2025年湖北省十堰市房县中考一模语文试题（含答案）

这是一份2025年湖北省十堰市房县中考一模语文试题（含答案），共33页。试卷主要包含了选择题的作答，非选择题的作答， 批注一， 批注三等内容，欢迎下载使用。
本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
一、积累与运用（20分）
在初中生活的最后一个学期，全班同学一起梳理回顾，小丹和小竹设计了一些活动，请你参加。
初中学习培养了我们的家国情怀。小丹看到一幅图，发出任务。
1. 结合“國（国）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”含义。
2. 小竹发现，“家”有不少义项，请你在下面表格中补充相应词语。
【答案】1. 图为屋下蓄养着一头猪，本义为屋内、住所（居住的地方）（意近即可）
2. 示例：（1）教育家、思想家、文学家（2）家父、家慈、家兄
【解析】
【1题详解】
本题考查图文转化及仿写。根据图片可知，“家”字的汉字演变为甲骨文→金文→简体字的演变过程。图中外框为房屋的样式，“豕”字表现为屋内摆放猪进行祭祀。作答时应结合“家”字的图文解释进行仿写即可。
示例：在屋廊下摆猪祭祀，本义是屋内、住所。
【2题详解】
本题考查词语积累。
（1）“尊称有某种专门学识或专门技术的人”通常指在某一领域有所建树的人，如“书画家”“科学家”“教育家”“思想家”“文学家”等。
（2）“对人谦称自己的亲长”， 对于自己的父亲，常用“家父”来谦称。对于自己的母亲，则常用“家母”。对于祖父、祖母，可以谦称为“家祖”或更具体地称为“家祖父”“家祖母”。 对于其他长辈，如伯父、叔父等，也可以使用“家+称谓”的方式来谦称，如“家伯”“家叔”。
3. 小丹和小竹商量，把郑板桥一副对联送给全体同学，希望大家在写作文时可以用到，但他们把对联分成了四片：“删繁就简”“领异标新”“二月花”“三秋树”。
请你帮着把上下联整理好：上联：_____________________下联：_________________________
【答案】 ①. 上联：删繁就简三秋树 ②. 下联：领异标新二月花
【解析】
【详解】本题考查对联。这是一道关于对联重组的问题，需要根据对联的特点和含义，将四片纸片上的文字合理地组合成上下联。
首先，我们来分析这四片纸片上的文字：“删繁就简”“领异标新”“二月花”“三秋树”。
在对联中，上下联通常要求字数相等、结构相应、意义相关。这里每片纸片都是四个字，所以上下联各由两片纸片组成，且每联应为八个字。
接下来，我们需要考虑这些文字之间的逻辑和意境关系。在中国传统文化中，“删繁就简”意味着去除冗余，追求简洁明了；“领异标新”则指引领潮流，标新立异。这两者都表达了一种积极向上的精神，适合作为对联的开头部分。
再来看“二月花”和“三秋树”。这两个短语分别描绘了不同季节的自然景象。“二月花”通常指早春时节绽放的花朵。“三秋树”则指深秋时节的树木。
从内容逻辑和词性相对方面考虑，“删繁就简”与“三秋树”搭配，可理解为经过“删繁就简”后如同“三秋树”般简洁、干练；“领异标新”与“二月花”搭配，可理解为做到“领异标新”就如同“二月花”般独特、新颖。
根据对联的平仄和押韵要求，“删繁就简三秋树”作为上联更为合适，因为“简”字（上声）与“树”字（去声）在音韵上形成了较好的呼应。而下联“领异标新二月花”则以“新”（阴平）和“花”（阴平）结尾，虽然“花”字在此处作为轻声处理，但整体上仍然保持了和谐的音韵。
综上所述，我们可以将这四片纸片组合成以下对联：
上联：删繁就简三秋树
下联：领异标新二月花
4. 我们学习的古诗文中有许多表现家国情怀的诗句。小丹和小竹整理了以下内容，请你帮着填充完善。
从范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，______________ ”，我们可以感受征夫戍边难归和对家乡的眷念之情；从苏轼《江城子·密州出猎》“_________”中，可以看到诗人杀敌报国、守卫边疆的豪情壮志；从辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的词句“了却君王天下事，_________”中，可以感受到将军大功告成、意气昂扬；在秋瑾《满江红》词句“___________，八年风味徒思浙”中，可以理解她对国家危难处境的担忧；在文天祥的《过零丁洋》中，可以看到他“人生自古谁无死？______”的爱国热情和民族气节；在夏完淳的《别云间》，诗人面对大河河山以泪洗面并发出感慨：“无限山河泪，________”；在诸葛亮《出师表》中，“受任于败军之际，______”写出他临危受命，不惧艰难；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“安得广厦千万间，________”直抒忧国忧民情怀。
【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ③. 赢得生前身后名 ④. 四面歌残终破楚 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 谁言天地宽 ⑦. 奉命于危难之间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。注意：勒、雕、汗青、庇。
5. 小丹和小竹看到两个招牌，觉得很有意思。请你任选一个品一品，说说你的发现。
（1）“非常食客”——饭店名
（2）“老舍茶馆”——休闲茶社名
【答案】（1）与“非常时刻”谐音，一是吃饭的时刻就是一个非常时刻；二是在一个非常时刻有非常食客在这里吃饭；三是来这里吃饭的不是一般的食客，提高食客地位，增强吸引力。
（2）一是跟名家老舍及其名作《茶馆》联系起来，有寓意有文学艺术氛围；二是含有“老家老屋”之意，勾起人们的思乡情怀。
【解析】
【详解】本题考查语言表达。分析这两个招牌的有趣之处，我们可以从谐音寓意、文化联想以及情感共鸣等角度入手。
（1）“非常食客”——饭店名。谐音寓意：首先，“非常食客”与“非常时刻”谐音，这种巧妙的运用能够立即吸引人们的注意。其寓意也颇为丰富：一是强调吃饭的时刻本身就是生活中的一个“非常时刻”，值得被珍视和享受；二是暗示在这个饭店用餐是一个特别的体验，可能发生在某个特殊的时刻，或者在这里用餐本身就是一种不同寻常的经历；三是通过“非常食客”这一表述，提升了食客的身份感，让人感觉到来这里吃饭的不是普通的食客，而是有着特殊品味和追求的人，从而增强了饭店的吸引力。情感共鸣：此外，“非常食客”这一名称还容易引发人们的情感共鸣。人们往往喜欢将自己与特别、独特的事物相联系，因此，“非常食客”这一表述能够满足人们的这种心理需求，让人产生一种“我也是特别的人”的认同感。
（2）“老舍茶馆”——休闲茶社名。文化联想：首先，“老舍茶馆”直接联想到的是著名作家老舍及其名作《茶馆》。这种联想不仅赋予了茶馆深厚的文化底蕴和艺术氛围，还使得茶馆与文学、艺术等高雅文化紧密相连。对于喜欢文学、艺术的人来说，这样的茶馆无疑是一个值得光顾的地方。情感共鸣与思乡情怀：其次，“老舍茶馆”中的“老舍”二字还容易让人联想到“老家”“老屋”等温馨亲切的概念。这种联想能够勾起人们的思乡情怀，尤其是对于远离家乡的人来说，更是一种情感的寄托和慰藉。在这样一个充满文化底蕴和情感共鸣的茶馆里品茶，无疑是一种美好的享受。
据此任选一个作答即可。
6. 小丹和小竹认为，在生活中，有一些语言运用不合理的情况，并列举了以下几种，请你进行修改。
（1）“各位游客，本景点在后续时段有民俗节目精彩演绎，请大家敬请期待。”
（2）看到五星红旗和《义勇军进行曲》冉冉升起，参加第九届亚冬会中国运动员激动万分。
（3）选择错误读音并改正：A.殷（yān）红 B.隽（jùn）永
【答案】（1）语意重复，去掉“请大家”。
（2）搭配不当，将“五星红旗和国歌冉冉升起”改为“五星红旗冉冉升起”。
（3）B juàn
【解析】
【详解】（1）本题考查病句修改。
原句“各位游客，本景点在后续时段有民俗节目精彩演绎，请大家敬请期待”中，存在语意重复的问题，主要体现在“请大家”和“敬请”两个表达上。在这里，“敬请”已经包含了请求和敬重的意味，用于礼貌地邀请或请求对方做某事，并带有一定的敬意。而“请大家”中的“请”同样表示请求，与“敬请”中的“请”意义重复。另外，“大家”可以承前，“各位游客”也可以删掉。
可修改为：“各位游客，本景点在后续时段有民俗节目精彩演绎，敬请期待。”或“本景点在后续时段有民俗节目精彩演绎，大家敬请期待。”
（2）本题考查病句修改。
原句“看到五星红旗和《义勇军进行曲》冉冉升起，参加第九届亚冬会的中国运动员激动万分”中，存在搭配不当的问题，“五星红旗”可以“冉冉升起”，但“《义勇军进行曲》”作为一首歌曲，是无法“冉冉升起”的。可将“五星红旗和国歌冉冉升起”改为“五星红旗冉冉升起”。
（3）本题考查字音。
B.隽（jùn）永——juàn；
故选B。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注。
初夏闲步村落间
陆游
薄云韬日不成晴，野水通池渐欲平。
绿叶忽低知鸟立，青萍微动觉鱼行。
醉游放荡初何适，睡起逍遥未易名。
忽遇湖边隐君子，相携一笑慰余生。
诗人把山村景物描摹得细腻生动，抒闲适之情。
7. 批注一：首联写天气长久不晴、池面欲平的静态之景。
批注二：颔联写景如画，可用“_____”“____”两个四字词语概括两幅画面。
8. 批注三：颈联抒写闲适之情，其中“_____”“_______”两词紧扣诗题中“闲”字，极写恬然心境。
批注四：尾联“笑”字描写动作神态，写出内心喜爱。
【答案】7. ①. 鸟立绿叶 ②. 鱼行青萍（叶低鸟立萍动鱼行）
8. ①. 放荡 ②. 逍遥
【解析】
【导语】陆游的《初夏闲步村落间》以细腻的笔触描绘了初夏村落的静谧与生机。首联写天气与池水的静态，颔联则通过鸟立鱼行的动态细节，展现了自然的灵动。颈联抒发了闲适之情，尾联则以“笑”字点睛，表达了与隐君子相遇的愉悦，全诗洋溢着恬淡自适的生活情趣。
【7题详解】
本题考查诗歌内容理解和概括。
“绿叶忽低知鸟立，青萍微动觉鱼行”，意思是忽见绿叶低垂，那是鸟儿歇立枝上。又觉青萍晃动，那是鱼儿搅起微浪。第一句描绘的是鸟儿停立在绿叶上的画面，可以概括为“叶低鸟立”。第二句描绘的是鱼儿在青萍下游动的画面，可以概括为“萍动鱼行”。
【8题详解】
本题考查诗歌内容理解。
“醉游放荡初何适，睡起逍遥未易名”，意思是醉里任我随意游逛，醒来有说不出的自由欢畅。在这两句诗中，“放荡”和“逍遥”两个词语尤为突出，它们直接表达了诗人内心的闲适与自在。“放荡”一词，在这里并非贬义，而是指诗人心情的无拘无束，随心所欲。“逍遥”一词，则更是体现了诗人心境的悠然自得，无拘无束。
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
公权①字诚悬。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召见，谓公权曰：“我于佛寺见卿笔迹，思之久（A）。”即日拜右拾遗②，穆宗政僻③，尝问公权笔何尽善，对曰：“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏（B）。历穆、敬、文三朝。文宗思之复召为侍书后充翰林书诏学士。便殿对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂④曰：“此浣濯⑤者三矣。学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节（C）。”时周墀同对⑥，为之股栗，公权辞气不可夺。
——选自《旧唐书•柳公权传》（有删改）
【注释】①公权：柳公权，唐代著名书法家。②拜右拾遗：被封为右拾遗。右拾遗，官名。下文的“侍书”“翰林书诏学士”也是官名。③僻：不正，偏离正轨。④袂：衣袖。⑤浣濯（huànzhuó）：洗。⑥同对：一同答对。
9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
10. 请将“也”“耳”“矣”分别还原到文中括号内。
11. 请用“/”为乙文中画横线句子断句（限两处）。
文宗思之复召为侍书后充翰林书诏学士。
12. 请翻译文中画波浪线的句子。
尝问公权笔何尽善。
13. 【甲】【乙】两文中，都写臣子向君王进谏，邹忌和柳公权进谏有一个共同点，不是直接指出问题，提出批评，而是______________；【乙】文中柳公权说“用笔在心，心正则笔正”，说出了一个普遍的道理，请说说你的感悟______________。
【答案】9. （1）蒙蔽（2）到（3）大腿（4）改变，使改变
10. A.矣 B.也 C.耳
11. 文宗思之/复召为侍书/后充翰林书诏学士。
12. 曾向柳公权问怎样用笔才能尽善尽美。
13. ①. 以小见大或运用类比或委婉劝诫 ②. 只有做人正直，才能做事正确（成功）
【解析】
【导语】甲文邹忌以家事喻国事，巧妙讽谏齐王纳谏除弊，体现了他高超的说话艺术与忧国忧民的情怀。乙文柳公权则以笔谏君，直言不讳，不畏强权，其正直无私与敢于担当的精神令人敬佩。
【9题详解】
本题考查文言词语的意思。
①“蔽”草字头，本义为小草，后有遮盖，遮挡之意。此处引申为蒙蔽；句意是：您受的蒙蔽一定非常厉害的。
②结合“风马牛不相及”这个成语，其意思是：本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。及：到。可推测此处“及”的意思为“到”；句意是：文宗说起汉文帝的节俭。
③结合课内“其后断其股”的意思：从后面砍断它的大腿，可知“股”的意思是“大腿”，可推测此处“股”意为“大腿”；句意是：吓得双腿发抖。
④结合“周墀同对，为之股栗”可知，前文描写周墀听到柳公权的言论战栗的表现，可推测此处描述柳公权与之相反的表现，“辞气”即言辞和语气，推测“夺”的意思为：改变，使改变。句意是：但柳公权却理直气壮，不可改变。
【10题详解】
本题考查文言虚词。
A.思之久（①），意思是：想见你很久了，此句为陈述句，肯定语气，而“矣”可用在句末表陈述语气，相当与“了”，因此此空填写“矣”；
B.知其笔谏（②），意思是：知道他这是借用笔法来进行劝诫，此句为陈述句，肯定语气，“也”用在句末可表示陈述肯定语气，此空填写“也”；
C.乃小节 （③），意思是：那只不过是小节罢了，此句为限止语气，而“耳”可用在句末表示限止语气，相当于“罢了”，此空填写“耳”。
【11题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。
“文宗思之复召为侍书后充翰林书诏学士”意思是：文宗思念他，又征召他做侍书，后来充任翰林书诏学士。“文宗思之”主谓宾俱全，表达完整意思，后断开；“复召为侍书”中的“复”意思为“又”，紧承前文的后续故事，后断开；“后充翰林书诏学士”中的“后”意思为“后来”，表明接下来所发生的事情。
因此正确的断句是：文宗思之/复召为侍书/后充翰林书诏学士。
【12题详解】
本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：
尝：曾经。笔：用笔。尽善：十分完善、完美。
【13题详解】
本题考查内容理解和感悟启示。
（1）邹忌和柳公权进谏的共同点是运用类比或委婉劝诫的方式，不是直接指出问题、提出批评。邹忌通过自身与徐公比美的经历，类比齐王受蒙蔽的情况，委婉地劝谏齐王广开言路，纳谏除弊。柳公权则借谈论书法用笔的道理，类比为治国的道理，委婉地劝谏穆宗要心正，即治国要正直无私。
（2）柳公权说“用笔在心，心正则笔正”，这句话告诉我们一个普遍的道理：只有做人正直，才能做事正确（成功）。在书法中，心正则能写出端正的字体；在治国中，正直无私才能做出正确的决策。因此，我们应该注重培养自己的品德和修养，做到正直无私。
据此作答即可。
【点睛】参考译文：
【甲】
邹忌身高八尺多，体形容貌美丽。有一天早上，他穿好衣服戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我跟城北的徐公谁俊美？”他的妻子说：“您俊美极了，徐公哪里比得上你呀！”原来城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌自己信不过，就又问他的妾说：“我跟徐公谁俊美？”妾说：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他道：“我和徐公谁俊美？”客人说：“徐公不如你俊美啊。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他俊美；再照着镜子看自己，更觉得相差太远。晚上躺在床上反复考虑这件事，终于明白了：“我的妻子赞美我，是因为偏爱我；妾赞美我，是因为害怕我；客人赞美我，是想要向我求点什么。”
于是，邹忌上朝廷去见威王，说：“我确实知道我不如徐公俊美。可是，的我妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都说我比徐公俊美。如今齐国的国土方圆一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待从没有不偏爱大王的，朝廷上的臣子没有不害怕大王的，全国的人没有不想求得大王的（恩遇）的：由此看来，您受的蒙蔽一定非常厉害的。”
【乙】柳公权字诚悬。从小就喜欢学习，十二岁就能作辞作赋。元和初年中进士。唐穆宗即位，柳公权进京回奏政事，穆宗召见，对他说：“我在佛寺中看到你的笔迹，很久就想见见你。”当天就升任他为右拾遗。唐穆宗行政乖僻，他曾向柳公权问怎样用笔才能尽善尽美，柳公权回答说：“用笔的方法，全在于用心，心正则笔法自然尽善尽美。”皇帝面带愧色，知道他这是借用笔法来进行劝诫。柳公权历事穆宗、敬宗、文宗三朝。文宗思念他，又征召他做侍书，后来充任翰林书诏学士。文宗在便殿召见六位学士，文宗说起汉文帝的节俭，便举起自己的衣袖说：“这件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭口不说话，文宗留下他，问他为什么不说话，柳公权回答说：“君主的大节，应该注意起用贤良的人才，黜退那些不正派的佞臣，听取忠言劝诫，分明赏罚。至于穿洗过的衣服，那只不过是小节，无足轻重。”当时周墀也在场，听了他的言论，吓得双腿发抖，但柳公权却理直气壮，不可改变。
阅读下面文章，完成小题。
有为有不为
季羡林
①“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事，必不能做，这就是“有不为”。
②在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢？这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”，而“宜”就是“合适”，也就是“应该”，但问题仍然没有解决。要想从哲学上从伦理学上说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
③中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。什么叫大，什么叫小呢？这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。
④小善、小恶，在日常生活中随时可见，比如，在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？
⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥，他为元军所虏。如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入“贰臣传”“身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。
⑥通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。
⑦大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。拿眼前常常提到的贪污行为而论。往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！
⑧我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。
14. 下面对选文内容和写法理解分析不正确的一项是（）
A. 本文的主要观点是“每个人都能有为有不为，一旦错了，就毅然回头。”
B. 作者认为，应该做的事，必须去做，不应该做的事，必不能做。
C. 文中在论述何为大小恶和大小善时，运用了举例论证，先举反例后举正例，先举古代例子，后举当代例子。
D. 在论证过程中，作者引用了许多名言和警句，如引用“千里之堤，溃于蚁穴”，运用道理论证和比喻论证，形象地证明大小恶有联系，更有说服力。
15. 补充完善③—⑦段的论证结构。
提出善恶有大小之分的观点 → ___________________→ ______________________
16. 有人认为，本文题目是“有为有不为”，但文中却用大量笔墨谈论“善”和“恶”的大小，这样写偏离题目了，你有什么看法？请说说理由。
【答案】14. C 15. ①. 用事例论述什么是小善小恶和大善大恶，并得出结论（或举例论证） ②. 进一步补充论证大小善和大小恶有时候是有联系的。（或补充论证）
16. 不离题。因为，能辨清是非善恶，就会分清什么事应该做，什么事不应该做，即什么是有为，什么是有不为，更能突显观点。
【解析】
【导语】这篇文章通过对“有为有不为”的探讨，强调了道德判断的重要性。作者以“善”与“恶”的大小为切入点，结合历史和现实的例子，阐述了个人行为对社会的影响。文章引用名言警句，增强说服力，论证思路清晰，层层递进。通过小善小恶与大善大恶的对比，作者呼吁人们在日常生活中坚持正确的道德选择，体现了对社会道德水平的关注和期望。
【14题详解】
本题考查内容理解和写法分析。
C．联系第⑤段中的“比如宋代的文天祥，他为元军所虏……然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传”以及第④段中的“比如，在公共汽车上给老人和病人让座……从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗”可知，文中在论述何为大小恶和大小善时，先举的是当代例子，后举的古代例子，且先举正例后举反例。
故选C。
【15题详解】
本题考查论证思路。答题时仔细阅读③—⑦段，理解每段的主要内容和中心论点。分析各段之间的逻辑关系，如递进、并列、因果等。总结归纳出整个段落的论证思路。
联系第③段中的“中国古人说：‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之。’可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上”可知，此段提出了善恶有大小之分的观点。
联系第④段中的“小善、小恶，在日常生活中随时可见，比如，在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶”以及第⑤段中的“至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥……”可知，这里通过在公共汽车上让座这样的生活小事论述小善小恶，又通过文天祥的例子论述大善大恶，即通过具体事例论述什么是小善小恶和大善大恶，并在第⑥段得出“凡是对国家有利……反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已”的结论，所以这部分是用事例论述什么是小善小恶和大善大恶，并得出结论（或举例论证）。
联系第⑦段中的“大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。拿眼前常常提到的贪污行为而论”可知，此段进一步补充论述了大小善和大小恶有时候是有联系的，所以这部分是进一步补充论证大小善和大小恶有时候是有联系的。（或补充论证）
【16题详解】
本题考查对文章主旨的理解。解答此题需理解文章标题“有为有不为”的内涵，分析文中谈论“善”与“恶”大小的内容与标题的关系，再阐述这些论述如何支持或阐释文章的主题观点。第⑥段明确：“凡是对国家有利……就是大善，反之就是大恶。”第⑧段总结：“我希望每个人都能有为有不为。”结合文章内容有为有不为的核心是选择“应该做”与“不该做”，而“善恶大小”是判断标准。不离题。善恶大小的分析是“有为有不为”的具体阐释，使观点更加明确，更有说服力。
阅读下面文章，完成小题。
父亲的三万七千个赞
①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”。换成别的家长，怕是早就按捺不住，要给孩子一顿胖揍了。小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”纸条没传到男生手里，却被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。
②我想，有这样一位幽默开明的爸爸，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。
③我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。
④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。
⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。
⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对路过的那位老乡说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”那位老乡说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我没等到父亲转身就悄悄溜走了。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。
⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。
⑧我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”。
17. 选出下列对选文内容和写法理解分析不正确的一项（）
A. 文中叙写三个父亲为孩子点赞的事，表现出父亲对孩子的爱是形态多样的，都是真挚的。
B. 第④段中划线句“当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。”其实，父亲此时心里一定不平静，而是高兴、赞许、骄傲的，只是没说出来。
C. 本文的三件事，都写得比较详细，目的是为了表明父亲的爱是普遍的，人人都能得到的。
D. 第⑦段中，用“10年前”“一次点10个赞”“三万七千多个赞”这些带有数字的词语，表现网友的父亲对她的点赞是爱，是持久的爱，具有震撼力。
18. 选文围绕“点赞”主要写了哪些内容？请概括出来。
19. 请从描写方法的角度，赏析第⑤段中画线句子。
他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。
20. 我们享受着父亲的“点赞”，也应该为父亲的爱点赞。请你参照示例，写两个句子，表达对父亲的感激。
示例：父亲的爱是无声的，它藏在纸条上，为孩子指明了学习的方向；
【答案】17. C 18. （1）小李点赞儿子字写得好，激发儿子学习兴趣。（2）父亲为“我”的作文点赞，“我”内心充满甜蜜。（3）网友的父亲为她的卡片点赞，她收到三万七千个“赞”。
19. 动作描写（细节描写），细致描摹父亲在报栏上加固“我”作文的动作细节，表现了父亲对“我”作文的珍视和对“我”的爱。
20. 父亲的爱是沉默的，它聚在报栏上，为孩子增添了进取的力量；父亲的爱是具象的，它攒在QQ上，为孩子留存着幸福的时光。
【解析】
【导语】这篇文章通过三个父亲为孩子“点赞”的故事，展现了父爱的多样性和深沉。小李用幽默和鼓励引导孩子，作者的父亲则以沉默的行动表达关心，网友的父亲则通过持续点赞传递长久的爱。文章通过细腻的描写和生动的细节，刻画了父亲们不同形式的爱，既有言语的鼓励，也有无声的关怀。文章语言朴实，情感真挚，既表达了父爱的伟大，也唤起了读者对亲情的共鸣，提醒我们珍惜并回应父亲的爱。
【17题详解】
本题考查内容和写法理解分析。
C．联系第①段“同事小李的儿子很调皮……儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话”、第④—⑥段“那年，我上小学四年级……我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜”以及第⑦段“多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事……而且有时一次点10个赞”可知，文中写同事小李为儿子“点赞”写得比较详细，写“我”的父亲为“我”“点赞”也较为详细，但写网友父亲为网友“点赞”只是简单叙述了大概情况，并非三件事都写得比较详细。且本文通过写三个父亲为孩子点赞的事，是为了表现父亲对孩子的爱形态多样且真挚，并非表明父亲的爱是普遍的，人人都能得到的。
故选C。
【18题详解】
本题考查概括事件。
联系第①段中的“同事小李的儿子很调皮……回到家却故意拿着纸条给爱人看：‘你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！’又转身对儿子说：‘不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……’儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话”可知，同事小李面对儿子调皮写纸条的行为，点赞儿子字写得好，还引导儿子发挥想象力将纸条内容扩展成童话，从而激发了儿子的学习兴趣，即小李点赞儿子字写得好，激发儿子学习兴趣。
联系第④段“那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里……当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说”以及第⑤段“第二天是周末……正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢”和第⑥段“这时，有出来挑水的人路过……我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜”可知，“我”的作文被老师表扬并贴到报栏，父亲虽当时没说什么，但第二天却认真地把“我”的作文粘得更牢，还向路过的人夸赞“我”的作文，父亲的这种行为是在为“我”的作文点赞，这让“我”内心充满甜蜜，即父亲为“我”的作文点赞，“我”内心充满甜蜜。
联系第⑦段中的“多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞……后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞”可知，网友让父亲给自己的QQ资料卡点赞，多年后网友偶然发现父亲几乎每天都在点赞，收到了三万七千多个赞，即网友的父亲为她的卡片点赞，她收到三万七千个“赞”。
【19题详解】
本题考查语句赏析。
联系“他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢”，句中“拿着”“低着头”“粘”等词语，生动地描绘出父亲拿着糨糊，专注地对“我”贴在报栏上粘得不太牢的作文进行加固的动作。再看“糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖”，“抹”“按平”等动作描写，细致地刻画了父亲在涂抹糨糊后，用手指小心翼翼地将作文的每一个角、每一处都按得平整妥帖的过程。这些动作描写（细节描写），通过对父亲具体动作的细致描摹，将父亲加固“我”作文时的认真和小心展现得淋漓尽致，让我们可以感受到父亲对“我”的作文十分珍视，而这种珍视其实正是父亲对“我”的爱的体现，所以这处描写表现了父亲对“我”作文的珍视和对“我”的爱。
【20题详解】
本题考查仿写。
从示例“父亲的爱是无声的，它藏在纸条上，为孩子指明了学习的方向”来看，结构为“父亲的爱是（特点）的，它（藏/在等动词）+（具体位置或行为），为孩子（带来的积极影响）” 。结合文本，可从文中父亲们为孩子点赞的具体行为入手进行仿写。
示例1：父亲的爱是含蓄的，它隐在粘作文的动作里，为孩子注入了甜蜜的力量。
示例2：父亲的爱是持久的，它凝在三万七千个赞中，为孩子带来了岁月的温暖。
阅读下面名著选段，完成小题。
【甲】
头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。”沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄地抬了来，当做娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，我就没的说了！
……
沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。
（节选自《儒林外史》）
【乙】
我问自己一个问题：哪一个好？向诱惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做挣扎——乖乖地落进温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒来。置身于欢乐别墅的奢华享受之中。可是，我这是想到哪儿去了？我在说些什么呀？尤其是，我这是什么感情啊？我问的是哪一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶——眼下因为虚妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师好？我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。开始时，工作确实困难重重。过了一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。她们全都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药。但是很快我就发现自己错了。就像受过教育的人一样，她们之间也是有差别的，这些一脸蠢相、张口结舌的乡下人经过教育成了相当机灵的女孩，有许多人还都亲切可爱。我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞……我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。她们能够阅读、书写和做缝纫活，我就教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活。我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。不管我什么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的笑脸。生活在大家的关怀之中，尽管关怀我的只是些普通的劳苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着的感激之情远远多于沮丧消沉。
（节选自《简·爱》）
以上名著节选中的两个任务分别是沈琼枝和简·爱，请结合整本书内容，作答以下题目。
21. 花开两朵——勇敢的灵魂
22. 异形同质——相似的姿态
23. 相同追求——不顺的婚礼
24. 传世之作——独特的写法
【答案】21. 沈琼枝不仅追求物质上的独立，更重视精神上的独立，不愿成为任何人的附属品。（意近即可）
22. 沈琼枝在被盐商欺骗后，没有选择沉默或屈服，而是采取了积极的行动来保护自己。
23. 知道罗切斯特已有妻子，选择毅然离开。
24. 第一人称自叙，情节跌宕起伏，内心独白（答出其中两种即可）。
【解析】
【21题详解】
本题考查名著内容理解和概括。
沈琼枝，小说《儒林外史》中的角色之一，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。据此可概括为：沈琼枝不仅追求物质上的独立，更重视精神上的独立，不愿成为任何人的附属品。
【22题详解】
本题考查名著内容理解和概括。
结合原著内容和材料一第二段中“沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：‘彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。’将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样……”可知，沈琼枝遵父命嫁给盐商宋为富为妻。但到了盐商宋为富府上之后，才知道是一场骗局，盐商宋为富原来不是娶妻，而是纳妾。沈琼枝不愿做妾，得知宋为富买通官府，父亲伸冤败诉后，沈琼枝智斗盐商，果断地离开，席卷了屋内所有的金银首饰然后扮作一个小老妈的样子顺利地逃走了。据此可概括为：沈琼枝在被盐商欺骗后，没有选择沉默或屈服，而是采取了积极的行动来保护自己。
【23题详解】
本题考查名著内容理解和概括。
结合原著内容可知，在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特，离开桑菲尔德庄园。可概括为：知道罗切斯特已有妻子，选择毅然离开。
【24题详解】
本题考查名著写作手法。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的一部经典小说，其独特的写作手法为这部作品增添了深刻的艺术魅力和情感深度。
第一人称自叙：《简·爱》采用第一人称叙述视角，即故事通过主人公简·爱自己眼睛和心灵来讲述。这种叙述方式使读者能够直接进入简的内心世界，感同身受她的经历、情感和思想变化。简作为叙述者，她的诚实、直接和自省使得故事更加真实可信，同时也便于揭示她的个性成长和心理历程。例如，简在孤儿院的悲惨经历、在桑菲尔德庄园与罗切斯特先生的爱情波折，以及她最终选择离开并重新找回自我等关键情节，都是通过简的第一人称叙述展现出来的，这种叙述方式极大地增强了故事的代入感和情感共鸣。
情节跌宕起伏：《简·爱》的情节设计巧妙，充满了戏剧性和转折，使读者在阅读过程中始终保持高度的兴趣和紧张感。从简童年的不幸遭遇，到她成为家庭教师后的爱情萌芽，再到她与罗切斯特之间复杂而曲折的情感历程，以及最后的真相大白和幸福结局，每一个阶段都充满了惊喜和挑战。特别是简得知罗切斯特已有妻子、不得不离开庄园，以及在流浪和几乎饿死边缘被圣约翰兄妹救助并差点成为传教士妻子的情节，都是小说情节跌宕起伏的典型体现。这些起伏不仅推动了故事的发展，也深刻反映了简性格的坚韧不拔和对自由、平等的执着追求。
内心独白：《简·爱》中，简的内心独白是展现其复杂心理活动和深刻思想的重要手段。简经常通过内心思考来表达自己的情感、疑惑、决心和希望，这些独白不仅揭示了她的内心世界，也反映了她的价值观和道德观念。例如，当简面对罗切斯特先生的爱情时，她内心的挣扎与矛盾，既渴望爱情又害怕失去自我；当她决定离开庄园时，内心的痛苦与决绝，以及对未来不确定性的恐惧与勇敢，都通过细腻的内心独白得以生动展现。这些独白不仅丰富了简的人物形象，也使读者能够更深入地理解她的选择和行动背后的动机，增强了作品的艺术感染力和思想深度。
综上所述，《简·爱》通过第一人称自叙、情节跌宕起伏以及丰富的内心独白等写作手法，成功塑造了一个独立、坚强、追求自由和平等的女性形象，同时也传达了作者对于人性、爱情和社会地位等深刻问题的思考，使得这部作品成为了文学史上的不朽经典。
三、表达与交流（55分）
25. 你们班级准备设计一份以“走进四季，感受自然”为主题班刊，请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：你的记忆中一定存有令人心动的四季美景，请你从春夏秋冬四个季节中任选一个季节，写出你记忆中的美景，投稿给班刊。（运用修辞手法，运用描写加抒情，80字左右）
任务二：每个季节都有自己的风采，这或许引发你的联想和思考，请写一首小诗，投稿给班刊。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。）
【答案】任务一示例：严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开了一幅生动的画面：鹅毛大雪纷纷扬扬，一棵棵银树傲然挺立，一座座玉宫拔地而起，到处都是炫目的光点；满目皆白，“千树万树梨花开”的美丽尽现眼前。
任务二示例：听秋天在歌唱／迷人的旋律划破夏日的惆怅／轻快的音调把绿色染成金黄／勤劳的庄稼汉／扶着锄头／沉醉于丰收的乐章。
【解析】
【详解】本题考查语言表达。开放类试题，答案不唯一。
任务一：本题要求学生选择一个季节，描写自己记忆中的风景，写景时应紧扣某个季节景物的特点，可运用情景交融的写法，表达自己由这种景物触发的某种感情，注意运用修辞。
示例：夏天的记忆中，那满池的荷花是最令人难以忘怀的景致。走进池塘边，首先映入眼帘的是那田田的荷叶。荷叶像是一个个碧绿的大圆盘，它们层层叠叠地铺满了整个池塘水面。荷叶的表面有着一层细细的绒毛，在阳光的照耀下，泛着柔和的光泽。
任务二：本题要求学生写一首小诗，根据题目中的“每个季节都有自己的风采”可知，应围绕着某个季节特有的色彩来拟写，不少于四行。
示例：春天是绿色的／那是生命的初萌与希望的播撒／嫩绿的芽尖冲破冻土／像沉睡后的觉醒／充满力量。
26. 从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情；世界赠予我拥有，也赠予我回敬；赠我小小一扇窗，也赠予我屋顶；赠我一个名，又渐渐长大的年龄；赠我一首诗，又悄悄读得很安静。”
2025年春晚，王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》于当天晚上登上微博热搜榜首，相关话题阅读量突破30亿。这首歌深入人心，引发共鸣。有网友在评论区留言：“这哪里是在听歌，分明是在听人生”。
那么，这个世界赠予你什么呢？请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。
（1）以“的馈赠”为题目，写一篇记叙文。
（2）“馈赠”引发了你哪些思考，请以“馈赠”为话题，自拟题目，写一篇议论文。
（3）以“世界赠予我一份礼物”为开头，自拟题目，写一篇想象作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文一：
时间的馈赠
在时间的长河中，每个人都是匆匆过客，但时间却慷慨地给予了我们无数宝贵的馈赠。对我而言，“时间的馈赠”不仅仅是岁月的累积，更是成长中的感悟、经历中的磨砺以及那些不经意间温暖人心的瞬间。
记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，天边最后一抹夕阳也已沉入地平线，只留下淡淡的余晖洒在雪地上，闪烁着银白的光芒。我独自一人走在回家的路上，心情沉重。那天，我在学校的模拟考试中发挥失常，成绩一落千丈，这对于一向自视甚高的我来说，无疑是一次沉重的打击。我边走边踢着路边的石子，心中满是沮丧和自责。
回到家，我没有像往常一样和家人打招呼，而是径直走进了自己的房间，关上门，坐在书桌前发呆。就在这时，母亲轻轻地推开门，手里端着一杯热牛奶，温柔地说：“孩子，先喝杯牛奶吧，别太累了。”我抬头看向母亲，她的眼神里满是理解和关怀，没有责备，也没有失望，只有温暖和鼓励。我接过牛奶，感受到那份来自家的温度，心中涌起一股暖流。那一刻，我意识到，无论外面的世界多么寒冷，家永远是我最温暖的港湾。
时间一天天过去，我也在这次失败的打击中逐渐振作起来。我开始更加努力地学习，不再局限于课本上的知识，而是广泛阅读，拓宽视野。每当遇到难题时，我不再逃避，而是勇敢面对，积极寻找解决的方法。在这个过程中，我不仅收获了知识的增长，更重要的是学会了坚持和乐观。
转眼间，又一个学期结束了，当我站在领奖台上，手捧着那份沉甸甸的奖状时，我知道，这是时间给予我的最好馈赠。它不仅让我弥补了之前的遗憾，更重要的是教会了我如何面对挫折，如何在逆境中成长。
除了个人的成长，时间还赠予了我珍贵的友情。那些陪伴我度过青春岁月的朋友，他们或在我迷茫时给予指引，或在我失落时给予安慰，或在我成功时分享喜悦。每一次相聚，每一次离别，都是时间精心编织的记忆，让我深刻体会到人与人之间的温情与牵挂。
如今，当我回望过去，那些曾经的欢笑与泪水，那些挑战与突破，都化作了生命中最宝贵的财富。时间，这位最公正的裁判，用它独有的方式，赠予我成长、爱与希望。在未来的日子里，我将带着这些馈赠，继续前行，勇敢地去拥抱每一个未知的明天。
例文二：
世界的馈赠
在浩瀚的人生旅途中，我们每个人都是世界独一无二的馈赠接收者。2025年春晚，王菲的一曲《世界赠予我的》如同一缕清风，拂过心田，让无数人在旋律中找到了自己的影子，也让“馈赠”二字成为了深刻思考的触点。这首歌不仅是一场音乐的盛宴，更是一次心灵的对话，它提醒我们，世界以其无尽的慷慨，赠予每个人独特的礼物，而这些馈赠，正是塑造我们生命轨迹的宝贵财富。
馈赠之一：挑战与成长
世界赠予我们挑战，如同赠予雷霆于虫鸣之后，让我们在风雨中学会坚韧。一场病痛的来袭，或许让人一时消沉，但正是这份经历，教会了我们珍惜健康，学会了在逆境中寻找希望的光芒。正如歌中所唱，“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，每一次的跌倒与爬起，都是生命对我们的磨砺，让我们在治愈的过程中，心灵得以升华，更加坚韧不拔。
馈赠之二：美好与梦想
在挑战之余，世界也不忘赋予我们无尽的美好。弯弯的月牙、闪烁的晚星，这些自然界的奇观，无不在提醒我们生活中不乏诗意与远方。一个名字，是身份的象征，更是梦想的起点，随着年岁的增长，这个名字背后承载的是对未来的无限憧憬和不懈追求。世界赠予我们一扇窗，让我们看见外面的世界，更赠予我们屋顶，给予我们遮风挡雨的港湾，提醒我们在追梦路上，既要勇敢前行，也要有所依归。
馈赠之三：爱与被爱
最为珍贵的馈赠，莫过于人与人之间的情感纽带。世界赠予我们空白的画布，却在时间的流转中，渐渐被真感情填满。亲情、友情、爱情，这些温暖的力量，让我们的世界变得丰富多彩，让孤独的灵魂找到归宿。每一次的回敬，都是对这份爱的回应，我们在给予与接受之间，学会了感恩，学会了如何去爱。
馈赠之四：思考与觉醒
世界赠予我们的，还有思考的能力与自我觉醒的机会。一首诗，可以静静地读，却能在心中激起千层浪，引发对生命意义的深刻思考。在这个快节奏的时代，这样的馈赠显得尤为珍贵，它鼓励我们慢下来，倾听内心的声音，探索自我存在的价值，从而在纷扰中找到属于自己的平静与方向。
世界的馈赠，无论是风雨还是晴天，无论是物质还是精神，都是生命不可或缺的篇章。它们构成了我们的过去，影响着我们的现在，也将指引我们的未来。面对这些馈赠，我们应当怀揣感激，勇于接受挑战，珍惜每一份美好，用心去爱，用智慧去思考，让生命因这些馈赠而更加绚烂多彩。正如那首歌所传达的，世界赠予我们的一切，都是生命最宝贵的礼物，值得我们用一生去品味、去珍惜、去回馈。
例文三：
时光之钥
世界赠予我一份礼物，那是一把闪烁着奇异光芒的钥匙，名为“时光之钥”。它并非由凡间金属铸就，而是由无数星辰碎片与时间的细流凝聚而成，握在手中，仿佛能感受到宇宙间流转不息的力量。
在一个宁静的夜晚，我独自漫步在星空下，心中充满了对未来的憧憬与对过去的怀念。就在我沉浸在思绪中时，一道耀眼的光芒划破夜空，落在了我的掌心，时光之钥就这样悄无声息地出现在了我的世界里。
起初，我对这把钥匙充满了好奇与疑惑，不知道它究竟有何神奇之处。然而，当我轻轻触碰它，心中默念着想要前往的时间点时，周围的景象竟开始模糊，仿佛被一股无形的力量牵引着，穿越了时空的界限。
我首先回到了童年的小村庄，那里有着我最纯真的欢笑与无忧无虑的时光。我看到自己与小伙伴们在田野间追逐嬉戏，夕阳西下，金色的余晖洒满了整个村庄，那一刻，我仿佛又找回了那份久违的纯真与快乐。
随后，我又来到了未来的某个时刻，那里科技高度发达，人们生活在和谐与繁荣之中。我看到了自己作为一名探索者，勇敢地踏上了星际之旅，去追寻那些未知的奥秘。那一刻，我感受到了前所未有的勇气与决心，那是对未来的无限憧憬与向往。
每一次穿越，都让我对生命有了更深的理解与感悟。我开始明白，时光之钥不仅仅是一把能够穿越时空的神奇钥匙，更是一份珍贵的礼物，它让我有机会重新审视自己的人生，珍惜每一个当下，勇敢地去追求自己的梦想。
如今，时光之钥依旧静静地躺在我的掌心，它的光芒依旧耀眼而温暖。我知道，只要我怀揣着对生命的热爱与对未来的憧憬，这把钥匙就会一直陪伴着我，引领我走向更加美好的未来。
世界赠予我这份礼物，不仅让我体验了穿越时空的奇妙之旅，更让我学会了珍惜与感恩，明白了生命的真谛与价值。我将带着这份珍贵的礼物，继续前行，在人生的旅途中书写属于自己的精彩篇章。
【解析】
【详解】任务一：
本题考查半命题作文。
第一，审题立意。理解题意：“馈赠”指的是赠送、给予的行为，通常带有积极、正面的意义，表示某种无私的给予或帮助。空白处需要填入一个名词或名词短语，作为馈赠的主体，可以是具体的人、物、事件，也可以是抽象的概念，如爱、勇气、挫折、时间等。确定主题：题目要求写一篇记叙文，因此需要通过具体的事件或经历来展现馈赠的意义和价值。主题可以是感恩、成长、启示、感悟等，通过馈赠这一行为，表达出对生活的理解和态度。立意：立意要积极向上，突出馈赠对个人成长或情感世界的影响。可以从个人经历出发，结合社会现象或时代背景，探讨馈赠的深层含义。
第二，构思选材。选材上，人物馈赠：父母、老师、朋友等人物的关爱、教导、支持等。自然馈赠：大自然中的美景、四季变换、动物植物等带来的启示和感悟。经历馈赠：一次失败、一次成功、一次旅行、一次挑战等经历带来的成长和变化。书籍馈赠：一本书、一篇文章、一个故事等带来的知识和智慧。时间馈赠：时间的流逝带来的成长、反思和珍惜。
构思上，开头：简述馈赠的主体和背景，设置悬念或引出主题。主体：详细叙述馈赠的过程和经历，通过具体细节展现馈赠的意义和价值。可以采用对比、转折等手法，使故事情节更加生动和吸引人。结尾：总结馈赠对个人成长或情感世界的影响，升华主题，表达感恩或感悟。
细节处理：注重人物描写，通过语言、动作、心理等细节刻画人物形象，使馈赠者更加鲜活和立体。注重情感表达，通过内心独白、对话等方式展现个人情感变化，使文章更加感人。注重景物描写，通过描绘自然景色或社会环境，营造氛围，烘托主题。
任务二：
本题考查话题作文。
第一，审题立意。本题以王菲的歌曲《世界赠予我的》为引子，探讨了“馈赠”这一主题。馈赠不仅仅是物质上的给予，更涵盖了精神、情感、经历等多方面的丰富内涵。题目要求考生围绕“馈赠”这一话题，发表自己的见解和思考。立意上，多角度理解馈赠：可以从物质馈赠和精神馈赠两个层面展开，探讨两者之间的区别与联系，以及各自在人生中的价值和意义。感恩与回馈：强调接受馈赠后的感恩心态，以及如何通过自身的努力和成长来回馈社会，实现个人价值。馈赠与成长：分析馈赠如何成为个人成长道路上的助力，如何塑造人的性格、价值观和世界观。馈赠的多样性与不确定性：探讨世界赠予我们的馈赠往往是多样且不确定的，包括挑战、机遇、挫折等，这些经历共同构成了丰富的人生。
第二，构思选材。结构上，引言：引用歌曲《世界赠予我的》中的歌词，简要阐述馈赠的多样性和丰富性，引出文章主题。正文第一部分：物质馈赠与精神馈赠的辨析。可以选取具体事例，如父母给予的物质支持、老师传授的知识智慧等，分析它们对个人成长的影响。第二部分：感恩与回馈的良性循环。讲述一个或多个感恩回馈的故事，如企业家回馈社会、志愿者帮助他人等，强调感恩心态的重要性。第三部分：馈赠与成长的互动关系。通过个人经历或名人传记，展示馈赠如何激发人的潜能，促进个人成长。第四部分：馈赠的不确定性及其价值。探讨生活中的挑战、失败等看似负面的馈赠，如何转化为成长的契机。结论：总结全文，强调馈赠的珍贵与多样性，鼓励人们以积极的心态面对生活中的每一次馈赠，无论是好是坏，都视为成长的机会。选材上，个人经历：分享自己接受馈赠（如家人的关爱、老师的教导）后的成长故事，增强文章的真实性和感染力。名人案例：选取具有代表性的人物（如比尔·盖茨的慈善事业、海伦·凯勒的励志人生）作为论据，增强文章的说服力。文学作品：引用经典文学作品中的相关情节或名言，丰富文章的文化内涵，提升文章的深度。社会现象：结合当前社会热点（如公益活动、科技创新等），探讨馈赠在现代社会中的表现形式和价值。
任务三：
本题考查想象作文。
第一，审题立意。题目要求以“世界赠予我一份礼物”为开头，写一篇想象作文。这里的“世界”是一个宽泛的概念，可以指代自然、社会、人生等各个方面；“赠予”意味着无偿给予，是外在事物对内在心灵的触动或影响；“一份礼物”则是具体的、具有象征意义的收获或体验。立意上，感恩与回馈：从接受礼物的角度出发，表达对世界的感激之情，并思考如何以自己的方式回馈这个世界，传递正能量。成长与蜕变：将“礼物”视为推动个人成长和心灵蜕变的契机，通过描述这一过程，展现自我探索和成长的历程。梦想与追求：将“礼物”解读为实现梦想或追求目标的助力，强调坚持与努力的重要性，以及梦想实现后的喜悦与满足。爱与被爱：将“礼物”视为爱的传递，可以是亲情、友情、爱情等情感的体现，展现人与人之间的温暖与连接。
第二，构思选材。开头：以“世界赠予我一份礼物”为引子，简要介绍这份礼物的外观或初步感受，设置悬念或引出下文。发展：详细描述这份礼物的内涵、意义以及它如何影响或改变了我的生活。可以通过具体事件、情感体验或内心独白来展现。高潮：揭示礼物背后的深层含义，如它如何成为我人生中的重要转折点，或如何让我认识到某种真理、价值。结尾：总结礼物带给我的收获，表达对世界的感激之情，并展望未来，思考如何以自己的方式继续前行，回馈社会。选材上，自然之美：可以是一次难忘的旅行经历，让我领略到大自然的壮丽与和谐，从而学会敬畏自然，珍惜生命。人际关系：可以是一次与朋友、家人或陌生人的深刻交流，让我体会到人与人之间的理解、支持与爱，增强了我的社会责任感。挑战与机遇：可以是一次重大的挫折或挑战，如疾病、失败等，但最终通过努力克服困难，收获了成长与自信。精神启迪：可以是一本书、一部电影、一首歌曲等艺术作品，它们激发了我的想象力，拓宽了我的视野，让我对生活有了更深的理解与感悟。
2025年湖北省初中学业水平考试诊断训练语文
本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
一、积累与运用（20分）
在初中生活的最后一个学期，全班同学一起梳理回顾，小丹和小竹设计了一些活动，请你参加。
初中学习培养了我们的家国情怀。小丹看到一幅图，发出任务。
1. 结合“國（国）”字图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”含义。
2. 小竹发现，“家”有不少义项，请你在下面表格中补充相应词语。
3. 小丹和小竹商量，把郑板桥的一副对联送给全体同学，希望大家在写作文时可以用到，但他们把对联分成了四片：“删繁就简”“领异标新”“二月花”“三秋树”。
请你帮着把上下联整理好：上联：_____________________下联：_________________________
4. 我们学习的古诗文中有许多表现家国情怀的诗句。小丹和小竹整理了以下内容，请你帮着填充完善。
从范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，______________ ”，我们可以感受征夫戍边难归和对家乡的眷念之情；从苏轼《江城子·密州出猎》“_________”中，可以看到诗人杀敌报国、守卫边疆的豪情壮志；从辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的词句“了却君王天下事，_________”中，可以感受到将军大功告成、意气昂扬；在秋瑾《满江红》词句“___________，八年风味徒思浙”中，可以理解她对国家危难处境的担忧；在文天祥的《过零丁洋》中，可以看到他“人生自古谁无死？______”的爱国热情和民族气节；在夏完淳的《别云间》，诗人面对大河河山以泪洗面并发出感慨：“无限山河泪，________”；在诸葛亮《出师表》中，“受任于败军之际，______”写出他临危受命，不惧艰难；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“安得广厦千万间，________”直抒忧国忧民情怀。
5. 小丹和小竹看到两个招牌，觉得很有意思。请你任选一个品一品，说说你的发现。
（1）“非常食客”——饭店名
（2）“老舍茶馆”——休闲茶社名
6. 小丹和小竹认为，在生活中，有一些语言运用不合理的情况，并列举了以下几种，请你进行修改。
（1）“各位游客，本景点在后续时段有民俗节目精彩演绎，请大家敬请期待。”
（2）看到五星红旗和《义勇军进行曲》冉冉升起，参加第九届亚冬会的中国运动员激动万分。
（3）选择错误读音并改正：A殷（yān）红 B.隽（jùn）永
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注。
初夏闲步村落间
陆游
薄云韬日不成晴，野水通池渐欲平。
绿叶忽低知鸟立，青萍微动觉鱼行。
醉游放荡初何适，睡起逍遥未易名。
忽遇湖边隐君子，相携一笑慰余生。
诗人把山村景物描摹得细腻生动，抒闲适之情。
7. 批注一：首联写天气长久不晴、池面欲平静态之景。
批注二：颔联写景如画，可用“_____”“____”两个四字词语概括两幅画面。
8. 批注三：颈联抒写闲适之情，其中“_____”“_______”两词紧扣诗题中“闲”字，极写恬然心境。
批注四：尾联“笑”字描写动作神态，写出内心喜爱。
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
公权①字诚悬。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召见，谓公权曰：“我于佛寺见卿笔迹，思之久（A）。”即日拜右拾遗②，穆宗政僻③，尝问公权笔何尽善，对曰：“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏（B）。历穆、敬、文三朝。文宗思之复召为侍书后充翰林书诏学士。便殿对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂④曰：“此浣濯⑤者三矣。学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节（C）。”时周墀同对⑥，为之股栗，公权辞气不可夺。
——选自《旧唐书•柳公权传》（有删改）
【注释】①公权：柳公权，唐代著名书法家。②拜右拾遗：被封为右拾遗。右拾遗，官名。下文的“侍书”“翰林书诏学士”也是官名。③僻：不正，偏离正轨。④袂：衣袖。⑤浣濯（huànzhuó）：洗。⑥同对：一同答对。
9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
10. 请将“也”“耳”“矣”分别还原到文中括号内。
11. 请用“/”为乙文中画横线句子断句（限两处）。
文宗思之复召为侍书后充翰林书诏学士。
12. 请翻译文中画波浪线的句子。
尝问公权笔何尽善
13. 【甲】【乙】两文中，都写臣子向君王进谏，邹忌和柳公权进谏有一个共同点，不是直接指出问题，提出批评，而是______________；【乙】文中柳公权说“用笔在心，心正则笔正”，说出了一个普遍的道理，请说说你的感悟______________。
阅读下面文章，完成小题。
有为有不为
季羡林
①“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事，必不能做，这就是“有不为”。
②在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢？这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”，而“宜”就是“合适”，也就是“应该”，但问题仍然没有解决。要想从哲学上从伦理学上说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
③中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。什么叫大，什么叫小呢？这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。
④小善、小恶，在日常生活中随时可见，比如，在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？
⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥，他为元军所虏。如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入“贰臣传”“身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。
⑥通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。
⑦大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。拿眼前常常提到的贪污行为而论。往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！
⑧我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。
14. 下面对选文内容和写法理解分析不正确的一项是（）
A. 本文的主要观点是“每个人都能有为有不为，一旦错了，就毅然回头。”
B. 作者认为，应该做的事，必须去做，不应该做的事，必不能做。
C. 文中在论述何为大小恶和大小善时，运用了举例论证，先举反例后举正例，先举古代例子，后举当代例子。
D. 在论证过程中，作者引用了许多名言和警句，如引用“千里之堤，溃于蚁穴”，运用道理论证和比喻论证，形象地证明大小恶有联系，更有说服力。
15. 补充完善③—⑦段论证结构。
提出善恶有大小之分的观点 → ___________________→ ______________________
16. 有人认为，本文题目是“有为有不为”，但文中却用大量笔墨谈论“善”和“恶”的大小，这样写偏离题目了，你有什么看法？请说说理由。
阅读下面文章，完成小题。
父亲的三万七千个赞
①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”。换成别的家长，怕是早就按捺不住，要给孩子一顿胖揍了。小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”纸条没传到男生手里，却被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。
②我想，有这样一位幽默开明的爸爸，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。
③我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。
④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。
⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。
⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对路过的那位老乡说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”那位老乡说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我没等到父亲转身就悄悄溜走了。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。
⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。
⑧我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”。
17. 选出下列对选文内容和写法理解分析不正确的一项（）
A. 文中叙写三个父亲为孩子点赞的事，表现出父亲对孩子的爱是形态多样的，都是真挚的。
B. 第④段中划线句“当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。”其实，父亲此时心里一定不平静，而是高兴、赞许、骄傲的，只是没说出来。
C. 本文的三件事，都写得比较详细，目的是为了表明父亲的爱是普遍的，人人都能得到的。
D. 第⑦段中，用“10年前”“一次点10个赞”“三万七千多个赞”这些带有数字的词语，表现网友的父亲对她的点赞是爱，是持久的爱，具有震撼力。
18. 选文围绕“点赞”主要写了哪些内容？请概括出来。
19. 请从描写方法的角度，赏析第⑤段中画线句子。
他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。
20. 我们享受着父亲的“点赞”，也应该为父亲的爱点赞。请你参照示例，写两个句子，表达对父亲的感激。
示例：父亲的爱是无声的，它藏在纸条上，为孩子指明了学习的方向；
阅读下面名著选段，完成小题。
【甲】
头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。”沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄地抬了来，当做娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，我就没的说了！
……
沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。
（节选自《儒林外史》）
【乙】
我问自己一个问题：哪一个好？向诱惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做挣扎——乖乖地落进温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒来。置身于欢乐别墅的奢华享受之中。可是，我这是想到哪儿去了？我在说些什么呀？尤其是，我这是什么感情啊？我问的是哪一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶——眼下因为虚妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师好？我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。开始时，工作确实困难重重。过了一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。她们全都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药。但是很快我就发现自己错了。就像受过教育的人一样，她们之间也是有差别的，这些一脸蠢相、张口结舌的乡下人经过教育成了相当机灵的女孩，有许多人还都亲切可爱。我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞……我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。她们能够阅读、书写和做缝纫活，我就教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活。我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。不管我什么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的笑脸。生活在大家的关怀之中，尽管关怀我的只是些普通的劳苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着的感激之情远远多于沮丧消沉。
（节选自《简·爱》）
以上名著节选中的两个任务分别是沈琼枝和简·爱，请结合整本书内容，作答以下题目。
21. 花开两朵——勇敢的灵魂
22. 异形同质——相似的姿态
23. 相同追求——不顺的婚礼
24. 传世之作——独特的写法
三、表达与交流（55分）
25. 你们班级准备设计一份以“走进四季，感受自然”为主题的班刊，请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：你的记忆中一定存有令人心动的四季美景，请你从春夏秋冬四个季节中任选一个季节，写出你记忆中的美景，投稿给班刊。（运用修辞手法，运用描写加抒情，80字左右）
任务二：每个季节都有自己的风采，这或许引发你的联想和思考，请写一首小诗，投稿给班刊。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。）
26. 从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情；世界赠予我拥有，也赠予我回敬；赠我小小一扇窗，也赠予我屋顶；赠我一个名，又渐渐长大的年龄；赠我一首诗，又悄悄读得很安静。”
2025年春晚，王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》于当天晚上登上微博热搜榜首，相关话题阅读量突破30亿。这首歌深入人心，引发共鸣。有网友在评论区留言：“这哪里是在听歌，分明是在听人生”。
那么，这个世界赠予你什么呢？请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。
（1）以“的馈赠”为题目，写一篇记叙文。
（2）“馈赠”引发了你哪些思考，请以“馈赠”为话题，自拟题目，写一篇议论文。
（3）以“世界赠予我一份礼物”为开头，自拟题目，写一篇想象作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
国
【国】从口从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。
家
【家】从宀从豕（猪），。
“家”的义项
含“家”的词语
亲人共同生活的场所。
家庭
尊称有某种专门学识或专门技术的人。
（1）
对人谦称自己的亲长。
（2）
文言语句
方法提示
解释
（1）王之蔽甚矣
字形推测
（2）语及汉文恭俭
联系成语（风马牛不相及）
（3）为之股栗
课内迁移（屠自后断其股）
（4）公权辞气不可夺
语境推测（联系上文内容）
《儒林外史》
《简·爱》
简·爱的独立意识强烈，她渴望自由的生活，不断追求自我实现。
《儒林外史》
《简·爱》
简·爱在罗切斯特先生家受到不公正对待时，不仅坚守自己的原则，还勇敢地揭露了对方的虚伪面目。
《儒林外史》
《简·爱》
沈琼枝因不愿意给人做妾，连夜从宋家出逃。
《儒林外史》
《简·爱》
运用讽刺，鲜明对比，夸张描写，语言生动、含蓄。
国
【国】从口从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。
家
【家】从宀从豕（猪），。
“家”的义项
含“家”的词语
亲人共同生活的场所。
家庭
尊称有某种专门学识或专门技术的人。
（1）
对人谦称自己的亲长。
（2）
文言语句
方法提示
解释
（1）王之蔽甚矣
字形推测
（2）语及汉文恭俭
联系成语（风马牛不相及）
（3）为之股栗
课内迁移（屠自后断其股）
（4）公权辞气不可夺
语境推测（联系上文内容）
《儒林外史》
《简·爱》
简·爱的独立意识强烈，她渴望自由的生活，不断追求自我实现。
《儒林外史》
《简·爱》
简·爱在罗切斯特先生家受到不公正对待时，不仅坚守自己的原则，还勇敢地揭露了对方的虚伪面目。
《儒林外史》
《简·爱》
沈琼枝因不愿意给人做妾，连夜从宋家出逃。
《儒林外史》
《简·爱》
运用讽刺，鲜明对比，夸张描写，语言生动、含蓄。