专题06 作文-2024-2025学年七年级语文下学期期末考点复习课件（统编版2024）

这是一份专题06 作文-2024-2025学年七年级语文下学期期末考点复习课件（统编版2024），共49页。PPT课件主要包含了内容提要，写作要求，课标要求，教材要求，第四单元怎样选材，第五单元语言要简明，技法指导，怎样选材，选材的核心原则，选材的三大方向等内容，欢迎下载使用。
1．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。 2. 写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
2022版新课标对7～9年级写作提出了以下要求：
3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实;写简单的说明性文章，做到明白清楚;写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据; 能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写; 能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。
4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14 次，其他练笔不少于 1 万字，45分钟能完成不少于 500 字的习作。
第四单元：怎样选材；第五单元：语言要简明；第六单元：创作科幻故事。
七年级下册后三个单元要求进行如下写作训练：
生活是写作的源泉。我们日常接触到的各类人物，遇到的各种事情，看到的各种景物，以及自己的所思所想，都可以成为写作时的直接材料。而我们读过的书籍、文章，听过、看过的音频、视频等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，因为我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
首先，要学会围绕中心选择材料。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排:跟中心无关的，舍弃不取;跟中心相关的，也要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。其次，材料要典型。要选择最能表现人物性格或事物本质的材料。最后，还要注意材料的真实和新颖。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，或者经得起推敲、经过验证的事情。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的体验和感悟。
简明，就是简要、明白。行文时，当简则简，语言要尽可能精练，不重复、啰唆;表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。再次，还要注意不要堆砌词语。有的同学以为词语特别是形容词用得越多，写出来的作文就显得越有水平。其实不然。要想写出简洁明了的文章，就得不断地修改、锤炼。
完成了“任务二”，你应该已经对中国的一些科技成就和科技工作者有了比较细致的了解。在此基础上，用自己的笔表达对科学技术的理解，向科技事业和科技工作者致敬。从为探索者“画像”、介绍科技影视作品、创作科幻故事等活动中任选其一完成，深化对科学技术的认识。
第六单元：创作科幻故事
1.紧扣主题，目标明确：所有素材必须围绕作文题目或中心思想，避免 “偏题”“跑题”。2.真实具体，拒绝空泛：写亲身经历或熟悉的人和事，用细节支撑情感（如动作、语言、环境描写）。3.小中见大，以细节显深意：从平凡小事中挖掘深刻主题。公式：小事（具体场景）+ 情感/思考（由事及理）=有层次的选材。
⑴家庭细节：父母的特殊习惯（如爸爸睡前检查门锁、妈妈包粽子时的絮语）、祖辈的老物件（旧笔记本、老照片）、家人间的 “专属互动”（和弟弟拼乐高时的争吵与合作）。⑵成长瞬间：学骑车时的第一次跌倒、参加演讲比赛的紧张时刻、养蚕宝宝时见证生命的过程、一次失败的实验带来的启示。⑶兴趣爱好：练琴时手指磨出茧子、登山时发现的独特植物、做手工时的专注与成就感。
1. 从 “自我” 出发：挖掘独特经历与情感。
⑴社会微光：小区志愿者教老人用手机、暴雨中交警推车、疫情期间邻居互送物资。⑵自然观察：石缝中生长的小草、搬家时蚂蚁的 “队列”、深秋扫落叶时环卫工人的背影。⑶文化细节：家乡的传统节日（如端午编五彩绳）、爷爷的方言童谣、老店铺的手艺（修钢笔、打铁）。
2. 从 “生活” 取材：关注身边人与事
⑴书籍感悟：读《小王子》后对“驯养”的理解，用“养金鱼忘记喂食” 类比“失去才懂得珍惜”。⑵影视 / 新闻改编：将“航天团队攻克难题”的故事简化为“小组合作解数学题”的过程，体现“坚持”。
3. 从 “间接经验” 转化：书籍、影视、新闻的迁移
1.避开 “高频素材”，寻找 “独家记忆”⑴慎用“考试失利后老师鼓励”“下雨天妈妈送伞”“扶老人过马路”等烂大街素材。⑵升级思路：写 “数学考砸后，同桌用漫画形式帮我解析错题”“爷爷冒雨接我，却因撑伞时总偏向我而自己半边身子湿透”。2.加入 “矛盾” 或 “反转”，增强故事张力例：写“误会”主题 —— 以为爸爸不关心自己（不参加家长会），后来发现他默默在教室后窗旁听。公式：期待（或认知）→ 冲突（意外）→ 真相（反转）→ 感悟。3.用 “独特视角” 赋予旧素材新意义例：同样写 “妈妈的唠叨”，可从 “毕业前整理书包，发现每本书里都夹着妈妈手写的便签（‘上课别走神’‘多喝水’）” 切入，体现唠叨中的细腻关爱。
三、让素材“亮眼”的技巧
1.不重复：删除冗余信息同一意思不反复表达，避免 “同义反复”“画蛇添足”。▶ 病句：“他提出了一个非常新颖、从来没听过的想法。”（“新颖” 与 “从来没听过” 重复）▶ 修改：“他提出了一个新颖的想法。”2.不啰嗦：精简多余修饰避免堆砌无关形容词、副词，用最直接的语言传递核心信息。▶ 啰嗦：“在一个阳光十分灿烂、天空特别湛蓝的早晨，我怀着无比激动的心情来到了学校。”▶ 简明：“阳光灿烂的早晨，我激动地来到学校。”
一、语言简明的核心要求
3.表意明确：拒绝模糊歧义句子逻辑清晰，指代明确，避免因表述不清导致误解。▶ 歧义：“小明和小刚一起去书店，他买了两本书。”（“他” 指代不明）▶ 修改：“小明和小刚一起去书店，小明买了两本书。”4.句式简洁：避免复杂冗长少用多重修饰的长句，多用结构简单的短句或分句。▶ 复杂：“那个穿着蓝色衣服、手里拿着一本封面画着星星的书、正站在教室门口微笑着看着我们的女生是我的同桌。”▶ 简明：“门口穿蓝衣服的女生是我同桌，她手里拿着一本封面画星星的书，正朝我们微笑。”
1. 提炼句子主干，删除 “无效修饰”找出“主谓宾”核心，去掉无关的形容词、副词（如“非常”“十分”“突然”“地”“的”等过度修饰词）。▶ 原句：“妹妹非常开心地接过了妈妈递给她的那个包装得十分精美的生日礼物盒子。”▶ 精简：“妹妹开心地接过妈妈递来的生日礼物盒。”（保留核心动作和情感，删除冗余修饰）
二、语言简明的五个方法
2. 合并同类信息，避免重复表达对重复出现的概念、场景进行整合，用更概括的语言表述。▶ 原句：“春天来了，公园里的桃花开了，杏花也开了，梨花也开了，各种花儿都开放了。”▶ 精简：“春天来了，公园里桃花、杏花、梨花等各种花儿都开了。”（合并 “花开” 的同类信息，用 “等” 概括）
3. 用具体动词 / 名词替代复杂描述避免绕弯子，直接用精准的动词或名词表达，减少 “的” 字结构。▶ 绕弯：“她做出了一个决定，要在周末的时候去图书馆看书学习。”▶ 简明：“她决定周末去图书馆学习。”（用 “决定” 替代 “做出了一个决定”，用 “学习” 涵盖 “看书学习”）
4. 善用短句，避免 “一逗到底”长句拆分为几个短句，用标点（逗号、分号、句号）分隔，逻辑更清晰。▶ 冗长：“我看见一位穿着破旧衣服的老奶奶正蹲在路边双手颤抖着捡拾地上被风吹落的那些已经发黄了的树叶。”▶ 简明：“路边，一位穿破旧衣服的老奶奶蹲着，双手颤抖着捡拾地上的黄叶。”（拆分为两个短句，用逗号分隔场景和动作）
5. 慎用“万能模板句”，拒绝“凑字数”避免为了凑字数而添加无意义的句子（如“时光飞逝，岁月如梭”“在一个风和日丽的日子里”）。▶ 无效开头：“光阴似箭，日月如梭，转眼间就到了小学毕业的那一天，我永远也忘不了那天的情景。”▶ 有效开头：“小学毕业那天，班主任在黑板上画了只歪歪扭扭的蝴蝶，说这是我们成长的印记。”（直接切入具体场景，简洁且有画面感）
1.通读自查：写完后逐句检查，划掉重复的词（如“非常”“十分”“突然”）、重复的事（如前文已写 “妈妈送伞”，后文又详细描述送伞过程）。2.追问“必要性”：每个句子 / 词语是否为表达核心意思服务？删掉后是否影响理解？（例：“天空中飘着洁白的云朵” 若与主题无关，可删）。3.替换 “啰嗦表达”：“他长得很帅气” → “他眉目清朗”（用具体描写替代笼统形容词）；“我心里产生了一个想法” → “我想”（直接表达，无需绕弯）。
三、语言简明修改三步法
1.科学设定（硬核支撑）⑴基础设定：选择一个核心科幻概念（如时间穿越、人工智能、外星文明、平行世界、基因编辑、太空殖民等），基于初中科学知识（物理、生物、计算机等）展开，避免完全脱离现实逻辑。▶ 例：从“植物光合作用”延伸出“人类通过皮肤吸收阳光生存”的设定；从“编程课”想象“代码世界中的虚拟生命体”。⑵规则清晰：为设定制定明确规则（如时间穿越不能改变重要历史、AI 不能伤害人类），避免逻辑漏洞。
一、科幻故事的核心要素
2.想象力亮点（吸睛点）⑴新奇场景：创造独特的未来 / 外星场景（如漂浮在云端的城市、会说话的植物森林、用记忆碎片交易的市场）。⑵脑洞道具：设计有创意的科技产物（如 “情绪翻译器”“记忆橡皮擦”“重力调节鞋”），赋予其具体功能和局限性（如情绪翻译器无法识别复杂谎言）。3.人文主题（灵魂）科幻故事的核心是 “借科技谈人性”，选择一个贴近初中生生活的主题：▶ 成长类：AI 机器人成为 “成长导师”，探讨 “独立与依赖”；▶ 友情类：与外星伙伴的跨物种友谊，反思 “差异与包容”；▶ 社会类：未来学校用 “分数芯片” 判定人生，质疑 “标准化教育的意义”。
1. 第一步：锚定 “小而精” 的核心创意⑴从兴趣出发：如果你喜欢生物，设定 “人类与改造昆虫共生”；喜欢游戏，写 “现实世界与虚拟游戏融合”。⑵简化设定：初中生无需复杂世界观，聚焦一个核心冲突（如 “我发明的学习机器人失控”“外星飞船坠落我家后院”）。
二、创作步骤：从灵感到故事
2. 第二步：构建 “三层故事框架”
3. 第三步：让角色 “接地气”⑴主角设定：以初中生为主角（学生、科技社成员、好奇心强的少年），加入熟悉的生活细节（课间传纸条、月考压力、和父母的小矛盾），增强代入感。⑵配角互动：▶ 家人：反对科技的爷爷（代表传统）vs 支持创新的妈妈（代表现代）；▶ 朋友：胆大的“行动派”同桌 vs 谨慎的“理论派”好友，通过对话推动、情节（如“我们偷偷启动外星装置吧！”“但说明书说可能引发地震！”）。
4. 第四步：用 “细节描写” 让科幻场景落地⑴五感刻画：描述科幻元素的具体感受，避免空泛设定：▶ 写“全息教室”：“粉笔灰在全息投影中变成会飞的蝴蝶，数学公式化作发光的链条缠绕在课桌边缘，触摸时能感受到冰凉的数据流过指尖。”⑵矛盾具象化：将抽象的主题转化为具体冲突：▶ 探讨“科技与真实情感”，可设计“AI父亲为满足女儿需求不断升级，却忘记她最爱吃的菜是‘爸爸炒糊的蛋炒饭’”。
1.你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”，知识丰富;或是“演说家”，善于表达;或是“大管家”，热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
提示:（1）可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。（2）也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。（3）语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，以增加文章的趣味性。
咱七（3）班卧虎藏龙，随便拉个人出来都身怀绝技。今天，我就来晒晒几位 “牛人”，让大家开开眼！​ 先说 “读书狂魔”小李。课间十分钟，别人都在走廊上打闹，他却雷打不动地捧着书，仿佛周围的喧闹都与他无关。有一回上语文课，老师提到《山海经》里的 “烛龙”，大家都一脸茫然，小李却瞬间来了精神，滔滔不绝地讲起烛龙 “视为昼，瞑为夜，吹为冬，呼为夏” 的神奇传说，还延伸到《淮南子》里的相关记载，把老师都惊得瞪大了眼睛。他的课桌抽屉里塞满了书，从古典名著到科幻小说，从历史传记到哲学著作，简直就是个小型图书馆。​ 再说说 “金嗓子”小张。学校的文艺汇演上，她一站上舞台，就像自带光芒。一首《夜空中最亮的星》，她唱得深情又动人，声音清澈得仿佛山
《晒晒我们班的“牛人”》
涧的泉水，高音部分更是惊艳全场，连专业评委都给出了高分。平时在班里，她也是个 “开心果”，时不时就来一段清唱，把大家逗得哈哈大笑，再枯燥的午后时光，有了她的歌声，也变得格外有趣。​ 最后要介绍的是 “数学大神”小赵。数学试卷上那些让我们抓耳挠腮的难题，在他眼里就像小儿科。上次数学竞赛，有一道附加题，全班只有他一个人做出来了。他解题的思路清晰得让人佩服，各种公式信手拈来，还能举一反三。课后，同学们遇到数学问题都爱找他请教，他总是耐心地讲解，直到大家都明白为止。​ 这几位 “牛人”，只是我们班众多高手的冰山一角。正是因为有了他们，我们的班级生活才如此丰富多彩，充满乐趣！
2.你记录过自己一天的生活吗?在这一天中，哪些经历是你认为独特或者令你感触最深的?以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示:（1）可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。（2）要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。（3）可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
晨光像一把碎金，透过纱窗撒在床头的闹钟上，指针刚过七点 —— 这是妈妈出差前千叮万嘱的 "妹妹起床时间"。我揉着眼睛坐起来，望着床上还在酣睡的小人儿，突然意识到：今天，我要独自照顾五岁的妹妹整整一天。​清晨的"战斗"​ 厨房的烟火气里藏着第一个挑战。妹妹踮着脚趴在餐桌边，对着我煎糊的鸡蛋皱起鼻子："哥哥的鸡蛋像小煤球！"我红着脸把煎蛋推到一边，转身从冰箱里掏出她最爱的草莓酱。抹面包时才想起，妈妈说过要先把吐司烤得微微发黄，可刚才光顾着看锅里的鸡蛋，烤箱里的面包已经冒出了黑烟。"哥哥变魔术！" 妹妹突然指着我手忙脚乱的样子笑出声，我看着她沾着果酱的嘴角，突然觉得手忙脚乱也带着甜味。​午后的"和解"​ 午后的阳光把客厅晒得暖融融的，妹妹抱着绘本非要我讲《三只小熊》。讲到 "金发女孩把小熊的粥喝光了" 时，她突然跳下沙发，蹬蹬蹬跑到厨房，举着自己的小熊杯回来："哥哥喝我的草莓奶！" 看着她认真的模样，我想起昨天还因为她抢我的漫画书吵架，此刻却忍不住揉乱她的卷发。谁知道甜蜜总是短暂的，当我沉浸在难得的宁静中背英语单词时，"哗啦"一声脆响从厨房传来 —— 妹妹打翻了妈妈最爱的玻璃牛奶杯。我跑过去时，她正蹲在地上捡碎片，指尖上还沾着牛奶，看见我就扁起嘴："哥哥别告诉
妈妈"我突然想起自己小时候打碎花瓶时，也是这样害怕又委屈的眼神。蹲下来帮她擦手时，发现碎玻璃在阳光里闪着细碎的光，像撒了一地的星星。​傍晚的"勋章"​ 暮色漫进窗户时，妹妹趴在我膝头睡着了，手里还攥着我们下午一起折的纸飞机。我轻轻抱起她，发现她的小袜子磨出了毛边，后颈上还沾着中午吃意面时的番茄酱。这让我想起早上给她扎辫子时，明明照着妈妈发的视频学了三遍，最后还是歪歪扭扭像只小刺猬；想起她在阳台上把我的多肉植物浇成"小池塘"，却认真地说"要给小花喝水"；想起我们蹲在地板上拼了两个小时的拼图，最后发现少了关键的一片，她却开心地说"这是我们的秘密拼图"。 妈妈回来时，妹妹正举着我们用彩泥捏的 "歪歪扭扭全家福" 炫耀，而我正在厨房偷偷处理中午没洗干净的锅碗。月光从纱窗漏进来，照着妹妹脸上未擦干净的水彩笔印，照着餐桌上没收拾的绘本和散落的纸飞机，也照着我沾满面粉的围裙 —— 那是下午做饼干时留下的"勋章"。​ 这一天没有生日派对的热闹，没有考试满分的喜悦，却让我看见生活最真实的模样：是手忙脚乱时的互相迁就，是犯错时的彼此包容，是琐碎日常里悄悄生长的温暖。当妹妹抱着小熊钻进被窝时，我突然明白，原来平凡的日子也能像她画的彩虹一样，在记忆里留下最鲜艳的颜色。
3.选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。题目自拟。不少于500字。
提示:（1）将自己“沉浸”入景或物中，展开联想，捕捉自然生发的情感或思绪，并及时记录下来。（2）抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。可以模仿、借鉴课文的写法。（3）写完之后多改两遍，力求做到文从字顺，语言简明。
窗台上的文竹又抽出新枝了。嫩黄的竹尖从深绿的叶丛中探出来，像一支支蘸满春色的笔，在四月的阳光里轻轻摇晃。我望着它舒展的姿态，忽然想起老家后山的竹林，还有那个教我认识竹心的人。​ 那时祖父总爱在清晨带我去竹林。晨雾未散，新笋就顶着褐色的笋衣破土而出，竹节处凝着晶莹的露珠，像刚拆封的翡翠。祖父会折下一片竹叶，卷成小喇叭吹曲子，粗粝的指腹在叶片上磨出沙沙的响声，惊飞几只躲在竹枝间的麻雀。"竹子是最懂得低头的。" 他指着竹梢被晨露压弯的枝头，"越是空心，越能装得下天地。"​ 真正读懂竹心，是在那个台风过境的午后。狂风撕扯着竹叶，碗口粗的毛竹在风雨中弯成弓形，几乎要触到地面，却始终不肯折断。我趴在窗台上揪心看着，只见它们在暴雨中一次次倒伏，又在风歇时慢慢挺直，叶片上的水珠顺着叶脉滚落，像擦干眼泪继续前行的人。祖父站在廊下，手里握着半片被风吹落的竹节："你看这竹节，每长高一寸就多一道疤，可正是这些伤疤，让它能在风雨里站得更稳。"​
去年深秋回老屋，看见祖父在竹林里移栽新竹。他挖坑时不小心被竹根划破手掌，血珠滴在枯黄的竹叶上，却笑着说："竹子最是念旧，老根扎得越深，新笋才冒得越欢。" 那时我才注意到，竹林边缘的新竹总比中间的挺拔，原来它们为了追逐阳光，早已把根须穿过碎石层，在贫瘠的土地里闯出自己的天地。​ 此刻窗台上的文竹正朝着阳光的方向倾斜，细如发丝的叶片在微风中簌簌作响。我忽然明白，祖父说的竹心从来不是空心的躯干，而是藏在节节攀升里的坚韧：是新笋顶开顽石的勇气，是竹梢俯身接露的谦卑，是被风雨压弯后依然向上的倔强。就像祖父布满老茧的手，在岁月里磨出的不是伤痕，而是让生命拔节的力量。​ 暮色漫进窗户时，文竹的影子在墙上投下细碎的光斑，恍若老家竹林里筛落的月光。那些在竹影里长大的日子，原来早已把 "未出土时先有节，纵使凌云仍虚心" 的信念，悄悄种进了我的生命里。当指尖抚过文竹纤细却挺直的茎秆，终于懂得真正的成长，从来不是笔直向上的张扬，而是像竹一样，在风雨中学会低头，却永远不放弃向天空生长的渴望。
4.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示:（1）写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人墨客喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？（2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。（3）写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。
夏夜的蝉鸣渐渐歇了，奶奶的蒲扇却还在腿边摇出细碎的风。我仰头望着天井里的月亮，像块被露水浸过的杏仁酥，甜津津地悬在墨蓝色的天幕上。奶奶说每个孩子都是月亮派来的小光斑，说着便用扇尖轻点我的鼻尖，惊飞了停在竹椅上的萤火虫。​ 那时的月亮是块会变戏法的手帕。春分时节养蚕，爷爷在月下修理竹匾，月光便顺着他鬓角的白霜流进木屑堆里，给新抽的桑枝镀上银边。我总以为月亮藏在爷爷的工具箱里，直到某个起夜的夜晚，看见他对着窗台上的月饼残渣叹气 —— 原来月亮也会躲在人的皱纹里，跟着思念一起发酸。​ 去年深秋在异地求学，晚自习后总见月亮斜斜地倚在教学楼顶。那天收到妈妈的短信，说外婆住院时总盯着窗玻璃上的月光出神，说那是我小时候别在她衣襟上的银纽扣。我突然想起住院部走廊的白炽灯，把外婆的影子拉得比月光还薄，却记得她床头摆着个玻璃罐，里面装满我寄回家的月亮 —— 其实是各地的明信片，背面都画着当时看见的月相。​ 上个月回乡下，老天井的青瓦换了新砖，唯有那棵老桂树还在。奶奶颤巍巍地从衣柜里捧出个铁皮盒，里面整整齐齐码着晒干的橘皮，每张橘皮上都用红笔描着月牙形的花纹。"你爷爷走那年，说要把月亮收在罐子里，等你寒假回来做糖浸月。"
她摸着橘皮上模糊的笔画，月光正穿过雕花窗棂，在她银白的发间织出当年的桂花香。​ 原来月亮从不是天上的独行者，它是爷爷工具箱里未扫的银辉，是外婆玻璃罐里的远方，是奶奶橘皮上的红痕。那些被月光泡软的夜晚，总在某个不经意的瞬间漫上来：是军训时和室友裹着校服在操场看月，是晚自修借同学的圆规在草稿本上画满月亮，是给留守儿童上课，孩子们把蜡笔涂的月牙贴满教室后墙。​ 今夜又逢满月，我在阳台给妈妈打电话，她那边的月亮正照着刚晾好的棉被。"你爸说月亮像你小时候吹的肥皂泡，" 她的声音混着晚风，"看上去轻轻盈盈的，却能装下整个天空的牵挂。" 远处传来夜航班机的轰鸣，机翼划过月面时，竟像是给月亮别上了一枚会发光的邮票 —— 原来我们寄给彼此的思念，早就在月光里完成了无数次无声的投递。​ 收拾窗台时，发现不知谁在多肉盆栽里搁了片贝壳，弧面映着半轮残月。忽然懂得文人写月，写的从来不是那堆冰冷的环形山，而是每个望月人眼里独有的温柔：是母亲盼归的目光在檐角凝成的霜，是游子背包上落着的他乡月，是时光长河里，我们彼此打捞的、永不沉没的星光。
5.在搜集整理现实中的科技成就的过程中，你也许已经展开想象的翅膀，幻想未来的世界。尝试以某一领域的科技知识为基础，结合合理的预测与想象，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考。
提示:在动笔之前，不妨再读《带上她的眼睛》，还可以拓展阅读其他优秀的科幻小说，进一步了解科幻作品的特点，深化自己对人与科学、人与自然关系的理解。
2045年春，我在神经实验室调试第7代记忆共享芯片时，父亲的诊疗手环突然在实验服口袋里震动。全息投影跳出脑科医生的脸，镜片后的瞳孔泛着数据蓝光："林教授，您父亲又在病房弹那架旧电子琴了，这次把三根手指的神经链接都烧断了。"​ 我攥紧手中半透明的芯片，上面浮动着患者陈爷爷的记忆残片 —— 是片紫色的薰衣草田，风过时能闻到若有若无的鼠尾草香。这是他妻子临终前最爱的花园，也是我们试图帮他删除的痛苦记忆。​ 赶到神经康复中心时，电子琴的杂音正像生锈的齿轮在走廊滚动。父亲佝偻着背趴在琴键上，左手无名指还缠着焦黑的绷带，屏幕上跳动的脑电波却异常平静，像沉入海底的月光。"他又在重播你母亲车祸那天的记忆。" 医生小声说，"海马体的痛苦索引值已经超过安全阈值。"​ 我蹲下身握住父亲冰凉的手，掌心的老茧蹭过我手腕的芯片接口。作为 "记忆琥珀" 项目的首席研究员，我开发的共享技术能让阿尔茨海默症患者通过他人记忆重建认知，却治不好父亲主动沉溺痛苦的偏执。
"小夏，你记不记得你妈烤的苹果派？" 父亲突然抬头，浑浊的眼睛映着天花板的冷光，"烤箱警报响的时候，她总说糊掉的边角才是灵魂。" 他抬起受伤的手指，在空中画着并不存在的五线谱，"刚才我听见她在琴房唱《夜空中的星》，和车祸前那个周末一样"​ 监控屏上，陈爷爷的记忆数据流突然剧烈波动。我赶回实验室时，发现他正对着共享终端流泪，紫色薰衣草田里多出个穿蓝裙的模糊身影 —— 是他已故的妻子。"你们说痛苦记忆像毒瘤，" 老人扯掉太阳穴的感应贴片，皱纹里嵌着未干的泪痕，"可没有这些痛，我连她发间的薰衣草香都闻不到了。"​ 全息投影里，他妻子临终前的记忆正在自主修复：阳光透过 ICU 的窗帘，在监测仪的滴答声中，她颤抖的手握住陈爷爷的无名指，在他掌心画了个歪扭的五角星。这个被我们判定为 "有害碎片" 的画面，此刻却像块真正的琥珀，封存着二十三年婚姻里所有的晨光与暮色。 深夜，我独自留在实验室。父亲的诊疗报告在桌面投出幽蓝的光：海马体自主构建的痛苦记忆区，竟比任何医疗数据库都完整。当我将自己的神经接口接入他
的记忆云，突然看见十二岁的自己在雨夜狂奔，怀里抱着摔碎的全家福 —— 那是我一直刻意删除的画面，母亲车祸当晚，我曾对着碎玻璃尖叫的场景。​ "痛苦是记忆的锚点。" 陈爷爷临走前说的话在脑海回响。我望着手中的记忆芯片，那些被我们用算法标记为 "危险" 的片段，其实是人生长河里的鹅卵石，让情感的水流有了形状。就像父亲宁肯灼烧神经也要重播的车祸记忆，里面藏着母亲临终前最后一次叫他 "老陈" 的温度。​ 第二天清晨，我在父亲的诊疗方案里勾选了 "放弃痛苦记忆清除"。当他再次抚摸那架旧电子琴时，我没有阻止他接入那段布满裂痕的记忆。阳光穿过实验室的落地窗，在他银白的发间流淌，像母亲当年编进他头发里的蒲公英。​ 三个月后，陈爷爷的记忆云里，薰衣草田边长满了野生的鼠尾草。他说这是妻子生前常做的事 —— 在花园角落留片杂草丛生的荒地，说这样蝴蝶才知道回家的路。而我终于明白，我们拼命想用科技擦除的痛苦，或许正是让爱得以扎根的土壤。就像那些在记忆深海闪烁的碎片，哪怕带着刺痛，也是我们与所爱之人相连的星光。