2025年江苏省盐城市射阳县中考一模语文试题

这是一份2025年江苏省盐城市射阳县中考一模语文试题，共9页。试卷主要包含了基础知识，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（34分）
1．（3分）下列字形、加点字字音有错误的一项是（ ）
A．隐匿（nì） 绮丽（qǐ） 饶头（rá） 随声附和（hè）
B．亘古（gèn） 蓦然（mò） 萧瑟（xiā） 一拍即合（jí）
C．褶皱（zhě） 逞辨（chěng） 谨记（jǐn） 转弯抹角（jiǎ）
D．脊梁（jǐ） 花卉（huì） 癖好（pǐ） 诚惶诚恐（huáng）
2．（3分）他们的第一站是三湾湿地公园，在园中散步欣赏运河风光，他们感到有点累就走进城市书房，决定在城市书房中举办一场微型读书会，要求大家用简短的语言介绍自己读过的一些文章。但是其中一位同学表述有误，请指出
A．扬州籍散文家朱自清《背影》一文把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
B．《我的叔叔于勒》是法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑的小说名篇之一，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中人与人之间关系的疏远情形。
C．白居易《卖炭翁》批判了“宫市”制度对底层人民的掠夺，而《桃花源记》中的底层人民为躲避赋税而来到了平等、没有剥削的世外桃源。
D．鲁迅的小说《孔乙己》中，旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜台旁，把炎凉的世态投影到孔乙己身上。
3．（3分）赏读纳兰性德的书法作品《浣溪沙》，请将其中描写营垒、关城荒凉破败的句子，用楷体正确规范地写到田字格里内。
4．（11分）阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在粱间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
(1)（4分）根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng tíng ní nán 鲜妍 柔嫩
(2)（4分）选段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
(3)（3分）请写出选段中破折号的作用。
5．（10分）最近，“一不小心拍到语文课本封面”登上热搜。山河美景，或秀丽壮美，或温柔浪漫，那些令我们魂牵梦萦的一面面风景，每一帧都被“语文课本封面”框住了，而这些风景无不让人为之动容。
“拍到语文课本封面”为什么会引发网友的强烈共鸣?一本教材是一代人的印记。当夜游“烟笼寒水月笼沙,① ▲ ” 的秦淮河时，当登上“② ▲ ,一览众山小”的泰山时，当面对“河流大野犹嫌束，③ ▲ ”的巍峨险峻的潼关时，我们不仅欣赏了祖国的大好河山，更是见识了书里的诗和远方，分享了长大后才读懂的浪漫。
语文本就浪漫。“④ ▲ ,⑤ ▲ ”告诉我们要坚持不懈，定能够绝处逢生(陆游《游山西村》);“⑥ ▲ ,⑦ ▲ ”(王湾《次北固山下》)告诉我们新旧事物总会更迭，要对未来充满希望;“出淤泥而不染，⑧ ▲ ”告诉我们要保持本心，不与世俗同流合污;“博学而笃志，⑨____▲_____”告诉我们要目标专一，脚踏实地，不要好高骛远……等等，语文课本早就把世界的本真告诉我们，待到人生起伏时，才惊觉年少不知书中意，读懂已是书中人。难怪很多网友都忍不住感慨，“语文教会我们在平凡的日子里诗意生活”，“我们最不应该辜负的就是语文，语文是最美的学科”。
“⑩ ▲ ，非志无以成学”，让我们满怀热忱的拥抱语文吧！
6．（4分）一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容，（要求：用自己的话概括，句式不限）
①读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；② ：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③ ：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
二、综合性学习（10分）
7．为发扬“自强不息”的精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。
(1)（4分）【活动设计】班级将围绕主题举行系列活动，已设计出活动一，请你再设计两个活动。
活动一：开展“初三当自强”演讲比赛
活动二：
活动三：
(2)（6分）王明同学参加这次活动后深受鼓舞，想要加入中国共青团来锻炼自己。下面是王明同学写的一封入团申请书，其中有几处错误，请按要求帮助她修改。
①文中划线的句子A处有语病，请写出修改意见。
②文中划线的句子B处表达不得体，请写出修改意见。
③申请书中有一处格式上的错误，请写出修改意见。
三、现代文阅读（14分）
阅读文章，回答问题。
文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。
现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家认为是佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟不就曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点儿：在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
（节选自叶圣陶《驱遣我们的想象》，有删改）
8．（4分）文中四个画线句子都是问句，它们的作用是什么？
9．（4分）结合全文，理清作者论述思路，用简练文字填空。
10．（6分）读者如何通过文字接近作者的感受，本文举例告诉了读者什么道理？
四、文言文阅读（19分）
阅读下文，完成各题。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（《左传曹刿论战》节选）
【乙】夏后伯启与有扈①战于甘泽而不胜。六卿请复之，夏后伯启曰：“不可。吾地不浅②，吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教不善也。”于是乎处不重席食不贰味，琴瑟不张，钟鼓不修③，子女不饬④，亲亲长长，尊贤使能。期年而有扈氏服。
故欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论；欲知人者，必先自知。
（《商君列传》节选）
【注释】 ①夏后伯启、有扈是古代的人名。②浅：狭、窄小。③ 修：设置 ④饬:谨慎、恭敬。
11．（4分）解释下面加点的词。
①齐师伐我 ②期年而有扈氏服
12．（3分）下面各组加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．肉食者谋之 何陋之有B．是吾德薄而教不善也 是焉得为大丈夫乎
C．何以战 以光先帝遗德D．忠之属也 属于作文以记之
13．（6分）翻译下面的句子。
（1）可以一战。战则请从。
（2）故欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论。
14．（2分）请为下面的句子划分朗读节奏。（标出两处）
于 是 乎 处 不 重 席 食 不 贰 味
15．（4分）结合甲乙两文分别谈谈你对曹刿、夏后伯启这两个人物的认识。
五、诗歌鉴赏
16．阅读下面这首诗，然后回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
(1)（3分）诗歌既写“咏雪”，也写了“送别”，请找出二者间的过渡句。
(2)（4分）“山回路转不见君，雪上空留马行处。”表达了诗人怎样的思想感情。
六、名著阅读（6分）
17．（6分）《水浒传》第六十六回，宋江取卢俊义回到梁山，之后，朝廷派遣水火二将征讨梁山，关胜请缨出战。李逵忍耐不住，也要求下山，可却被宋江拒绝，于是李逵偷下梁山，惹出一场风波。李逵下山暴露了哪些梁山潜规则？
七、作文（60分）
18．阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文。
听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这般传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞扬，心也随船起航，穿越时空，回到了几百年前，如梦境般，经历了一场奇幻之旅。这段旅程让我的内心久久不能平静。在妈妈的催促下，我离开了。
要求：①自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
入团申请书
尊敬的团支部：
通过团章的学习，团组织和团员同学的教育和帮助， 我认识到作为二十一世纪的青年，A必须争取积极加入到青年人自己的组织——中国共产主义青年团。
共青团是党的可靠助手和后备军，是具有“四有”、“五爱”品质的组织。我应该争取加入共青团。
B我要用实际行动争取及早加入共青团，请一定批准。如果我被批准了，我决心做名副其实的共青团员，处处起模范作用；如果我一时未被批准，决不灰心，要接受考验， 继续创造条件努力争取。
申请人： 王明
2025年3月 25 日
思路
过程
结果
一
字面解释
十个文字，没有什么意思
二
①
构成一幅图画，接触作者意境
三
领会作者意境
②
参考答案
1．C
2．C
3．一抹晚烟荒戍垒 半竿斜日旧关城
4．(1) 娉婷 呢喃 yán； nèn
(2) 带 戴 粱 梁
(3)总结上文
5．①夜泊秦淮近酒家 ②会当凌绝顶 ③山入潼关不解平
④山重水复疑无路 ⑤柳暗花明又一村; ⑥海日生残夜
⑦江春入旧年 ⑧濯清涟而不妖 ⑨切问而近思 ⑩非学无以广才
6．②读书重在运用；读者读书态度有别；③读书讲究方法。
7．(1) 示例：举行“自强不息”讲故事比赛 举行“自强不息”征文比赛，出一期“自强不息”黑板报……（答案不唯一，其他切合主题的活动形式均可）
(2)① “争取”和“积极”调换位置或把“积极”删掉。（病句修改）
② “请一定批准”删掉“一定”。（应用文写作：语言不得体）
③称呼应顶格写。（应用文写作：申请书格式）
8．第一句是设问，后三句都是反问；第一句引发思考，后三句以否定的形式表达肯定的意思。 9． 示例：①驱遣想象 ②眼界扩大，感受愉快 10．通过文字接触作者的所见所闻，驱遣自己的想象，领会作者文字里的意境，扩大眼界，从而感受到审美的愉快。
11． （1）攻打 （2）满一年 12．B 13．（1）可以凭借这一点作战，（如果）作战请允许我跟随。
（2）所以想要战胜别人，就一定要先战胜自己。想要批评（评论）别人，一定要先批评（评论）自己。 14．于是乎/处不重席/食不贰味 15．曹刿：语言描写 具有爱国心和责任心，担当精神，具有政治远见，能够深谋远虑。通过曹刿的语言表现出来的。（意思对即可）夏后伯启：语言行动描写看，夏后伯启吸取作战失败的教训，励精图治，严于律己，善于思考，实现了不战而胜。
16．(1)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(2)随着山回路转，已经看不到你的身影，只能看见雪中留下的马走过的痕迹。此句采用借景抒情的写法，通过写诗人在送别友人时伫立远望，雪上只留下马蹄印的情形，含蓄地表达了诗人对朋友的依依不舍以及朋友离去后内心的无限惆怅之情。结尾言有尽而意无穷，给读者留下了无限的遐思。
17．①其中重要一条，是要有门路，如关系不够硬的韩伯龙枉死在李逵的斧头下。
②对武力的崇拜，是上梁山的第二条潜规则。
③宋江之与李逵，李逵之与时迁，平日都是兄弟相称，可此时却完全谈不上什么信任。以宋江为首的那些所谓好汉，大都不过以忠义为幌子，骨子里干的还是互相利用那一套。此为梁山的第三条潜规则。
18．[例文]
东平历险记
听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这艘传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞扬，心也随船起航。忧惚间，我的眼前开启了一扇门，门里好像传来一个声音，“想进来看看吗？”我循声推开门一看，一道紫烟腾起，在紫烟消失之后，我眼前的景象已变，路的两边早已不是高耸入云的高楼大厦，而是一排排、一幢幢的古代茅屋和瓦房，人们的穿着大多是轻而薄的衣衫和青裙，而且石榴花的颜色格外落人注目，我心里一惊：这是哪里呢？难道我穿越了？
正在我疑惑之时，忽然远处传来了嘈杂声，我循声走去，眼前出现一个大牌坊，上书四个馏金大字---“东平港村”。我在哪里知道了，那我在什么时代呢？眼前这些人没有留辫子，肯定不是清朝了。再往前走，一座特别的院子出现在我的面前，门前招牌上写着“瓦子”，瓦子不是宋朝的娱乐场所吗？先去体验一下宋代的娱乐生活吧，跟现在的明星演唱会一样吗？
走进瓦子，里面真是热闹极了，勾栏里面卖艺的、演出的、说书的。仔细一听，正在唱唐玄宗开元盛世时的繁盛景象呢。我正想细细听个够……突然门外响起了鞭炮锣鼓声，有什么大事吗？
店小二吆喝起来，“大家快去看啊，咱们这里最大的海船---‘东平’号要出海了。”“东平”号这个名字好熟悉啊，好像在哪里听过还是见过，我一时想不起来了。管他呢，先去看看热闹，回去也好跟同学们显摆显摆，自己见过宋代海船出海。
随着人流，我来到港口码头，只见一般大海船停靠在码头边，哟，好家伏，居然有一个篮球场那么大，船上旌旗招展。宋代的大海船里面是什么样子的呢？这个我得去看看。
看见我穿着奇装异服，船长还是很热情地允许我上船参观。船长是一个身材魁梧的中年男子，由于今天要出海远航，他特意系上了象征船长身份的金腰带。
我对这船有一种特别熟悉的感觉。
目送“东平”号远去，心中有一种说不出的感觉。管他呢，我还是到瓦子去听说书吧，看看跟单田芳先生比怎么样。正听着，院子外传来急促的鼓锣声……
“你怎么还在这里呢？赶紧走了。”耳边响起了妈妈的催促声。
这段旅程让我内心久久不能平静。在妈妈的催促下，我离开了。
[点评]作者紧扣题目所给信息，围绕古沉船展开想象，巧妙地将古沉船跟宋代历史合理嫁接。作者用平实的语言给大家简单介绍了古沉船的原貌，并在结尾制造悬念，给读者设置自由而广阔的想象空间。作者在选材方面用大家熟悉的事物点出了穿越的年代，交代了穿越的地方，并通过转换，很好地表达了行文思路。文末的对大海船似曾相识的感觉、那阵急促的敲锣声，是怎么回事呢？文章到此戛然而止，给读者留下想象的空间。