山东省菏泽市菏泽经济技术开发区2024-2025学年七年级生物下学期3月月考生物试题（原卷版+解析版）

这是一份山东省菏泽市菏泽经济技术开发区2024-2025学年七年级生物下学期3月月考生物试题（原卷版+解析版），共31页。
1. 观察下图根系，下列说法正确的是（ ）
A. 甲图主侧根有明显区别，属于直根系。
B. 乙图主侧根没有明显区别，属于须根系。
C. 一株植物所有根的总和叫做根系
D. 玉米、黑麦等植物的根系如甲图所示，属于须根系。
2. 如图所示根尖各部分结构，从下往上的顺序依次是（ ）

A. ①②③④B. ①②④③C. ①③②④D. ①④③②
3. 洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养成分丰富，对癌症，心血管疾病等有预防作用，如图为洋葱根尖结构示意图，下列说法错误的是（ ）
A. ②区是根尖伸长最快的部位
B. ④区不断磨损，是根尖分裂增生的主要部位
C. 幼根的生长一方面要靠③分裂增加细胞的数量，另一方面要靠②细胞体积增大
D. ①区是植物吸收水和无机盐的主要部位，表皮细胞形成根毛，扩大吸收面积
4. 一块农田里的玉米茎秆细弱，叶色黄，老叶焦枯并卷缩，而且出现倒伏现象。这块农田中应及时施加的肥料是（ ）
A. 铁肥B. 磷肥C. 钾肥D. 氮肥
5. 西瓜在成熟期需要吸收大量的水，这些水主要用于（ ）
A. 果实的生长B. 根的生长
C. 叶的生长D. 蒸腾作用
6. 制作叶横切面临时切片时，下面哪一步是多余的？（ ）
A. 用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割叶片
B. 在载玻片中央滴一滴清水
C. 盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水
D. 用碘液染色，便于观察
7. 一片植物叶的正面和背面颜色深浅不同，正面一般比背面的颜色深一些，这是因为( )
A. 上表皮细胞的叶绿体多B. 下表皮细胞的保卫细胞多
C. 栅栏组织含有较多的叶绿体D. 海绵组织含有较多的叶绿体
8. 如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将实验装置①、②、③、④在阳光下照射2小时。下列叙述错误的是（ ）
A. ③、④两个装置的实验可知叶片是蒸腾作用的主要器官
B. ③、④两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是③装置
C. ①、②两个装置中，枝条的生长状况应基本相同
D. ①、②两个装置中，证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失的是②装置
9. 已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮，现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶，作如下处理：
再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是（ ）
A. 丁→丙→乙→甲B. 甲→乙→丁→丙C. 甲→乙→丙→丁D. 甲→丁→乙→丙
10. 下列关于蒸腾作用的叙述，正确的是（ ）
①叶是植物蒸腾作用主要器官
②傍晚移栽植物，可以提高成活率
③气孔是植物蒸腾失水“门户”，都分布在下表皮
④蒸腾作用白天要比晚上旺盛
⑤蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐吸收与运输
A. ①②④B. ③④⑤C. ②④⑤D. ①②⑤
11. 某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（ ）
A. ③是叶脉与茎的输导组织相连，实现叶片营养物质的运输
B. 白天，⑦所示结构吸水膨胀，使⑧气孔张开，蒸腾作用增强
C. 制作菠菜叶的临时切片时要迅速切割，多切几次
D. ①和④表示表皮，是保护组织并且可以进行光合作用
12. 小明用新鲜青菜叶进行如图所示的实验（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），他将装置放在充足的光照下，从a处通入空气。半小时后检测d处的气体成分，发现（ ）
A. 氧气量多于b处B. 氧气量与b处相等
C. 二氧化碳量多于b处D. 二氧化碳量比b处少
13. 如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（ ）
①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙②步骤甲中大烧杯内是酒精③步骤乙的目的是设置对照实验④步骤丁植物不进行光合作用
A. ①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③
14. 在探究实验中，实验材料或操作与使用目的不相符的是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
15. 如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法， 错误的是（ ）
A. 曲线 AB 段表明植物光合作用强度随光照增强而增强
B. 曲线 CD 段表明植物光合作用逐渐减弱
C. 曲线 DE 段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱
D. C 点较 B 点低是由于正午的温度过高、太阳光过强， 叶片的气孔关闭，使二氧化碳吸收减少，叶片光合作 用强度减弱
16. 图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（ ）
A. ①②只能在有光的条件下进行
B. ①②不能在同一细胞中进行
C. ①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D. ②所释放的能量是b物质中储存的能量
17. 如图为A瓶内种子和B玻璃罩内植物进行生理活动的实验装置图，下列叙述正确的是（ ）
A. 装置A中加水的主要目的是促进瓶内种子的蒸腾作用
B. 装置A种子为装置B植物生理活动提供了足量的氧气
C. 光照和黑暗中装置B内植物的生理作用类型没有变化
D. 关闭阀门，装置B可模拟二氧化碳与氧气的平衡关系
18. 某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（ ）
A. 甲、乙装置都应放置于温暖的地方B. 甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊
C. 甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭D. 乙装置中的温度计的读数比甲更高
19. 下列对于农业生产中所采取的措施解释不合理的是（ ）
A. 移栽时带土坨——降低蒸腾作用
B. 适当提高大棚内的光照强度——提高光合作用的效率
C. 水淹之后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用
D. 将玉米瓜类和大豆轮作——大豆根部的根瘤菌可以提高土壤肥力
20. 图表示在一定光照强度下氧气释放量与光照强度之间的关系，据图判断下列说法不正确的是（ ）
A. ac段表示光合作用逐渐变强
B. cd段限制光合作用的主要因素是温度或二氧化碳浓度
C. c点时，植物光合作用产生氧气的量大于e值
D. b点时，植物只进行呼吸作用
二、非选择题（每空1分，共30分）
21. 小麦是我国北方地区的重要食物来源。部分地区的农民常通过增加磷肥的施肥量来提高小麦产量，是否施磷肥越多小麦产量就越高呢？某科研人员对此进行了研究。如图为小麦根尖的结构示意图，表格呈现了实验的一些数据。请回答问题：

（1）常言说“根深才能叶茂”，根尖结构图中能够促使小麦的根不断向下生长的两个部位是__________（填结构名称）。
（2）小麦对磷肥的吸收主要依靠根尖结构图中的____________（填数字序号）进行；与其他部位相比，此处细胞具有的特点是____________（选填下列数字序号）。①有细胞膜②有根毛③有较强的分裂能力④能快速伸长
（3）如果把[ ]____________区制成临时玻片标本，在显微镜下观察，可以发现有许多正处于分裂期的细胞，其细胞特点是细胞体积小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大。
（4）由上面表格可以看出，该实验的变量是____________。在施肥量小于80公斤/公顷的范围内，施肥量越大，磷肥吸收量越大，小麦的产量越____________。当施肥量大于80公斤/公顷后，随着小麦的磷肥吸收量继续增加，小麦产量不再增加。由此分析，施肥量在____________公斤/公顷之间，对小麦增加产量最为有效。
22. 为探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片（叶边缘呈白色，因无叶绿体）和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的实验操作（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），请据图分析并回答下列问题：

（1）在实验前，将牵牛花放在暗室一昼夜，是______________，写出该步骤所应用的生理过程的反应式：___________。
（2）把经过暗处理的牵牛花植株按如图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中____________加热，使____________溶解在酒精中，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。
（3）若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则得出的结论是____________；淀粉是光合作用的产物。
（4）若c叶白斑部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明____________。
（5）若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用____________两片叶形成对照实验（填字母）。
（6）根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施：________。
23. 如图甲中A、B、C为大棚贝贝南瓜叶片进行的三个生理过程，图乙为叶片结构示意图，图丙是夏季晴朗的一天贝贝南瓜光合作用和呼吸作用强度变化曲线图，请据图回答问题：

（1）图一中A、B、C三种生理活动，在夜晚能够进行的是__________________。（用字母表示）
（2）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是抑制图甲中的____________（填字母）所示的生理活动。
（3）图甲中C过程进行的场所是叶肉细胞中的____________（填名称）。
（4）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图乙中的[ ]____________进出植物体的；光合作用制造的有机物通过图乙中[ ]____________运输至其他部位。
（5）农作物生长、细胞分裂等生命活动所需要能量来自图甲中的____________（填字母）所示的生理活动所释放的能量。要使大棚蔬菜增产，夜间应适当____________（选填“提高”或“降低”）棚内温度。
（6）爱护花草，人人有责。不要随意踩踏草坪，这样会使土壤板结，造成植物的根因为缺乏____________，影响____________作用。
24. 物体所需的矿质元素进入植物体后，有些可重复利用，有些不能重复利用。可重复利用的矿质元素缺乏时，老叶先表现出缺乏症，不可重复利用的矿质元素缺乏时，幼叶先表现出缺乏症。已知植物缺乏镁元素会导致叶片发黄，请设计实验探究镁元素是否为可重复利用的元素：
（1）培养液①与完全培养液的区别是____________。
（2）编号A、B组的目的是____________；
（3）应将两组幼苗放在相同的条件下培养，其目的是______________。
（4）预测结果及结论：若_______________则说明镁元素是可重复利用的元素；若__________则说明镁元素是不可重复利用的元素。
（5）无土栽培可以满足对各类无机盐的需求，请试着写出无土栽培的优点____________。（答出至少2条）
七年级生物试题
2025.3
一、选择题（20分）（每道题只有一个正确选项，请根据题意选择最佳答案）
1. 观察下图根系，下列说法正确的是（ ）
A. 甲图主侧根有明显区别，属于直根系。
B. 乙图主侧根没有明显区别，属于须根系。
C. 一株植物所有根的总和叫做根系
D. 玉米、黑麦等植物的根系如甲图所示，属于须根系。
【答案】CD
【解析】
【分析】根系是一株植物上所有根的总和，种子的胚根发育而成的根叫主根，主根向土壤深处生长；从主根上生出的根叫侧根，主根与侧根相连，向土壤四周生长；从茎、叶上生出的根叫不定根；主要由主根和侧根组成的根系叫直根系，直根系主根发达，直而粗，侧根细小，主要由不定根组成的根系叫须根系，主根不明显的是须根系。
【详解】A．须根系的特点是主根和侧根没有明显区别，根系呈须状，通常由许多粗细相似的根组成，甲为须根系，故A错误。
B．直根系的特点是主根和侧根有明显区别，主根发达，侧根从主根上生出，乙为直根系，故B错误。
C．根系是一株植物上所有根的总和，故C正确。
D．玉米、黑麦等植物是单子叶植物，根系如甲图所示，属于须根系，故D正确。
故选CD。
2. 如图所示根尖各部分结构，从下往上的顺序依次是（ ）

A. ①②③④B. ①②④③C. ①③②④D. ①④③②
【答案】D
【解析】
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
【详解】①根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大， 排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。
②成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。
③伸长区在分生区上部，细胞停止分裂，开始迅速 伸长，是根伸长最快的地方。
④分生区被根冠包围着，细胞体积小、细胞核大、 细胞质浓有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
根据分析知，根尖从下往上的顺序依次是①根冠、④分生区、③伸长区、②成熟区；故ABC错误，D正确。
故选D。
3. 洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养成分丰富，对癌症，心血管疾病等有预防作用，如图为洋葱根尖结构示意图，下列说法错误的是（ ）
A. ②区是根尖伸长最快的部位
B. ④区不断磨损，是根尖分裂增生的主要部位
C. 幼根的生长一方面要靠③分裂增加细胞的数量，另一方面要靠②细胞体积增大
D. ①区是植物吸收水和无机盐的主要部位，表皮细胞形成根毛，扩大吸收面积
【答案】B
【解析】
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是①成熟区、②伸长区、③分生区、④根冠。
【详解】A．②区是根尖的伸长区，这里的细胞生长迅速，使得根尖能够不断向前推进。伸长区是根尖伸长最快的部位，对于幼根的生长起着至关重要的作用，A不符合题意。
B．④区是根尖的根冠，它位于根尖的最前端，主要起保护作用。根冠细胞排列松散，能够分泌黏液，减少根尖在土壤中移动时的摩擦，从而保护根尖不受损伤。然而，根冠并不是根尖分裂增生的主要部位，B符合题意。
C．幼根的生长主要依赖于根尖②伸长区和③分生区两个区域，伸长区负责细胞的伸长生长，而分生区则负责细胞的分裂增生，为伸长区提供新的细胞，C不符合题意。
D．①区是根尖的成熟区，也称为根毛区。这里的表皮细胞向外突出形成根毛，这些根毛大大扩大了根的吸收面积，使得根尖能够更有效地从土壤中吸收水分和无机盐，D不符合题意。
故选B。
4. 一块农田里的玉米茎秆细弱，叶色黄，老叶焦枯并卷缩，而且出现倒伏现象。这块农田中应及时施加的肥料是（ ）
A. 铁肥B. 磷肥C. 钾肥D. 氮肥
【答案】C
【解析】
【分析】植物在生长过程中需要含氮、磷、钾的多种无机盐，各种无机盐对植物的作用不同，如果缺乏就会得病。
【详解】氮肥作用能促使植物细胞的分裂和生长，促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿。土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，老叶黄色枯焦，花芽分化延迟，花芽数减少。
缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色。
缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状。
由上可知，题干中的情况应该是缺少钾肥。
故选C。
5. 西瓜在成熟期需要吸收大量的水，这些水主要用于（ ）
A. 果实的生长B. 根的生长
C. 叶的生长D. 蒸腾作用
【答案】D
【解析】
【分析】根吸收来的水绝大部分通过蒸腾作用蒸发到大气当中去了，少部分被当做光合作用的原料被植物体利用。
【详解】西瓜在成熟期确实需要吸收大量的水分，但这些水分并非主要用于果实的生长、根的生长或叶的生长，而是主要用于蒸腾作用。蒸腾作用是植物体内水分以气体状态散失到大气中的过程；植物无论哪个时期，从土壤中吸收的水分绝大部分（95%—99%）用于蒸腾作用。在西瓜的成熟期，尽管果实、根和叶都在生长，但它们对水分的需求并不是最主要的。相反，蒸腾作用对西瓜的生长和发育至关重要。首先，蒸腾作用能够拉动植物体内水分的运输，确保西瓜在生长过程中能够获得足够的水分和养分。其次，蒸腾作用能够降低植物体的温度，防止叶片被高温灼伤，从而保护西瓜植株的健康生长。最后，蒸腾作用还能够促进植物体内无机盐的运输，为西瓜的果实提供必要的矿物质元素。
因此，虽然果实的生长、根的生长和叶的生长都需要水分，但在西瓜的成熟期，这些水分主要用于蒸腾作用，D符合题意，ABC不符合题意，
故选D。
6. 制作叶横切面临时切片时，下面哪一步是多余的？（ ）
A. 用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割叶片
B. 在载玻片中央滴一滴清水
C. 盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水
D. 用碘液染色，便于观察
【答案】D
【解析】
【分析】制作叶的临时切片时，由于叶片本身的颜色很深，所以不需要要用碘液染色。
【详解】制作叶横切面临时装片的步骤：①擦：把载玻片和盖玻片用纱布擦拭干净。②滴：在载玻片中央滴一滴清水。③取：用双面刀片在叶片上迅速切割，把刀片在水中蘸一下，然后用毛笔选择最薄的叶片放到载玻片上。④盖：用镊子夹取盖玻片，先使盖玻片的一侧接触载玻片上的液滴，再慢慢放平，避免出现气泡。⑤吸：用吸水纸吸去多余的水分。制作叶横切面临时装片时，不需要染色，因为叶片本身就有颜色，因此ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
7. 一片植物叶的正面和背面颜色深浅不同，正面一般比背面的颜色深一些，这是因为( )
A. 上表皮细胞的叶绿体多B. 下表皮细胞的保卫细胞多
C. 栅栏组织含有较多的叶绿体D. 海绵组织含有较多的叶绿体
【答案】C
【解析】
【分析】叶片的结构模式图：
从图中可以看出：上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少。因此，叶片的正面绿色深，而背面绿色浅一些。
【详解】叶片由表皮、叶肉、叶脉组成，靠近上表皮的叶肉细胞是栅栏组织，含较多的叶绿体，靠近下表皮的叶肉细胞是海绵组织，含叶绿体较少。因此，一片植物叶的正面和背面颜色深浅不同，正面一般比背面的颜色深一些，这是因为栅栏组织含有较多的叶绿体。故选C。
【点睛】解题的关键是把握结构与功能相适应的特点，栅栏组织含较多的叶绿体，海绵组织含叶绿体较少。
8. 如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将实验装置①、②、③、④在阳光下照射2小时。下列叙述错误的是（ ）
A. ③、④两个装置的实验可知叶片是蒸腾作用的主要器官
B. ③、④两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是③装置
C. ①、②两个装置中，枝条的生长状况应基本相同
D. ①、②两个装置中，证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失的是②装置
【答案】D
【解析】
【分析】叶片是蒸腾作用的主要器官，气孔是蒸腾作用的“门户”。
【详解】A．③、④两个装置的变量是叶片，故可以冲实验结果得出结论：叶片是蒸腾作用的主要器官，A正确。
B．③的植物叶片多，植物进行蒸腾作用能产生大量的水珠在塑料袋内，④中的植物没有叶片，故其内的水珠比③中的更少，故B正确。
C．装置①和②作为一组对照实验，因袭，枝条的生长转台应该保持基本相同，C正确。
D．装置②的塑料袋包裹住了花盆，因此，②中水珠应该由植物体散失的水分和从土壤中蒸发产生的水分两部分组织，D错误。
故选D。
9. 已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮，现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶，作如下处理：
再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是（ ）
A. 丁→丙→乙→甲B. 甲→乙→丁→丙C. 甲→乙→丙→丁D. 甲→丁→乙→丙
【答案】A
【解析】
【分析】叶片是蒸腾作用的主要部位，气孔是水蒸气外出的门户，叶片的上、下表皮上都有气孔，其中下表皮上的气孔较多。
【详解】由题意可知，甲叶片没处理，上、下表皮都有气孔，水分通过气孔蒸发出去的最多，重量最轻；乙叶片上表皮涂上凡士林，丙叶片下表皮涂上凡士林，下表皮上的气孔较多，因此乙叶片蒸发出去的水分比丙的多，乙比丙轻一些；丁叶片上表皮和下表皮都涂上凡士林，水蒸气无法通过气孔蒸发出去，丁最重。因此重量从重到轻的顺序是丁→丙→乙→甲，故BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
10. 下列关于蒸腾作用的叙述，正确的是（ ）
①叶是植物蒸腾作用的主要器官
②傍晚移栽植物，可以提高成活率
③气孔是植物蒸腾失水的“门户”，都分布在下表皮
④蒸腾作用白天要比晚上旺盛
⑤蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收与运输
A. ①②④B. ③④⑤C. ②④⑤D. ①②⑤
【答案】A
【解析】
【分析】蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，植物的蒸腾作用在不停地进行。蒸腾作用的意义有：①促进植物体内水分及无机盐的运输；②促进根部对水分的吸收；③降低植物叶片表面的温度；④为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环。
【详解】①叶是植物蒸腾作用的主要器官，植物的叶片上有大量气孔，水分通过气孔以水蒸气形式散失，所以叶是蒸腾作用主要器官，正确。
②傍晚移栽植物，可以提高成活率，傍晚时温度相对较低，光照较弱，蒸腾作用较弱。移栽植物时会损伤根系，影响吸水，较弱的蒸腾作用可减少水分散失，利于植物成活，正确。
③气孔是植物蒸腾失水的“门户”，都分布在下表皮，气孔是蒸腾失水“门户”，但不是都分布在下表皮，多数陆生植物下表皮气孔较多，而水生植物上表皮气孔较多，错误。
④蒸腾作用白天要比晚上旺盛，白天光照强、温度高，气孔开放程度大，水分蒸发快，蒸腾作用旺盛；晚上光照弱或无光照、温度低，气孔大多关闭，蒸腾作用较弱，正确。
⑤蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收与运输，蒸腾作用产生的拉力能促进植物对水分的吸收和运输，但无机盐的吸收是主动运输过程，与细胞呼吸等有关，并非由蒸腾作用带动吸收，错误。
综上所述，①②④正确，③⑤错误。
故选A。
11. 某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（ ）
A. ③是叶脉与茎的输导组织相连，实现叶片营养物质的运输
B. 白天，⑦所示结构吸水膨胀，使⑧气孔张开，蒸腾作用增强
C. 制作菠菜叶的临时切片时要迅速切割，多切几次
D. ①和④表示表皮，是保护组织并且可以进行光合作用
【答案】D
【解析】
【分析】图一中，①是上表皮，②是栅栏组织（叶肉），③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔；图二中，⑥是表皮细胞，⑦是保卫细胞，⑧是气孔。
【详解】A．③是叶脉，包括导管和筛管，能够运输水、无机盐和有机物等营养物质，故A正确。
B．气孔是是由一对保卫细胞围成的空腔，气孔的开闭由保卫细胞控制。白天，⑦保卫细胞吸水膨胀，使⑧气孔张开，蒸腾作用增强，故B正确。
C．制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时切片观察，其中，捏紧刀片的目的是为了使切下的薄片更薄，故C正确。
D．①上表皮和④下表皮合称表皮，具有保护作用，属于保护组织，但表皮不含叶绿体，不能进行光合作用，故D错误。
故选D。
12. 小明用新鲜青菜叶进行如图所示的实验（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），他将装置放在充足的光照下，从a处通入空气。半小时后检测d处的气体成分，发现（ ）
A. 氧气量多于b处B. 氧气量与b处相等
C. 二氧化碳量多于b处D. 二氧化碳量比b处少
【答案】C
【解析】
【分析】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
【详解】进入装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，导致装置中新鲜的大豆叶因缺乏二氧化碳而不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，释放出二氧化碳气体，所以d处二氧化碳的量比b处多，C符合题意。
故选C。
13. 如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（ ）
①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙②步骤甲中大烧杯内是酒精③步骤乙的目的是设置对照实验④步骤丁植物不进行光合作用
A. ①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③
【答案】A
【解析】
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。图中，甲是酒精脱色，乙是部分遮光，丙是漂洗加碘，丁是暗处理。
【详解】①探究阳光在植物生长中作用的实验步骤是，进行暗处理（如丁图所示），以消耗掉植物体内原有的淀粉，避免对实验结果产生干扰。接着，进行部分遮光处理（如乙图所示），以形成对照。然后，将植物置于光下照射，使植物进行光合作用。最后，进行脱色（如图甲所示），再显色处理，观察实验结果（如丙图所示）。因此，实验步骤的先后顺序应该是丁→乙→甲→丙，①正确；
②把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，从而便于后续滴加碘液进行显色观察。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险，故在步骤甲中，小烧杯内盛放的是酒精，大烧杯内是清水，②错误；
③步骤乙并是为了设置对照实验。在这个步骤中，植物叶片的一部分被遮光，另一部分则暴露在光下，这样就形成了有无光照的对照，③正确；
④步骤丁将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，④正确。
故BCD错误，A正确。
故选A。
14. 在探究实验中，实验材料或操作与使用目的不相符的是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
【答案】B
【解析】
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【详解】①呼吸作用会消耗氧气，导致环境中氧气浓度降低；点燃的蜡烛在氧气充足时可以持续燃烧，而在氧气不足时会熄灭；因此，使用点燃的蜡烛可以检验环境中氧气是否被消耗，①不符合题意；
②氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，所以使用氢氧化钠的目的不是增加二氧化碳，而是排除二氧化碳，②符合题意；
③银边天竺葵的银边没有叶绿体，中间绿色部分有叶绿体，二者形成对照，可以在验证植物进行光合作用需要叶绿体，③不符合题意；
④氧气可以使带火星的木条复燃，所以可以用带火星的木条检验是否释放了氧气，④不符合题意。
因此，ACD错误，B正确。
故选B。
15. 如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法， 错误的是（ ）
A. 曲线 AB 段表明植物光合作用强度随光照增强而增强
B. 曲线 CD 段表明植物光合作用逐渐减弱
C. 曲线 DE 段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱
D. C 点较 B 点低是由于正午的温度过高、太阳光过强， 叶片的气孔关闭，使二氧化碳吸收减少，叶片光合作 用强度减弱
【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要探究环境因素对植物光合作用的影响。光照强度、光质、光照时间、二氧化碳浓度、温度等环境因素影响植物的光合作用。
【详解】光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，条件是光，场所是叶绿体；分析图示可知：7～10时随光照增强光合作用强度明显增加，气孔开放，吸收二氧化碳增多，光合作用增强，A正确。
过了C点以后，12-14时，CD段光合作用逐渐增强，B错误。
曲线DE段表明限制光合作用强度的主要因素是光照强度，光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱，C正确。
C 点较 B 点低是由于正午的温度过高、太阳光过强， 叶片的气孔关闭，使二氧化碳吸收减少，叶片光合作用强度减弱，D正确。
故选B。
【点睛】本题主要考查探究环境因素对植物光合作用的影响。理解并掌握光合作用的概念，气孔的功能结构及开闭原理是正确解答此题的关键。
16. 图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（ ）
A. ①②只能在有光的条件下进行
B. ①②不能在同一细胞中进行
C. ①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D. ②所释放的能量是b物质中储存的能量
【答案】D
【解析】
【分析】（１）光合作用
①光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
②光合作用的公式：
二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
③光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。
（２）绿色植物呼吸作用的过程
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
①呼吸作用的主要部位：是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。
②呼吸作用的公式：
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
③呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。
【详解】A. ①光合作用只能在有光的条件下进行，②呼吸作用有光无光都能进行，A错误。
B. 绿色植物叶肉细胞既有叶绿体也有线粒体，可同时进行光合作用、呼吸作用，故①②能在同一细胞中进行，B错误。
C. ①光合作用所需的a物质（二氧化碳）和水并非都由生理活动②呼吸作用提供，还有石油的物质燃烧及分解者分解作用产生，C错误。
D. ②呼吸作用所释放的能量是b物质（有机物）中储存的能量，D正确。
【点睛】本题考查了光合作用、呼吸作用的过程，要求考生识记并理解光合作用、呼吸作用的场所、过程、意义。
17. 如图为A瓶内种子和B玻璃罩内植物进行生理活动的实验装置图，下列叙述正确的是（ ）
A. 装置A中加水的主要目的是促进瓶内种子的蒸腾作用
B. 装置A种子为装置B植物生理活动提供了足量的氧气
C. 光照和黑暗中装置B内植物的生理作用类型没有变化
D. 关闭阀门，装置B可模拟二氧化碳与氧气的平衡关系
【答案】D
【解析】
【分析】（1）光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
【详解】A．种子本身不会进行蒸腾作用，蒸腾作用是植物体的生理过程，主要发生在叶片。装置A中加水的主要目的是为了提供水分，使种子能够正常萌发并进行呼吸作用，故A错误。
B．种子在萌发过程中会进行呼吸作用，消耗氧气并产生二氧化碳。因此，种子实际上会消耗氧气，而不是提供氧气给植物。因此装置A种子为装置B植物生理活动提供了足量的二氧化碳，故B错误。
C．植物在光照条件下主要进行光合作用，在黑暗条件下主要进行呼吸作用。因此，光照和黑暗条件下植物的生理作用类型是不同的，故C错误。
D．关闭阀门后，装置B成为一个封闭系统。植物在光照条件下进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气；在黑暗条件下进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。这样可以模拟一个封闭系统中二氧化碳和氧气的动态平衡关系，故D正确。
故选D。
18. 某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（ ）
A. 甲、乙装置都应放置于温暖的地方B. 甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊
C. 甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭D. 乙装置中的温度计的读数比甲更高
【答案】D
【解析】
【分析】细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。
【详解】A．种子的萌发需要适宜的温度，为探究种子的呼吸作用，需要给种子提供事宜的温度；为了遵循单一变量原则，需要将甲、乙装置都应放置于温暖的地方，故A正确。
B．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用，呼吸作用产生了大量的二氧化碳，因此甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊，故B正确。
C．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用，呼吸作用消耗了大量的氧气，因此甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭，故C正确。
D．甲瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用释放能量，所以温度会升高；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化。因此甲装置的温度计的度数比乙装置更高，故D错误。
故选D。
19. 下列对于农业生产中所采取的措施解释不合理的是（ ）
A. 移栽时带土坨——降低蒸腾作用
B. 适当提高大棚内的光照强度——提高光合作用的效率
C. 水淹之后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用
D. 将玉米瓜类和大豆轮作——大豆根部的根瘤菌可以提高土壤肥力
【答案】A
【解析】
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【详解】A．移栽时带土坨的主要目的是保护幼根和根毛，减少移栽过程中对根系的损伤，从而确保移栽后的植物能够迅速恢复生长；降低蒸腾作用通常是通过减少叶片面积、遮荫或喷洒抗蒸腾剂等方式实现的，与带土坨无直接关联，A符合题意。
B．光是光合作用的条件，适当提高大棚内的光照强度，可提高光合作用的效率，B不符合题意。
C．水淹后农田中，土壤中的空气被水排出，导致根部缺氧；及时排涝可以恢复土壤中的空气含量，从而促进根部的呼吸作用，C不符合题意。
D．大豆根部的根瘤菌能够固定空气中的氮气，将其转化为植物可利用的氮素；轮作可以充分利用不同作物对土壤养分的不同需求，以及根瘤菌的固氮作用，提高土壤肥力，D不符合题意。
故选A。
20. 图表示在一定光照强度下氧气释放量与光照强度之间的关系，据图判断下列说法不正确的是（ ）
A. ac段表示光合作用逐渐变强
B. cd段限制光合作用的主要因素是温度或二氧化碳浓度
C. c点时，植物光合作用产生氧气量大于e值
D. b点时，植物只进行呼吸作用
【答案】D
【解析】
【分析】影响植物光合作用的环境因素主要有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。二氧化碳的吸收量随光照强度的增强而增多，当光照强度达到一定强度后，光照强度再增强，二氧化碳的吸收量不变。
【详解】A．曲线ac段随着光照强度的增强，O2的释放量增多，说明光合作用在增强，A不符合题意。
B．影响植物光合作用的环境因素主要有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。cd段随着光照强度的增加，二氧化碳吸收速率不再增加，说明限制光合作用的主要因素是温度或二氧化碳浓度，B不符合题意。
C．由于c点以后光照强度增加，氧气的释放量不再增加，而植物光合作用产生的氧气有一部分会用于呼吸作用，故，植物光合作用产生氧气的量大于e值，C不符合题意。
D．b点表示氧气的释放量为零，此时光合作用等于呼吸作用，光合作用和呼吸作用都要进行，D符合题意。
故选D。
【点睛】解答本题的关键是具有一定的分析图表的能力。
二、非选择题（每空1分，共30分）
21. 小麦是我国北方地区的重要食物来源。部分地区的农民常通过增加磷肥的施肥量来提高小麦产量，是否施磷肥越多小麦产量就越高呢？某科研人员对此进行了研究。如图为小麦根尖的结构示意图，表格呈现了实验的一些数据。请回答问题：

（1）常言说“根深才能叶茂”，根尖结构图中能够促使小麦的根不断向下生长的两个部位是__________（填结构名称）。
（2）小麦对磷肥的吸收主要依靠根尖结构图中的____________（填数字序号）进行；与其他部位相比，此处细胞具有的特点是____________（选填下列数字序号）。①有细胞膜②有根毛③有较强的分裂能力④能快速伸长
（3）如果把[ ]____________区制成临时玻片标本，在显微镜下观察，可以发现有许多正处于分裂期的细胞，其细胞特点是细胞体积小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大。
（4）由上面表格可以看出，该实验的变量是____________。在施肥量小于80公斤/公顷的范围内，施肥量越大，磷肥吸收量越大，小麦的产量越____________。当施肥量大于80公斤/公顷后，随着小麦的磷肥吸收量继续增加，小麦产量不再增加。由此分析，施肥量在____________公斤/公顷之间，对小麦增加产量最为有效。
【答案】（1）伸长区和分生区
（2） ①. ① ②. ①②
（3）③分生 （4） ①. 磷肥的施肥量 ②. 高 ③. 40-80
【解析】
【分析】观图可知：图中①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠。
小问1详解】
伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快地方；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。因此，常言说“根深才能叶茂”，根尖结构图中能够促使小麦的根不断向下生长的两个部位是伸长区和分生区。
【小问2详解】
成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。因此，小麦对磷肥的吸收主要依靠根尖结构图中的①成熟区进行；与其他部位相比，此处细胞具有的特点是①有细胞膜、②有根毛。
【小问3详解】
分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。因此，如果把③分生区制成临时玻片标本，在显微镜下观察，可以发现有许多正处于分裂期的细胞，其细胞特点是细胞体积小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大。
【小问4详解】
由表格可以看出，该实验的变量是磷肥的施肥量。实验设置了不同的施肥量，以观察小麦对磷肥的吸收量和小麦产量的变化。在施肥量小于80公斤/公顷的范围内，随着施肥量的增加，小麦对磷肥的吸收量也逐渐增加，同时小麦的产量也越来越高。这说明在这个范围内，施肥量对小麦的产量有正面影响。然而，当施肥量大于80公斤/公顷后，虽然小麦对磷肥的吸收量继续增加，但小麦的产量却不再增加。这说明在这个范围内，施肥量对小麦的产量已经没有正面影响，甚至可能带来浪费或环境污染。因此，施肥量在40—80公斤/公顷之间时，小麦的产量最高，对小麦增加产量最为有效。
22. 为探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片（叶边缘呈白色，因无叶绿体）和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的实验操作（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），请据图分析并回答下列问题：

（1）在实验前，将牵牛花放在暗室一昼夜，是______________，写出该步骤所应用的生理过程的反应式：___________。
（2）把经过暗处理的牵牛花植株按如图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中____________加热，使____________溶解在酒精中，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。
（3）若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则得出的结论是____________；淀粉是光合作用的产物。
（4）若c叶白斑部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明____________。
（5）若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用____________两片叶形成对照实验（填字母）。
（6）根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施：________。
【答案】（1） ①. 将叶片内原有淀粉运走耗尽； ②. 有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
（2） ①. 隔水 ②. 叶绿素
（3）光是光合作用的条件
（4）叶绿体是光合作用的场所 （5）bd
（6）适当的延长光照时间；适当的提高光照强度；适当的增加二氧化碳浓度（如通风、施加气肥）；合理密植，间作套种等
【解析】
【分析】1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
2．绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。
【小问1详解】
在实验前，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。这是为了确保实验结果的准确性。该步骤所应用的生理过程是呼吸作用，其反应式为：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
【小问2详解】
把经过暗处理的牵牛花植株按图示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。这样做的目的是使叶片中的叶绿素溶解在酒精中，从而便于观察到后续滴加碘液后的颜色变化。待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，然后向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。
【小问3详解】
若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，说明该部分没有进行光合作用，而其他绿色部分都变蓝，说明这些部分进行了光合作用并产生了淀粉。由此可以得出结论：光是光合作用的条件。同时，也验证了淀粉是光合作用的产物。
【小问4详解】
若c叶白斑部分不变蓝，说明该部分由于没有叶绿体而无法进行光合作用，而其他绿色部分都变蓝，说明这些部分进行了光合作用。由此可以说明：叶绿体是光合作用的场所。
【小问5详解】
若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”这一问题，应选用b和d两片叶形成对照实验。因为这两片叶子的其他条件都相同，唯一不同的是b叶所处的环境中缺少二氧化碳（由于加入了氢氧化钠溶液），而d叶所处的环境中含有二氧化碳（加入了清水作为对照）。通过比较这两片叶子的实验结果，可以得出结论。
【小问6详解】
根据本组实验的结果，我们可以提出提高大棚蔬菜产量的措施有：适当的延长光照时间、适当的提高光照强度、适当的增加二氧化碳浓度（如通风、施加气肥等）或合理密植、间作套种等。这些措施都有利于提高光合作用的效率，从而增加蔬菜的产量。（写1条，合理即可）
23. 如图甲中A、B、C为大棚贝贝南瓜叶片进行的三个生理过程，图乙为叶片结构示意图，图丙是夏季晴朗的一天贝贝南瓜光合作用和呼吸作用强度变化曲线图，请据图回答问题：

（1）图一中A、B、C三种生理活动，在夜晚能够进行的是__________________。（用字母表示）
（2）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是抑制图甲中的____________（填字母）所示的生理活动。
（3）图甲中C过程进行的场所是叶肉细胞中的____________（填名称）。
（4）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图乙中的[ ]____________进出植物体的；光合作用制造的有机物通过图乙中[ ]____________运输至其他部位。
（5）农作物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图甲中的____________（填字母）所示的生理活动所释放的能量。要使大棚蔬菜增产，夜间应适当____________（选填“提高”或“降低”）棚内温度。
（6）爱护花草，人人有责。不要随意踩踏草坪，这样会使土壤板结，造成植物的根因为缺乏____________，影响____________作用。
【答案】（1）AB （2）B
（3）叶绿体 （4） ①. 5气孔 ②. 4叶脉
（5） ①. A ②. 降低
（6） ①. 氧气 ②. 呼吸
【解析】
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（4）图甲A、B、C分别表示植物叶片进行的某些生理活动，图中A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用；图乙为该植物叶片结构示意图，图乙中1是上表皮，2是叶肉，3是下表皮，4是叶脉，5是气孔；光合作用必须在光下才能进行，图丙中曲线Ⅰ只有在6~18点的白天进行，因此表示光合作用；曲线Ⅱ在一天都能进行，因此表示光合作用。
【小问1详解】
光合作用只能白天进行，植物白天和夜晚都能进行的生理活动是图甲中的A呼吸作用、B蒸腾作用。
【小问2详解】
蒸腾作用的主要器官是叶，因此“移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶”，其目的是为了抑制图甲中生理活动B蒸腾作用，减少水分的散失，从而提高移栽植物的成活率。
【小问3详解】
图甲中C过程吸收二氧化碳，释放氧气；光合作用的原料是二氧化碳和水，所以此生理过程是光合作用。光合作用的场所是叶绿体，绿色植物在叶绿体内把光能转化成化学能储存在有机物里面。因此图甲中C光合作用进行的场所是叶肉细胞中的叶绿体。
【小问4详解】
气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。因此图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图乙中的5气孔进出植物体的，它的开闭受保卫细胞的控制。叶脉包括导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。故光合作用制造的有机物通过图乙中4叶脉运输至其他部位。
【小问5详解】
呼吸作用是指细胞利用氧，把有机物分解成二氧化碳和水，并且释放出能量供生命活动利用的过程。因此农作物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图甲中的A呼吸作用所释放的能量。要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。而夜晚适当降温，则可以抑制其呼吸作用，使有机物的消耗减少，使大棚蔬菜增产。
【小问6详解】
呼吸作用是生物的共同特征，为生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，都需要进行呼吸作用，因此植物的根也要进行呼吸作用。故随意踩踏草坪会使土壤板结，造成植物的根因为缺乏氧气，影响呼吸作用，不利于植物生长。
24. 物体所需的矿质元素进入植物体后，有些可重复利用，有些不能重复利用。可重复利用的矿质元素缺乏时，老叶先表现出缺乏症，不可重复利用的矿质元素缺乏时，幼叶先表现出缺乏症。已知植物缺乏镁元素会导致叶片发黄，请设计实验探究镁元素是否为可重复利用的元素：
（1）培养液①与完全培养液的区别是____________。
（2）编号A、B组的目的是____________；
（3）应将两组幼苗放在相同的条件下培养，其目的是______________。
（4）预测结果及结论：若_______________则说明镁元素是可重复利用的元素；若__________则说明镁元素是不可重复利用的元素。
（5）无土栽培可以满足对各类无机盐的需求，请试着写出无土栽培的优点____________。（答出至少2条）
【答案】（1）缺乏镁元素（不含镁元素）
（2）设置对照 （3）控制单一变量
（4） ①. A组幼苗正常生长，B组玉米幼苗老叶先变黄 ②. A组幼苗正常生长，B组玉米幼苗幼叶先变黄
（5）具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点
【解析】
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【小问1详解】
该实验的目的是探究镁元素是否为可重复利用的元素，应该以“镁元素”为变量形成对照实验。因此，培养液①与完全培养液的区别是培养液①中缺乏镁元素。
【小问2详解】
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。A组为完全培养液，B组为缺镁元素的配液，编号A、B组的目的是设置对照，探究镁元素是否为可重复利用的元素。
【小问3详解】
对照实验应遵循单一变量原则，即除变量不同外，其他条件都相同。因此应将两组幼苗放在相同条件下培养。
【小问4详解】
已知“可重复利用的矿质元素缺乏时，老叶先表现出缺乏症，不可重复利用的矿质元素缺乏时，幼叶先表现出缺乏症”“植物缺乏镁元素会导致叶片发黄”；因此，在该实验中，若A组幼苗正常生长，B组玉米幼苗老叶先变黄则说明镁元素是可重复利用的元素；A组幼苗正常生长，B组玉米幼苗幼叶先变黄则说明镁元素是不可重复利用的元素。
【小问5详解】
无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点。
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
选项
实验名称
实验材料或操作
使用目的
①
验证呼吸作用消耗氧气
点燃的蜡烛
检验是否消耗氧气
②
验证光合作用需要二氧化碳
氢氧化钠溶液
增加环境中的二氧化碳
③
植物进行光合作用需要叶绿体
银边天竺葵
形成对照
④
检验光合作用释放氧气
带火星的木条
检验是否释放了氧气
磷肥施肥量（千克/公顷）
20
40
60
80
100
120
小麦对磷肥的吸收量（千克/公顷）
16.6
18.6
20.2
22.2
23.6
24.6
小麦的产量（吨/公顷）
4.1
4.3
4.7
5.2
5.2
5.2
实验材料用具
长势相同的玉米幼苗若干、蒸馏水、玉米必需的各种无机盐、无土栽培装置等
实验步骤
取适量玉米必需的各种无机盐溶解于蒸馏水中配制成完
全培养液，倒入无土栽培装置内，编号A；
2．配制培养液①，倒入另一个无土栽培装置内，编号B；
3．将玉米幼苗平均栽种在A、B无土栽培装置中；
4．培养一段时间后，观察两组玉米幼苗生长情况，并做好记录。
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
选项
实验名称
实验材料或操作
使用目的
①
验证呼吸作用消耗氧气
点燃的蜡烛
检验否消耗氧气
②
验证光合作用需要二氧化碳
氢氧化钠溶液
增加环境中的二氧化碳
③
植物进行光合作用需要叶绿体
银边天竺葵
形成对照
④
检验光合作用释放氧气
带火星的木条
检验是否释放了氧气
磷肥的施肥量（千克/公顷）
20
40
60
80
100
120
小麦对磷肥的吸收量（千克/公顷）
16.6
18.6
20.2
22.2
23.6
24.6
小麦的产量（吨/公顷）
4.1
4.3
4.7
5.2
5.2
5.2
实验材料用具
长势相同的玉米幼苗若干、蒸馏水、玉米必需的各种无机盐、无土栽培装置等
实验步骤
取适量玉米必需的各种无机盐溶解于蒸馏水中配制成完
全培养液，倒入无土栽培装置内，编号A；
2．配制培养液①，倒入另一个无土栽培装置内，编号B；
3．将玉米幼苗平均栽种在A、B无土栽培装置中；
4．培养一段时间后，观察两组玉米幼苗生长情况，并做好记录。