云南省昆明市2025年七年级下学期语文期末试卷及答案

这是一份云南省昆明市2025年七年级下学期语文期末试卷及答案，共9页。试卷主要包含了积累与应用，综合性学习，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．阅读下面文字，按要求完成各题。
“只要诗在，书在，长安就在！”电影《长安三万里》____，诗人高适的话成为点睛之笔。在高适的心里，书成了凝（níng）望世界的窗口。如果说，墨水是一条长河，一路上溯，中华文明就是一部可以____阅读的大书。书中的营养，哺（bǔ）育了一代又一代的中华儿女。
“耕读传家久，诗书继世长。”从粗拙（zhuō）的甲骨到娟秀的刻石，从呆板笨重的竹简到色彩斑斓的纸绢，从“纸寿千年，墨润万变”到电子图书数字阅读，千年文脉生生不息。在文字的碰撞声里，找一个海市蜃楼般去处，捂暖潮湿的灵魂。
由于纸张的珍贵和低下的识字率，使得古人读书非常不易，而在信息爆炸的当下，书本不再奢侈，小到以图画为载体的绘本，以练字为目的的字帖（tiě），再到____的经典书目，让写作和阅读更多成为一件取悦自己的事情，阅读的内涵、外延和形式都发生了改变。
数字化时代，阅读对象不仅是印刷品，更是融文本、视频、音频等多种形态的信息集合。但是，无论阅读形式如何更迭、阅读时空怎样变幻，“开卷有益”的理念永远不会被取谛。
最美人间四月天，正是读书好时节。在群鸟嘤鸣、芳菲点缀的春日里，第29个“世界读书日”____。阅读好书，让人思接千里、心游万仞；浸润书香，有益于陶冶情操、开阔眼界。
（1）文中注音不正确的一项是（ ）
A．凝（níng）B．哺（bǔ）C．拙（zhuō）D．帖（tiě）
（2）文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．色彩斑斓B．海市蜃楼C．取谛D．点缀
（3）文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．结尾 重复 繁杂 不约而同B．结尾 反复 纷繁 如约而至
C．结束 反复 繁杂 如约而至D．结束 重复 纷繁不约而同
（4）对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（ ）
A．成分残缺B．不合逻辑C．语义重复D．搭配不当
2．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
为了让西盟的佤族织锦在市场上“活”起来，李宪兰到过很多地方学习取经。这几年，通过不断尝试，____，____，____，____ ，____。
①从而达到提高佤族织锦的使用价值和传播维度的效率
②生产的佤族织锦在保留古老技艺的同时
③融入了更多颜色、技艺及创新理念
④让佤族织锦被当下消费者所喜爱
⑤推出一批更符合现代审美需求的产品
A．②⑤①③④B．④⑤②①③C．②③⑤①④D．④③⑤①②
3．名篇名句默写
环境描写既可以烘托人物形象，又可以传递情思。《木兰诗》以 “ ， ”写出军营寒苦生活，烘托木兰的英勇形象；《泊秦淮》以 “ ， ”绘制朦胧、凄迷景致，写出诗人内心的迷茫；陆游则用 “ ， ”（《游山西村》）描绘山西村的风光美景，同时暗含“遇到困难不放弃，坚持前行就能看到希望”的人生哲理。
二、综合性学习（共12分）
4．学习与探究
初一（1）班开展“语文活动月”为主题的班级活动，以下是“谐音双关”现象探究小组收集到的相关材料。请你根据要求，完成下面小题。
（1）就谐音现象材料，小语和小文收集了如下材料并进行对话，请你阅读材料，补全对话。
材料一：谐音双关是汉语的一种修辞手法，如“万“柿＇如意”形成谐音双关，“柿”是谐音字，意思为“事”。谐音双关能让人们产生语音联想和与此相关的语义联想，激发跳跃性思维。
材料二：从语言文字规范的角度来看，明显违反公序良俗、背弃道德法则的谐音字要杜绝使用；教育教学过程中使用谐音字会给尚未具备独立辨别能力的孩子带来学习困扰，影响孩子的规范书写；公共场合宣传广告中过多使用谐音字会对公众产生误导。
小语：谐音双关现象真的很有趣，能更好地传情达意。比如材料一中的“万柿如意”，再比如： 。
小文：是的。但现在社会上有些饭店就用“谐音双关”的招牌来做噱头，比如“饭醉团伙”，我是不赞同这样使用的，因为 .
（2）谐音双关，还大量使用在对联里。请阅读材料三，补全下联。
材料三：唐寅和朋友陈伯阳到郊外游玩，唐寅出上联：“眼前一簇园林，谁家庄子？”这里，唐寅巧妙地运用“庄子”（书名：《庄子》）的谐音双关，给对联增添难度。陈伯阳一时对不出。
后来行至酒店，墙壁书写“杜康传技，太白遗风”两行文字。陈伯阳顿有所悟，对出下联：壁上两行文字， ？（书籍推荐：《说文解字》《汉书》《论语》）唐寅见状，大笑：“以书名为谐音对下联，太妙了。汉子？非我莫属也！可惜，非我书写！”
5．名著阅读
（1）阅读完《海底两万里》这本书之后，小语同学制作了阅读卡片，请你和他一起完成。
（2）弗朗西斯培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所成，皆成性格。”请仿照示例，谈谈你阅读《海底两万里》后的收获。
示例：《骆驼祥子》，讲述了祥子的起落故事。无论是起还是落，他内心秉持的善良，都成了微光，不仅照亮他自己，更能照亮我前行。
6．书法临写与鉴赏
（1）请从下面书法作品中挑选八个不同汉字，用简体正楷字临写在田字格内。
（2）上面书法作品方框处少了一个“故”字，下面选项中最合适的一项是（ ）
A．B．
C．D．
三、阅读（13～25题，共32分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
7．下面对《登幽州台歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗的作者陈子昂，字伯玉，后世称其为“陈拾遗”，初唐文学家、诗人、诗歌理论家。
B．题目中的“幽州台”即黄金台，相传是燕昭王招揽贤士的地方；“歌”是一种古文体。
C．这首诗歌语言苍劲奔放，富有感染力。风格明朗刚健，是具有“汉魏风骨”的唐代诗歌的先驱之作。
D．“前不见古人，后不见来者”两句写出诗人登上幽州台时意气风发的状态，因为登台象征得志，瞻前顾后都无人能及。
8．画线句中的“独”字和《竹里馆》中“独坐幽篁里”的“独”字所传递的心境有何不同，请结合诗句分析。
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
礼书所载黄彝，乃画人目为饰，谓之“黄目”。
余游关中，得古铜黄彝，殊不然。其刻画甚繁，大体似缪篆①，又如阑盾②间所画回波曲水之文。中间有二目，如大弹丸③，突起，煌煌，所谓黄目也。视其文，仿佛有牙角口吻之象，或说黄目乃自是一物。
（节选自沈括《梦溪笔谈》）
注：①缪篆：缪篆文字。汉代摹制印章用的一种篆书体。②阑盾：指宫殿前的栏杆。③弹丸：弹弓所用的铁丸或泥丸。
9．解释下列句中加点词的意思。
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和： 持就火炀之 就： ；
殊不然 殊： 如大弹丸 如： ；
10．用现代汉语翻译下列句子。
①用胶泥刻字，薄如钱唇。
②其刻画甚繁，大体似缪篆。
11．下面是小语同学根据【甲】文内容制作的表格，请你和他一起完成。
12．结合【甲】【乙】两文具体内容说说作者所传递的情感有何不同？
阅读下面文章，完成各题。
父亲
肖培东
①父亲的土地越来越少了，只剩家附近的路边很小的一绺了。
②父亲，越来越老，皱皱褶褶的，如同一棵佝偻着的枯树。可他还是喜欢弯在他的土地上，土地上，生动地躺着他的蔬菜。
③那年，我走出大学的象牙塔开始我的语文之旅，父亲则是病退告别了黑色的矿山回到故乡开始侍弄他的庄稼。我在教室里手拿课本，眉飞色舞；父亲在他的田地里握着锄头，低头翻土，播种，浇灌。我送走了一季一季的学生，父亲种下了一茬又一茬的蔬菜。
④父亲憨厚地说，他也有个课堂，他也有支粉笔。我说，不一样的，你没有假期，你的土壤上永远得绿着，或匍匐，或摇曳。不能荒着呀，父亲望着那水灵灵的挤成一簇的小葱，呵呵地笑了，佝偻的背影，被夕阳的余晖悄悄地拉长。
⑤紫色的茄子，绿色的青菜，懒在地上讨阳光的地瓜，躲在阔大的叶面下静默的南瓜，仰着头身段修长的把把青葱……父亲的岁月就这样在泥土里腐烂，成了轮回的养分，滋润着他的四季。早晨，他浇完水，把土地翻松了，他就会把枯瘦的手支在锄头上，细细地阅读着每一片绿意。黄昏，他就坐在地边的石板上，望着那些心满意足的秧苗，嗅着晚风中送来的清新的泥土气息，只等夜色渐起才转进屋里。他把迷路的雨水引进他的菜畦，他把走神的阳光唤到他的田地。
⑥那慈祥的眼神，那专注的表情，总让我想起我的成长。我骑坐在他的肩上，悠长的黄沙路不知不觉地变短。我搂紧他的脖子，望着碧澄澄的水库尖叫着不敢下水学游泳。他踩着冰雪吱吱嘎嘎地从矿山走来，他饿着肚子硬是省下工作餐里的两个大肉包子，举着饭盒迎向我……现在想来，他坐在霞光中看我急忙忙地吃着包子的神情，竟然和他凝视他的土地上的蔬菜是那么相似。
⑦原来，我就是父亲经营一辈子的秧苗，我以为我长成树了，可在父亲的眼里，我永远是那需要他培土需要他施肥的一棵。要不，我每一次外出告别时，他怎么都会眯着眼睛，不停地望向我，又望向那一圃生动的土地？母亲说，每次我要归来的时候，父亲都会坐在长石板上，手抚着那些叶子，抚了很久，坐了很久。
⑧对于他的土地，对于我，父亲永远是俯身低头的。千岛湖畔的诗人方向说“看到好的雨落到秧田里，我就赞美；看到石头无知无识，我就默默流泪”，父亲，我无知无识的父亲，其实是最明白自己的责任并深谙其道的。
⑨我已经走到远方去寻找种子了，可他还是坐在那里用手刨土。父亲的脸斑斑点点，松松垮的，也像极了新翻过的黑黝黝的田地。我望着暮色中苍老的父亲，父亲望着暮色中慵懒撒娇的一绺田地，我知道，我的父亲，用最朴素的方式在这块土地上为我写下了一生的教育箴言。
13．文章第⑧段引用诗人方向的话有什么作用。
14．请从描写的角度赏析文章第⑤段画线句。
紫色的茄子，绿色的青菜，懒在地上讨阳光的地瓜，躲在阔大的叶面下静默的南瓜，仰着头身段修长的把把青葱……
15．请拟写一个能体现文章主旨的标题并结合文章阐述理由。
标题： .
理由： .
阅读下面文章，完成个题。
草坪上蒲公英的启示
①童年时，我就喜爱野外的蒲公英。
②早春，它就扬起那黄色的小花，不顾一切地伸展着，即使遇到一两场冷雨或雪，它也不退缩；只要再受到阳光的摩挲，立刻就欢开了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圆圆的绚丽的微笑实在是早春最自然的奉献了。它要求很低，几乎在什么土壤里都能生存，它也不怕践踏，它的花儿是一体的，它的花瓣儿不会脱落，更不会摧残。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必定到来的春天的最普遍的感觉。
③而它那绒球的种子，也更是匆忙的来到人间，微风一过，它们就像小伞一样飘荡在空中，然后随意落入土壤，开始新的繁衍。
④而这一小团团绒球伞，更是春天里孩子们的玩物。放在嘴边，鼓起腮帮轻轻一吹，全部白色的花儿便像降落伞飞向半空，比吹肥皂泡更能引起童真的兴味与幻想。
⑤这次在四月来到美国，我更为遍地草坪上这种黄色的小花儿欣喜了。我想，在春天的草地上，假如有无尽的绿，缺少这一朵朵黄色的蒲公英，该多么的煞风景。所以我经常停立路边与宅旁，看着它微笑着迎接我这远方的客人。
⑥可惜我是太浪漫了，太喜欢从诗的角度去感悟人生了。原来宅院的主人并不喜爱这黄色的小花，他们在清除草坪时，往往要把蒲公英拔出，因为这些蒲公英太坚韧了，生长的太疯狂了，假如任其扩散，蒲公英会淹没这一片片整齐的草坪；而且，它们生长得很不规则，长大了就很野，会占据很大的领地。
⑦天哪，这春天的微笑竟然是要被歼灭的丑恶的对象！
⑧可是，又有什么办法呢？谁能让它只宁静的生长，只构成草坪上一种景致而不疯狂，而不泛滥，而不欺侮柔弱的青草……
⑨我想，这该就是那种“度”吧！世间万物都有个“度”，都需要自然的平衡。
⑩超越了“度”，美也成了丑，超越了“度”，宠爱可能变成厌恶。
⑪自由也只有在“度”中才能显示出美、潇洒与受人敬重。
⑫而我们的举止、言谈、习惯、交往，甚至友情、家庭，是不是也都有一个“度”呢？我们又该怎么学习去驾驭这个“度”呢？
⑬亲爱的挚友，愿我们在生活中去体验、去感悟、去实践吧！
16．文章①～⑤段详写对蒲公英的喜爱有何作用？
17．结合文章内容，回答下列问题。
①请分析第②段加点词的表达效果。
早春，他就扬起那黄色的小花，不顾一切地伸展着。
②请结合学习经历谈谈你对文章第⑨段画线句的理解。世间万物都有个“度”，都需要自然的平衡。
18．作者为什么称蒲公英是“春天的微笑”，请结合文章具体内容进行分析。
19．本文与《紫藤萝瀑布》同是托物言志文章，二者所表达的思想情感有何不同？请结合链接材料及两篇文章，简要分析。
【链接材料】
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
（选自宗璞《紫藤萝瀑布》）
四、写作（40分）
20．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：悄然之间，蝉鸣唤醒了夏天；悄然之间，初一的台历已然合上；悄然之间，母亲的脸上又漾了一圈皱纹-……悄然之间，是无心，也是无力。但是，它让我们明白，唯有珍惜，才能更好前行。
请以“悄然之间”为题，写一篇文章。
题目二：语文课上的 ▲
要求：若选题目二，须将题目补充完整；立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；；不少于600字。书写工整，字迹清楚。
答案
1．【答案】（1）D
（2）C
（3）B
（4）A
2．【答案】C
3．【答案】朔气传金柝；寒光照铁衣；烟笼寒水月笼沙；夜泊秦淮近酒家；山重水复疑无路；柳暗花明又一村。
4．【答案】（1）吉“象”如意（“酒”负盛名）；违反公序良俗、背弃道德法则，同时会对公众产生误导。
（2）示例：壁上两行文字，哪个汉书？
5．【答案】（1）儒勒·凡尔纳；海底的岩石、火山等地质现象；海怪与章鱼博斗，用一根长矛刺穿了对方的脑袋……
（2）《海底两万里》讲尼摩船长一行人海里航行遇险故事，从他们的脱险经历，我明白了“遇到困难，只有沉着冷静，且勇敢面对，才能脱困”的道理。
6．【答案】（1）天下皆知斯美不善
（2）B
【答案】7．D
8．“独”都有“独自”之意，该诗中“独”写出诗人怀才不遇后的悲愤和苦闷；而《竹里馆》中的“独”是一种隐居世外的淡泊闲适心境。
【答案】9．和：混合；就：靠近；殊：根本；如：像
10．①人们用胶泥雕刻的字印，像铜钱的边缘一样薄。
②它的雕刻和绘画技术比较复杂，大体上像缪篆文字。
11．排版之“活”；高效便利
12．【甲】文中“瞬息可就”可以看出作者对活板以及毕昇的赞美和敬佩；【乙】从“殊不然”可以看出作者对礼书所载内容的质疑和不屑。
【答案】13．①突显出父亲无知无识的性格特点；②为下文写父亲懂得担当的形象做铺垫；③和父亲的责任感进行对比，更好地揭示文章主旨。
14．景物描写，描绘了一幅生机勃勃的图景，更好地写出父亲在菜园里的成就，抒发了作者对父亲的敬佩之情。
15．标题：勤奋的父亲。；理由：文章第②段写父亲“在他的田地里握着锄头，低头翻土，播种，浇灌”，这里运用几个短句，写出父亲的勤劳，表达作者的对父亲的赞美。（
【答案】16．和下文写蒲公英“被歼灭”的状况形成对比，引人深思，更好地揭示文章道理。
17．①“不顾一切”运用拟人的手法，生动形象地写出蒲公英“坚强”的特点，写出作者对蒲公英的赞美，同时叶问后文写蒲公英被“歼灭”做铺垫。②在学习中，我们要学会劳逸结合，不能学习过度，也不能玩耍过度，不然，就会引起不必要的麻烦。
18．蒲公英生命力顽强，遇到困难不退缩；要求低，在什么土里都能存活；不怕践踏，它的花儿是一体的，它的花瓣儿不会脱落，更不会摧残。
19．本文通过蒲公英的遭遇，得出“做事要有度”的道理；而《紫藤萝瀑布》则是通过紫藤萝的今昔对比，写出生命的波折和永恒。
书名
作者
特点
情节（细节）
《海底两万里》
他是法国作家 ，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
科学性

想象性
大如椰子的珍珠；海藻做成的香烟
活板之“活”
特征
内容
原因
字印之“活”
每字为一印
取用灵活

密布字印
随时排印
印刷之“活”
更互用之