片式阅读的侵袭，人们所使用的文字越来越单一。
7. 为了消除汉字“失写”现象，下列做法不恰当的是（ ）
A. 一个人的学历无论有多高，都要常怀“本领恐慌”，不断加强深度阅读。
B. 努力培养自己勤于动笔的好习惯，不断实践与总结，提升文字应用能力。
C. 城市构建书香社会，倡导全民阅读，不断厚植文化底蕴，提升城市品位。
D. 在追求更快节奏的社会氛围中，逐渐倡导打印技术甚至是无纸办公方式。
【答案】5. C 6. A
7. D
【解析】
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
A.“就会闹笑话，导致事业的损失”过于绝对。原文“事实证明，一个人倘若……错失人生发展机遇”只是一种假设。
B.“那些日常与文字打交道的上班族，包括文字工作者”曲解文意，原文说的是“别说那些日常与文字打交道不多的上班族，就连文字工作者”，应为“与文字打交道不多的上班族”。
D.“比不上在纸上书写那么有厚重度和真挚感”强加关联，原文说的是“当人们习惯在键盘上‘轻飘飘’地表达。有人怀念起纸上书写的那份厚重度、真挚感”，但并没有说前者就一定比不上后者。
故选C。
【6题详解】
本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
A.“人们不愿反复训练”曲解文意。原文“毕竟，写字是一桩实践性极强的事，只有反复训练，才能记得牢固、持久、准确”说的是客观现实，而非选项说的主观意愿。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。
D.“逐渐倡导打印技术甚至是无纸办公方式”会减少人们提笔写字的机会，不利于消除汉字“失写”现象。
故选D。
二、（共18分）
阅读下面文言文，完成小题。
李揆，字端卿，陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少聪敏好学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文章，擢拜右拾遗。乾元初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。其试进士文章，曰：“大国选士，但务得才，经籍在此，请恣寻检。”由是数月之间，美声上闻。自此颇承恩遇，遂蒙大用。时京师多盗贼有通衢杀人置沟中者李辅国方恣横上请选羽林骑士五百人以备巡检。揆上疏曰：“昔西汉以南北军相统摄，故周勃因南军入北军，遂安刘氏。皇朝置南北衙，文武区分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之变，将何以制之？”遂制罢羽林之请。揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。又其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕諲，地望虽悬，政事在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声闻甚美。惧其重入，遂密令直省至諲管内构求諲过失。諲密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员。揆既黜官，数日，其兄改授为司门员外郎。后累年，揆量移歙州刺史。初，揆秉政，侍中苗晋卿累荐元载为重官。揆自恃门望，以载地寒，意甚轻易，不纳，而谓晋卿曰：“龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。”载衔恨颇深。及载登相位，因揆当徙职，遂奏为试秘书监，江淮养疾。既无禄俸，家复贫乏，孀孤百口，丐食取给。萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。德宗在山南，令充入蕃会盟使，加左仆射。行至凤州，以疾卒，兴元元年四月也，年七十四。
(节选自《旧唐书·李揆传》)
8. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 少聪敏好学，善属文 属：撰写
B. 深昧求贤之意也 昧：冒犯
C. 经籍在此，请恣寻检 恣：任意
D. 文武区分，以相伺察 伺察：监视
9. 下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（ ）
A. 昔西汉以南北军相统摄 余始循以入
B. 忽有非常之变 臣之进退，实为狼狈
C. 累荐元载为重官 皆为陛下所成就
D. 獐头鼠目之子乃求官 今其智乃反不能及
10. 文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ）
A. 时京师多盗贼/有通衢杀人置沟中者/李辅国方恣横上请/选羽林骑士五百人以备巡检
B. 时京师多盗贼/有通衢杀人/置沟中者李辅国/方恣横上请/选羽林骑士五百人以备巡检
C. 时京师多盗贼/有通衢杀人/置沟中者李辅国/方恣横/上请选羽林骑士五百人以备巡检
D. 时京师多盗贼/有通衢杀人置沟中者/李辅国方恣横/上请选羽林骑士五百人以备巡检
11. 下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）
A. 李揆出身显贵人家，聪明敏捷，自幼好学上进，开元末年步入仕途。因选拔人才有独到见解，受到广泛好评，得到朝廷重用。
B. 李揆有远见卓识，援引西汉旧事说明羽林警夜不合时宜，得到皇上认可。在相位时，热衷追名逐利，深受人们非议。
C. 李揆嫉妒吕諲地位超过自己，密令直省官吏捏造吕諲的过失加以陷害，吕諲上疏为自己辩护，最后李揆反而被贬官。
D. 李揆自恃门望高贵，鄙薄元载出身寒微，元怀恨在心。元载登相位后，对他报复，致使他全家衣食无着，四处漂泊十余载。
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）又其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。
（2）萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。
【答案】8. B 9. D
10. D 11. C
12. （1）还有他的哥哥在当时本来就有名望，却停留在闲散官吏的位置上，他竟然不加推荐。
（2）他像浮萍一样漂泊于多个州郡，共十五六年，当地的郡守长官对他稍有轻薄，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。
【解析】
【导语】李揆，唐代名臣，出身陇西冠族，自幼聪慧好学，以文才著称。开元末年进士及第，因献书受赏识，步入仕途。他主持礼部时，改革科举，广纳贤才，声名大噪。然而，其为官一生，虽有政绩，却因锐于名利、排挤同僚、公报私仇等行径，备受争议。最终，历经宦海沉浮，一生坎坷，客死他乡，令人唏嘘不已。
【8题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。句意：年少时聪明机敏，喜爱学习，擅长撰写文章。
B.“昧：冒犯”错误。违背。句意：完全违背求取贤才的意图。
C.正确。句意：经典书籍都在这里，请您任意寻找查阅。
D.正确。句意：把文臣和武将区分开来，以便相互监视。
故选B。
【9题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.不同。用、依据/连词，表修饰。句意：过去西汉时用南军、北军统辖管理京城。/我起初沿着中间的山谷进山。
B.不同。用在定语和中心词之间，表示修饰、领属的关系，相当于“的”/放在主谓之间，取消句子独立性。句意：假如突然有意外的变故。/我的处境实在是进退两难，十分窘迫。
C.不同。充当、作为/是。句意：多次推荐元载充当要职。/都是皇帝栽培提拔起来的。
D.相同。两句都为“竟、却”。句意：相貌猥琐的人却谋求官职。/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。
故选D。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当时京城盗贼横行，有的在当街杀了人把尸体扔到水沟中，此时李辅国专权，他上奏皇上请求选调五百名羽林骑士以备巡视。
“有……者”是常见的固定结构，表示“有……的人”，其间不能断开，排除BC。
“李辅国方恣横”为主谓结构，“上”是动词，领起的短语做谓语，“横”后断句，排除A。
故选D
【11题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.“李揆嫉妒吕諲地位超过自己”错误。根据原文“同列吕諲，地望虽悬，政事在揆之右”可知，吕諲的地位名望不如李揆，只是处理政事的能力在李揆之上。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“滞”，停留、停滞；“冗官”，闲散官吏；“引进”，推荐。
（2）“萍”，名词用作状语，像浮萍；“凡”，共；“薄”，轻薄。
参考译文：
李揆，字端卿，本是陇西成纪人，在郑州安家，世代是显贵的豪门世族。少年时聪敏好学，善于写文章。开元末年，应试进士，向皇帝建言献策，皇帝下诏让中书省考查他的文学才能，破格任命为右拾遗。乾元初年，兼任礼部侍郎。李揆认为过去主管科考的部门取士，大多不考查他们实际能力，只是提高标准，索查他们读过的书籍，完全违背求取贤才的意图。他在应试文章中写道：“作为大国选士的目的，只求得到真正的人才，考试时可把经籍放在眼前，请他们任意查找。”因此几个月之后，对他好的评价传到皇上耳中，从此后很受皇上的恩遇，于是被重用。当时京城盗贼横行，有的在当街杀了人把尸体扔到水沟中，此时李辅国正专权，他上奏皇上请求选调五百名羽林骑士以备巡视。李揆上疏说：“过去西汉时用南军、北军统辖管理京城，所以周勃才有机会从南军进入北军（诛灭吕氏），才安定了刘氏天下。皇朝设置南衙北衙，把文官和武官加以区分，用来互相侦察监督。现在用羽林军代替金吾卫军巡夜，假如突然有意外的变故，将用什么控制局面呢？”于是皇上没有采纳用羽林军巡夜的请求。李揆在宰相职位上，决断大事，提出兴利除弊、官吏进退的主张，虽然非常博学善辩，但他生性热衷于追名逐利，深受人们非议。还有他的哥哥在当时本来就有名望，却停留在闲散官吏的位置上，他竟然不加推荐。同僚吕諲的地位名望虽然与李揆悬殊，但处理政事的能力却在李揆之上，被罢相后，以宾客的身份做荆南节度，声望非常好。李揆惧怕他再入朝当宰相，于是密令直省机构到吕諲所属的地方捏造吕諲的过失。吕諲密奏皇上陈述了自己的实情，皇上就贬李揆到莱州做职务同正员的长史。李揆罢官后，过了几日，他的哥哥改任为司门员外郎。后来过了几年，李揆通过考核被任命为歙州刺史。当初，李揆当政时，侍中苗晋卿多次推荐元载担任要职。但李揆自恃是名门望族，认为元载出身贫寒，心中很是轻视，不任用他，且对苗晋卿说：“风采出众的贤士不被任用，而相貌猥琐的人却来求取官职。”元载怀恨很深。等到元载登上相位，乘李揆应当调职时，就上奏朝廷让李揆做秘书监，到江淮养病。李揆既没有禄俸，家境又贫乏，老少百余口人，靠乞讨维持生活。他像浮萍一样漂泊于多个州郡，共十五六年，当地的郡守长官对他稍有轻薄，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。元载因罪被杀后，朝廷任命李揆为睦州刺史，又入京担任国子祭酒、礼部尚书，被宰相卢杞所嫉恨。德宗皇帝驾幸山南时，命令李揆充任与番邦会盟的特使，加封左仆射。他们一行完成使回到凤州时，李揆因病而死，死时是兴元元年四月，享年七十四岁。
第Ⅱ卷
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎
岑参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光①。
注释①：《西京杂记》卷二:“匡衡字稚圭,勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。”原指西汉匡衡在壁上凿一洞,引邻舍之烛光夜读。后以“凿壁偷光”形容刻苦夜读。
13. 下列对这首诗歌的解读鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首联诗人先写自己“四十”始“为郎”，没有他人的提携，要想使自己的政治理想得以实现，几乎是不可能的，有自伤身世之感。
B. 颔联写秋天的景色，突出环境的清幽，也烘托出岁月蹉跎的感伤之情；秋景正好照应题目中的“秋夕”，也为下文的抒情言志作铺垫。
C. 颈联写“惊蝉”“旅雁”，但是从“求高树”“厌后行”看出，作者触景生情，较为直接地表达出自己仕途上进的理想愿望。
D. 作者于秋夕读书之时，生幽思之兴，发慨叹之辞，遂成佳句以期使人了解自己的志向。该诗亦有“语奇体峻，意亦造奇”之妙。
14. 全诗运用了怎样的方式来表达作者的心愿的？请结合全诗简要分析。
【答案】13. C 14. ①直抒胸臆：首联“蹉跎”“自怜”抒发了自己壮志难酬的慨叹；②借景抒情：颔联借写秋景，表达了岁月蹉跎的悲凉之意；③用典抒情：尾联运用凿壁偷光的典故，表达了作者希望得到李侍郎提携的心愿。
【解析】
【导语】岑参此诗以秋夜读书为引，通过“蹉跎四十”“头白为郎”的自怜开篇，以苔藓侵阶、梧桐覆井的秋景烘托迟暮之感。颈联借惊蝉求高、旅雁厌后的物象，暗喻仕途进取之志。尾联用匡衡凿壁典故作结，既显苦读之志，又暗含求荐之意。全诗将悲秋之思与用世之志熔于一炉，体现了盛唐诗人特有的积极进取精神。
【13题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“较为直接地表达出”错，颈联触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，含蓄地表达了诗人仕途上进的愿望。
故选C。
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
题目问的是如何表达自己的感情的，也就是从抒情手法的角度思考。
①诗人先写自己“四十”始“为郎”，有自伤身世之感，“蹉跎”“自怜”直抒胸臆，抒发了自己壮志难酬的慨叹。
②接着一句是“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”，此联借景抒情，在时序交替中抒发了岁月蹉跎的悲凉，同时也使他悟到，没有外力的作用，没有他人的提携，要想使自己的政治理想得以实现，几乎是不可能的，因此只有走“干谒”这条道路了。
③那么向何人献诗进行干谒呢？岑参想到的是李进。“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”明白地表达了自己欲选调之意。“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光”，这两句诗用了匡衡凿壁引光的典故，表达了作者希望得到李侍郎提携的心愿。
15. 补写句子。
（1）_______，形影相吊。
（2）外无期功强近之亲，_______。
（3）李密在《陈情表》中通过列举乌鸦反哺的事例来恳请皇上答应自己将祖母奉养至终的句子是“_______，_______”。
（4）《陈情表》中，李密表示若晋武帝答应自己的请求，他愿意活着不惜人头落地，死了也要报答皇帝恩情的两句是：_______，_______。
【答案】 ①. 茕茕孑立 ②. 内无应门五尺之僮 ③. 乌鸟私情 ④. 愿乞终养 ⑤. 臣生当陨首 ⑥. 死当结草
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如：茕、僮、陨。
阅读下面的文字，完成下列各题。
公园里的星期天
[美]贝尔·考夫曼
黄昏的太阳暖洋洋的，树林外隐约传来城市的喧闹。她放下手中的书，摘下墨镜，惬意地吁了口气。莫顿正在看《时代》周刊，一只手搭在她肩上；他们三岁的儿子莱利在沙坑里玩。正是星期天下午五点半，藏在公园角落里的小操场清静极了，秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡，只有莱利和一个年龄相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。多美好啊，她几乎微笑起来。她想，他们应该多出来晒晒太阳，莫顿肤色那么苍白，都是成天在大学里埋头工作造成的。她柔情地挽着他的手臂，看着莱利玩沙。
突然，那胖男孩站起来猛地向莱利扔了一铲沙。她朝男孩摇摇手指：“不可以丢沙子，这样会迷住别人的眼睛。”
可那男孩面无表情地盯着她，眼都不眨一下。他妈妈或保姆在哪里？操场上除了正朝出口走去的二三人，只有一个男人坐在几英尺外的长凳上，块头很大，几乎占满了整条长凳，脸被《星期日漫画》遮住了，她断定他就是那孩子的爸爸。听到她的话，他目光不离漫画，熟练地唾了一口。
她厌恶地扭过头。就在这时，胖男孩又迅速扬起一铲子沙撒向莱利，一些沙子落在他的头发和额头上。莱利抬头看看妈妈，嘴唇犹疑地动了动，她的反应会告诉他该不该哭。
她本能地想要冲到儿子身边，掉他头发上的沙子，并教训那个小孩，但忍住了。她总是说要莱利学会为自己战斗。
“小家伙，别扔！”她严厉地说，并朝长凳上看看，“怎么能随便扔沙子呢！”
长凳上那人看都不看她，朝那男孩大声说：“乔，干得好！这是公共沙坑，想扔就扔！”
她觉得膝盖忽然软了一下，白了莫顿一眼。他这才意识到怎么回事了，小心地把《时代》放在腿上，转过头看着那人，清瘦的脸上带着他当面指出学生错误时那种羞涩、歉意的微笑。
“你说得对，”他心平气和地说，“但正因为是公共场所……”
那人放下漫画，怀着敌意从头到脚打量着莫顿。“是吗？蛮横无理中夹着威胁，“在这里我儿子跟你儿子有同样的权利。他想扔沙子就扔呗。你不服气，就他妈带着你儿子滚蛋！”
孩子们都愣住了，瞪着眼，张大嘴，连手里的铲子掉了都不知道。莫顿面部肌肉抽着。“好，只需一分钟，你必须明白……”他平静地说。
“喂，闭嘴！”那人说。
她的心怦怦直跳，她知道丈夫根本不是“大块头”的对手，心中充满了对丈夫的怜惜和对那男人的怒气。她丈夫平时不生气，难得发火，这样的情景对他而言太陌生太令人难堪了。
莫顿刚起身，《时代》周刊就滑到地上。那人站起来，朝莫顿连跨两步才停住，活动着粗壮的胳膊，等着莫顿上前。她害怕地并紧颤抖的双膝，会发生可怕的打斗吗？太可怕了，太出人意料了……得阻止这场打斗，喊救命。她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某种原因，她没有这样做。
莫顿正了正眼镜，面色十分苍白。“这太荒谬了，”他镇静地说，“我倒想请教请教……”
“哦，是吗？”那人两腿分开，轻轻晃着，极为轻蔑地看着莫顿，“就你，还有谁？”
他们你盯着我，我瞪着你对峙了一会儿。莫顿突然转过身，平静地对她说：“走，我们离开这里。”
他笨拙地走向沙坑，窘迫使他的脚步有点踉跄，他弯腰抱起莱利并捡起铲子。莱利一改呆愣的神态，又踢又叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚饭……”
他俩拖着莱利往前走，出大门必得经过那人坐的长凳，她极力不看那人，昂首挺胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操场……
她的第一感觉是松了口气：避免了一场打斗，没有人受伤。但内心深处却有一种沉重的甩不掉的感觉。这感觉要比一场意外事故，或者比道理被暴力击败要痛苦得多。她隐约地感到她与莫顿之间似乎缺少了什么。
莫顿突然冒了一句：“那证明不了什么。”
“什么？”她问。
“打架。打架除了证明他比我高大以外，解决不了什么问题。”
“当然。”她说。
“最好的结果，”他解释说，“可能会是什么？打碎眼镜，掉一两颗牙，或者卧床两天——图什么？伸张正义？讲清道理？”
“当然。”她又说，加快了脚步，只想早点回家忙些别的事情，消除那像强力胶一样黏在她心上的感觉。全是愚蠢、卑鄙之徒！她想，一边拽紧了孩子的手。孩子还是哭个不停。以前她总对他那弱不禁风的小身体、瘦削的肩膀、细瘦无力的双腿，有着一丝温柔的怜惜。但是现在，她的嘴唇愤恨地紧闭着。“不许哭，”她气冲冲地说，“真叫人丢脸！”
她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样。孩子的哭声更大了。她想，要是真的打起来……他会怎样呢？让自己被揍扁？去教训那人？叫警察？“警官，公园里有人叫他儿子向我儿子扔沙子……”真可笑，没必要去想这些。
“老天，你不能让他安静吗？”莫顿烦躁地说。
“你以为我一直在干嘛？”她说。
莱利挣脱他们的手，往后退着。
“你管不住，我来管。”莫顿气呼呼地说，朝孩子走去。
但她的声音制止了他。她细小、冷酷、充满蔑视的声音，把自己都吓了一跳。“是吗？”她听见自己说，“就你，还有谁？”
（根据肖鹏译文删改）
16. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）
A. 小说善于运用细节描写来刻画人物。比如莱利被欺负之后，只是“嘴唇犹疑地动了动”，等待妈妈的反应，这一细节含蓄地表现了莱利软弱的性格，并暗示了其性格的成因是对妈妈的过度依赖。
B. 小说中多次提到《时代》周刊和《星期日漫画》这两种杂志，巧妙地暗示了莫顿和大块头男人身份地位及文化背景的差异，使寻常的故事具有了更为深广的社会意义。
C. “她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样”运用了比喻的修辞手法，化无形为有形，巧妙地传达出“她”内心的沉重。
D. “她”对孩子的柔弱感到“愤恨”，责备他“真叫人丢脸”，看似对孩子不满，实则是对丈夫不满，而结尾处对丈夫说出那句话只是她这种被压抑的真实心理的爆发而己。
17. 小说第一段中的环境描写在全文中有什么作用？请简要分析。
18. 概括小说中的莫顿的形象特点。
19. 走出操场后情节，对于表现小说主题有什么作用？
【答案】16. A 17. ①环境方面，交代故事发生的时间、地点，为人物的活动提供适当的背景。②情节方面，照应题目；描写小操场的隐蔽清静和两个男孩一起玩沙子的情景，为下文情节的展开做铺垫，也使情节的发展和人物的心理活动显得更真实自然。③人物方面，小说开头描写公园里幽静宜人的环境，营造一幅和谐美好的悠闲画面，与后文情节发展和人物之间紧张的冲突形成强烈反差，有以乐衬悲、以美衬丑的艺术效果。
18. ①工作敬业、尊重呵护学生。②性情温文尔雅、谦逊平和。③性格懦弱、隐忍退让。
19. 丰富并深化了小说的主题。后半部分除了继续通过“她”和莫顿言行心理的描写引导读者思考如何抗拒暴力、如何坚守权益尊严这一主题外，重在表现他们对自身怯懦无能的屈辱感，以及将怨愤发泄于他人的微妙心理，引导读者进一步思考如何面对自身的屈辱和内心的痛苦。
【解析】
【分析】
【16题详解】
本题考查学生对小说内容的概括分析能力。
A．“暗示了其性格的成因是对妈妈的过度依赖”错误，这一理解不够准确全面，根据上下文来看，莱利怯弱的性格成因可能有多种，如莫顿的隐忍软弱对他的影响，所以对妈妈过于依赖只是其中一种。
故选A。
【17题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
首先看第一段环境描写的内容。“黄昏的太阳暖洋洋的，树林外隐约传来城市的喧闹”“正是星期天下午五点半，藏在公园角落里的小操场清静极了，秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡”，“黄昏”交代故事发生的时间，“公园角落”交代故事发生的地点，这也就为下文人物的活动提供了背景。
然后概括环境的特点。由“太阳暖洋洋”“树林外……”“操场清静”“秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡”可知，小操场荫蔽清静，画面和谐美好；在这样一幅画面中，两个男孩在一起玩沙。
接着分析情节上的作用。小说标题“公园里的星期天”，第一段描写公园里的景象，照应了标题；下文写两个男孩的冲突，第一段两个男孩一起玩沙为下文的冲突做了铺垫；第一段的画面温馨和谐，美好怡人，而下文胖男孩向莱利扔沙子，胖男孩的爸爸不但不制止还为自己孩子助威，前后画面形成鲜明对比，开头的美和下文的丑形成对比，以美来衬托丑。
【18题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力
首先明确莫顿的身份。从文中来看莫顿是一个敬业的大学教授。
然后结合人物的行为表现概括人物的特点。
如他终日埋头于大学里的工作，很少外出，可以看出非常敬业；如他处理学生问题的时候，当面指出他们的错误时带着羞涩、歉意的微笑，可以看出他对学生是尊重的，呵护学生。
如他平日里不生气，很少发火，面对男人的粗野无礼时，能心平气和地讲道理，可以看出他的性情是温文尔雅，谦逊平和的。
如他遭受大块头的侮辱威胁时，不是奋起维护自己的尊严，保护自己的孩子而是忍辱离开；妥协之后又为自己的怯懦辩解，可以看出他性格是懦弱的，为人是隐忍退让的。
如他的外表“莫顿肤色那么苍白”“清瘦的脸上”“面色十分苍白”，可以看出他的外表是文弱的，脸色是清瘦苍白的。
除此之外，莫顿在暴力面前屈服而在弱者面前威风，对孩子和妻子表现得不耐烦，威胁要去管理孩子。
【19题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
首先看结尾走出操场后发生了什么事情，然后分析这篇文章的主题是什么，最后分析走出操场后的内容对主题起到什么作用。
从文中来看，走出操场后，莫顿和妻子之间发生了冲突，陷入内心痛苦中的夫妻二人不是相互理解相互安慰，反而是妻子怨愤丈夫，丈夫责难妻子。如果说前半部分重在写两家人的冲突，那么后半部分转而写夫妻之间的冲突，细致描写尴尬退场之后一家三口的言行心理，丰富了小说的内容；前后两部分，妻子对丈夫的态度从温柔怜惜、体贴担心，到内怀不满、隐忍不发，到最后尖锐冷酷地讽刺，人物微妙的心理变化被表现得更细致充分，不仅使人物形象更加真实丰满，而且更深刻地揭示了人性的复杂。
接着来看这篇小说的主题。小说前半部分，通过孩子与孩子、成人与成人之间的两种冲突，表现粗野对文明、暴力对道理的践踏，引导人们思索如何对待他人的无理欺侮、维护自己的尊严和权益；而结尾部分陷入内心痛苦中的夫妻二人不是相互理解相互安慰，反而是妻子怨愤丈夫，丈夫责难妻子，这对恩爱夫妻之间的隔膜折射出了人内在的孤独和人与人之间的隔膜，这就引发读者来思考该如何抗拒暴力、坚守权益，以及如何面对自身屈辱和内心痛苦这一问题，可以说是丰富并深化了小说的主题。
阅读下面的文字，完成下面小题。
春食野菜是中国人的传统。【甲】民间有俗谚——“吃过龙头菜，福进家门来”。龙头菜在我国的食用历史可以追溯到两千年前，早在《诗经》中就有提及。但近年来，关于“龙头菜致癌”的说法愈演愈烈。【乙】“龙头菜有小毒，主要原因在于它含有的‘原蕨苷’属于3类致癌物。”研究员祁云枝提醒：“不过大家也不用太过担心，‘原蕨苷’易溶于水。”因此食用龙头菜之前一定要用沸水焯烫，再用冷水浸泡， ① 。
祁云枝还强调，采摘龙头菜时，要选择刚出土的嫩芽。只有在叶尖蜷缩成“小拳头”的状态下采摘， ② ，一旦叶子展开，就口感粗糙、难以下咽了。【丙】龙头菜的吃法很多，凉拌、炒、烧、煨、焖都可以。用龙头菜烹调的常见菜品有凉拌蕨菜、海米炒蕨菜、蕨菜火腿鸡蛋饼等。
龙头菜虽可鲜食， ③ ，所以市场上常见其腌制品或干品。【丁】东北人喜欢把龙头菜腌成咸菜，而湖南人则喜欢把它和腊肉一起翻炒。在日本、韩国等国家，龙头菜除了鲜食之外，还被腌制成爽口的泡菜。
20. 文中画波浪线的句子，标点使用有误的一项是（ ）
A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】20. B 21. ①以便去除毒素
②龙头菜口感才最好
③但是较难保鲜
【解析】
【20题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
乙处，“提醒”后的冒号应该改为逗号。当“某某说”等提示语在引文中间时，提示语后用逗号。
故选B。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前面说“龙头菜有小毒”，而此处前面“食用龙头菜之前一定要用沸水焯烫，再用冷水浸泡”的做法，目的就是去除毒素，可填：以便去除毒素；
②前面写应在龙头菜叶尖蜷缩成“小拳头”的状态下采摘，此句与“口感粗糙、难以下咽”相反，也就是口感好，注意要填出主语“龙头菜”，可填：龙头菜口感才最好；
③由“虽”可知这里应有“但”；内容是与“鲜食”照应，后文的腌制表明龙头菜很难保鲜，可填：但是较难保鲜。
22. 《红楼梦》中的许多对联与作品的环境、人物乃至主题都有着密切联系，能见出作者匠心。如第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中的对联“幽微灵秀地，无可奈何天”，暗示书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。请任选书中的一个人物，结合原著的相关内容，对此加以分析。
【答案】答案示例一：《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。如林黛玉有“罥烟眉”“含情目”之容貌，她魁夺菊花诗，有咏絮之才华；她心思机敏，有“心较比干多一窍”之智慧，可谓灵秀之人。但她却难以主宰自己的命运，她父母双亡，寄身贾府，与宝玉的爱情以悲剧结尾，最后焚稿泪尽而逝，命运悲惨。其人越灵秀，则越能凸显命运不能主宰之无奈与可悲，作者“将人生有价值的东西毁灭给人看”，增添了全书的悲剧意味。
答案示例二：《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。如探春心高志大、才华横溢，堪称贾府的女中豪杰。她“出淤泥而不染”，生母和弟弟都品行恶劣，但她处事公正，不徇私情，严于律己；她有高超的管理才能和杀伐决断的魄力，为大观园改革，兴利除弊，节省不必要的开支；她有敏锐的洞察力，在抄检大观园时率先意识到贾府的衰败趋势并耿直明言……然而就是这样一位性灵敏锐，才思敏捷，心地敏慧的女子，却“生于末世运偏消”，不能挽救贾府这个贵族之家日渐衰落的颓势，更无法主宰自己的不幸命运，正如“分骨肉”的曲子中所吟唱的，“一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪”，落得了一个远嫁异乡的结局，令人叹惋，体现了女子在封建社会的悲惨命运。
【解析】
【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
答案示例一：《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。
由原文“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”可知，意思是像谢道韫那样才思敏捷，她魁夺菊花诗，有咏絮之才华；
由原文“第三回中作者就描述林黛玉的神态外貌： “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁……”可知，林黛玉有“罥烟眉”“含情目”之容貌，她心思机敏，有“心较比干多一窍”之智慧，可谓灵秀之人；
由原文“那女学生黛玉身体方愈，原不忍弃父而往：无奈她外祖母致意务在必去，且兼如海说：‘汝父年将半百，再无续室之意；且汝多病，年又极小，上无父母教养，下无姐妹、兄弟扶持。今依傍外祖母及舅氏姐妹去，正好减我顾盼之忧，何反云不往？’黛玉听了，方洒泪拜别，随了奶娘及荣府几个老妇人登车而去，雨村另有一船，带两个小童，依附黛玉而行”可知，她却难以主宰自己的命运，她父母双亡，寄身贾府；
由原文“雪雁正拿进桌子来，看见黛玉一撂，不知何物，赶忙抢时，那纸沾火就着，如何能够少待，早已烘烘的着了。雪雁也顾不得烧手，从火里抓起来撂在地下乱踩，却已烧得所余无几了。……”可知，与宝玉的爱情以悲剧结尾，最后焚稿泪尽而逝，命运悲惨。其人越灵秀，则越能凸显命运不能主宰之无奈与可悲，作者“将人生有价值的东西毁灭给人看”，增添了全书的悲剧意味。
答案示例二：《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。
由原文“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥”可知，探春心高志大、才华横溢，堪称贾府的女中豪杰。
由原文“若照常例，只得二十两。……如今请姑娘裁夺着，再添些也使得”“探春早已拭去泪痕，忙说道：‘又好好的添什么，谁又是二十四个月养下来的？不然也是那出兵放马背着主子逃出命来过的人不成？你主子真个倒巧，叫我开了例，他做好人，拿着太太不心疼的钱，乐的做人情。你告诉他，我不敢添减，混出主意。他添他施恩，等他好了出来，爱怎么添了去’”，她“出淤泥而不染”，探春的做法行得端走得正，杜绝了私弊，维护了公正，树立了威信她处事公正，不徇私情，严于律己；
由原文“探春道‘我因和他家女儿说闲话儿，谁知那么个园子，除他们带的花，吃的笋菜鱼虾之外，一年还有人包了去，年终足有二百两银子剩。从那日我才知道，一个破荷叶，一根枯草根子，都是值钱的。’”可知，她有高超的管理才能和杀伐决断的魄力，为大观园改革，兴利除弊，节省不必要的开支；
由原文“百足之虫,死而不僵’,必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地”可知，她有敏锐洞察力，在抄检大观园时率先意识到贾府的衰败趋势并耿直明言……然而就是这样一位性灵敏锐，才思敏捷，心地敏慧的女子；
由原文“宝玉和北静王亦上了另一条船，二人按剑站在船头，回望着送行的众人，挥了挥手。清明节的风呼呼的吹着，船启动后，顺风远去，渐行渐远，消失在茫茫的江海中，犹如断线的风筝很快就没有了踪迹”可知，她不能挽救贾府这个贵族之家日渐衰落的颓势，更无法主宰自己的不幸命运，正如“分骨肉”的曲子中所吟唱的，“一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪”，落得了一个远嫁异乡的结局，令人叹惋，体现了女子在封建社会的悲惨命运。
七、作文。（40分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
汽车导航里有一句话：今天走过所有弯路，从此人生尽是坦途！
这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：立意明确，自拟题目，文体为议论文，不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料围绕汽车导航中的一句提示语展开，要求考生从这句提示语对人生的启迪意义出发进行写作，旨在引导考生思考人生道路上挫折与成功的关系，考查考生对人生哲理的理解与感悟能力。
字面含义：从汽车导航的场景来看，“今天走过所有弯路”描述的是在驾驶过程中经历了诸多曲折的路线，这些弯路可能导致行程的延误、驾驶的困难等。而“从此人生尽是坦途”则是一种美好的期许，意味着在经历了这些曲折之后，后续的驾驶旅程将变得顺利、平坦。
深层寓意：将其映射到人生层面，“弯路”象征着人生中遭遇各种挫折、困难、失败以及错误的选择等。这些经历往往会给人带来痛苦、迷茫和疲惫，让人感觉前进的道路充满阻碍。然而，正是这些看似负面的经历，成为了人生成长和进步的契机。“从此人生尽是坦途”并非指人生真的不会再遇到任何困难，而是强调在经历并克服了众多挫折后，人们能够积累经验、增长智慧、磨炼意志，从而在未来面对生活时，拥有更强大的应对能力，能够更加从容地处理问题，使人生道路相对变得更加顺畅。这体现了一种积极乐观的人生态度，即相信挫折是暂时的，只要勇敢面对并从中汲取力量，就能够迎来更美好的未来。
立意方向：
挫折的价值与意义：重点论述人生中的挫折和弯路并非毫无价值，而是具有重要的意义。挫折能够让人更加深刻地认识自己，发现自身的不足和潜力，从而促使个人不断成长和进步。
积极面对挫折的态度：强调在面对人生的弯路和挫折时，保持积极乐观态度的重要性。积极的态度能够给予人们战胜困难的勇气和动力，让人在困境中看到希望的曙光。
从挫折到成功的转化：探讨如何将人生中的挫折转化为成功的助力。这需要人们善于从挫折中总结经验教训，调整自己的行为方式和思维模式，不断提升自己的能力。比如马云在创业初期遭遇了无数次的失败，但他从这些失败中吸取教训，不断调整创业方向和经营策略，最终创立了阿里巴巴这一商业巨头。分析这类案例，说明实现从挫折到成功转化的具体方法和途径。
写作时开篇直接引用材料中的汽车导航语“今天走过所有弯路，从此人生尽是坦途”，然后简要阐述这句话在汽车驾驶情境中的含义，进而自然地过渡到对人生的启示，引出文章的中心论点。主体论述部分先论述挫折的价值，提出分论点“挫折是人生成长的催化剂”“积极乐观的态度是战胜挫折的关键”“善于总结，将挫折转化为成功的阶梯”。结尾部分 总结全文：概括主体论述部分的主要内容，再次强调挫折在人生中的重要意义以及积极面对挫折的必要性，呼应开头的论点。可以通过列举具体事例进行论证，如黄国平的家庭困境、苏炳添的事业挫折、新能源汽车的发展困难、我国改革开放之前的发展难题等，然后，深入分析这些事例，阐述挫折如何促使个人、企业等在知识、技能、意志等方面得到提升，从而推动人生的成长和进步。
立意：
1.踏过弯路，奔赴坦途。
2.以弯路为笔，绘就坦途人生。
3.穿越挫折荆棘，迈向人生坦途。