2025年江苏省南京市建邺区中考语文一模试卷(含详细答案解析)

这是一份2025年江苏省南京市建邺区中考语文一模试卷(含详细答案解析)，共23页。试卷主要包含了语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据以下情境，合理应对。
场景一：你的脱口秀表演结束后，好友云堇对你说：“刚才的段子太好笑了！我看第一名非你莫属！”
场景二：你回到座位，同为选手的陆博对你冷哼一声，说：“大家都什么品味啊！你说的脱口秀一点不好笑！”
二、综合性学习：本大题共2小题，共29分。
2.阅读下列语段，完成题目。
用有趣的视角讲述生活，世界就被装上了“快乐滤镜”！表演课本剧时， 台上的人因为忘词紧张不足，场下的人想以为是故意设计，哈哈大笑；长跑时，第一圈觉得自己是fēng,最后一圈感觉自己fēng了……你是否也希望分享类似的经历，展现生活的斑斓？你是否想用妙语连珠的表演表达你独特的观点？
“有趣的视角”主题脱口秀比赛期待你的加入！
(1) 加点字注音。
斑斓 ______
(2) 给文中两处拼音依次选择合适的字 ______
(3) 下列能替换加点成语“妙语连珠”的一项是 ______
A.哗众取宠
B.叹为观止
C.毛骨悚然
D.一气呵成
(4) 根据语境，为横线处选择合适的句子 ______
A.机会是成功的前提。
B.你是否思考过什么是机会？
C.现在，机会来啦！
(5) 根据画波浪线的句子补全上联。
上联： ______
下联：场下曲解涌欢声
3.初学者如何创作出有趣的脱口秀文本？云堇、陆博邀请你参与小组活动。
三、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
4.小说阅读。
柽柳①猎人
一棵成年的柽柳，每年要吸水 73000升。而2.88元一天的工资，外加水源补贴，就足以让洛罗整个冬天都一直从事着猎取柽柳这一工作了。
十年前，那时的生活还挺滋润，柽柳伴随着棉白杨、沙枣和榆树，遍布拉多河每条支流的沿岸。十年间，在大章村这样的地方，人们大兴土木，开办工厂，他们还以为自己能一直靠压榨河流为生呢。
洛罗站立在一条峡谷的边沿上，骆驼是他唯一的同伴。他向峡谷的底部望去。有一条直通谷底的攀爬路线，全程用时大约一小时。他将骆驼拴在一棵刺柏树上，开始靠橡胶鞋底沿着一条土沟向下滑行。脚旁有几丛绿草已经发芽，穿过刺柏树下的雪堆冒了出来。晚冬之际，河床两旁的冰盖已经断开，细细的水流预示着即将到来的大潮。往上看，山峰依然戴着它们厚厚的白雪斗篷。洛罗费力越过一片潮湿的泥泞地，踩上了一片铺满碎石的通道，继续向下滑去。他背着的装毒汁的罐子相互撞击着，咚咚作响。他的铲子和铁镐在滑行中不慎被路旁的刺槐刮走了。这将是一趟远足。然而，正因如此，使得这个地方更加完美了。这是一条漫长难走的下行道，河岸隐藏在它的下面。
这是门讨生活的手艺，在其他人被干旱和风沙赶走的时刻，他还留在这里：【 A】 他是一个怪柳猎人，一条吸水虫，一株顽强的杂草。【B】 所有人，所有其他的人都像蒲公英一样被吹离了这片土地，向着南方或东方四散飞去。尽管那里的水位越来越低，偶尔河水还会干涸，也已经不再有郁郁葱葱的草原和肥美的鱼群，但至少那里还有点儿能让人活下去的水。
洛罗终于滑到了峡谷底部的阴影中，此处异常寒冷，他的呼吸化成了白雾。
他掏出一台数码相机，开始拍摄能够证明他工作的证据。开垦局对证据的要求非常严格，他们要求柽柳猎人从工作开始直到工作完成，从各种有可能的角度拍摄下每一棵柽柳，并记录下整个工作过程，再加上 GPS标志，直接通过网络发送出去。他们需要整个上传的过程在现场完成。就算如此，在他们从水龙头里放出他应得的那份水源补贴之前，还是会偶尔到现场露个面确认一下，检查检查他的工作成果。
不过，他们的勤勉和认真终究无法对付洛罗这样狡猾的人。洛罗有一条秘诀，足以让他永远靠做柽柳猎人过活。在政务部和它的下属开垦局的眼皮子底下，他正在偷偷地四处撒播成片的新生柽柳，帮助它们在已净化的区域里再度繁殖。他悄悄地将健康的柽柳根沿着河流流域种植，全放在一些难以抵达的区域里，只为防止其他柽柳猎人们发现并窃取他的生活保险。洛罗很狡猾。像眼前这棵富含盐分的柽柳，就是他的生活保险。
他解开了被缠在刺槐丛里的折叠锯，还有铁镐和铲子。他把背上装着毒汁的罐子放在河岸上，然后便开始进行切割。折叠锯深深地切入柽柳的根部。他每三十秒停一下，小心翼翼地将毒汁倒入切口，让柽柳在能够自愈之前便死去。然而对于那些最好的柽柳，那些生命力最旺盛的种类，他会将它们的根挖出一部分，放在一旁，供今后使用。
工资 2.88元一天，外加水源补贴。
（选自保罗《6号泵》，四川科学技术出版社2016版，有删改）
[注]①柽（chēng）柳：多产于中国，分布广泛。
(1) 完成信息卡。
(2) 如何写出好的比喻句？结合文中画横线的两个句子，写下你的理解。
【 A】他是一个柽柳猎人，一条吸水虫，一株顽强的杂草。
【 B】所有人，所有其他的人都像蒲公英一样被吹离了这片土地，向着南方或东方四散飞去。
(3) 围绕文中加点的“更加完美”，以洛罗的视角写下他当时的心理。
(4) 陆博认为洛罗应被称作“柽柳砍伐者”，而文中却将其称为“柽柳猎人”，请你向陆博解释文中使用这个称呼的原因。
5.组合文本阅读。
【材料一】
表1行道树应用频度①表（部分）
[注]①应用频度反映人们对该种植物的使用程度。

【材料二】

【材料三】
（以上材料根据《南京市行道树树种规划（ 2014-2026）》等资料编写）
(1) 根据材料判断下列建议是否合理，合理打“√”，不合理打“×”。
①陆博建议将材料一中“表1”的标题改为《行道树种类划分表（部分）》，这样显得更加通俗易懂。 ______
②陆博家住南京，二月底全家大扫除时，因为气温攀升，他建议将家中较保暖的衣服全部打包收纳。 ______
③陆博所在的班级负责打扫学校香樟园，他向班主任建议在春天增加香樟园的值日生人数或增加打扫的次数。 ______
(2) 云堇想为材料三中描写香樟的语段配图，她找到两幅图并配上了文字。请你选择其一，简述理由。
我选择 ______ （填序号）。理由是 ______ 。
(3) 南京的行道树中也有榉树。结合材料一和材料三说明理由。
(4) 南京的三月初，有时让人感觉身处秋天。结合三则材料，分析原因。
四、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
6.古诗文阅读。
【甲】杨花①
[清]黄任
行人莫折柳青青，看取杨花可暂停。
到底不知离别苦，后身还去化浮萍。
（选自《元明清诗三百首鉴赏辞典》，上海辞书出版社2016版）
【乙】
其有事所必无者，偶举唐人一二语，如“蜀道之难，难于上青天”“似将海水添宫漏”“春风不度玉门关”“天若有情天亦老”“玉颜不及寒鸦色”等句，如此者，何止盈千累万。 决不能有其事实为情至之语。
（节选自叶燮《原诗笺注》，上海古籍出版社2014版）
[注]①杨花：柳絮。
(1) 下列加点词意思不相同的一项是 ______
(2) 用“/”给文中画横线处断句。
决不能有其事实为情至之语
(3) 下列说法正确的一项是 ______
A.甲诗一反常态，劝人在送别的时候不要折柳相赠。
B.甲诗第三句将杨花人格化，表现诗人对杨花的喜爱。
C.乙文作者引用大量诗句，目的是增加文章的文学性。
D.叶燮认为唐人诗句中的“事所必无”是偶然现象。
(4) 【甲】诗中的“后身还去化浮萍”一句能否证明【乙】文的核心观点？结合诗文内容阐述。
五、作文：本大题共1小题，共48分。
7.阅读下面内容，从两个选项中任选一个，按要求写作。
校园内，大门左侧有一块荒地，约 6平方米。
（1）畅想20年后这块地上的10分钟内会发生什么。写一个故事。
（2）近期学校想开发这块地，你觉得这块地适合做什么？写下你的思考和规划。
要求：①题目自拟；②不少于 600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。
答案和解析
1.【答案】场景一：“哈哈，谢谢云堇的喜欢！能逗大家开心我也很开心，不过比赛结果还不一定呢，大家一起加油呀！”
场景二：“每个人笑点不同嘛，可能我的表演没戳中你的笑点。不过没关系，咱们都继续努力，争取都能有更好的表现。”
【解析】答案：
场景一：“哈哈，谢谢云堇的喜欢！能逗大家开心我也很开心，不过比赛结果还不一定呢，大家一起加油呀！”
场景二：“每个人笑点不同嘛，可能我的表演没戳中你的笑点。不过没关系，咱们都继续努力，争取都能有更好的表现。”
本题考查语言表达。场景一中，好友云堇对表演给予高度赞扬，这是积极正面的反馈，回应时应表达感谢，同时保持谦逊，展现友好态度。场景二中，同为选手的陆博对表演持否定态度，且语气不善，回应时既要维护自身尊严，又要避免冲突升级，以平和理性的方式应对。
作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
2.【答案】【小题1】lán
【小题2】A
【小题3】D
【小题4】C
【小题5】示例：台上忘词生妙趣
【解析】答案：
（1）lán
（2）A
（3）D
（4）C
（5）示例：台上忘词生妙趣
（1）本题考查汉字的读音。“斑斓”的“斓”应读作“lán”。
（2）本题考查汉字的字形。根据句意长跑时，第一圈速度快，觉得自己像风一样，所以第一空是“风”。最后一圈冲刺，自己感觉是疯了，第二空是“疯”。
故选：A。
（3）本题考查成语的意思。“妙语连珠”意思是巧妙风趣的话一个接一个。
A.哗众取宠：意味着用浮夸的言论或行为迎合群众，以骗取好感或支持。
B.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。
C.毛骨悚然：意思是身上毛发竖起，脊梁骨发冷，用来形容十分恐惧。
D.一气呵成：形容文章的气势首尾贯通。形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
句中指的是流利的表达，使用“一气呵成”恰当。
故选：D。
（4）本题考查语句衔接。根据‘有趣的视角’主题脱口秀比赛期待你的加入”可知此处表示邀请，感情真挚而兴奋，应该使用感叹句。
故选：C。
（5）本题考查对联的拟写。结合语句意思，对联体现的是通过“忘词“呼应即兴发挥的意外效果。可以拟写上联“台上忘词生妙趣”，上联“生妙趣“与下联“涌欢声“形成因果呼应。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】A 题目问的是初学者如何创作出有趣的脱口秀文本，A选项《手把手教你玩脱口秀——脱口秀创作技巧大全》明确提到了脱口秀创作技巧，更符合初学者学习创作脱口秀文本的需求,①夸张②疑是银河落九天③春蚕到死丝方尽④山重水复疑无路⑤柳暗花明又一村⑥学诗谩有惊人句⑦李清照,①麦克风②心跟肉都要抖到外太空去了,示例：B 猪八戒形象憨态可掬，在《西游记》中，他性格幽默诙谐，常常因为贪吃、偷懒闹出许多笑话。比如他在五庄观偷吃人参果，因为心急一口吞掉，都没尝出味道，这种滑稽的行为充满趣味他还常被孙悟空捉弄，却又无可奈何，他的种种反应和表现都能给人带来欢乐，以他的视角参加“有趣的视角”主题脱口秀比赛，能凭借这些有趣经历，用幽默的方式讲述，吸引观众
【解析】答案：
（1）A 题目问的是初学者如何创作出有趣的脱口秀文本，A选项《手把手教你玩脱口秀——脱口秀创作技巧大全》明确提到了脱口秀创作技巧，更符合初学者学习创作脱口秀文本的需求（2）①夸张②疑是银河落九天③春蚕到死丝方尽④山重水复疑无路⑤柳暗花明又一村⑥学诗谩有惊人句⑦李清照（3）①麦克风②心跟肉都要抖到外太空去了（4）示例：B 猪八戒形象憨态可掬，在《西游记》中，他性格幽默诙谐，常常因为贪吃、偷懒闹出许多笑话。比如他在五庄观偷吃人参果，因为心急一口吞掉，都没尝出味道，这种滑稽的行为充满趣味。他还常被孙悟空捉弄，却又无可奈何，他的种种反应和表现都能给人带来欢乐，以他的视角参加“有趣的视角”主题脱口秀比赛，能凭借这些有趣经历，用幽默的方式讲述，吸引观众
（1）本题考查推荐介绍。
A.符合，封面有文字“手把手教你玩脱口秀”，表明这本书介绍的脱口秀技巧，符合创作脱口秀文本的需求。
B.不符合，根据封面文字“脱口秀案例集”“神段子”可知，该书主要写的是脱口秀案例，没有讲解创作技巧，不符合创作脱口秀文本的需求。
C.不符合，根据封面文字“幽默学原理”“脱口秀专业理论指导”可知，该书主要介绍脱口秀专业理论，内容专业深奥，不符合创作脱口秀文本的需求。
故选：A。
（2）本题考查文学常识和名句默写。
根据平时的积累分析作答，注意书写要正确。
（3）本题考查情景表达能力。
①根据情景可知，这里需制造意外，给大家带来笑声，除了自然的“风”意外，可选取带“风”字的日常生活中的事物，如麦克风等。
②根据情景可知，需运用夸张的修辞方法，表现“她们每次手一抖”所带给自己的感受，如：心跟肉都要抖到外太空去了。
（4）本题考查人物形象。
A.不太合适，《朝花夕拾》中的童年、少年鲁迅有雪地捕鸟、把何首乌等有趣的经历，他的这些经历可以作为脱口秀的素材，为大家带来欢乐；但是更多的是想看戏不成，被父亲罚背书等回忆，这不适合脱口秀表演。
B.最合适，猪八戒形象憨态可掬，在《西游记》中，他性格幽默诙谐，常常因为贪吃、偷懒闹出许多笑话。比如他在五庄观偷吃人参果，因为心急一口吞掉，都没尝出味道，这种滑稽的行为充满趣味。他还常被孙悟空捉弄，却又无可奈何，他的种种反应和表现都能给人带来欢乐，以他的视角参加“有趣的视角”主题脱口秀比赛，能凭借这些有趣经历，用幽默的方式讲述，吸引观众。
C.不合适，法布尔在《昆虫记》中采取实地观察的方式来研究昆虫，有些昆虫很有趣，如歌声清朗的蟋蟀等，这些可以作为脱口秀的素材，为大家带来欢乐；但是还有一些如朗格多克蝎一样冷酷的昆虫，这不适合脱口秀表演。
故选：B。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】
A：2.88元一天外加水源补贴
B：倒入毒汁，处理柽柳（倒入毒汁，让柽柳死亡，并处理柽柳根）
C：从各种有可能的角度拍摄下每一棵柽柳，并记录下整个工作过程，加上GPS标志
【小题2】好的比喻句首先要选择合适的喻体，A句将洛罗比作“吸水虫”“顽强的杂草”，形象地表现出洛罗为了生计像柽柳一样大量消耗水资源，同时又像杂草一样顽强地在恶劣环境中生存的特点。B 句将离开这片土地的人们比作“蒲公英”，生动地描绘出人们像蒲公英种子被吹散一样，无奈地离开故土，四处漂泊的情景。其次，比喻要能传达出情感和主题，这两个句子都通过比喻表现出在干旱环境下人们生活的状态和洛罗独特的生存方式，有助于揭示主题。再者，要符合逻辑，喻体与本体之间要有相似之处，如“吸水虫”与洛罗为了水源补贴砍伐柽柳大量消耗水资源的行为相似，“蒲公英”与人们被环境所迫离开家乡四处漂泊的状态相似
【小题3】哈哈，这条难走的下行道，让别人都不愿意来，可对我来说却是个好地方啊。其他人都被干旱和风沙吓跑了，只有我留了下来。这里的柽柳就像我的宝藏，没人和我抢。虽然路不好走，还丢了铲子和铁镐，但是正因为这样，这里的柽柳才能不被其他柽柳猎人发现啊。我的生活保险就藏在这难以抵达的地方，别人找不到，只有我能守护我的秘密这里简直是为我量身打造的，我可以安心地进行我的工作，拿到水源补贴，还能偷偷种植柽柳，以后的生活就靠这些柽柳了，这地方真是太完美了！
【小题4】“柽柳猎人”这个称呼更能体现洛罗以砍伐柽柳为生的特点，“猎人”一词带有一种在自然环境中寻找、捕获目标的意味，洛罗就像猎人寻找猎物一样去寻找柽柳并对其进行砍伐，符合他的工作性质。同时，“猎人”也暗示了洛罗在这片干旱的土地上，为了生存而进行的一种与柽柳之间的“狩猎”行为。而“柽柳砍伐者”仅仅强调了砍伐的动作，“猎人”更能体现出洛罗为了生计在恶劣环境中努力生存的状态，以及他为了保障自己生活所采取的种种策略，如偷偷种植柽柳等行为。所以用“柽柳猎人”更能生动地展现洛罗的形象和他的生活方式，也更能体现文章的主题，即人们在恶劣环境下的生存挣扎和为了生活所采取的手段
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与信息提取概括能力。
A：文中明确提到“2.88元一天的工资，外加水源补贴”，所以A处应填“2.88元一天，外加水源补贴”。
B：根据文中“他每三十秒停一下，小心翼翼地将毒汁倒入切口，让柽柳在能够自愈之前便死去”可知，在切割之后要向切口倒入毒汁，所以B处应填“向切口倒入毒汁”。
C：从文中“他们要求柽柳猎人从工作开始直到工作完成，从各种有可能的角度拍摄下每一棵柽柳，并记录下整个工作过程，再加上GPS标志”可得出，C处应填“从工作开始直到工作完成，从各种有可能的角度拍摄下每一棵柽柳，记录下整个工作过程，加上GPS标志”。
（2）本题考查对修辞手法中比喻句的理解与分析能力。
【A】找到本体和喻体：本体是“他”（洛罗），喻体分别是“吸水虫”“顽强的杂草”。柽柳吸水能力强，洛罗靠猎取柽柳获取水源补贴来维持生活，就像“吸水虫”一样依赖水和柽柳；同时，在其他人都因干旱和风沙离开时，洛罗像“顽强的杂草”一样留了下来，体现出他在艰难环境中的生存能力。通过这两个比喻，生动形象地展现了洛罗的生活状态和他坚韧的性格特点，让读者对洛罗这个人物有更深刻的认识。
【B】找到本体和喻体：本体是“所有人，所有其他的人”，喻体是“蒲公英”。蒲公英种子轻盈，容易被风吹散，而人们在干旱和风沙的影响下，被迫离开这片土地，像蒲公英被风吹离一样，四处飘散，形象地写出了人们离开时的无奈和漂泊感。这个比喻营造出一种凄凉的氛围，强调了环境的恶劣对人们生活的影响，使读者更能感受到那种沧桑和无奈。
（3）本题考查学生对人物心理的揣摩与语言表达能力。
文中提到洛罗在艰难的下行道上，周围是险峻的峡谷和复杂的环境。“更加完美”是他对当前状况的一种评价，结合上下文可知，这条难走的路使得其他人很少涉足，这对洛罗来说有特殊意义。险峻的道路让其他柽柳猎人望而却步，意味着洛罗能在这里找到更多幸存的柽柳，从而获得更多的酬劳。他不用担心别人来抢夺他的“猎物”，可以更从容地完成工作，获取属于自己的那份收入。洛罗秘密种植了一些柽柳，而这条少有人走的路能更好地帮助他隐藏这个秘密。没有人轻易经过，就降低了他的秘密被发现的风险，这对于他未来的生活保障至关重要。
（4）本题主要考查对文章内容的理解以及对特定称谓背后含义的分析能力。
文中把洛罗称作“柽柳猎人”是有原因的。洛罗对峡谷环境特别熟悉，就像猎人熟悉自己的狩猎场，他能凭借经验找到柽柳，这和猎人追踪猎物很像。而且他以砍伐柽柳获取酬劳为生，柽柳对他来说就像猎物对于猎人一样重要。“猎人”这个称呼让洛罗的形象更神秘、更有传奇色彩，也突出了他在恶劣环境中的生存状态，以及他和自然环境、柽柳之间的紧密关系。要是叫“柽柳砍伐者”，就没有这些效果啦。
答案：
（1）
A：2.88元一天外加水源补贴。
B：倒入毒汁，处理柽柳（倒入毒汁，让柽柳死亡，并处理柽柳根）
C：从各种有可能的角度拍摄下每一棵柽柳，并记录下整个工作过程，加上GPS标志
（2）好的比喻句首先要选择合适的喻体，如 A 句将洛罗比作“吸水虫”“顽强的杂草”，形象地表现出洛罗为了生计像柽柳一样大量消耗水资源，同时又像杂草一样顽强地在恶劣环境中生存的特点。B 句将离开这片土地的人们比作“蒲公英”，生动地描绘出人们像蒲公英种子被吹散一样，无奈地离开故土，四处漂泊的情景。其次，比喻要能传达出情感和主题，这两个句子都通过比喻表现出在干旱环境下人们生活的状态和洛罗独特的生存方式，有助于揭示主题。再者，要符合逻辑，喻体与本体之间要有相似之处，如“吸水虫”与洛罗为了水源补贴砍伐柽柳大量消耗水资源的行为相似，“蒲公英”与人们被环境所迫离开家乡四处漂泊的状态相似。
（3）哈哈，这条难走的下行道，让别人都不愿意来，可对我来说却是个好地方啊。其他人都被干旱和风沙吓跑了，只有我留了下来。这里的柽柳就像我的宝藏，没人和我抢。虽然路不好走，还丢了铲子和铁镐，但是正因为这样，这里的柽柳才能不被其他柽柳猎人发现啊。我的生活保险就藏在这难以抵达的地方，别人找不到，只有我能守护我的秘密。这里简直是为我量身打造的，我可以安心地进行我的工作，拿到水源补贴，还能偷偷种植柽柳，以后的生活就靠这些柽柳了，这地方真是太完美了！
（4）“柽柳猎人”这个称呼更能体现洛罗以砍伐柽柳为生的特点，“猎人”一词带有一种在自然环境中寻找、捕获目标的意味，洛罗就像猎人寻找猎物一样去寻找柽柳并对其进行砍伐，符合他的工作性质。同时，“猎人”也暗示了洛罗在这片干旱的土地上，为了生存而进行的一种与柽柳之间的“狩猎”行为。而“柽柳砍伐者”仅仅强调了砍伐的动作，“猎人”更能体现出洛罗为了生计在恶劣环境中努力生存的状态，以及他为了保障自己生活所采取的种种策略，如偷偷种植柽柳等行为。所以用“柽柳猎人”更能生动地展现洛罗的形象和他的生活方式，也更能体现文章的主题，即人们在恶劣环境下的生存挣扎和为了生活所采取的手段。
文章讲述了柽柳猎人洛罗的故事。在干旱的大章村，人们因干旱和风沙纷纷离开，洛罗却留了下来。洛罗作为柽柳猎人，酬劳是2.88元一天外加水源补贴。他工作时，先找到幸存的柽柳，架好数码相机，开始切割，倒入毒汁让柽柳死亡，处理柽柳根，按开垦局要求从各种角度拍摄柽柳并现场上传记录。洛罗很狡猾，他偷偷在难以抵达的区域种植柽柳，将其作为生活保险，在恶劣环境下以独特方式生存，揭示了在干旱环境下人们为生存所做的努力与挣扎。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】①×
②×
③√
【小题2】示例一：选择图A，理由是：图A展现了香樟树叶绿与红杂糅的色彩特点，与文中“一树红黄绿杂糅，颜色颇为漂亮”的描述相符，能直观地呈现香樟在春天独特的色彩美。
示例二：选择图B，理由是：图B中香樟树下有大量落叶，体现了文中香樟春天“每天都会有成批成批的红叶散落在树下”的景象，突出了香樟在春季落叶的特点
【小题3】材料一表明南京行道树有应用频度的相关情况，材料三说榉树是江南人喜爱种植的乡土树，南京属于江南地区，且榉树适应性强等特点适合作为行道树，所以可以推断南京的行道树中有榉树
【小题4】南京三月初有时让人感觉身处秋天，原因是香樟在春天老叶会变成橙红色并成批掉落，出现类似秋天落叶满地、树叶变色的景象，所以会有身处秋天的感觉
【解析】（1）①错误。材料一的表格主要反映的是行道树的应用频度，而不是简单的种类划分，原标题更准确，改为《行道树种类划分表（部分）》不能体现表格的核心内容。
②错误。材料二图表显示，南京二月底气温虽然有所攀升，但仍有较大波动，且最低气温较低，不宜将保暖衣服全部打包收纳。
③正确。材料三提到香樟在春天会有大量老叶掉落，需要增加打扫次数或值日生人数来保持香樟园的清洁。
（2）此题答案不唯一。示例一：选择图1，理由：图1中香樟树叶有红绿杂糅的颜色，与材料三中“一树红黄绿杂糅，颜色颇为漂亮”的描写相契合，直观展现了香樟春天时独特的色彩特点。实力二：选择图2，理由：图2中香樟树下有大量橙红色落叶，与材料三中“那橙红色的老叶就一片片地离开枝头往下掉”“每天都会有成批成批的红叶散落在树下”的描写相符，生动呈现了香樟春天落叶的景象。
（3）材料一虽未明确提及榉树，但材料三表明榉树是江南人喜爱种植的乡土树，且在南京有种植。同时，材料三描述榉树生长适应性强，“无论生在贫瘠的坡地还是坚硬的石缝，榉树都能把根稳稳扎下”，符合行道树对树种适应性的要求，所以南京的行道树中会有榉树。
（4）南京三月初有时让人感觉身处秋天，原因如下：从材料二看，南京三月初气温波动大，有时会出现较低气温，类似秋天的凉爽；从材料三看，香樟在春天会有老叶变红掉落，榉树在工人修剪后会有新芽生长，这与秋天树木落叶、新芽不明显的景象有差异，但香樟的落叶会让人有身处秋天的错觉。此外，材料未提及的一些其他植物可能也会在三月初有类似秋天的变化，综合起来让人产生身处秋天的感觉。
答案：
（1）①×
②×
③√
（2）示例一：选择图A，理由是：图A展现了香樟树叶绿与红杂糅的色彩特点，与文中“一树红黄绿杂糅，颜色颇为漂亮”的描述相符，能直观地呈现香樟在春天独特的色彩美。
示例二：选择图B，理由是：图B中香樟树下有大量落叶，体现了文中香樟春天“每天都会有成批成批的红叶散落在树下”的景象，突出了香樟在春季落叶的特点。
（3）材料一表明南京行道树有应用频度的相关情况，材料三说榉树是江南人喜爱种植的乡土树，南京属于江南地区，且榉树适应性强等特点适合作为行道树，所以可以推断南京的行道树中有榉树。
（4）南京三月初有时让人感觉身处秋天，原因是香樟在春天老叶会变成橙红色并成批掉落，出现类似秋天落叶满地、树叶变色的景象，所以会有身处秋天的感觉。
本文是以“植物”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容分析，第二题考查阅读拓展，第三题考查材料内容分析，第四题考查材料内容分析。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】A
【小题2】决不能有其事实/为情至之语
【小题3】A
【小题4】能证明。乙文的核心观点是有些诗句虽不符合事实，但却是情至之语。甲诗中“后身还去化浮萍”一句，从科学事实角度来说，杨花并不会真的化为浮萍，这是一种不符合实际的想象。但诗人通过这种想象，将杨花与浮萍联系起来，赋予了杨花一种漂泊的意象，更深刻地表达了离别后的漂泊之感和对离别的哀愁，是为了表达情感而进行的艺术创作，属于情至之语，所以能证明乙文的核心观点
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.不同，语句/告诉；
B.相同，像；
C.相同，表数量。
故选：A。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：绝对不会有这样的事实，实际上是情感达到极致的语句。故断为：决不能有其事实/为情至之语。
（3）本题考查对文章的理解和分析。
A.正确。
B.有误，甲诗第三句“到底不知离别苦”是说杨花不知离别之苦，并非表现诗人对杨花的喜爱，而是通过对比衬托出人的离别之苦。
C.有误，乙文作者引用大量诗句，目的是为了说明有些诗句虽然所写内容在现实中不可能存在，但却是情至之语，而不是单纯为了增加文章的文学性。
D.有误，叶燮认为唐人诗句中的“事所必无”并非偶然现象，而是一种常见的文学创作手法，是为了表达极致的情感。
故选：A。
（4）本题考查对文章的理解和分析。
首先明确乙文的核心观点是诗歌中存在“事所必无”但为“情至之语”的现象。然后分析甲诗“后身还去化浮萍”，这是一种超出现实的想象，现实中杨花不会真的化为浮萍，而诗人这样写是为了表达某种情感，可能是对杨花漂泊无依的感慨，也可能是借杨花浮萍来抒发自己的身世之感等，是为了表达情感而进行的创作，与乙文观点相符，故能证明。
答案：
（1）A
（2）决不能有其事实/为情至之语。
（3）A
（4）能证明。乙文的核心观点是有些诗句虽不符合事实，但却是情至之语。甲诗中“后身还去化浮萍”一句，从科学事实角度来说，杨花并不会真的化为浮萍，这是一种不符合实际的想象。但诗人通过这种想象，将杨花与浮萍联系起来，赋予了杨花一种漂泊的意象，更深刻地表达了离别后的漂泊之感和对离别的哀愁，是为了表达情感而进行的艺术创作，属于情至之语，所以能证明乙文的核心观点。
参考译文：
【甲】远行的人啊，不要去折那青青的柳枝了，
看看那漫天飞舞的杨花吧，为此不妨暂且停一停。
（杨花）终究不懂得离别的痛苦，
（它）来世还要化作那漂泊无定的浮萍。【乙】其中有些（诗句描述的是）事实上必定不会有的事情，偶尔列举唐人（诗句）中的一些语句，比如“蜀道之难，难于上青天”“似将海水添宫漏”“春风不度玉门关”“天若有情天亦老”“玉颜不及寒鸦色”等句子，像这样（表达情感而不符合事实）的诗句，何止成千上万。（这些诗句所描述的事情）绝对不会在现实中发生，（它们）是情感表达达到极致的语句。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】20年后荒地上的十分钟 荒地上的科技温情十分钟20年后，校园大门左侧那块曾经的荒地，已摇身一变成为校园科技生态花园，各种奇花异草争奇斗艳，智能设备有序运作。
这天课间，阳光正好，洒在花园的小径上。几个调皮的学生像欢快的小鹿，蹦蹦跳跳地冲进了花园。他们一会儿摸摸娇艳欲滴的花朵，一会儿又好奇地凑近那些闪烁着微光的智能设备。
“哎呀！”突然，一个叫小宇的学生不小心撞到了智能浇花装置。装置发出“滴滴”的警报声，原本规律喷洒的水雾瞬间变得紊乱。其他学生都被这突如其来的状况吓了一跳，纷纷围了过来。
就在这时，负责花园维护的机器人老师迈着轻快的步伐赶来了。它有着圆圆的脑袋，大大的眼睛，声音温和又亲切：“小朋友们，别害怕，这是个小意外哦。”机器人老师一边说着，一边伸出灵活的机械手臂，熟练地调整着浇花装置的参数。
“你们知道吗，这些花朵可都是经过特殊培育的呢。”机器人老师趁机开启了科普模式，“像这朵蓝色的‘梦幻之星’，它能吸收空气中的有害物质，释放出清新的氧气。而这朵红色的‘热情火焰’，它的花瓣在夜晚会发出柔和的光，就像小灯笼一样。”孩子们听得眼睛都直了，纷纷发出惊叹声。
不一会儿，校长也来到了花园。他微笑着看着孩子们，说：“同学们，这个花园不仅是欣赏美景的地方，更是你们学习科学知识、探索自然奥秘的课堂。以后大家要多来这里，和这些植物交朋友，和科技亲密接触。”
孩子们听了校长的话，用力地点点头。十分钟的时光转瞬即逝，上课铃响了，孩子们带着满满的收获和对花园的喜爱，蹦蹦跳跳地跑回了教室。而那片科技生态花园，在阳光的照耀下，依然散发着迷人的魅力，等待着下一次与孩子们的邂逅
,关于荒地开发利用的思考和规划——打造校园劳动实践基地，开启成长新征程 校园内大门左侧那块约6平方米的荒地，一直闲置着，实在有些可惜。在我看来，将其开发成校园劳动实践基地是一个绝佳的选择。
在当今社会，许多学生缺乏劳动意识和劳动技能，对劳动的认识也较为片面。将荒地开发成劳动实践基地，能让学生亲身体验劳动的过程，明白“一分耕耘，一分收获”的道理，培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动人民的品质。而且，劳动实践还能锻炼学生的动手能力、团队协作能力和解决问题的能力，促进学生的全面发展。
对于这块荒地的规划，我打算将其划分为几个不同的种植区域。一部分种植蔬菜，如西红柿、黄瓜、辣椒等。学生们可以参与从播种、浇水、施肥到采摘的全过程，感受蔬菜生长的奇妙变化。另一部分种植花卉，像向日葵、百合、郁金香等，让校园充满花香和色彩。
为了确保劳动实践基地的顺利运行，学校可以安排专业的劳动技术老师进行指导。老师可以定期开展劳动课程，教给学生种植知识和技能。同时，还可以组织劳动比赛，如“最美蔬菜评选”“最快采摘能手”等，激发学生的劳动热情。
此外，基地内可以设置一个成果展示区。学生们将自己种植的蔬菜和采摘的花卉进行展示，还可以把蔬菜做成美味的菜肴，与同学们一起分享。这样不仅能让学生体验到劳动带来的成就感，还能增强他们的自信心。
我相信，将这块荒地开发成校园劳动实践基地，一定会为校园生活增添一抹绚丽的色彩，让学生在劳动中收获快乐，在快乐中茁壮成长
【解析】（1）20年后荒地上的十分钟 荒地上的科技温情十分钟20年后，校园大门左侧那块曾经的荒地，已摇身一变成为校园科技生态花园，各种奇花异草争奇斗艳，智能设备有序运作。
这天课间，阳光正好，洒在花园的小径上。几个调皮的学生像欢快的小鹿，蹦蹦跳跳地冲进了花园。他们一会儿摸摸娇艳欲滴的花朵，一会儿又好奇地凑近那些闪烁着微光的智能设备。
“哎呀！”突然，一个叫小宇的学生不小心撞到了智能浇花装置。装置发出“滴滴”的警报声，原本规律喷洒的水雾瞬间变得紊乱。其他学生都被这突如其来的状况吓了一跳，纷纷围了过来。
就在这时，负责花园维护的机器人老师迈着轻快的步伐赶来了。它有着圆圆的脑袋，大大的眼睛，声音温和又亲切：“小朋友们，别害怕，这是个小意外哦。”机器人老师一边说着，一边伸出灵活的机械手臂，熟练地调整着浇花装置的参数。
“你们知道吗，这些花朵可都是经过特殊培育的呢。”机器人老师趁机开启了科普模式，“像这朵蓝色的‘梦幻之星’，它能吸收空气中的有害物质，释放出清新的氧气。而这朵红色的‘热情火焰’，它的花瓣在夜晚会发出柔和的光，就像小灯笼一样。”孩子们听得眼睛都直了，纷纷发出惊叹声。
不一会儿，校长也来到了花园。他微笑着看着孩子们，说：“同学们，这个花园不仅是欣赏美景的地方，更是你们学习科学知识、探索自然奥秘的课堂。以后大家要多来这里，和这些植物交朋友，和科技亲密接触。”
孩子们听了校长的话，用力地点点头。十分钟的时光转瞬即逝，上课铃响了，孩子们带着满满的收获和对花园的喜爱，蹦蹦跳跳地跑回了教室。而那片科技生态花园，在阳光的照耀下，依然散发着迷人的魅力，等待着下一次与孩子们的邂逅。
（2）关于荒地开发利用的思考和规划——打造校园劳动实践基地，开启成长新征程 校园内大门左侧那块约6平方米的荒地，一直闲置着，实在有些可惜。在我看来，将其开发成校园劳动实践基地是一个绝佳的选择。
在当今社会，许多学生缺乏劳动意识和劳动技能，对劳动的认识也较为片面。将荒地开发成劳动实践基地，能让学生亲身体验劳动的过程，明白“一分耕耘，一分收获”的道理，培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动人民的品质。而且，劳动实践还能锻炼学生的动手能力、团队协作能力和解决问题的能力，促进学生的全面发展。
对于这块荒地的规划，我打算将其划分为几个不同的种植区域。一部分种植蔬菜，如西红柿、黄瓜、辣椒等。学生们可以参与从播种、浇水、施肥到采摘的全过程，感受蔬菜生长的奇妙变化。另一部分种植花卉，像向日葵、百合、郁金香等，让校园充满花香和色彩。
为了确保劳动实践基地的顺利运行，学校可以安排专业的劳动技术老师进行指导。老师可以定期开展劳动课程，教给学生种植知识和技能。同时，还可以组织劳动比赛，如“最美蔬菜评选”“最快采摘能手”等，激发学生的劳动热情。
此外，基地内可以设置一个成果展示区。学生们将自己种植的蔬菜和采摘的花卉进行展示，还可以把蔬菜做成美味的菜肴，与同学们一起分享。这样不仅能让学生体验到劳动带来的成就感，还能增强他们的自信心。
我相信，将这块荒地开发成校园劳动实践基地，一定会为校园生活增添一抹绚丽的色彩，让学生在劳动中收获快乐，在快乐中茁壮成长。
本题考查材料作文。
（1）审题立意：本题要求畅想20年后校园荒地10分钟内发生的故事，核心在于发挥想象，构建一个有情节、有意义的场景。立意可围绕校园生活的温情、科技对校园的影响、环保理念在校园的体现等。比如通过故事展现师生情谊、科技助力校园活动、环保成果带来的改变等，传达积极向上的情感或价值观。
选材构思：选材上可结合校园常见元素。如设定20年后这块地变成了一个智能生态花园。10分钟的故事可以这样展开：上课铃响，几个学生匆忙跑过花园，其中一人不小心撞到智能浇花装置，装置发出警报。这时，负责花园维护的机器人老师出现，它不仅没有责怪学生，还利用这个机会给同学们讲解植物知识。接着，校长路过，看到这一幕，鼓励大家多来花园学习实践。最后，同学们带着对知识的新奇和对花园的喜爱，走进教室。以这个事件展现科技与校园生活的融合，以及校园中良好的教育氛围。
（2）审题立意：此题需对校园荒地开发利用提出思考和规划，关键在于结合校园实际需求和特点。立意可从丰富校园文化、提升学生实践能力、打造绿色校园等方面入手。例如开发成劳动实践基地，培养学生劳动意识和技能；或建成文化长廊，营造浓厚文化氛围，促进学生全面发展。
选材构思：选材要贴合校园需求。若规划为劳动实践基地，可先阐述其意义，如让学生体验劳动艰辛，珍惜粮食。接着说明具体规划，划分不同种植区域，种植蔬菜、花卉等。安排专业老师指导，定期开展劳动课程和比赛。还可以设置成果展示区，展示学生的劳动成果。最后说明预期效果，如学生掌握种植技能，增强团队协作能力，为校园增添绿色生机，使规划具有可行性和实用性。
（1）此故事围绕20年后荒地变身科技生态花园展开。以课间十分钟为时间框架，通过学生误撞浇花装置这一意外，引出机器人老师的科普与校长教导。情节生动有趣，自然融入科技与自然知识，展现了校园生活的温馨与活力，凸显科技生态花园的教育意义，富有想象力。
（2）规划聚焦校园荒地开发成劳动实践基地。从现实意义出发，指出能培养学生劳动意识与技能，促进全面发展。规划细致，涵盖区域划分、教师指导、比赛组织及成果展示等方面，具有较强可行性与可操作性，对提升学生综合素质和丰富校园生活有积极作用。A.风
疯
B.疯
风
活动过程
搜集资料
（1）陆博搜索到以下三本有关脱口秀的书籍。根据封面，你认为哪一本最适合推荐给组员阅读？说明理由。
我选择 ______ （填序号）。理由是 ______ 。
梳理探究
（2）查阅资料后，你发现许多笑点创作思路都能在古诗词中找到印证。完成梳理。
创作思路
示例
印证
①
我走得比风还快，体重秤根本称不出我的体重。
飞流直下三千尺，② 。（李白《望庐山瀑布》）
谐音
③ ，蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）
制造意外
我终于实现了“财务自由”，想不买什么就不买什么。
④ ，⑤ 。（陆游《游山西村》）
自嘲
我这人不懂音乐，所以有时不靠谱。
我报路长嗟日暮，⑥ 。（⑦ 《渔家傲》）
A填写①处的创作思路。
B填写②-⑥处的古诗词名句以及⑦处的作者名。
实践应用
（3）云堇找到了下面脱口秀文本创作流程图。根据流程图，你帮她将笑点补充完整。

情境1
【话题】老师上课提问
【态度】我感到很疑惑
【原因】他们常常会提出一些笼统的问题
【笑点】
地理课上，老师问我：“除了东西南北风，还有什么风？”
我说：“① ______ 。”（创作思路：制造意外）
【笑点延续】
全班同学都笑了，老师也无言以对。我更疑惑了。
情境2
【话题】食堂阿姨打菜
【态度】我感到很紧张
【原因】她们常常会不小心把肉抖回盆里
【笑点】
她们每次手一抖，我都感觉② ______ 。（创作思路：夸张）
【笑点延续】
世上最远的距离，不是生与死，而是我想吃的肉，在食堂阿姨的勺里。
迁移延伸
（4）从下列人物中选择一位参加“有趣的视角”主题脱口秀比赛，你认为谁最合适？结合名著内容，写理由。
A.鲁迅（《朝花夕拾》）
B.猪八戒（《西游记》）
C.法布尔（《昆虫记》）
我选择 ______ （填序号）。理由是 ______ 。
信息卡
姓名：洛罗
身份：柽柳猎人
酬劳：A ______
工作流程：①找到幸存的柽柳；
②架设数码相机；
③开始切割；
④B ______ ；
⑤上传拍摄记录。
记录要求：C ______ ，将拍摄内容现场上传至开垦局。
应用频度（f）
乔木类
f＞20%
香樟、悬铃木
5%＜f＜20%
国槐、女贞
f＜5%
水杉、栾树、枫杨、广玉兰……
香樟是奇特的。它那冬天还是绿色的叶子，到了春天，很快由绿色变成橙色再转到红色。这一过程和新芽的成长同时进行。于是一树红黄绿杂糅，颜色颇为漂亮。
随着新叶慢慢长大，那橙红色的老叶就一片片地离开枝头往下掉，像是给新叶和藏在叶间的花粒让位似的，每天都会有成批成批的红叶散落在树下。
一“榉”成名
榉树是江南人喜爱种植的乡土树。无论生在贫瘠的坡地还是坚硬的石缝，榉树都能把根稳稳扎下。
它总是沉稳地立着，即使去年才被挪了位置，今年便在新处站稳脚跟，枝条舒展得仿佛天生就长在那里。工人们修剪时总爱对它下狠手，可不过月余，那被锯断的伤口处又冒出簇簇新芽，比原先长得还要茂盛。
就是这样一棵树，挺拔健壮，在四季轮回中默默撑起一片阴凉。
A.偶举唐人一二语
此中人语云（《桃花源记》）
B.如此者
而两狼之并驱如故（《狼》）
C.何止盈千累万
流血千里（《唐雎不辱使命》）