2025年中考语文二轮专题复习 《文言虚词的用法》课件

这是一份2025年中考语文二轮专题复习 《文言虚词的用法》课件，共60页。PPT课件主要包含了文言虚词，以选择题为主，小练笔，结构助词的，宾语前置的标志不译，指示代词这此，往到去，指示代词这，代词他，指示代词其中的等内容，欢迎下载使用。
（一）用作代词，有以下两种情况1. “之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）“我”等。①“学而时习之”，这里的 “之” 就代指前面学习的内容，可译为 “它”， ②屠自后断其股，亦毙之，“之” 指代前面的狼。③求之下流，固颠，“之” 指代石兽
2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如：①有良田美池桑竹之属。（《桃花源记》）②曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）
（二）“之”用作助词，有五种情况： 结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。①小大之狱。（《曹刿论战》）（狱：案件）结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。①何陋之有？（《陋室铭》）结构助词，是定语后置的标志。①马之千里者。《马说》 （千里之马者）
“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。①予独爱莲之出淤泥而不染 。（《爱莲说》）②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《陋室铭》“之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。（了解）①久之，目似瞑。（《狼》）③便扶向路，处处志之。《桃花源记》
（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到……去”。①至之市。《郑人买履》②吾欲之南海，何如？（《为学》）
（1）水陆草木之花_________ （2）菊之爱/莲之爱/牡丹之爱_________ （3）予独爱莲之出淤泥而不染_________ （4）渔人甚异之_________ （5）往之女家_________
用于主谓之间，取消句子独立性，不译
用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。①择其善者而从之，其不善者而改之。——他的，代可以做老师的那个人。②既出，得其船。《桃花源记》——他的，代“渔人”“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。①复前行，欲穷其林（《桃花源记》） 也可译作“其中的”，后面多为数词。①其一犬坐于前（《狼》）
“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。①其真无马邪？其真不知马也。《马说》——第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。
（1）仁在其中矣_________ （2）俟其欣悦_________ （3）公问其故_________
表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。①博学而笃志，切问而近思。（《论语》十二章）②任重而道远。（《论语》）表示承接关系，译作“然后”“就” 。①温故而知新，可以为师矣 《十二章》②学而时习之，不亦说乎？《十二则》
表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。①人不知而不愠，不亦君子乎？ （《十二章》） ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）③学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。 ①敏而好学。（《论语》） 表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）
（1）学而时习之_________ （2）人不知而不愠_________ （3）泉香而酒洌_________ （4）暮寝而思之_________ （5）而年又最高_________
（一）“然”用作代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。①然后知生于忧患，而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）（二）“然”用作连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。①然侍卫之臣不懈于内 （《出师表》）（然而宫廷里侍从护卫的臣子，没有丝毫懈怠。）（三）“然”用作形容词，译作“对的”、“正确的”。①吴广以为然（《陈涉世家》）（吴广认为是对的）
（四）“然”用作语气助词，分三种情况： 用在形容词之后，作为词尾，译作“……地”。①杂然相许（《愚公移山》） （纷纷地表示赞同）用于词尾，译作“……的样子”。①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（《咏雪》）②其人舍然大喜。”（《杞人忧天》）用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…… 然”“若……然”格式，相当于“……的样子”、“好像……似的”。①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）（那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了的声音似的。）
(一)用作连词，主要有以下三种情况：表示承接关系。说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 ①学而不思则罔，思而不学则殆。 （《十二章》）表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。 ①余则缊袍敝衣处其间。（《送东阳马生序》）（我却穿着破旧的衣服处于他们中间）
表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。  ①登斯楼也，则有去国怀乡、忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》）（登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的心情，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。）
（二）“则”用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。
  ①此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
（1）余则缊袍敝衣处其间_________ （2）此则岳阳楼之大观也_________
（一）作副词。有三种情况。 表示动作在时间上的承接，译作“才”“于是，就”。①断其喉，尽其肉，乃去。（《狼》）（才）②乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（《陈涉世家》）（于是，就） 表示出人意料，译作“竟”“竟然”。①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） 用于判断句中，相当于“是”“就是”。①当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）
（二）作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。①乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》）（三）作代词，译为“你、你的”。①师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）
（1）太丘舍去，去后乃至 _________ （2）乃记之而去_________ （3）当立者乃公子扶苏_________ （4）乃不知有汉_________
(一)“以”用作介词 ，有三种情况： 介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。 ①不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）②以中有足乐者。《送东阳马生序》介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。 ①温故而知新，可以为师矣。《论语》——凭借表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。 ①屠惧，投以骨（《狼》） ②以刀劈狼首。（《狼》）
(二)“以”用作连词，有三种情况：表示目的，相当于现代汉语里的“用来”、“来”。①意将隧入以攻其后也 （《狼》）②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（《诫子书》）表示结果，可译作“以致”、“因而”。①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 （《出师表》）  （不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也）“以”有时相当于连词，表承接。①黔无驴，有好事者船载以入 （《黔之驴》）  ②计日以还  《送东阳马生序》
(三)“以”用作动词，可译为“认为”。    ①一儿以日初远（《两小儿辩日》）     ②愚以为宫中之事（《出师表》）
（1）以君之力_________ （2）不以物喜，不以己悲_________ （3）先帝不以臣卑鄙_________
1.表示动作发生的处所、时间，译作“在”、“从”。①五十有五而志于学。（《论语》十二章）②其一犬坐于前。（《狼》）2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。 ①客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）——对②故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）——给③三顾臣于草庐之中。（《出师表》）——到
3.“于”表示被动，可译为“被”。  ①“受制于人”的“于”。 ②闻之于宋君。（《穿井得一人》）4.“于”表示比较，可译为“比”。①苛政猛于虎也。（《捕蛇者说》）  ②皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）5.因为，由于。生于忧患，死于安乐。
（1）相与步于中庭_________ （2）每假借于藏书之家_________ （3）然后知生于忧患而死于安乐也_________
1.焉”用作疑问代词，可译为“哪里”。   ①且焉置土石（《愚公移山》）2.“焉”用作句末语气助词，可译为“呢”。   ①寒暑易节，始一反焉。（肯定语气）（《愚公移山》）3.“焉”用作兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于相当于“在其中”，即“从这里”“在那里”。   ①三人行，必有我师焉。（《论语》十二则）   ②夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）
（1）又何间焉_________ （2）湖中焉得更有此人_________ （3）必有我师焉_________
疑问代词，表反诘，哪里
（一）“何”用作疑问代词。单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”等①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）“何”用作定语，可译为“什么”“哪”。②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）“何”用作宾语，可译为“什么”“哪里”。③子何恃而往？（《为学》）（您凭借什么去呢？）
（二）“何”用作副词。 用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。①徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。②水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》）
（1）然则何时而乐耶_________ （2）此乐何极_________ （3）徐公何能及君也_________ （4）何夜无月_________
（一）“为”用作介词，读作“wèi”。主要有以下三种情况： 表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等。  ①不足为外人道也 （《桃花源记》） 表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。①为宫室之美，妻妾之奉。（《鱼我所欲也》）表示被动，译作“被”。  ①茅屋为秋风所破歌《茅屋为秋风所破歌》
（二）“为”用作动词 ，读作“wéi ”。     可作判断动词，译作“是”。②知之为知之《论语》③此不为远者小而近者大乎 （《两小儿辩日》）      “为”也可作一般动词。  ①为坛而盟（筑）（《陈涉世家》）  ②以丛草为林（当作，作为） （《幼时记趣》）  ③孰为汝多知乎！（认为） （《两小儿辩日》）  ④ 为人五（雕刻）（《核舟记》）
（三）“为”用作名词。①或异二者之为（指心理活动）《岳阳楼记》。
（1）武陵人捕鱼为业 _________ （2）此人一一为具言所闻_________ （3）为人谋而不忠乎_________
1.“若”用作代词。表示第二人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。    ①若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？（《杞人忧天》）2、“若”有时表示假设，相当于“如果”“假设”等。    ①若有作奸犯科及为忠善者《出师表》
3.复音虚词“若夫、至若” 为句首语气词。用于引起下文，意思近似“像那”“至于”“又如”。若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳阳楼记》）4.“若”有时用作动词，译为“如同”、“像”。海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀川》）   未若柳絮因风起。（《咏雪》）   5.“若”有时相当于“如”、“比得上”。徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（一）“且”用作连词。主要有三种情况：表递进关系，译为“况且、而且”。①且焉置土石（《愚公移山》）表并列关系。①不义而富且贵，于我如浮云。（《论语》十二章）表让步关系，译为“尚且” 。①且欲与常马等不可得（《马说》)。
（二）“且”用作副词，主要有两种情况：译为“将要” “将近”。   ①年且九十（《愚公移山》。译为“姑且、暂且” 。   ①存者且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）
（1）不义而富且贵_________ （2）盖余之勤且艰若此_________（3）年且九十_________
“虽”用作连词，主要有两种用法： 表示假设，可译为“即使”。  ①虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）。“虽”表示转折，可译为“虽然”。  ①故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》）
（1）故余虽愚_________ （2）虽乘奔御风_________
1.“乎”用作语气助词 。可表示各种语气。    ①学而时习之，不亦说乎（表示疑问语气 ）（《八则》 ）2.“乎”还可用在形容词词尾，译作“……的样子”。     颓然乎其间者。（《醉翁亭记》）（醉醺醺地样子坐在众人中间的那个人。）3.“乎”用作介词，相当于“于” ，可译为“在”“对”“对于”。②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）（醉翁的心意不在酒上，而在于山光水色之中啊。）
速记口诀：“者”代人物事，与也构判断
1.组成名词性结构相当于“……的”“……的人”①同予者何人(《爱莲说》)②后遂无问津者(《桃花源记》)相当于“……的”“……的事(东西)”①以中有足乐者(《送东阳马生序》节选)
相当于“……的地方”“……的方面”①择其善者而从之，其不善者而改之(《〈论语〉十二章》)相当于“……的手段”①则凡可以得生者何不用也(《鱼我所欲也》)
2.用在描写的词后面，相当于“……的样子”，也可不译感极而悲者矣/其喜洋洋者矣(《岳阳楼记》) 3.用在数词后面，可译为“种”“样”二者不可得兼(《鱼我所欲也》)
（二）助词用在句中或用在时间词后，起停顿作用，无实义①出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)引出判断或原因，表示停顿①予谓菊，花之隐逸者也(《爱莲说》)与“乎”连用，表示疑问语气，可译为“吗”“呢”①百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(《隆中对》)定语后置的标志 ①马之千里者(《马说》)；
（1）知之者不如好之者_________（2）花之隐逸者也_________ （3）客之美我者_________ （4）二者不可得兼_________ （5）卿今者才略_________
语气词，放在主语后，引出原因
代词，用在数词后面，种，类
助词，表停顿，无实义
（一）代词：表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的”。①或以为死，或以为亡。(《陈涉世家》)（二）副词表示动作行为、情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许”。①予尝求古仁人之心，或异二者之为。(《岳阳楼记》)表示时间，可译为“偶尔”“有时”。①而或长烟一空，皓月千里。(《岳阳楼记》)
1、下列各组句子中，加粗词的意义和用法全都相同的一组是(    )A.不允，乃拜命                  凡三往，乃见B.贤雅重时，退必咨之            甚矣，汝之不惠C.或传其语                     而或长烟一空D.且曰：“贤去，时不得独留。”   且焉置土石？
【解析】A项均为副词，才；B.代词，代彭时∕助词，用于主谓间，取消句子的独立性，不译；C.有人∕有时；D.并且∕用于句首，表反问语气。
2、选出下列句子中加粗词语用法和意思相同的一组(    )A.虽有千里之能       当余之从师也B.策之不以其道       以中有足乐者C.食不饱，力不足       食马者不知其能千里而食也D.而伯乐不常有       足肤皲裂而不知
【解析】A.的，助词/不译，结构助词。B.按照，介词/因为，介词。C.吃，动词/同“饲”，喂，动词。D.却、但是，连词。
3、下列加粗虚词含义、用法相同的一项是(    )A.余强饮三大白而别        鸣之而不能通其意(《马说》)B.湖中焉得更有此人        始一反焉(《愚公移山》)C.念无与为乐者        晦明变化者，山间之朝暮也(《醉翁亭记》)D.相与步于中庭        战于长勺(《曹刿论战》) 
【解析】本题考查对文言词语一词多义的理解。A项中“而”分别为“表顺承”和“表转折”。B项中“焉”的意思分别为“怎么”和“语气词，无实义”。C项中的“者”分别是“代词，指人”和“表停顿、判断，无实义”。D项中的“于”都是“在”的意思。故选D。
4、下列选项中的“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是(    )例：以其境过清。A.扶苏以数谏故         B.盖余以八月之望过洞庭C.意将隧入以攻其后也      D.咨臣以当世之事
A.因为，与例句中“以”的意义和用法相同。B.在。C表目的，为了。D.拿，用。
之1. “之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）“我”等。2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。3.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。4.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。5.结构助词，是定语后置的标志。6.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。7.“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到……去”。其1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。 3.也可译作“其中的”，后面多为数词。4.“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。
而表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。表示承接关系，译作“然后”“就” 。表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。然“然”用作代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。“然”用作连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。“然”用作形容词，译作“对的”、“正确的”。用在形容词之后，作为词尾，译作“……地”。用于词尾，译作“……的样子”。用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…… 然”“若……然”格式，相当于“……的样子”、“好像……似的”。
则(一)用作连词，主要有以下三种情况：表示承接关系。说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。 （二）“则”用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。乃表示动作在时间上的承接，译作“才”“于是，就”。表示出人意料，译作“竟”“竟然”。用于判断句中，相当于“是”“就是”。（二）作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。（三）作代词，译为“你、你的”。或（一）代词：表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的”。（二）副词①表示动作行为、情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许”。②表示时间，可译为“偶尔”“有时”。
以(一)“以”用作介词 ，有三种情况： 介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。 表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。(二)“以”用作连词，有三种情况：表示目的，相当于现代汉语里的“用来”、“来”。表示结果，可译作“以致”、“因而”。“以”有时相当于连词，表承接。(三)“以”用作动词，可译为“认为”。于1.表示动作发生的处所、时间，译作“在”、“从”。2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。3.“于”表示被动，可译为“被”。4.“于”表示比较，可译为“比”。5.因为，由于。
“焉”1.焉”用作疑问代词，可译为“哪里”。2.“焉”用作句末语气助词，可译为“呢”。3.“焉”用作兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于相当于“在其中”，即“从这里”“在那里”。“何”（一）“何”用作疑问代词。1.单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”等2、“何”用作定语，可译为“什么”“哪”。3.“何”用作宾语，可译为“什么”“哪里”。（二）“何”用作副词。 1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。“为”（一）“为”用作介词，读作“wèi”。主要有以下三种情况：1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等。如：2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。3.表示被动，译作“被”。（二）“为”用作动词 ，读作“wéi ”。 1.可作判断动词，译作“是”。
“若”1.“若”用作代词。表示第二人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。2、“若”有时表示假设，相当于“如果”“假设”等。3.复音虚词“若夫、至若” 为句首语气词。用于引起下文，意思近似“像那”“至于”“又如”。4.“若”有时用作动词，译为“如同”、“像”。5.“若”有时相当于“如”、“比得上”，“且”（一）“且”用作连词。主要有三种情况：1.表递进关系，译为“况且、而且”。2.表并列关系。3.表让步关系，译为“尚且” 。（二）“且”用作副词，主要有两种情况：1.译为“将要” “将近”。2.译为“姑且、暂且” 。“虽”“虽”用作连词，主要有两种用法： 1.表示假设，可译为“即使”。2.“虽”表示转折，可译为“虽然”。