江西省部分高中学校2024-2025学年高一下学期第一次月考语文试卷（解析版）

这是一份江西省部分高中学校2024-2025学年高一下学期第一次月考语文试卷（解析版），共18页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
戏曲表演的节奏首先体现在演员对角色的诠释上。演员需根据角色的性格、身份、年龄等差异，调整自身的表演状态和节奏。演绎不同角色时要表现出不一样的节奏，角色才能形象鲜明。
在戏曲演唱方面，更应把握节奏，一出戏有高潮，也需要间奏留白。这就像中国的写意山水画，如果铺画得太满，就会失去美感。《林冲夜奔》中，有“欲送登高千里目，愁云低锁衡阳路”两句念白，词中所描绘的夕阳西下、阴云密布之景，映照出林冲命运的低谷与模糊不清的未来。念的时候，“愁云”二字要语速放缓、音调低沉渐弱，这样不仅可以展现落草忠良的悲愤凄凉，也可以带引观众的情绪渐入低沉。这样的留白就是节奏的一种，它隐藏在我们共同的审美感受中，唯有恰如其分的把握，才能激发我们对留白之美的体会。
四功五法是演员掌握节奏的基础。四功是唱念做打，五法是手眼身法步。当演员将四功五法融会贯通，表演便能纯熟。戏曲看似运用千篇一律的四功五法程式化表演，实则是在细微之处见真章。戏曲表演中要有大量的细微动作、神态来支撑演员的表达，推进剧情。如“手眼身法步”中的“眼”，有笑眼、迷糊眼、怒眼、凶眼、醉眼等多种表现技巧，用以支撑演员表演时的面部表情。若以“步”为例，则不同的脚步节奏，能让观众感受到角色的年龄差异。昆曲大王韩世昌曾独创花旦脚步，提着脚后跟用脚外侧走小碎步，充分体现了孩子的活泼灵动。还有老旦角色脚步是走鹤步，尽显稳重端庄；闺门旦角色步伐温婉柔缓，步履交错间尽显娴静之姿；而花脸角色则步伐雄浑有力，彰显其威猛之势。
在程式的基础上，演员对戏曲表演节奏的把握要基于自身理解和自身条件，不宜照搬。即使是演绎同一角色，不同表演者也会呈现出不同的精彩设计。例如侯永奎和裴艳玲都曾演出的《林冲夜奔》就并不完全一致，裴先生这版，融入了更多的武功表演技巧，这样可以展示她的特长，是适合她自己的。侯先生则更注意在展现人物气质上下功夫。两位先生在节奏上的艺术处理也不一样。这告诉我们，戏曲表演需根据自身条件量体裁衣。
掌握表演的节奏还需要演员进入角色状态，设身处地思考表演逻辑是什么，比如，这句台词为什么要用这个动作、表情？这里为什么要以沉默作为留白？
以我曾经演过的林冲为例，在《林冲夜奔》中，林冲还未出场，就在幕帘里喊了一句“啊嗨！”这里的剧情是，林冲在火烧草料场之后，夜里偷偷逃走，由柴进推荐去梁山。按理说，夜里逃跑应该尽量保持安静，但林冲为何还要大喊一声呢？这就是中国戏曲中独有的“戏味”之所在。它表达的是人物的心情与心理状态，同时也是告诉观众“安静了，我要出场了”，随后观众就会给演员叫“碰头彩”。
戏曲节奏把控技能的掌握不是一蹴而就的，需要时间的沉淀与不断的磨炼，更需要演员通过学习、思考，不断突破自我，对戏曲有日益深刻的理解。这个磨炼的过程可能需要十年、二十年，甚至更长的时间。梅兰芳大师在其演艺生涯后期，表演已经达到了炉火纯青的境界，他不再刻意关注手、眼、身、法等具体的表现形式，因为他已经完全“吃透”了角色，与角色合二为一。
另外，戏剧不是一个人的艺术，它更依赖于双人或多人之间的巧妙配合。如何呈现角色之间微妙而深刻的情感交流，需要演员之间、演员与乐队之间不断磨合。精准把握搭档的节奏并与其互动交流，是推动剧情发展、深化人物关系、展现细腻情感的关键，可以让戏曲的魅力得以充分释放。
戏剧表演的目的是为观众呈现一部好作品，因此，驾驭戏曲的节奏，使其与观众形成情感连接也是至关重要的一环。与观众建立连接，关键在于有效的沟通与互动。作为表演者，如果一味沉浸在自己的表演中而忽视观众，就会切断与他们沟通的桥梁。演员需要用眼神和气息与观众交流，与观众建立视觉和情感纽带，引导他们与角色共情。当你希望观众为你鼓掌时，必须把他们带入你的表演节奏，他们沉浸在表演中，自然会被你的情感引导，跟随你的步伐，体验角色的人生瞬间，为你的精彩展示喝彩。
在一代代艺术家的坚守下，古老的戏曲艺术在今天依旧焕发着青春光彩，作为传承者，我们需不断赋予其新内涵，对表演精益求精，努力让戏曲生生不息地传承下去。
（摘编自刘巍《戏曲表演应讲求节奏》）
材料二：
戏曲是中华文化的瑰宝，过年看大戏是中国人的传统习俗。这些年，中央广播电视总台春节戏曲晚会对于观众尤其是戏迷来说，已成为“年味”的重要元素。新时代，戏曲人接力奋斗、薪火相传的精神气象，让大家感慨万千。
繁荣发展戏曲事业关键在人。孩子们是戏曲的未来，每次看到他们对戏曲表演的热情与坚持，前辈们都由衷欣慰，似乎看到了从前的自己。为了培育好这些好苗子，守护这些火种，很多同行都不遗余力。正是在一代代戏曲人的努力下，古老艺术得以生生不息，弦歌不辍。
戏曲的传承离不开创新。时髦地讲，戏曲可以很潮、很时尚。神秘的三星堆文化、精彩的非遗绝活、酷炫的方言说唱……种种时尚元素被巧妙地融入传统戏曲，2024年的春节戏曲晚会在创新巧思方面可谓惊喜连连。这些尝试既有意思，也很有意义，让古老戏曲有了时代表现方式，巧妙地为更多年轻人打开了认识、亲近戏曲的一扇门，对我继续做好京剧的传承与传播也有很多启迪。
身处伟大时代，戏曲发展迎来更多机遇，戏曲人应当倍加珍惜、发奋努力，通过创造性转化、创新性发展，让更多人感受“春色如许”，了解和欣赏戏曲的传统神韵、时代之美。从2024年戏曲舞台上的戏娃们身上，我们看到了戏脉传承之路上的蓬勃生机，对戏曲发展的美好未来充满期待。
（摘编自王珮瑜《弘扬戏曲的传统神韵和时代之美》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.戏曲表演的节奏不仅体现在演员对角色的诠释上，演员要适时调整自身的表演状态和节奏，还体现在演员对戏曲的演唱上。
B.《林冲夜奔》中“欲送登高千里目，愁云低锁衡阳路”的念白节奏要求语速缓慢，声音低沉，以便于表现林冲的悲愤凄凉。
C.如果一名戏曲演员能将“唱念做打”和“手眼身法步”融会贯通，烂熟于心，那么他在表演时就会更加得心应手。
D.戏曲的传承离不开创新，戏曲创新指将种种时尚元素与传统戏曲融合，让古老戏曲既有传统神韵，又有时代表现方式。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.戏曲如同中国写意山水画一样需要留白，要避免表演过于紧凑，适当留出空隙让观众回味、感受美感。
B.材料一举侯永奎和裴艳玲演绎同一角色的例子，说明演员自身条件不同，戏曲设计也会不同，不宜照搬。
C.如果演员之间、演员与乐队之间配合默契，那么戏曲的魅力就能得到充分的释放，该戏曲就是一部好作品。
D.过年看戏是我国的传统习俗，随着时代的发展，戏曲也与时俱进，不断展现出时代之美，吸引着年轻人。
3.下列选项，适合作为材料二第三段观点的论据的一项是（ ）
A.很多老艺人都在不遗余力地教授戏曲好苗子，培养接班人。
B.对传统经典剧目进行改编和诠释，赋予其新的时代内涵。
C.戏曲入门弟子被要求从“手眼身法步”入手，勤学苦练。
D.为了把曲目表演好，演员们精益求精地打磨每一个细节。
4.材料二中说“孩子们是戏曲的未来，每次看到他们对戏曲表演的热情与坚持，前辈们都由衷欣慰，似乎看到了从前的自己”，请简要分析这句话在文中的作用。
5.两则材料都是谈戏曲的，但内容的侧重点不同，请结合材料简要分析。
【答案】1.D 2.C 3.B
4.①这句话流露出戏曲前辈们对新生代传承戏曲的欣慰之情，具有强烈的抒情性和感染力，引发读者对戏曲爱好的共鸣。
②这句话强调了戏曲人才接力奋斗、守护戏曲火种对于戏曲事业发展的重要意义，引起读者对戏曲传承事业的重视。
5.①材料一侧重从戏曲表演节奏方面来阐述观点，深入分析了戏曲表演节奏体现在多个方面，并论述了把握戏曲表演节奏的要求，以提高戏曲表演技巧，推动戏曲发展。
②材料二侧重阐述在新时代我国戏曲事业的传承发展，强调要不断培养戏曲传承人，要创新发展戏曲，要把握戏曲时代机遇，以弘扬戏曲的传统神韵和时代之美。
【解析】
【导语】这两篇材料从不同角度探讨了戏曲艺术的传承与发展。材料一聚焦于戏曲表演的节奏把控，强调演员对角色的理解、四功五法的运用以及演员与观众的互动，体现了戏曲表演的细腻与深度。材料二则从戏曲的传承与创新入手，指出戏曲在新时代的机遇与挑战，强调通过创新吸引年轻观众，展现戏曲的时代之美。两篇材料相辅相成，既展现了戏曲的传统魅力，又突出了其在现代社会的生命力与适应性。
【1题解析】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“戏曲创新指将种种时尚元素与传统戏曲融合”错误，原文是“种种时尚元素被巧妙地融入传统戏曲，2024年的春节戏曲晚会在创新巧思方面可谓惊喜连连”，戏曲创新的方式有很多，并不单指“将种种时尚元素与传统戏曲融合”。
故选D。
【2题解析】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“那么戏曲的魅力就能得到充分的释放，该戏曲就是一部好作品”错误，表述绝对；原文是“可以让戏曲的魅力得以充分释放”，并不是戏曲的魅力就能得到充分释放；原文还提到“驾驭戏曲的节奏，使其与观众形成情感连接也是至关重要的一环”，可见一部好作品不只需要演员之间、演员与乐队之间的默契配合，还要演员驾驭好戏曲的节奏。
故选C。
【3题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第三段的观点是“戏曲的传承离不开创新”。
A.强调戏曲的传承、人才的培养问题。
B.改变和诠释戏曲，“赋予其新的时代内涵”属于戏曲的创新。
C.强调戏曲入门弟子被要求从基本功练起，要勤奋刻苦。
D.强调演员的工匠精神和演员对细节的精雕细刻。
故选B。
【4题解析】
本题考查学生分析语句作用的能力。
①这句话展现前辈的欣慰与期望，前辈们看到孩子们对戏曲的热爱，仿佛看到了自己年轻时的影子，他们希望孩子们能够继承并发扬戏曲艺术，使其生生不息。这句话通过情感化的表达，让读者感受到戏曲传承的温情与责任感，激发读者对戏曲传承的关注与支持。
②这句话强调传承的重要性，通过提到“孩子们是戏曲的未来”，作者强调了戏曲传承的关键在于年轻一代的培养。孩子们对戏曲的热情与坚持，象征着戏曲艺术的未来希望，引起读者对戏曲传承事业的重视。
【5题解析】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①材料一，文章开篇点明戏曲表演节奏体现在演员对角色的诠释上；接着从演唱、四功五法、个性化演绎、表演逻辑、配合互动、与观众连接等多个角度，详细说明戏曲表演节奏的具体体现。 例如在演唱方面，以《林冲夜奔》的念白为例，说明如何通过控制语速、语调把握节奏；在四功五法上，通过“眼”“步”等不同表现技巧展现节奏对塑造角色的作用 。文中强调演员要掌握节奏需要进入角色状态、根据自身条件量体裁衣、与搭档配合等，这些要求都是为了让演员更好地进行戏曲表演，从而推动戏曲艺术不断发展。
②材料二，“新时代，戏曲人接力奋斗、薪火相传”“繁荣发展戏曲事业关键在人”“戏曲的传承离不开创新”“身处伟大时代，戏曲发展迎来更多机遇，戏曲人应当倍加珍惜、发奋努力，通过创造性转化、创新性发展，让更多人感受‘春色如许’，了解和欣赏戏曲的传统神韵、时代之美”，侧重阐述在新时代我国戏曲事业的传承发展，强调要不断培养戏曲传承人，要创新发展戏曲，要把握戏曲时代机遇，以弘扬戏曲的传统神韵和时代之美。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
病隙碎笔2（节选）
史铁生
一
我是史铁生——很小的时候我就觉得这话有点怪，好像我除了是我还可以是别的什么。这感觉一直不能消灭，独处时尤为挥之不去，终于想通：史铁生是别人眼中的我，我并非全是史铁生。
多数情况下，我被史铁生减化和美化着。减化在所难免。①美化或出于他人的善意，或出于我的伪装，还可能出于某种文体的积习——中国人喜爱赞歌。因而史铁生以外，还有着更为丰富、更为混沌的我。这样的我，连我也常看他是个谜团。我肯定他在，但要把他全部捉拿归案却非易事。总之，他远非坐在轮椅上、边缘清晰齐整的那一个中年男人。白昼有一种魔力，常使人为了一个姓名的牵挂而拘谨、犹豫，甚至于慌不择路。一俟白昼的魔法遁去，夜的自由到来，姓名脱落为一张扁平的画皮，剩下的东西才渐渐与我重合，虽似朦胧缥缈了，却真实起来。这无论对于独处，还是对于写作，都是必要的心理环境。
二
我的第一位堂兄出生时，有位粗通阴阳的亲戚算得这一年五行缺铁，所以史家这一辈男性的名中都跟着有了一个铁字，堂兄弟们现在都活得健康，唯我七病八歪终于还是缺铁，每日口服针注，勉强保持住铁的入耗平衡。好在“铁”之后父母为我选择了“生”字，当初一定也未经意，现在看看倒像是我屡病不死的保佑。
此名俗极，全中国的“铁生”怕没有几十万？笔墨谋生之后，有了再取个雅名的机会，但想想，单一副雅皮倒怕不伦不类，内里是什么终归还是什么，多一事不如少一事。有个老同学对我说过：初闻此名未见此人时，料“铁生”者必赤膊秃头。我问他可曾认得一个这样的铁生？不，他说这想象毫无根据煞是离奇。我却明白：赤膊秃头是粗鲁和愚顽常有的形象。我当时心就一惊：至少让他说对一半！粗鲁若嫌不足，愚顽是一定不折不扣的。一惊之时尚在年少，不敢说已有自知之明，但潜意识不受束缚，一针见血什么都看得清楚。
三
铁，一种浑然未炼之物，隔了四十八年回头看去，这铁生真是把人性中可能的愚顽都备齐了来的，贪、嗔、痴一样不少，骨子里的蛮横并怯懦，好虚荣，要面子，以及不懂装懂，因而有时就难免狡猾，如是之类随便点上几样不怕他会没有。
不过这一个铁生，最根本的性质我看是两条，一为自卑（怕），二为欲念横生（要）。谁先谁后似不分明，细想，还是要在前面，要而唯恐不得，怕便深重。譬如，想得到某女之青睐，却担心没有相应的本事，自卑即从中来。当然，此一铁生并不早熟到一落生就专注了异性，但确乎一睁眼就看见了异己。他想要一棵树的影子，要不到手。他想要母亲永不离开，却遭到断喝。他希望众人都对他喝彩，但众人视他为一粒尘埃。②我看着史铁生幼时的照片，常于心底酿出一股冷笑：将来有他的罪受。
四
说真的他不能算笨，有着上等的理解力和下等的记忆力（评价电脑的优劣通常也是看这两项指标），这样综合起来，他的智商正好中等——我保证没有低估，也不想夸大。来
记忆力低下可能与他是喝豆浆而非喝牛奶长大的有关。我小时候不仅喝不起很多牛奶，而且不爱喝牛奶，牛奶好不容易买回来了，可我偏要喝豆浆。卖豆浆的是个麻子老头，他表示过喜欢我。倘所有的孩子都像我一样爱喝豆浆，我想那老头一定更要喜欢。
③说不定记忆力不好的孩子长大了适合写一点小说和散文之类。倒不是说他一定就写得好，而是说，干别的事大半更糟。记忆力不好的孩子偏要学数学，学化学，学外语，肯定是自找没趣，这跟偏妥喝豆浆不一样。幸好，写小说写散文并不严格地要求记忆，记忆模糊倒赢得印象、气氛、直觉、梦想和寻觅，于是乎利于虚构，利于神游，缺点是也利于胡说入道。
五
散文是什么？我的意见是：没法说它是什么，只可能说它不是什么。因此它存在于一切有定论的事物之外，准确说，是存在于一切事物的定论之外。在白昼筹谋已定的种种规则笼罩不到的地方，若仍漂泊着一些无家可归的思绪，那大半就是散文了——写出来是，不写出来也是。但它不是收容所，它一旦被收容成某种规范，它便是什么了。可它的本色在于不是什么，就是说它从不停留，唯行走是其家园。它终于走到哪儿去谁也说不清。我甚至有个近乎促狭的意见：一篇文章，如果你认不出它是什么（文体），它就是散文。譬如你有些文思，不知该把它弄成史诗还是做成广告，你就把它写成散文。可是，倘有一天，人们夸奖你写的是纯正的散文，那你可要小心，它恐怕是又走进某种定论之内了。
小说呢？依我看小说走到今天，只比散文更多着虚构。
六
我其实未必适合当作家，只不过命运把我弄到这一条（近似的）路上来了。左右苍茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找。④而这样的找，后来发现利于此一铁生，利于世间一颗最为躁动的心走向宁静。
我的写作因此与文学关系疏浅，或者竞是无关也可能。我只是走得不明不白，不由得唠叨；走得孤单寂寞，四下里张望；走得触目惊心，便向着不知所终的方向祈祷。我仅仅算一个写作者吧，与任何“学”都不沾边儿。学，是挺讲究的东西，尤其需要公认。数学、哲学、美学，还有文学，都不是打打闹闹的事。写作不然，没那么多规矩，痴人说梦也可，捕风捉影也行，满腹狐疑终无所归都能算数。当然，文责自负。
6.下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.小时候，“我”就觉得“我是史铁生”这句话有点怪，后来“我”才明白，别人眼中的“史铁生”与真正的“史铁生”并不是完全一样的。
B.白天，“史铁生”是一个坐在轮椅上、边缘清晰齐整的中年男人；晚上，褪去光环、名利，只剩下内心、精神的人才是真实的“史铁生”。
C.一直以来，“我”都觉得“铁生”这个名字又俗气又大众，后来有了改名的机会，又觉得一个人的本质是不会随着名字改变的，便作罢了。
D.“我”认为自己只能算一个写作者，“我”的写作与文学关联不大，主要是因为“我”没有专业地学习过文学，也没有得到过公认。
7.下列对文中画横线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.句子①运用了排比手法，从三个方面分析了人们美化“史铁生”的可能原因，体现了“我”的认识。
B.句子②体现了中年“史铁生”对幼年“史铁生”又怕又要的否定和批判，体现了“我”的反思精神。
C.句子③是“我”根据自身经历得出的结论，重在说明记忆力不好的人适合写作，含有自嘲之意。
D.句子④的意思是“我”在人生迷茫中摸索出了写作这条路，写作能让“我”的心由躁动变得宁静。
8.请结合文本谈谈作者对“散文是什么”的理解。
9.文章由六部分构成，这六部分既可以独立成文，又可以组成一个整体。请简要概括文章的写作思路。
【答案】6.D 7.C
8.①散文是存在于一切事物的定论之外的，其文体是无法定论的。②散文是自由的，不受一些规则的约束，任何文思都可以写成散文。
9.①首先，文章第一、二部分主要讨论了“我”的名字“史铁生”，写出了“我”对这个名字的看法以及名字的由来。②接着，文章第三、四部分从两个方面剖析了“史铁生”的内在，一是愚顽、自卑又欲念横生；二是智商中等、理解力上等、记忆力下等，适合写小说和散文。③最后，文章第五、六部分阐释了“我”对散文、小说的理解以及“我”的写作与文学之间的关系。
【解析】
【导语】史铁生，这个名字在中国文学史上有着独特的分量。他的文字，如同从灵魂深处流淌出的溪流，清澈而深邃，充满了对生命、对人性、对世界的深刻洞察。《病隙碎笔》是他在与疾病抗争的间隙中写下的思考与感悟，这些文字碎片如同夜空中的繁星，虽散落却熠熠生辉。
【6题解析】
本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
D.“主要是因为‘我’没有专业地学习过文学，也没有得到过公认”错误，主要是因为“我”写的 都是人生中一时的思绪、文思，没有文体的定论，没有那么多规矩的束缚。
故选D。
【7题解析】
本题考查学生对文本重要语句的理解和分析的能力。
C.“重在说明记忆力不好的人适合写作”错误，应该是重在说明写小说、散文并不会严格地要 求记忆，这是“史铁生”走上写作之路的原因之一。
故选C。
【8题解析】
本题考查学生分析作者观点态度的能力。
①原文提到“我的意见是：没法说它是什么，只可能说它不是什么。因此它存在于一切有定论的事物之外，准确说，是存在于一切事物的定论之外”，这明确表明散文的文体无法定论，是存在于一切事物定论之外的。
②文中说“在白昼筹谋已定的种种规则笼罩不到的地方，若仍漂泊着一些无家可归的思绪，那大半就是散文了——写出来是，不写出来也是”以及“譬如你有些文思，不知该把它弄成史诗还是做成广告，你就把它写成散文”，体现出散文是自由的，不受一些规则约束，任何文思都能写成散文。
【9题解析】
本题考查学生分析文章结构的能力。
①第一部分作者阐述“史铁生是别人眼中的我，我并非全是史铁生”，表达了对“史铁生”这个名字的看法；第二部分讲述“我的第一位堂兄出生时，有位粗通阴阳的亲戚算得这一年五行缺铁，所以史家这一辈男性的名中都跟着有了一个铁字……父母为我选择了‘生’字”，说明了名字的由来。
②第三部分指出“铁，一种浑然未炼之物，隔了四十八年回头看去，这铁生真是把人性中可能的愚顽都备齐了来的，贪、嗔、痴一样不少……最根本的性质我看是两条，一为自卑（怕），二为欲念横生（要）”，剖析了“史铁生”愚顽、自卑又欲念横生的内在；第四部分提到“有着上等的理解力和下等的记忆力……这样综合起来，他的智商正好中等”“说不定记忆力不好的孩子长大了适合写一点小说和散文之类”，说明了“史铁生”智商、理解和记忆能力情况以及适合写作的方向。
③第五部分作者阐述“散文是什么？我的意见是……”“小说呢？依我看小说走到今天，只比散文更多着虚构”，表达了对散文和小说的理解；第六部分表明“我的写作因此与文学关系疏浅，或者竟是无关也可能”，说明了自己写作与文学的关系。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（房玄龄）晚节多病，时帝幸玉华宫，诏玄龄居守，听卧治事。稍棘，召许肩舆①入殿，帝视流涕，玄龄亦感咽不自胜。命尚医临候，尚食供膳，日奏起居状。少损，即喜见于色。玄龄顾诸子曰：“今天下事无不得，惟讨高丽未止，上含怒意决，群臣莫敢谏，吾而不言，抱愧没地矣！”遂上疏曰：
上古所不臣者，陛下皆臣之；所不制者，陛下皆制之矣。为中国患，无如突厥，而大小可汗相次束手，弛辩握刀，分典禁卫。延陀、铁勒，披置州县；高昌、吐浑，偏师扫除。惟高丽历代逋命，莫克穷讨。陛下责其弑逆，身自将六军，径荒裔②，不旬日拔辽东，虏获数十万，残众、孽君缩气不敢息，可谓功倍前世矣。
《易》曰：“知进退存亡不失其正者，其惟圣人乎！”盖进有退之义存有亡之机得有丧之理为陛下惜者此也。传曰：“知足不辱，知止不殆。”陛下威名功烈既云足矣，拓地开疆亦可止矣。且陛下每决死罪，必三覆五奏，进疏食，停音乐，以人命之重为感动也。今士无一罪，驱之行阵之间，委之锋镝之下，使肝脑涂地，老父孤子、寡妻慈母望槥车③，抱枯骨，摧心掩泣，其所以变动阴阳，伤害和气，实天下之痛也。使高丽违失臣节，诛之可也；侵扰百姓，灭之可也；能为后世患，夷之可也。今无是三者，而坐敝中国，为旧王雪耻，新罗④报仇，非所存小、所损大乎？臣愿下沛然之诏、许高丽自新，焚陵波之船，罢应募之众，即臣死骨不朽。
（选自《新唐书·房玄龄传》，有删改）
[注]①肩舆：古代的一种代步工具，即轿子。②荒裔：荒远之地。③槥车：灵车。④新罗：朝鲜半岛上一个古代国家。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
盖进有退A之义B存有亡C之机D得有丧E之理F为陛下G惜者H此也。
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“吾而不言”与“若无罪而就死地”（《齐桓晋文之事》）两句中的“而”意思和用法相同。
B.“身自将六军”与“若不阙秦，将焉取之”（《烛之武退秦师》）两句中的“将”意思不同。
C.“知止不殆”中的“殆”与成语“知己知彼，百战不殆”中的“殆”意思相同。
D.“而坐敝中国”与“因击沛公于坐”（《鸿门宴》）两句中的“坐”意思不同。
12.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.房玄龄晚年病重，太宗命令御医前去诊治房玄龄，让尚食局提供膳食，每天都要奏报房玄龄的起居情况。
B.房玄龄对他的几个儿子说，太宗讨伐高丽的决心坚定，而群臣无人敢劝谏。房玄龄毅然向太宗上疏进谏。
C.房玄龄带病面见太宗时说，上古时期不臣服的部族，太宗使他们臣服了；不能控制的势力，太宗控制住了。
D.房玄龄希望太宗能降下宽宏大量的诏书，允许高丽改过自新，烧掉渡海的战船，遣散应募的士兵。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）稍棘，召许肩舆入殿，帝视流涕，玄龄亦感咽不自胜。
（2）不旬日拔辽东，虏获数十万，残众、孽君缩气不敢息。
14.房玄龄劝阻太宗讨伐高丽的理由有哪些？请结合文本简要概括。
【答案】10.BDF 11.A 12.C
13.（1）（房玄龄的病情）逐渐加重后，太宗召他，允许他乘坐轿子进入宫殿，太宗看着他流泪，房玄龄也感动得呜咽不能自已。
（2）不到十天就攻克了辽东，俘获数十万人，剩余的残兵败将、亡国之君都吓得不敢喘气。
14.①房玄龄认为太宗的威名和功勋已经足够了，开辟疆土也可以停止了，主张适可而止。②发动战争会使无辜士兵失去生命，造成阴阳失调，伤害天地和气，违背了太宗重视人命的思想。③现在没有非讨伐高丽不可的三种情况，却讨伐高丽，使中原疲敝，这是顾小失大的行为。
【解析】
【导语】这篇文言文选自《新唐书·房玄龄传》，展现了房玄龄晚年在病重之际仍心系国事、勇于谏言的形象。文章通过细腻的描写，刻画了太宗对房玄龄的深切关怀，以及房玄龄对太宗讨伐高丽一事的忧虑。房玄龄的谏言逻辑严密，既肯定了太宗的功绩，又指出了战争的弊端，体现了他的忠君爱国与深谋远虑。全文语言简练，情感真挚，既有历史感，又具现实意义，充分展现了房玄龄作为一代名臣的风范与智慧。
【10题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：大概进含有退的道理，存有亡的预兆，得有失的规律，我为陛下惋惜的就是这一点啊。
“进有退之义”“存有亡之机”“得有丧之理”三个分句结构一致，独立成句，所以分别在之后断开，故BDF断开。
故选BDF。
【11题解析】
本题考查学生理解文言词语一词多义能力。
A.错误。连词，表假设/连词，表转折。句意：我如果不进言/假如没有死罪却要它死。
B.正确。率领/副词，将要。句意：亲自率领六军。/如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？
C.正确。都是“危险”的意思。句意：知道适可而止就不会有危险。/指对双方情况都很了解，根本就不用担心会失败。
D.正确。介词，因为/通“座”，座位。句意：却让中原因为这个疲敝。/趁机把沛公(杀死)在座位上。
故选A。
【12题解析】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C．“房玄龄带病面见太宗时说”分析错误，依据原文“遂上疏曰：上古所不臣者，陛下皆臣之”可知，应是房玄龄在奏疏上说，不是见面说的。
故选C。
【13题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“稍棘”，逐渐加重；“感咽”，感动得呜咽；“胜”，禁得起。
（2）“旬日”，十天；“拔”，攻克；“息”，喘气。
【14题解析】
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
（1）“陛下威名功烈既云足矣，拓地开疆亦可止矣”，房玄龄认为太宗的威名和功勋已经足够了，开辟疆土也可以停止了，主张适可而止。
（2）“使肝脑涂地，老父孤子、寡妻慈母望槥车，抱枯骨，摧心掩泣，其所以变动阴阳，伤害和气，实天下之痛也”，发动战争会使无辜士兵失去生命，造成阴阳失调，伤害天地和气，违背了太宗重视人命的思想。
（3）“今无是三者，而坐敝中国，为旧王雪耻，新罗报仇，非所存小、所损大乎”，在没有非讨伐高丽不可的三种情况，却讨伐高丽，使中原疲敝，这是顾小失大的行为。
参考译文：
(房玄龄)晚年时身患多种疾病，当时唐太宗驾临玉华宫，下诏令房玄龄留守京城，准许他躺着处理政务。(房玄龄的病情)逐渐加重后，太宗召他，允许他乘坐轿子进入宫殿，太宗看着他流泪，房玄龄也感动得呜咽不能自已。太宗命令御医前去诊治，让尚食局提供膳食，每天都要奏报房玄龄的起居情况。(房玄龄的病情)稍有减轻，太宗脸上就显露出喜悦的神色。房玄龄看着几个儿子说：“如今天下的事没有办不成的，只有讨伐高丽这件事还没停止，皇上心怀怒意决意要做，群臣没有谁敢劝谏，我如果不进言，死后也会心怀愧疚啊！”于是就向太宗呈上奏疏，内容如下：
上古时期不臣服的部族，陛下都使他们臣服了；不能控制的势力，陛下都控制住了。对中原构成祸患的，没有比得上突厥的，然而大大小小的可汗相继束手就擒，解下辫子拿起刀，分别掌管宫廷的禁卫事务。薛延陀、铁勒，被分别设置为州县;高昌、吐浑，用少量的军队就将其扫平了。只有高丽历代违抗王命，没能彻底地去讨伐它。陛下谴责它弑君叛逆的罪行，亲自率领六军，径直奔赴荒远之地，不到十天就攻克了辽东，俘获数十万人，剩余的残兵败将、亡国之君吓得都不敢喘气，可以说功绩比前代成倍增加了。
《易经》上说：“知道进、退、存、亡而又不丧失正道的，大概只有圣人吧！”大概进含有退的道理，存有亡的预兆，得有失的规律，我为陛下惋惜的就是这一点啊。古书上说：“知道满足就不会受到羞辱，知道适可而止就不会有危险。”陛下的威名和功勋既然已经称得上足够了，开拓疆土也可以停止了。况且陛下每次判决死刑案件，必定要多次审核上奏，吃粗食，停止演奏音乐，是被人命的重要性触动啊。如今士兵们没有一点罪过，却驱使他们到战阵之中，把他们丢弃在刀箭之下，让他们肝脑涂地，那些老父亲、孤儿、寡妇、慈母望着灵车，抱着亲人的尸骨，痛心疾首掩面哭泣，这就是造成阴阳失调、伤害天地和气的原因，实在是天下人的痛心之事啊。假使高丽违背了臣子的礼节，讨伐它是可以的；如果它侵扰百姓，消灭它是可以的；要是它能给后世造成祸患，铲除它是可以的。如今它没有这三种情况，却让中原为此疲敝，为高丽的旧王雪耻，为新罗报仇，这难道不是顾小失大吗？我希望陛下能降下宽宏大量的诏书，允许高丽改过自新，烧掉渡海的战船，遣散应募的士兵，那么我即便死了，尸骨也会不朽。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
登楼
李洞
川上值楼开，寒山四面来。
竹吹人语远，峰碍鸟飞回。
生死别离陌，朝昏云雨堆。
谁知独立意，溅泪落莓苔。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联写诗人登上高楼，山中景色扑面而来，眼前呈现出山川开阔的景象，营造了热烈明朗的氛围。
B.颔联通过“竹吹”“鸟飞回”等词语，从听觉和视觉的角度生动地刻画了人语声和鸟儿，以景衬情。
C.颈联由写景转向抒情，通过“云雨”等景物，将自然景象与人生哲理相融合，拓宽了诗歌的意境。
D.这首诗语言清新自然，情感真挚深沉，既有对眼前景色的描写，又蕴含着诗人内心复杂的情感。
16.请结合全诗，简要分析诗人“溅泪落莓苔”的原因。
【答案】15.A
16.①诗人因眼前的自然景象触动了内心。寒山中的景象虽美，却透着一股清冷孤寂，竹声、峰峦等景色渲染了山中的静谧与清幽，让诗人感到孤独。
②诗人联想到人生的种种遭遇而伤感。人生的道路充满了悲欢离合，堆积的云雨早晚变化无常，像人生变幻莫测，表达了诗人对时光流逝和人生无常的感慨。
③诗人独立高楼，心中的情感无人能知。诗人独自伫立在楼上，无人诉说心中的孤寂、感慨，无人理解自己的心境，最终泪溅莓苔。
【解析】
【导语】这首诗通过描绘登楼所见之景，展现了诗人内心的孤寂与感伤。诗中“寒山四面来”“竹吹人语远”等意象，营造出冷清的氛围，而“生死别离陌”“朝昏云雨堆”则进一步深化了诗人对人生无常的感慨。结尾“溅泪落莓苔”直抒胸臆，表达了诗人独立于世的孤独与悲凉。全诗语言凝练，意境深远，情感真挚，体现了唐诗情景交融的艺术特色。
【15题解析】
本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。
A.“营造了热烈明朗的氛围”错误，由“寒”字可知首联营造的是一种清冷孤寂的氛围，并非热烈明朗的氛围。
故选A。
【16题解析】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
①诗人因眼前的自然景象触动了内心。登上高楼，四周寒山环绕，寒山中的景象虽有其独特之美，但那股清冷孤寂的氛围，让诗人心生感触。“竹吹人语远，峰碍鸟飞回”，竹声悠悠，人语渐远，峰峦阻碍，鸟儿回飞，这些景色渲染了山中的静谧与清幽，在这样的环境中，诗人更觉孤独，从而引发了内心的伤感。
②诗人联想到人生的种种遭遇而伤感。“生死别离陌，朝昏云雨堆”，人生的道路上充满了生死离别，就如同那堆积的云雨，早晚变化无常，象征着人生的变幻莫测。诗人由此感慨时光的流逝和人生的无常，对自己的命运和人生的不确定性感到悲哀，故而落泪。
③诗人独立高楼，心中情感无人能知。“谁知独立意”，诗人独自伫立在楼上，心中的孤寂、感慨，无人能够理解，也无人可以诉说。这种孤独和不被理解的心境，使得诗人内心的情感无处宣泄，最终泪溅莓苔，以泪水表达自己内心的痛苦与无奈。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行并序》中，运用侧面描写的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的两句是“___________，___________”。
（2）《涉江采芙蓉》中，描绘游子望乡的感人情景的两句是“___________，___________”。
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用以消除弟子顾虑、让弟子们畅所欲言的两句是“___________，___________”。
【答案】 （1）曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 （2）还顾望旧乡 长路漫浩浩 （3）以吾一日长乎尔 毋吾以也
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“爸，这些书堆得都要倒了，你没发现吗？”儿子 A 地晃了进来，往我的床上一躺，随手拿起一本达尔文的《物种起源》，“这就是进化论？一百多年前的了，都写了些什么啊，你看完了吗？”
“这本书太压抑了！”他把我送他的那本厚厚的《奥尼尔自传》丢到了一边，“他后来活得太惨了，我都不想看了，真够他受的，怎么会那样？①我还是喜欢能让我振奋一点儿的，不然的话我也会变得没劲儿的。”
②从十三岁到十六岁，儿子常常一直这样跟我说话。③这意味着，我必须承受这样的事实：他已不再是那个每天晚上 B 地要听我讲吉卜林的《丛林故事》，甚至逼着我编各种版本的狼爸爸续集，或者安静地听我讲卡尔维诺的《意大利童话》的男孩了。④我还没来得及把《一千零一夜》和《安徒生童话》读给他听，他就长大了——这种变化要远比他从一米五五长到一米七二来得触目惊心。他再也不会像以前那样随意地挨靠着你了，而是在你每次出现在他面前时，都会带着某种警觉；当你试图摸下他的脑袋或搭一下他的肩时，他总是会下意识地避开。他会 C 地表明态度：“我跟你一样，喜欢独自待在自己的房间里，而不喜欢别人没事儿就随意进来。”⑤听到此言，我多少有些不习惯，甚至有些尴尬。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。
19.文中画横线的句子有两处语病，请写出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
20.文中画波浪线句子采用了第二人称的手法，有什么作用？请简要分析。子
【答案】18.A大摇大摆（漫不经心） B迫不及待（兴致勃勃） C不失时机（直截了当）
19.②从十三岁到十六岁，儿子常常这样跟我说话。
③这意味着，我必须接受这样的事实。
20.①文中画波浪线的句子采用了第二人称的手法，拉近了作者与读者的距离，仿佛作者正面对面地向读者倾诉一名父亲内心的伤感，让读者感同身受。
②文中的“你”其实指作者，作者由“我”的人称转变为“你”的人称，便于作者表达对儿子成长过程中的变化的感受，增强了文章的抒情性。
【解析】
【18题解析】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，形容儿子走路姿态，结合“晃了进来，往我的床上一躺”可知，是很随意，很放松，可填“大摇大摆”“漫不经心”。大摇大摆：形容走路挺神气、满不在乎的样子。漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。
B处，结合后文“甚至逼着我编各种版本的狼爸爸续集，或者安静地听我讲”可知，儿子渴望和急切地要听父亲讲故事，可填“迫不及待”“兴致勃勃”。迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。兴致勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。
C处，此处描述儿子表态的方式，可以是直接表达，也可以是抓住机会恰当表达，可填“不失时机”“直截了当”。不失时机：不错过当前的机会。指办事要抓住适宜的时间和有利的机会。直截了当：形容(说话做事)爽快、不绕圈子。
【19题解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“常常”与“一直”重复，可去掉一个。
③“承受”与“事实”搭配不当，把“承受”改为“接受”。
【20题解析】
本题考查学生分析人称表达作用的能力。
①“在你每次出现在他面前时，都会带着某种警觉；当你试图……”，文句采用了第二人称的手法，第二人称“你”的使用，使读者感觉仿佛置身于情境中，增强了代入感，拉近了与读者的距离，仿佛作者正面对面地向读者倾诉一名父亲内心的伤感，让读者更容易感受到父亲对儿子成长变化的复杂情感。
②根据前文可知，文中的“你”其实指作者，作者由“我”的人称转变为“你”的人称，使得父亲对儿子成长变化的描述更加直接和生动，突出了儿子从依赖到独立的变化过程，便于作者表达对儿子成长过程中的变化的感受，这一手法有效地增强了文本的感染力和情感表达。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含的色素叫“花青素”。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。你可以拿一朵喇叭花（因形状如喇叭而得名）来做试验，把红色的喇叭花泡在肥皂水里，它很快就会变成蓝色，因为肥皂是碱性的。再把这朵蓝色的花泡到醋里，它又会重新变成红色， ① 。
还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”。胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有六十多种。含有胡萝卜素的花也是五颜六色的。
② ？白色的花什么色素也没有。它看起来是白色的，那是因为 ③ 。你拿一朵白花来，用手捏一捏花瓣，把里面的小气泡挤掉，它就成为无色透明的了。
各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件经常在变化，花的颜色就有深有浅，有浓有淡，有的还会变色。
21.下列词语与文中加点的“喇叭花”得名方式不同的一项是（ ）
A.鸡冠花B.牡丹花C.蝴蝶兰D.狗尾草
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】21.B
22.①因为醋是酸性的 ②白色的花含有什么色素呢 ③花瓣里充满了小气泡
【解析】
【21题解析】
本题考查学生正确辨析词语含义的能力。
“喇叭花”因形状如喇叭而得名。
A.相似，“鸡冠花”，因形状如鸡冠而得名。
B.不一样，“牡丹花”，因呈红色和繁殖特性而得名。
C.相似，“蝴蝶兰”，因形状如蝴蝶而得名。
D.相似，“狗尾草”，因形状如狗尾巴而得名
故选B。
【22题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①句，此处和前面的“因为肥皂是碱性的”照应，解释蓝色的喇叭花重新变成红色的原因，那就是因为醋是酸性的，故可填：因为醋是酸性的。
第②句，此处提出问题，后一句“白色的花什么色素也没有”作出回答，可知此处的问题是白色的花含有什么色素，故可填：白色的花含有什么色素呢。
第③句，结合后文“用手捏一捏花瓣，把里面的小气泡挤掉”，可知此处解释白色的看起来是白色主要是因为白色花瓣里面有很多小气泡，故可填：花瓣里充满了小气泡。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
中国某作家曾讲：“别人朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花，种了荷花采莲藕，采了莲藕卖钱花。”
法国19世纪著名作家维克多·雨果说：“当命运递给我们一个酸的柠檬时，我们要设法把它制作成甜的柠檬汁。”
上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】这是一道引语类材料作文题。
材料引用了两句话，这两句话表达了相似的处世哲学。中国作家的话中“泥巴”象征着生活中遭遇的恶意、挫折与困境，而将“泥巴”转化为种荷花的资源，进而收获莲藕并卖钱，展现出一种积极应对、化不利为有利的生活态度。它告诉我们，面对他人的恶意攻击或生活中的负面因素，不应陷入抱怨、愤怒或消沉，而是要转换思维，寻找将其转化为机遇和收获的方法。
雨果的话中“酸的柠檬”代表命运给予的不如意、艰难困苦等，而“制作成甜的柠檬汁”则意味着通过自身努力，运用智慧和行动，将原本苦涩的命运境遇转变为美好的成果。这同样强调了面对命运挫折时积极转化、主动创造的重要性。综合两则材料，核心立意在于阐述面对生活中的挫折、困境、不如意时，应秉持积极乐观的态度，充分发挥主观能动性，将不利因素转化为有利因素，实现人生的转变与成长。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：在生活的漫漫征途中，挫折如影随形，唯有积极应对、化苦为甜，方能书写属于自己的精彩篇章。接下来论述挫折的普遍性，列举生活中常见的挫折，如学习压力、职场竞争、人际冲突等，说明挫折是人生常态，无人能够幸免。接下来从怎么办的角度展开思考：一、心态上，要保持乐观积极，学会在困境中看到希望，如尼克・胡哲天生没有四肢，却凭借乐观心态成为全球知名励志演说家；二、行动上，要冷静分析挫折原因，制定合理计划，如科学家屠呦呦在研究青蒿素过程中，面对多次实验失败，通过不断分析总结，改进实验方法，最终取得成功。
立意：
1.化不利为机遇。
2.以积极心态应对困境。
3.让挫折成为成长的基石。