人教部编版（2024）八年级下册虽有嘉肴优秀课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级下册虽有嘉肴优秀课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了《礼记》二则，教学目标，作者简介，作品简介，自读课文，疏通文意，文言知识，整体感知，探究疑难，难点介绍等内容，欢迎下载使用。
统编版八年级下册第六单元第22课
有感情地朗读课文,注意文章鲜明的节奏，积累常用文言词语（重点）
学会理论联系实际,提高个人的道德修养，做一个爱学习,有理想,有道德的人（重点）
借助注释和工具书,疏通文意,初步理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想（难点）
戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，世称小戴，西汉梁国睢阳（今河南省商丘市）人。与叔父戴德同学《礼》于后苍，宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本《礼记》，即《小戴礼记》传为圣编。
《礼记》 又叫小戴礼记，与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇，内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则，是中国古代一部重要的典章制度书籍，也是儒家经典著作之一。 《学记》是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的论著。
虽有/嘉肴yá，弗fú食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强qiǎnɡ也。故曰：教jià学/相长zhǎnɡ也。《兑yuè命》曰“学xià/学半。”其/此之谓乎！
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
译文：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半。”其此之谓乎！
教与学是互相推动的、互相促进的
译文：所以说：“教”“学”是相互促进的。《尚书 · 兑命》说“教别人占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！
兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。
兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说
古义：不通，理解不了今义：困难
第一层(第1句):由“嘉肴弗食,不知其旨”类比引出至道弗学,不知其善。第二层(第2、3句):讲述教与学的关系
1.自由朗读文章,理清文章结构
第二层(第2、3句):讲述教与学的关系
第三层(第4、5句):得出的结论——教学相长
第一层(第1句):由“嘉肴弗食,不知其旨”类比引出至道弗学,不知其善。
“教学相长也”。即“教”与“学”是互相推动,互相促进的。
2.本文的中心论点是什么? (用原文回答)
4.文章开头为什么要写“虽有嘉肴”有何作用？
类比论证。用“嘉肴”类比“至道”,用“弗食,不知其旨也”,引出“虽有至道,弗学,不知其善也”的道理,强调学习的重要性。进而引出下文对教与学关系的论述,这样,教与学的关系就浅显易懂了。
3.本文论述了哪两者之间的关系？
首先由不品尝“嘉肴”就不知道它的味美,引申到虽然有最好的道理,不学习就不知道它的好处,自然地引出要阐述的观点。其次用“是故”领起下文,指出学与教后才能明确不足和困惑,从而强调了实践出真知的道理。再深人分析,进一步指出实践的重要性。接着紧承上文,得出结论--教与学互相推动、互相促进。最后结尾引用《兑命》中的话作为论据,进一步论证了“教学相长”的合理性,增强了说服力。
1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。
4.结尾引用《兑命》中的话可以删去吗?为什么?
不能,引用《兑命》中的话是进行道理论证,证明论点“教学相长”,使说理更有说服力。
3.文章采用了怎样的论证方法?
类比论证和引用论证。知道自己的不足，这样以后才能反省自己；感到不了解，这样以后才能自我勉励。所以说：教学与学习互相促进。
(1)运用类比,引出论点,层层递进论证论点(2)引用论证,增强文章的说服力。(3)多用对偶,朗朗上口。
本文论述了学习要重视实践的重要性，要把学到的道理付诸行动,通过行动来证明道理是否正确,即实践出真知。
1.熟读课文,试着背诵、默写文章2.做本课的自主能力测评练习题
类比引人“弗学”不知“至道”之善学然后知不足 “能自反”实践出真知教学能相长层层推进教然后知困 “能自强”得出结 教学相长引用补证 引《兑命》语印证
“弗食”不知“嘉肴”之旨
一、理解背默题1.《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：______________。2、《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子： ________ ______，______ ________。3、《虽有佳肴》中一文中运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：____ ________。4、《虽有嘉肴》中隐含通过学习或教学实践才能不断发现问题，完善自己，提升自己的句子是：_________________，______________。5、《虽有嘉肴》中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来检验道理是否正确的句子是：_________，_________，__________。6、《虽有嘉肴》中最能体现“教学相长”这一观点的句子是：_________________，______________。
一、理解性默写题1.《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：______________。2、《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子： ______________， ______________。3、《虽有佳肴》中一文中运用类比手法，指出学习的重要性的句子是： ——————————————————————————————————。