青海省互助县威远小学-家校之光，点亮新学期-一下开学家长会【课件】

这是一份青海省互助县威远小学-家校之光，点亮新学期-一下开学家长会【课件】，共57页。PPT课件主要包含了我们共勉，闪耀小习惯成长大力量，生活习惯，一蹴而就，家校心连心共育未来星，多一些鼓励等内容，欢迎下载使用。
永远别指望一个几岁，十几岁的孩子靠自己去持续、勤奋地学习。
每个优秀的孩子的背后，都有一位足够坚持和专注的家长在支持、鼓励和监督。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。开学伊始，我们迎来了的一年级第二个学期。在这个重要的时刻，我希望与各位家长建立起密切的沟通桥梁，共同关注孩子们的学习与成长。让我们共同努力，见证孩子们在一年级的每一个进步和成就。
回顾昨日足迹，展望明日星辰
闪耀小习惯，成长大力量
学科探秘之旅，启智成长路
家校心连心，共育未来星
回顾昨日足迹展望明日星辰
一年级的孩子由于年龄较小，注意力往往难以持续集中，容易受外界干扰，导致在学习时经常分心。
刚开始接触系统的学科知识，孩子可能对一些基本概念和基础知识掌握不够牢固，需要反复练习和巩固。
在书写方面，孩子的字迹可能不够工整，书写规范需要进一步提高。
一年级孩子在阅读理解能力上相对较弱，对于较长的句子或段落理解可能存在困难。
一年级孩子在情绪和行为自我控制上还存在不足，容易因为小事而发脾气或做出冲动行为。
孩子对于学校的一些规则和纪律还不够清晰，需要不断提醒和强化。
部分孩子在与人交往时缺乏基本的礼貌和沟通技巧，需要引导其学会与同学友好相处。
一年级孩子行为习惯正在形成，可能会有冲动、不善分享等表现。这是成长中的正常阶段，需要家长和老师耐心引导，帮助孩子培养好习惯，为未来打基础。
学习方面：继续巩固基础知识，提高孩子们的阅读、写作和计算能力。同时，注重培养孩子们的学习兴趣和习惯，让他们在学习中保持主动性和积极性。
行为方面：进一步加强孩子们的行为规范教育，培养他们的自律性和责任感。通过日常行为规范的训练，让孩子们学会尊重他人、遵守纪律、爱护环境。
社交方面：鼓励孩子们多与同学交流、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。通过集体活动和小组学习，让孩子们学会倾听、分享和帮助他人。
您的孩子是独一无二的，有着自己的性格和特点。教育时，我们需要尊重他们的个性差异，助力他们绽放光芒。
每晚准备好第二天的学习用品早睡早起，不赖床，早起锻炼身体按时吃饭，少吃零食，爱惜粮食爱护课本，爱惜学习用品
自己穿衣服，系鞋带做事有计划，不拖延懂得合理安排时间，在规定的时间完成主动帮助家里分担家务活具有良好的心理素质，遇到事情不轻易放弃
见到老师和熟人要主动问好
自己的东西自己保管好，别人的东西别乱拿
用文明语言和行为与他人交往
每天运动习惯不小于1小时
上下楼梯轻声慢步靠右行，自觉排队
尊重他人的劳动成果，懂得感恩
爱护花草树木和公共设施
请记住，好习惯的养成不是 的，它需要我们耐心、细心且持续地付出。
学科探秘之旅启智成长路
课堂：孩子要听老师讲课+积极思考+认真聆听同学的发言，师生互动过程也是学习知识、培养专注度、深化思考的过程；
建议家长：1、为孩子做专心听倾听的榜样2、积极引导孩子学习，礼貌的倾听3、运用文学作品培养孩子的倾听能力
课堂：教师要引导孩子在积极思考的基础上勇于表达，乐于分享；
建议家长：1、坚持让孩子大声朗读（课文）2、鼓励孩子自由分享3、建议经常性交谈4、注重条理清楚，意思明白，内容丰富。
课堂：学校开设阅读课程，开展多种阅读活动，激发阅读兴趣，引导学生学会阅读技巧
建议家长：1、每天坚持阅读15-30分钟2、建议家长陪伴，亲子阅读3、兴趣为主，广泛阅读4、鼓励阅读后积极分享
课堂：明确书写要求，规范书写姿势，书写笔顺；
建议家长：1、训练坐姿和握笔姿势2、写字有要求、要规范
握笔错误的影响①手疼、手累、速度慢②手指发育容易畸形③坐姿歪斜、脊柱侧弯、近视。
同高、同大、挨线、笔顺书写规范、整洁美观
一年级语文下学期到底该主抓什么？
(一标、二读、三写、四圈、五组)1.标：在每个自然段，依次顺序，标出自然段的序号。2.读：借助拼音朗读课文3遍（刚开始可以指读，熟练后不再指读），读准字音，读通句子，要做到五不（不添字、不漏字、不拖音、不顿读、不唱读)。3.写：写出田字格中生字的拼音和音序4.圈：在课文中出现的二类字下面画圈5.组：生字尝试口头组两个词、二类字会读会认。
坚持大量阅读 每天阅读至少30分钟
读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。低年级阶段可以画出好词好句进行积累，中高年级会进一步学习做批注的方法：有疑问之处批注、写法精彩之处批注、深有体会之处批注。
坚持背诵古诗 每天读背古诗至少10分钟
为什么要坚持大量阅读？
小学尤其是低年级学习压力不大，有充足的时间来阅读，学生读进去的这些书决定了他初高中学习的后劲，慢慢就会发现读书少的同学理解力就薄弱一些，而理解力约等于学习能力，所以请大家一定要重视孩子的阅读，坚持让孩子阅读，提升阅读量，对之后的写话甚至是写作都有很重要的帮助。
第一：给孩子读书前，请告诉孩子这本书为什么值得你们奉献宝贵的亲子时光。第二：孩子识字量小的时候请你声情并茂地为他朗读。第三：在朗读的过程里，加入适当的讲解和肢体动作。第四：故事有起承转合。第五：读完故事，请和孩子说“我们一起来想想这个故事是怎么开始的？”然后带孩子回顾故事情节，互相补充。第六：在生活里散步、坐车的时候，可以和孩子谈论你们读过的书。第七：在读儿歌的时候还可以引导进行仿写。
最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表象，对孩子今后创造力的发展有好处。书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。先帮孩子扫除书里生字的障碍，建议父母与孩子一起读，最好是识字与读书同步进行,要么是买拼音版本的。
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
正确的坐姿既能帮助孩子们把字写得规范美观，也有利孩子的视力保护和脊柱发育。
书写效果：笔顺、结构、位置
提醒：课内没有学过的汉字，允许用拼音替代。
对于一二年级小朋友来说，看图写话应该算是语文学习中最难学的内容。一看、二想、三说、四写(先从简单的一句话开始训练)一看：1.整体观察，让学生仔细看图，看一看图上画了些什么，有多少个人，在干什么，你对这幅图的印象如何。 2. 按一定顺序观察。可以由近到远或由远到近，从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从四周到中间或从中问到四周，多方位、多角度的观察事物。二想:培养想象能力。三说：提高表达能力，说话是写话的最重要的条件。四写：抓重点，写主要内容 总之，看图写话，观察不走马观花，说话不随心所欲:写话不缺乏条理，写后不忘记修改，家长更不能拔苗助长，每一个环节都要按顺序有条理地完成。避免这几个误区，孩子的写作能力就会非常棒。
1、家长需要每天晚上抽出3-5分钟时间查看群里面今天老师发的所有消息。群里基本上是发通知或者做安全平台任务。群内不用回复老师，保持群内安静。 2、个人矛盾不在群内解决，不占用群内公共资源，不激化问题，不掩盖问题，本着解决问题的心态和平解决。
1、具体监督、具体检查，不是随意问一句“写完作业了吗？”2、每天要记得提醒孩子提前一天晚上收拾书包。3、每天亲子交流，多问问学校表现，重视孩子心理感受。4、老师如果反映孩子身上存在的问题，目的是改进，不是告状，家长不必有心理压力，也不用焦虑，彼此信任、相互交流才能真正帮助孩子成长。5、家长需要转换自己的角色，把自己当作孩子的“助手”。
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经常聆听孩子的倾诉，力争准确理解并表述出对他的感受，让孩子感受到他在父母心中是占据着很重要的位置的。
及时赞许孩子表现出的良好品行，使孩子有许多机会了解自己的优点、长处和进步，从而引起积极的进取愿望和信心。
生活中，父母应尽可能多地抽出时间与孩子进行一些亲子阅读或亲子游戏之类的活动，活动中父母可以以“助手”的身份，给予孩子好的建议，引导他们提高活动能力和水平。
适当的让孩子做一些简单的、力所能及的家务，让他在劳动中体验自己的价值，并增强为家庭成员服务的责任感。
一、“倾听孩子，做孩子的榜样”。作为家长要注重言传身教，尊重孩子的成长规律，并能对孩子科学陪伴。二、“理解老师，做老师的助手”。家长能信任并理解老师，与老师形成合力，孩子才能成长得更好。三、“助力学校，做学校的朋友”。好学校的形成需要凝聚多方力量，只有各位家长共同助力学校成长，才能为孩子们营造一个良好的成长环境。四、“关注安全，做孩子健康成长的呵护者”。健康是成长的基石，目前是各类传染病的高发时期。所以各位家长一定要给孩子做好防护。
做读懂孩子的学习型父母
不擅自与同学结伴游泳
不在无监护人和教师看护的情况下游泳
不到无安全设施、无救护人员的水域游泳
不到不熟悉的水域游泳
不熟悉水性的学生不擅自下水施救
校园内的最大隐患追逐打闹
①请病假按照要求返校②及时接送孩子③及时让孩子观看“安全教育平台”④关注班级群通知
01 、上午、下午都提前+分钟到校，不要太早，以免孩子没人照看发生危险02 、为保证每位孩子的安全，学校规定学生上学、放学要求家长按时接送不要迟到。请家长记清楚接送时间03 、家长们送孩子上学请将孩子送到教室，与老师做好交接方可离校。家长们注意，如果孩子因病、因事不能到校，家长一定要电话或微信留言通知我，以免老师们着急
期待和展望 做智慧家长，为孩子赋能，育优秀子女。 家长成长为“学习型家长” “智慧型家长” 更多孩子收获知识的同时，也收获心灵健康成长，成就更加美好的人生！
多一些宽容（在孩子犯错得时候）
多一些问候（在孩子累了的时候）
多一些帮助（在孩子需要的时候）
多一些关心（在孩子软弱的时候）
多一些鼓励（在孩子泄气的时候）