小学蜜蜂精品ppt课件

这是一份小学蜜蜂精品ppt课件，文件包含14《蜜蜂》pptx、14《蜜蜂》教案docx、14蜜蜂mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共50页， 欢迎下载使用。
法布尔（1823-1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。此书真实地反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性。
书写指导：上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。
书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。
1.轻声朗读课文，把要求认读的字词圈画出来，借助拼音，多读几遍。2.思考：课文写了一件什么事？
有什么好办法记住这些生字呢？
【辨认】根据特点辨别，做出判断。
【迷失】弄不清（方向）；走错（道路）。
【阻力】阻碍物体运动的作用力。
【本能】指本身固有的、不学就会的能力。
【超常】意思是超过寻常；超出一般。
法国著名昆虫学家____________为了验证蜜蜂有___________的能力，做了一个实验，从实验结果中，他得出了蜜蜂的这种能力靠的不是_________________,而是_______________________的结论。
学习第一段了解实验目的
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
默读课文第一自然段，思考：法布尔要做什么实验？为什么要做这项实验？
听别人说。不一定真实可靠。
感受到法布尔不轻易相信他人说法，讲求实证的工作态度。这就是法布尔实验的原因，他要亲自验证。
“听说”怎么理解？你从中感受到了什么？
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
法布尔为了进行实验都做了哪些准备？可以分为哪几步？请同学们默读第2自然段，用横线画出法布尔的做法。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
不可以，科学是很严谨的，要严格按照一定的顺序。
读了这一部分文段后你有什么疑问呢？
把蜜蜂放在纸袋里是为了——
捉自家花园里的蜜蜂——
叫小女儿守在蜂窝旁——
为了掌握蜜蜂飞回来的时间。
带着蜜蜂走四公里路是为了——
使实验结果更具有说服力。
在蜜蜂身上做记号是为了——
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
实验的结果怎样呢？蜜蜂能飞回来吗？
小学语文三年级下册第四单元
按照法布尔做实验的过程，把正确的顺序写下来。（ ）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（ )我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路。（ ）一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。（ ）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。（ ）打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。 朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。“亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。
这些数据法布尔是怎么得来的？
2.走四公里外做记号，放飞蜜蜂
3.记录飞回来的蜜蜂数
把完整的实验过程填写在表格中。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
读第七自然段，画出能说明实验结果的词语。
为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？
人和动物不学就会的本领。
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
蜜蜂具有辨认方向的能力。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
通过实验的过程，你可以看出法布尔是个怎样的人？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔放飞蜜蜂后，他看到了什么？又想到什么了？
法布尔的做法和想法可以看出他是个怎样的人？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻 找回家的方向。
读下列句子，你觉得哪一句表达更好些？
第一句表达更好。“左右、好像”这两个表示不确定的词语刚好表达了法布尔内心的猜测，用词更精准。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
不能去掉，“大概”是“大约”的意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯定意思了，体现了作者用词的准确性。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
“两点四十分”用的好吗？
“两点四十分”体现了时间的准确性，也体现了法布尔严谨的科学态度。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
文中还有很多这样用词准确的词，请你圈出来。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
这些词语体现了法布尔严谨的科学态度。
一、选字填空。蜂 峰 锋( )利 ( )蜜 顶( )辨 瓣 辩花( ) 争( )( )别
三、选择合适的关联词语填空。1. 蜜蜂( )飞到哪里，( )可以回到原处。2. ( )航天任务十分艰巨，( )航天员不畏艰苦，毅然接受了挑战。3. “天宫课堂”( )单向讲解和演示实验，( )有问有答的双向互动。
不是……而是…… 无论……总是……尽管……但……