四川省广元市2025年七年级下学期语文期末试卷及答案

这是一份四川省广元市2025年七年级下学期语文期末试卷及答案，共12页。试卷主要包含了品书法之美，承爱国之志，水滴集多成大海，读书集多成学问，品读经典名著，演绎智慧人生，应用·写作等内容，欢迎下载使用。
阅读开启智慧之门，书香浸润心灵之魂。阅读下面的文字，完成下面小题。
典籍是文化传承的载体，其中蕴藏着炽热的家国情怀和澎湃的奋斗激情，给人思想启迪和精神动力。书本虽小，但就像一个时空容器，“黄鸟于飞，集于灌木”的美丽意象、“金戈铁马，气吞万里如虎”的宏大场景、“究天人之际，通古今之变”的深沉思考……都可尽收其中。
书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去（á）______游浩瀚宇宙，去对视日月星辰。
阅读，人们能往往体验更开阔的人生境界。当学习遇到一时挫折，可以从那些妇孺皆知的伟大人物的传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励；当烦（suǒ）______的事务让生活陷入困境，可以从富含哲理的书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪；当对事业感到疲（bèi）______不堪，失意迷茫，可以从经典巨著中获得“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚定信念。通过读书，人的意志变得更加坚（rèn）______，心胸和视野变得更加宽广。
读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它就如同一位（zhì）______友，赋予你奋进的力量，也如同一位诲人不倦的良师，给予你清醒的思考；逆境时读书，它能排解你内心的苦闷，带给你更多的（kāng）______慨。世界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。
1．根据拼音，在词语空缺处填写文字。
（1）（á） 游 （2）烦（suǒ） （3）疲（bèi）
（4）坚（rèn） （5）（zhì） 友 （6）（kāng） 慨
2．给语段中加点字选择正确的读音。
（1）炽（A.chì B.zhì） （2）湃（A.pài B.bài）
（3）瞰（A.kān B.kàn） （4）孺（A.rǔ B.rú）
（5）诲（A.huì B.huǐ） （6）解（A.jiě B.jiè）
3．依据文段，文中画横线的句子修改最恰当的一项是（ ）
A．阅读，人们能体验往往更开阔的人生境界。
B．通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生。
C．阅读，人们往往能体验更开阔的人生。
D．通过阅读，使人们往往能体验更开阔的人生境界。
4．下列说法正确的一项是（ ）
A．“文化传承”“家国情怀”“奋斗激情”“失意迷茫”，四个短语结构相同。
B．第一段中的“……”表示说话断断续续。
C．第三段中运用了排比的修辞手法，阐述了阅读的作用。
D．文中画“ ”的词全是副词，其中“都”是范围副词。
二、品书法之美，承爱国之志。（每小题3分，共6分）
5．请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，为下面书法作品中漏掉的字选择最恰当的字体
A．B．C．D．
6．个人与国家的命运息息相关，人们对自己国家的爱，真诚而热烈。请你根据对联常识，为给出的上联，选择最恰当的下联（ ）
上联：口诵经典声声入耳
A．往哲先贤尤在眼前B．书卷之中风光无限
C．胸怀天下事事关心D．句句在心微言大义
三、（每小题3分，共6分）
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。阅读下面的文字，完成下面小题。
目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读普遍处于一种“无序”和“零散”的状态，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。______，______，______，______，______。
怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概：《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最终取得真经的故事。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。
7．下列说法不正确的一项是（ ）
A．第一段中，“无序”和“零散”两处的引号表示行文中直接引用。
B．第一段首先指出“部分人整本书阅读效果差”的现状，接着分析造成这种现状的原因。
C．第二段开头用设问的修辞手法，能够吸引读者的注意，启发读者思考。
D．第二段按照“总一分”的结构，以《西游记》为例，详细地介绍了有效阅读整本书的方法——三步阅读法。
8．根据选文，在文段横线处填入语句，语意连贯的一项是（ ）
①同学们有繁重的学习任务
②能阅读的时间相对较少
③科目多、时间紧、学习压力大
④而整本书阅读需要的时间较长
⑤因此整本书阅读效果难以得到保障
A．①②④⑤③B．①③②④⑤C．②④①⑤③D．②④③①⑤
四、（19分）
品经典古文，享人生乐趣。文言文阅读，完成下面小题。
材料一
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
材料二
唐子西诗云：“山静似太古，日长如小年。”余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄①，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗吸之。从容步山径，抚松竹，与麛犊②共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻③稚子，作笋蕨④，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边邂逅园翁溪叟问桑麻说粳稻量晴校雨，探节数时⑥，相与剧谈一晌。归而倚杖柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。
（节选自罗大经《山静日长》，有删改）
【注释】①剥啄：象声词，形容轻轻敲门的声音。②麛犊（mí dú）：小鹿和小牛。③山妻：隐士之妻。常用作对别人称呼自己妻子时的谦词。④笋蕨：竹笋和蕨菜。⑤《玉露》：即作者的笔记《鹤林玉露》。⑥探节数时：指寻求节日或好日子。
9．下列推敲文言词义的方法或释义，不正确的是
10．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“有仙则名”与“兴到则吟小诗”中的“则”意义相同。
B．“苔痕上阶绿”与“松影参差，禽声上下”中的“上”用法和意义不同。
C．“何陋之有”与“每春夏之交”中的“之”用法和意义不同。
D．“草色入帘青”与“或草《玉露》一两段”中的“草”意义相同。
11．对材料二中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．出步溪边邂逅/园翁溪叟问桑麻/说粳稻/量晴校雨
B．出步溪边/邂逅园翁溪叟/问桑麻/说粳稻/量晴校雨
C．出步溪边/邂逅园翁溪叟问桑麻/说粳稻/量晴校雨
D．出步溪边邂逅园翁溪叟/问桑麻说粳稻/量晴校雨
12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）从容步山径，抚松竹，与藤犊共偃息于长林丰草间。
13．两段材料的作者是如何描写各自居室的清幽环境的？请找出相关语句比较分析。
五、水滴集多成大海，读书集多成学问。古诗词阅读（14分）
14．阅读下面的古诗，回答问题。
春雪
[唐]韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）诗中第二句的“ ”字及其传神地写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽的 的神情。
（2）诗歌第三、四句历来为人传诵，请对这两句诗进行赏析。
15．根据语境，将下面的古诗文名句补写完整。
徜徉于诗歌的海洋，“① ，关山度若飞”让我们看到木兰飞奔战场的矫健雄姿和豪迈气概；“② ，弹琴复长啸”是王维隐居山林的闲适自得；“此夜曲中闻折柳，③ ”抒发了李白无尽的乡思；“商女不知亡国恨，④ ”借古讽今表达了忧患意识；“⑤ ，⑥ ”是杜甫不畏困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志；“⑦ ，⑧ ”是龚自珍虽辞官归乡，但仍心念家国的情怀。
六、品读经典名著，演绎智慧人生。名著阅读（7分）
16．人们说话的口吻通常与其性格相对应，作家在塑造人物时，也会借请言描写来突显人物性格。下面是《骆驼祥子》中某一女性在不同场合所说的话。请依据你的阅读积累，判断她可能是谁。结合名著有关内容，说说你这样判断的理由。
（1）“别楞着，去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说。屋里见。”
（2）“你当我怕谁是怎着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”
（3）“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”
17．“以最卑微的梦，致那黑夜中的呜咽与怒吼”，这是歌曲《孤勇者》中的一句歌词，这首歌想表达的是“卑微的生活和梦想并不能击垮每个平凡的奋斗者”，下列人物中，你认为哪一位是当之无愧的“孤勇者”？请结合人物经历和性格说明理由。
《骆驼祥子》中的祥子 《海底两万里》中的尼摩船长
七、（16分）
在阅读中领悟生命的真谛。文学类文本阅读，完成下面小题。
种子秘语
祁云枝
①整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。它们涂脂抹粉、描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮。秋歌，种子唱得最带劲儿。
②秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜色，也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生命之约。抬眼望去，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满希望。我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为“命运”的东西。
③我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种子，像两条连在一起的小鱼，身体呈倒八字张开。指肚那么长的翅膀，从种子的果皮处延伸出来，轻薄、剔透，看得见脉络清晰的纹理，和蜻蜓翅膀一样，自带飞翔的奥秘。
④红枫种子成熟后脱离母体，在因重力下坠的刹那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从容地把种子带到更遥远的地方。头与尾之间、重与轻之间，一对种子的吻鱼组合，让红枫种子除了拥有机械制造学、仿生学和生态学上的意义外，还具备了某种哲学意味。
⑤突然间想起小时候读过的《种子历险记》。每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。朝未知地带前行的红枫种子，拥有飞行的独门绝技，飞行的距离长，发生在它身上的故事也一定多。如果我追踪记录一粒种子长长的一生，会不会也能写出一篇好玩有趣的《种子历险记》？
⑥好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者，显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。也或许，他们在难得的外出机会里，遇到红枫时只关注了它的叶色、叶形，却略过了红枫的籽实。
⑦学生们其实也很难理解我公布的答案——红枫种子拥有一对可以像螺旋桨般旋转、能制造涡旋气流的神奇翅膀。爱迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧，能否种子般撒进学生心田？
⑧不远处的草坪上，一位年轻的母亲领着一个小姑娘在草丛里玩耍。园子里的草坪上，蒲公英像天空中的星星一样繁多。它们在这里出生、展叶、开花、结果。草坪出现多久，它们就生活了多久，东一棵西一棵，此起彼伏。每年的春秋两季，园林工人都要定期去草坪里拔草。作为一种杂草，蒲公英一遍遍被连根拔起，扔掉。然而，它们魔术般变换位置，行踪不定。我甚至在通往办公楼的台阶石缝里，看到了它金黄的绽放，那一瞬，台阶无比生动。对蒲公英而言，一撮土、几滴水，就是它们安身立命的家园。一株石缝里开花的蒲公英，一只忙碌前行的虫蚁，都以自己的方式诉说生活的艰辛，或者从容。
⑨小姑娘三四岁，圆脸、圆眼睛、圆嘴巴，连身体也圆乎乎的。她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆的小嘴，呼……一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处蹦跹。
⑩像是一口气吹开了时光之门，我的童年逶迤而来，多年前，在家乡的田埂地畔，我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程。
⑪即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起飞，一阵微风就可以送它们远行。资料上说，晴朗的二级和风里，蒲公英种子可以飞翔两公里左右。“好风凭借力，送我上青云”，说的，就是蒲公英吧。
⑫小姑娘现在还不会知道，总有一天，她也会像蒲公英一样，离开她的母亲，飞到适合自己生根发芽的土地上。
⑬我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲公英种子。
（选自《人民文学》，有改动）
18．根据文章内容和提示，概括红枫种子的别称以及有这样称呼的原因。
19．请结合语境，按要求对下列语句做批注。
（1）它们涂脂抹粉、描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……（从修辞角度）
（2）每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。（从词语运用的角度）
20．文章最后一句话意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。
21．宗璞在《紫藤萝瀑布》中，借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝成为作者志趣意愿的寄托。请结合文章内容，谈谈本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？
八、（10分）
读万卷书，行万里路。非连续性文本阅读。完成下面小题。
材料一
①近年来，不少人喜欢晒小时候的老课本，而装入山川美景的“语文课本封面”，则是用另一种方式唤醒藏在课本里的记忆。有网友如此说：“一不小心拍到语文课本封面后，才让我发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，还来不及细细品味，如今亲眼看过了祖国不少美景，才更体会到了‘语文’的浪漫。”
②去年暑假，“跟着课本去旅游”的旅行方式悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，祖国大地上的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友除了自制“语文课本封面”，还延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖国山川美景的热爱。有的还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。
（摘编自《装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏》）
材料二
部编版七年级语文上下册课本封面与网络版语文课本封面：
材料三
①最近，“教育闭环”话题引起讨论。所谓教育闭环，是指学生时代背过的、读过的文章、古诗词，彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中含义，有了更深切的现实感悟。也就是说，在你拥有阅历的那一刻，教育提前教授给你的思想，会立马使你醍醐灌顶、茅塞顿开。
②对此，不少网友纷纷感慨：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狠击中了此时此地的你，教育此时才完成闭环。”其实教育无所谓是否“闭环”。世事洞明皆学问。知识不止存在于课本里，教育不止框限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线。
③因为，学习知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不辍。当我们进入社会后，有了实际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你我脚下的路。
（摘编自《语文课本里的人生，需要躬行不辍才能读懂》）
22．对上面三则材料的理解，不正确的一项是（ ）
A．材料一中的画线句，一定程度上反映了材料三中提到的“教育闭环”话题。
B．网友们自发创作网络课本封面，体现出他们对家乡、对祖国山川美景的热爱。
C．“教育闭环”就是指在长大拥有阅历后的某个瞬间，突然对年少时所读过的诗文有了更深的理解和感悟。
D．“知识不止存在于课本里，教育不止框限于教室内，学习不止停留于校园中”，所以学校的教育并不是真正的教育。
23．装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏？请根据材料一概括作答。
24．有同学看到网络上各具特色的语文课本封面后，认为网络版语文课本封面比现在使用的部编版语文课本封面更好，你怎样看待？请结合材料二说说你的观点。
九、应用·写作（60分）
25．为引导同学们好读书、读好书，提高阅读水平，春风中学教务处定于6月15日下午2：30组织各班班长在学校多媒体教室召开“读书报告活动”筹备会，请你以教务处的名义提前三天拟写一则通知。注意表意清楚，语言得体。
26．阅读下面的文字，按要求作文。
美在课文里，美是邓稼先的鞠躬尽瘁，美是老王的真诚善良，美是宗璞笔下辉煌的紫藤萝；美在生活中，美是老师慈祥的笑容，美是爸爸宽厚的臂膀，美是同学爽朗的笑声；美在自然中，美是广阔的海洋，美是山顶的日出，美是雨后的彩虹；美在……
读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“美，在______”为题目，写一篇文章。
要求：①补全题目再作文；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露学校师生及个人信息；④500字以上。
答案
【答案】1．遨；琐；惫；韧；挚；慷
2．（1）A（2）A（3）B（4）B（5）A（6）A
3．B
4．C
5．【答案】B
6．【答案】C
【答案】7．A
8．B
【答案】9．A
10．D
11．B
12．（1）没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。（2）悠悠然不慌不忙地走在山路上，摸摸松树竹子，跟小鹿和小牛（一样）都在丰茂的林地里休息。
13．材料一中“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句中的“上、入”采用拟人的修辞手法，以动写静，渲染了居住环境的清幽雅致。材料二中的“苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下”，采用动静结合的手法，描写出居室清幽的环境。
14．【答案】惊 惊讶、欣喜；示例：这两句诗运用了拟人的修辞手法，“嫌”“穿”二字赋予春雪人的情态，使雪花仿佛有了人的灵性与愿望，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹喜悦的气氛。
15．【答案】万里赴戎机；独坐幽篁里；何人不起故园情；隔江犹唱后庭花；会当凌绝顶；一览众山小；落红不是无情物；化作春泥更护花
16．【答案】虎妞，因为虎妞性格泼辣，脾气火爆，题目所列的话语气强烈，多用短句和祈使句，符合虎妞的性格特点。（意近即可）
17．【答案】示例一：我认为《骆驼祥子》中的祥子是孤勇者。“拥有一辆自己的车”是祥子的梦想，为了实现这个梦想，他早出晚归、风里雨里、不顾疲劳、拼命地拉车赚钱，为了多节约几文钱，平时不敢吃好的，有时跑得口干舌燥，胸口发辣，也舍不得买包稍好的茶叶喝两碗茶“补气散火”，甚至生病了也不愿意花钱买药，“自己硬挺着”。整整三年，祥子多拉快跑，省吃俭用，终于用血汗钱买上了漆板上映得出脸的新车。因此，我认为祥子是当之无愧的孤勇者。
示例二：我认为《海底两万里》中的尼摩船长是孤勇者。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人生的自由和幸福。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，但他内心迸发的炽热情感和他的反抗斗争，无一不彰显了他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。因此，我认为他是当之无愧的孤勇者。
【答案】18．（1）红枫种子在秋风中漫无目的旋转飘落，这种不确定的飞行让人生发希望。（或红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。）（2）哲学种子（3）科学种子
19．（1）运用了拟人的修辞手法，将种子拟人化，赋予种子人的动作，生动形象地写出了种子为了传播做出的变化以及种子传播方式的多样化。（2）“义无反顾”意为勇往直前、毫不犹豫、绝不退缩（或与“弱小”形成反差，大词小用，与后文“未知地带”呼应），赞美了种子虽然弱小但勇敢坚定的生命状态和一往无前的生命追求。
20．这句话起到了画龙点睛的作用，无论是植物还是人类，都在经历着生命的起伏与变化；同时总结全文，照应标题，使得整篇文章在结构上更加完整；暗示人们应该像蒲公英种子一样，勇敢踏上人生新的旅程。
21．两文都运用了托物言志的写法，《紫藤萝瀑布》中，作者借用紫藤萝来暗示自己的情思。本文中，作者通过写植物种子的传播，从种子的经历中获得了生命的感悟，借用种子来表达自己对生命的思考。
【答案】22．D
23．①它们戳中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆。②这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱。③这种创意表达方式迎合了年轻人的口味。
24．示例一：我认为部编版语文课本封面更好。部编版语文课本封面选择的是名家的国画，更有传统文化的意蕴，将这样的作品选作语文课本封面，无疑是对传统文化的一种致敬和传承，也让学生在欣赏美的同时，能够潜移默化地感受到传统文化的熏陶和滋养。而网络版语文课本封面虽选择的是中国自然、人文名胜风景，但相对来说，传统文化的底蕴不如名家的画丰富。
示例二：我认为网络版语文课本封面更好。网络版语文课本封面多选择祖国的名山大川、名胜古迹，且有创意表达，接地气；能够直击普通人的内心，引发共鸣。而部编版语文课本封面虽然高大上，但是与学生心理的距离较远。
25．【答案】示例：
通知
各班班长：
为引导同学们好读书、读好书，提高阅读水平，教务处定于6月15日下午2：30在学校多媒体教室召开“读书报告活动”筹备会。请准时参加。
春风中学教务处
2024年6月12日
选项
文言词句
方法
释义
A
余家深山之中
课内迁移法：尝射于家圃
家里
B
苍藓盈阶
查阅词典法：①充满；②富裕，有余；③满足，自满
①充满
C
落花满径
参考成语法：另辟蹊径
小路
D
相与剧谈一晌
联系语境法：联系前文“邂逅园翁溪叟”
共同，一起
别称
希望种子
（2）
（3）
原因
（1）
头与尾之间、重与轻之间，一对种子的吻鱼组合，具备了哲学意味。
向学生介绍红枫种子，希望激发他们对植物生存的智慧的好奇心。