湖南省岳阳市2025年七年级下学期语文期末试卷及答案

这是一份湖南省岳阳市2025年七年级下学期语文期末试卷及答案，共10页。试卷主要包含了积累与运用，诗文默写，综合性学习，古诗文阅读，实用类文本阅读，文学作品阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
阅读下面文字，按要求完成下列各题。
鲁迅说：“①我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”【甲】②走进七年级下册语文课本，我们能看到这样的身影。【乙】③在这里，有严谨认真、为国鞠躬尽cuì（ ）的科学家；有沥尽心血、一年到头兀兀穷年的文学艺术家；有舍生忘死、为民请命慷慨无私的革命者。【丙】④而和平年代里，也不乏这样的身影。【丁】他们是无数奋战在抗疫一线的医护人员，他们是“最美逆行者”，他们是这个时代真正的英雄。⑤也许他们的名字鲜（ ）为人知，但我们要传播他们的品质。
1．写出下列词语正确的字音、字形。
鞠躬尽 cuì 鲜 为人知
2．文中句子画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．鞠躬尽瘁B．沥尽心血C．兀兀穷年D．鲜为人知
3．将“他们不是‘为民请命’，而是‘为民拼命’。”一句放入文段，衔接最恰当的是（ ）
A．【甲】处B．【乙】处C．【丙】处D．【丁】处
4．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．句子①运用了排比的修辞手法。
B．句子⑤没有语病。
C．句子②没有语病。
D．句子③标点符号使用正确。
二、诗文默写。（5分）
5．小雅把七年级的诗词做了如下整理，请根据诗句分析完成填空。
三、综合性学习（4分）
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。七（1）班举行了以“天下国家”为主题的综合性学习活动，邀请你参加。
6．【活动一】集爱国对联
请你把下面对联补充完整。
上联：祖国河山，
下联： ，人人皆展风采
7．【活动二】诵爱国诗词
七（1）班要举行一场爱国主题诗词朗诵比赛，班委会负责设计比赛的流程，请你根据提示将流程表补充完整。
赛前准备：确定参赛选手→赛前演练
比赛流程：宣读比赛规则→抽签确定比赛顺序→① →② →宣布比赛结果
四、古诗文阅读（共19分）
阅读下面两首古诗，完成小题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
8．下面对这两首诗分析正确的是（ ）
A．“新年都未有芳华”的意思是新年都没有芬芳的鲜花，句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。
B．《春雪》中“作飞花”三字，翻动态为静态，把初春的冷落翻成仲春的喧闹，一翻再翻，令读者目不暇接。
C．《晚春》中诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，体现自己沉浸在春天即将逝去的伤感之中。
D．韩愈的这两首诗中各有一句诗写到了“雪”，其中《晚春》中的是真写雪。
9．请简要赏析“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”这两句的表达效果。
阅读下面两个文言语段，完成小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲②无所，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒不可得而亲不可得而疏者耶？
（张大复《梅花草堂集》）
[注释]①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。
10．解释下面句中加点的词。
（1）陶后鲜有闻
（2）宜乎众矣
（3）善绘者
11．请给下面句子断句。（限断两处）
其真文王、孔子、屈原之徒不可得而亲不可得而疏者耶？
12．用现代汉语翻译下面句子。
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）令人览之有余，而名之不可。
13．同为花中君子，莲与兰有相通之处，根据示例填写下面空格。
五、实用类文本阅读（共11分）
【材料一】
①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、 巩固、 查考， 也是一种治学的方式。
②圈点和批注有四个要领：一、 圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、 写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。 四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。
（七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改）
【材料二】
为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了 “在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如图。
（数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》）
【材料三】
①●比较法
②阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较， 并归纳总结。
③●索引法
④把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。
⑤●符号法
⑥不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。
⑦●提要法
⑧对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。
⑨●批注法
⑩指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。
⑪●纠谬法
⑫对书中的谬误， 包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。
⑬●摘录法
⑭把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、 页数，便于重温、 查找。
⑮●心得法
⑯即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。
⑰●评荐法
⑱莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。
（来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》）
14．对以上材料内容理解分析不正确一项是（ ）
A．较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。必须要循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。
B．批注的位置也很灵活，在文章的上眉做批注叫做“眉批”。
C．对于较为艰涩的文章或书，适合用“提要法”做批注，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。
D．对书中的错误观点或引用不当的材料我们可以用笔记形式改正。
15．根据【材料二】，你能得出什么结论？
16．下面是小深同学运用提要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整。
积极主动的人专注于 “影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人， 自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。
17．请你结合选文内容和自己的学习体验，说说运用提要法的好处
六、文学作品阅读（共 12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
守 桥
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来，
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥快回家去拿锯子。”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”
⑪村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
（作者：葛俊康。有删改）
18．阅读文章第⑧段，概括补充“守桥”的情节。
开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。
发展：
高潮：
结局：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
19．第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？
20．请任选角度，赏析下面句子。
老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。
21．文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。
七、名著阅读（共8分）
22．下面是三位同学的读后感标题，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。
《朝花夕拾》 《海底两万里》 《西游记》 《骆驼祥子》
23．读书分享会上，同学们畅谈阅读体验，你最认同下面发言中谁的说法？ 请任选其一，结合名著具体情节谈谈你的理解。
A.小语：我读《骆驼祥子》时，批注了一个大大的“变”字来概括祥子的一生。
B.小文：我也做了批注，但我觉得应该批注“苦”字，这才是祥子生活的真实写照。
八、写作（50分）
24．按要求作文。
生命中，总有一个人像一朵烟花，绽放于你的天空；总有一个人如一盏明灯，照亮于你的黑夜……在巴金的影响下，袁敏走上了文学创作的道路；在莎莉文老师的影响下，海伦·凯勒触摸到五彩斑斓的世界；在母亲的影响下，岳飞肩负起精忠报国的重任……
请以“那个人，影响了我”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。
答案
【答案】1．瘁；xiǎn
2．C
3．C
4．B
5．【答案】寒光照铁衣；落红不是无情物；化作春泥更护花；会当凌绝顶；一览众山小
【答案】6．示例：处处尽显繁华；示例：炎黄子孙
7．选手依次上场朗诵；评委简要点评划分
【答案】8．A
9．运用了拟人的手法，“嫌”“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，渲染了热闹的喜悦气氛，表现了诗人对春天及其景象的期待和赞美之情。
【答案】10．少；应当、应该；善于、擅长
11．其真文王、孔子、屈原之徒/不可得而亲/不可得而疏者耶？
12．（1）（莲）从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
（2）（兰花）使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达。
13．氲氲无所；可远观而不可亵玩焉；高洁
【答案】14．A
15．大部分初中生认可批注；大部分初中生认可圈点勾画的批注方法。
16．①积极主动的人②关注圈
17．好处：使用提要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用摘要法加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。
【答案】18．老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。；老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
19．环境（景物）描写；①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；③推动情节发展；④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
20．这句话运用了拟人的修辞手法。“颤抖、呻吟”将石桥拟人化，生动形象地写出了石桥在洪水冲击下摇摇欲坠的危险状态，侧面烘托出洪水的凶猛。“老葛的心，也紧跟着抖动了一下”是心理描写，表现出老葛看到石桥的危险状况后内心的紧张与担忧，也为下文他冒险抢险的行为做了铺垫。
21．①“守桥”是文章的线索，概括了文章的主要内容；②“守桥”形象地展现了老葛勇敢、坚定、无私奉献的英雄形象；③“守桥”内涵丰厚，不仅仅指守护表面的桥梁结构，更象征着主人公老葛守护教育的责任感和使命感；④标题简单而有力，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；同时引导读者联想到自己生活中的守护者，表达了作者对默默坚守和无私奉献者的赞美之情。
22．【答案】骆驼祥子；海底两万里；朝花夕拾
23．【答案】示例一：选A。祥子一生受社会影响，个人性格变化很大。刚进城时他是一个勤劳坚韧、朴实乐观的年轻人，以买一辆车为梦想，但在经历了被大兵抓去当壮丁，被孙侦探敲诈，被虎妞诱骗结婚，因虎妞去世而卖车，他喜欢的小福子自杀等波折后，他渐渐产生了悲观厌世的情绪，放弃了自己的尊严和人格，成为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。
示例二：选B。老舍笔下的祥子一生充满了苦难。他带着希望从农村来到城市，冒着寒风冷雨，忍受包月主人的奴役，省吃俭用，生活艰苦。他渴望拥有一辆自己的车，但车被大兵抢走，省吃俭用积攒的钱被孙侦探敲诈骗走，被骗成了家，虎妞的死、小福子的自杀，让他陷入了深深的绝望和痛苦之中。总之，他的一生充满了苦难。
人物
主要感情
相应诗句
木兰
以北方战场之寒冷，烘托出木兰不输男子的勇敢坚强。
朔气传金柝，（1） 。（《木兰诗》）
龚自珍
自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
（2） ，（3） 。（《己亥杂诗》）
杜甫
不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
（4） ，（5） 。（《望岳》）

莲
兰
香味
香远益清
①
气质
②
不可得而亲，不可得而疏
品质
洁身自好
③
①起伏人生路， 梦碎北平城——读《 》有感
②探深海之谜， 感科幻魅力——读《 》有感
③回首忆往昔， 岁月有余香——读《 》有感