2023年陕西省榆林市神木斯市小升初语文试卷

这是一份2023年陕西省榆林市神木斯市小升初语文试卷，共19页。试卷主要包含了积累运用，综合性学习，阅读乐园，习作天地等内容，欢迎下载使用。
1．（6分）选出下面加点字的正确读音。
2．（4分）圈出下列句子中书写错误的字，并在后面的横线上改正。（每句两个）
（1）我们这个队伍完全是为解放人民的，是彻低地为人民的利意工作的。
（2）科学家们从文楠中怔实了相关推测的正确性。
3．（2分）下列对句子“非然也”中“然”的解释，正确的一项是（ ）
A．对，正确
B．这样
C．副词或形容词的词尾，表示状态
D．然而，但是
4．（2分）下列说法不正确的一项是（ ）
A．“杨柳依依”“雨雪霏霏”两个词语均出自《诗经》中的《采薇》一诗。
B．《记金华的双龙洞》中贯穿全文的线索有两条：一是游览的顺序，二是泉水流经的线路。
C．《那个星期天》一文中“我”的心情是随空间的推移而变化的。
D．《威尼斯的小艇》一文最后一自然段描写半夜戏院散场后的景象，体现了威尼斯的静态美。
5．（2分）下列句中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
B．这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？
C．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
D．紫禁城有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
6．（2分）下列关于文学文化常识的说法，不正确的一项是（ ）
A．“五行”指金、木、水、火、土；“五谷”指稻、麦、粟、菽、稷。
B．《九月九日忆山东兄弟》告诉我们重阳节有登高、插茱萸的习俗。
C．赵孟頫是“楷书四大家”之一，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。
D．《元日》是宋代诗人王安石写古代迎接新年的即景之作，取材于老百姓过春节时的景象。
7．（2分）下列对“使弈秋诲二人弈”一句的翻译，正确的一项是（ ）
A．两个人下棋让弈秋感到后悔。
B．让弈秋教导两个人下棋。
C．使用弈秋的方法教两个人下棋。
D．两个人使用弈秋的方法下棋。
8．（4分）下列句中的关联词使用不当，请圈出并在后面的横线上改正。
（1）不但黄继光壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
（2）如果前进的路上有多少困难，我们就会一直走下去。
9．（4分）读句子，感受人物的心理活动，将下面的心理描写填入对应横线上。
（1）他满脸通红，双手不知该放在哪里，手心直冒冷汗。
（2）时间似乎故意和我作对一样，走得慢极了，烦躁一下涌上心头，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
（3）不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”
（4）孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
10．（2分）品读例句，注意加点部分，照样子，在下面情境中选择一个，写一个夸张句。
例：寒风吹到脸上，脸疼得像要裂开了一样。

11．（6分）经典诗文默写。
（1）一水护田将绿绕， 。（王安石《书湖阴先生壁》）
（2） ，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（3）少壮不努力， ！（汉乐府《长歌行》）
（4）粉骨碎身浑不怕， 。（于谦《石灰吟》）
（5）《竹石》一诗中写出了竹子的坚韧无畏、从容自信的诗句是： ， 。
二、综合性学习（6分）
12．（6分）不久以后，我们就要告别美丽的母校了，让我们一起参加班级开展的以“难忘小学生活”为主题的综合性学习活动，向师友、母校告别吧！
（1）制作成长纪念册
用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。请完成成长纪念册的封面目录。
（2）时光匆匆，六年的时间里，我们遇见了很多令人难忘的老师、同学，一定有人给你留下了珍贵的回忆，请选择其中一位，对他（她）写下离别赠言吧！

三、阅读乐园（33分）
13．（14分）课内阅读。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
（1）阅读选文，根据提示完成下面表格。
（2）说说文中画线句子的意思。
（3）选文的观点是什么？作者是如何运用事例印证观点的？
我知道选文的观点是 作运用了举例论证的方法，按照 的顺序来印证观点。
（4）阅读选文，你从中得到了什么启示？
14．（13分）课外阅读。
铁骑兵
一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天就飘起大雪来。就在一个落雪的夜晚，一连活动在左云附近的八路军骑兵冒着风雪，朝南转移。通过一条公路时，不想日本兵得到汉奸的报告，忽然开来几辆装甲车，把队伍切断，打起机关枪来。
隔断在公路北的只有一班人。他们想冲过来，可是敌人火力太紧，只好像一群脱离轨道的流星，离开大队，单独活动去了。
班长是个矮汉子，左脸腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙。他带着这一班人想再追上大队。不巧敌人这时开始了秋冬“扫荡”，到处出动，他们只好朝北开去，接连十几天，走的全是不熟悉的地方。
这天晚上，他们来到河边，星光底下，看见河面不过半里来宽，隔河有几点火光，像是村落。班长毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去，其余的骑兵也跟下去。夜不十分冷，河水没冻，可是很急，而且越走越深，最后没到马肚子。
班长心里想：“这是什么河，好深！”就勒转马头，退到岸上，沿着河朝上走，要找个浅些的地方过河。上流的更是水流湍急，总过不去。他们爬上一个山头。在山顶上，他们全都惊住了。原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着电灯，好像星星。
班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来。嘴里骂道：“龟儿子！咱们闯到什么地方了？”总是敌人的地方。他灵机一动，吩咐骑兵朝着城里放了一排马枪。这一下子不要紧，竟惹起城里的骚乱，步枪、机枪、掷弹筒、过山炮，一时从城里响起来，乱放一顿。骑兵们却悄悄地退下山头，朝着另一个方向跑去。
鸡叫时，他们终于来到一个村子，敲开庄户人家的门，不弄饭吃，也不要睡觉，开口先问：“老乡，你们这里是什么地界？”
农民热情地招呼他们说：“这是包头啊！围城就在那边山脚下……听听，炮响呢，不知鬼子又捣什么鬼？”
骑兵们都不觉叫出声来，紧接着又问：“那么前边是什么河？”老乡说：“是黄河，水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底去。”骑兵们一齐惊得“啊”了一声，随后不觉大笑起来。
第二天，包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，差一点把城攻破。城里的日本兵大半调到雁北进行“扫荡”去了，竟以为八路军转到外线，要捣毁他们的老巢，吓得急忙退回包头，“扫荡”便停止了。十天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到大队。
（1）阅读短文，说说文章开头第一句“一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天就飘起大雪来”有什么作用。
（2）读完短文，你觉得文章在语言上有什么特点，请和同学们一起交流。
文中“冒着风雪”“离开大队”“单独活动”几个词引起了我的注意。
我注意到了“秋冬‘扫荡’”“越走越深”“水流湍急”“爬上一个山头”四个词句，我发现它们有一个共同点。
共同点：
（3）结合短文内容，分析下面的句子并填空。
（4）联系全文，简要说说为什么八路军的一个骑兵班，竟能迫使日寇停止“扫荡”。
15．（6分）文言文阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）下列加点的“汤”与“及其日中如探汤”中的“汤”，意思相同的一项是 。
A.赴汤蹈火
B.鸡汤
C.汤药
D.姜汤
（2）“两小儿笑曰”的原因是 。（用原句回答）
（3）下列有关文章内容的说法，错误的一项是
A.两小儿围绕着太阳远近的问题进行争辩。
B.两小儿各抒己见，但都无法驳倒对方的观点。
C.一儿认为“日初出远”，其根据是“远者小而近者大”。
D.从两小儿的争辩中可以看出他们有质疑探究的精神。
四、习作天地（25分）
16．（25分）习作天地。
六年的小学生活，总会带给我们各种各样的情感体验，我们拥有过感动、畅快、欣喜若狂……遭遇过愤怒、难过、追悔莫及……有太多的点点滴滴值得追忆。请选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，让真情自然流露。
要求：①题目自拟。②运用学过的动作、语言、神态、心理等描写方法把事件内容写具体，把情感变化写清楚，表达出真情实感。③文中不得出现真实的姓名、校名和地名，不少于450字。
2023年陕西省榆林市神木斯市小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
一、积累运用（36分）
1．（6分）选出下面加点字的正确读音。
【解答】“迫”有两个读音，读“pò”时，意为压制、硬逼，如“压迫”，表示用权势强制别人服从；还有接近的意思，如“迫近”“迫不及待”。读“pǎi”时，仅用于“迫击炮”一词，迫击炮是一种火炮。
“盲”只有一个读音“máng”，意思是瞎，看不见东西，如“盲人”；也可比喻对事物不能辨认或分辨不清，像“盲从”“盲动”。
“魔”只有一个读音“mó”，本意是宗教或神话传说中指害人性命、迷惑人的恶鬼，如“魔鬼”；后引申为邪恶的、不平常的、神奇的等意思，如“魔力”“魔术”。
“没”有两个读音，读“mò”时，有沉入水中，如“沉没”；还有隐藏、漫过、高过、把财物充公等意思，“吞没”中的“没”表示将财物据为己有，是把东西隐没的意思。读“méi”时，指无、没有，如“没有”“没精打采”；也表示未曾、未，如“没来过”。
“度”有两个读音，读“dù”时，有计量长短、表明物质的有关性质所达到的程度等含义，如“长度”“温度”；还有法则、应遵行的标准等意思，“制度”中的“度”表示大家共同遵守的办事规程或行动准则。读“duó”时，意思是推测、估计，如“揣度”“度德量力”。
“和”有五个读音，读“hé”时，有相安、协调、平静等意思，如“和平”“和谐”；也指数学上的加法运算结果，如“二加三的和是五”。读“hè”时，指和谐地跟着唱，如“附和”“一唱百和”。读“huó”时，意为在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起，如“和面”。读“huò”时，指把粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌，如“和药”。读“hu”时，用在词尾，如“暖和”“软和”“搅和”，“搅和”中的“和”读轻声，无实际意义，仅起辅助构成词语的作用。
故答案为：
pò máng mó
mò dù hu
2．（4分）圈出下列句子中书写错误的字，并在后面的横线上改正。（每句两个）
（1）我们这个队伍完全是为解放人民的，是彻低地为人民的利意工作的。 低——底 意——益
（2）科学家们从文楠中怔实了相关推测的正确性。 楠——献 怔——证
【解答】（1）彻底：一直到底的；深入而透彻。故“彻低”的“低”应改为“底”。
利益：指对人或物有良性影响的事物或指佛教中利生益世的功德。故“利意”的“意”应改为“益”。
（2）文献：有历史意义或研究价值的图书、期刊、典章。故“文楠”的“楠”应改为“献”。
证实：证明其确实。故“怔实”的“怔”应改为“证”。
故答案为：
（1）低——底 意——益；
（2）楠——献 怔——证。
3．（2分）下列对句子“非然也”中“然”的解释，正确的一项是（ ）
A．对，正确
B．这样
C．副词或形容词的词尾，表示状态
D．然而，但是
【解答】“非然也”的意思是“不是这样的”，“然”在这里解释为“这样”。
故选：B。
4．（2分）下列说法不正确的一项是（ ）
A．“杨柳依依”“雨雪霏霏”两个词语均出自《诗经》中的《采薇》一诗。
B．《记金华的双龙洞》中贯穿全文的线索有两条：一是游览的顺序，二是泉水流经的线路。
C．《那个星期天》一文中“我”的心情是随空间的推移而变化的。
D．《威尼斯的小艇》一文最后一自然段描写半夜戏院散场后的景象，体现了威尼斯的静态美。
【解答】A 正确。《采薇》中确有“杨柳依依“与“雨雪霏霏“的经典对比描写。
B 正确。课文以“游览顺序“和“泉水流向“为双重线索展开描写。
C 错误。《那个星期天》中“我“的心情变化主要源于时间推移（从早晨到黄昏），而非空间变化。
D 正确。末段通过“沉寂的夜““小艇散开““水面平静“等描写，突出威尼斯的静态美。
故选：C。
5．（2分）下列句中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
B．这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？
C．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
D．紫禁城有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
【解答】A．有误，“桑娜说”在引语中间，后面加逗号。
B、C、D正确。
故选：A。
6．（2分）下列关于文学文化常识的说法，不正确的一项是（ ）
A．“五行”指金、木、水、火、土；“五谷”指稻、麦、粟、菽、稷。
B．《九月九日忆山东兄弟》告诉我们重阳节有登高、插茱萸的习俗。
C．赵孟頫是“楷书四大家”之一，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。
D．《元日》是宋代诗人王安石写古代迎接新年的即景之作，取材于老百姓过春节时的景象。
【解答】A.有误，五谷指：稻、黍、稷、麦、菽。
B、C、D正确。
故选：A。
7．（2分）下列对“使弈秋诲二人弈”一句的翻译，正确的一项是（ ）
A．两个人下棋让弈秋感到后悔。
B．让弈秋教导两个人下棋。
C．使用弈秋的方法教两个人下棋。
D．两个人使用弈秋的方法下棋。
【解答】使弈秋诲二人弈：使：让，派。诲：教导。句子的意思是：让弈秋教导两个人下棋。
故选：B。
8．（4分）下列句中的关联词使用不当，请圈出并在后面的横线上改正。
（1）不但黄继光壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 不但 而且——虽然 但是
（2）如果前进的路上有多少困难，我们就会一直走下去。 如果 就——不论 都
【解答】（1）“黄继光壮烈牺牲了”“他永远活在我们的心中”之间存在转折关系，将“不但……而且”改为“虽然……但是……”。
（2）“前进的路上有多少困难”“我们就会一直走下去”之间存在条件关系，将“如果……就……”改为“不论……都……”。
故答案为：
（1）不但 而且——虽然 但是；
（2）如果 就——不论 都。
9．（4分）读句子，感受人物的心理活动，将下面的心理描写填入对应横线上。
（1）他满脸通红，双手不知该放在哪里，手心直冒冷汗。 紧张
（2）时间似乎故意和我作对一样，走得慢极了，烦躁一下涌上心头，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 焦急
（3）不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！” 兴奋
（4）孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。 害怕
【解答】（1）结合“双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗”可知，他是一幅不知所措的样子，表现了他的紧张。
（2）认为时间过得慢，体现了人物焦急的心理。
（3）结合“欣喜若狂”“高声喊着”可以感受到人们找到两个孩子后无比兴奋的心情。
（4）结合“我吓得脚也软了，更跑不快”可知，老公鹅追赶“我”时，“我”被“吓得脚也软了”表现“我”内心的害怕恐惧。
故答案为：
（1）紧张；
（2）焦急；
（3）兴奋；
（4）害怕。
10．（2分）品读例句，注意加点部分，照样子，在下面情境中选择一个，写一个夸张句。
例：寒风吹到脸上，脸疼得像要裂开了一样。
跑步速度快：他跑步的速度快得像一阵风，眨眼间就消失在视野尽头，只留下周围空气被急速带动的呼呼声。
【解答】以“跑步速度快”为例，夸张的目的是极度突出跑步速度之快。例句中“脸疼得像要裂开了一样”通过夸大疼的程度体现寒风凛冽。在描述跑步速度时，将人比作“一阵风”，用“眨眼间就消失在视野尽头”这样夸张的表述，极言速度快到瞬间不见，“只留下周围空气被急速带动的呼呼声”进一步渲染速度之快带来的影响，让读者能强烈感受到跑步速度的极致状态。
故答案为：
跑步速度快：他跑步的速度快得像一阵风，眨眼间就消失在视野尽头，只留下周围空气被急速带动的呼呼声。
11．（6分）经典诗文默写。
（1）一水护田将绿绕， 两山排闼送青来 。（王安石《书湖阴先生壁》）
（2） 天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（3）少壮不努力， 老大徒伤悲 ！（汉乐府《长歌行》）
（4）粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间 。（于谦《石灰吟》）
（5）《竹石》一诗中写出了竹子的坚韧无畏、从容自信的诗句是： 千磨万击还坚劲 ， 任尔东西南北风 。
【解答】（1）出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》。
（2）出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》。
（3）出自《汉乐府》。
（4）出自明代于谦的《石灰吟》。
（5）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》，诗句写出了竹子的坚韧无畏、从容自信。
故答案为：
（1）两山排闼送青来；
（2）天街小雨润如酥；
（3）老大徒伤悲；
（4）要留清白在人间；
（5）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风。
二、综合性学习（6分）
12．（6分）不久以后，我们就要告别美丽的母校了，让我们一起参加班级开展的以“难忘小学生活”为主题的综合性学习活动，向师友、母校告别吧！
（1）制作成长纪念册
用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。请完成成长纪念册的封面目录。
（2）时光匆匆，六年的时间里，我们遇见了很多令人难忘的老师、同学，一定有人给你留下了珍贵的回忆，请选择其中一位，对他（她）写下离别赠言吧！
亲爱的王老师：您教我们用“春风又绿江南岸“感受文字的温度，在“圆周率小数点后100位“里寻找数学的浪漫。记得那次课本剧排练，您蹲下来和我们平视：“每个角色都是主角“，这句话让我勇敢站上舞台。六年来，您不仅是老师，更像是会魔法的园丁，让我们这棵棵小树都开出了自己的花。今天，我们要带着您给的勇气启程了，但无论走到哪里，都会记得教室走廊里，那抹永远温暖的笑容。
【解答】（1）考查实践作业。成长纪念册封面目录设计：一年级：③入学照/第一次戴红领巾。三年级：②作业本上的星星轨迹（优秀作业扫描件）。四年级：①诗歌朗诵比赛视频二维码。
（2）考查赠言祝福。写给班主任王老师：亲爱的王老师：您教我们用“春风又绿江南岸“感受文字的温度，在“圆周率小数点后100位“里寻找数学的浪漫。记得那次课本剧排练，您蹲下来和我们平视：“每个角色都是主角“，这句话让我勇敢站上舞台。六年来，您不仅是老师，更像是会魔法的园丁，让我们这棵棵小树都开出了自己的花。今天，我们要带着您给的勇气启程了，但无论走到哪里，都会记得教室走廊里，那抹永远温暖的笑容。
故答案为：
（1）①诗歌朗诵比赛视频二维码；②作业本上的星星轨迹（优秀作业扫描件）；③入学照/第一次戴红领巾；
（2）亲爱的王老师：您教我们用“春风又绿江南岸“感受文字的温度，在“圆周率小数点后100位“里寻找数学的浪漫。记得那次课本剧排练，您蹲下来和我们平视：“每个角色都是主角“，这句话让我勇敢站上舞台。六年来，您不仅是老师，更像是会魔法的园丁，让我们这棵棵小树都开出了自己的花。今天，我们要带着您给的勇气启程了，但无论走到哪里，都会记得教室走廊里，那抹永远温暖的笑容。
三、阅读乐园（33分）
13．（14分）课内阅读。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
（1）阅读选文，根据提示完成下面表格。
（2）说说文中画线句子的意思。
（3）选文的观点是什么？作者是如何运用事例印证观点的？
我知道选文的观点是 真理诞生于一百个问号之后。 作运用了举例论证的方法，按照 逻辑 的顺序来印证观点。
（4）阅读选文，你从中得到了什么启示？
【解答】（1）本题考查提取信息的能力。阅读“不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。”可知，这是波义耳观察到的现象；阅读“紫罗兰中遇到盐酸变红的物质到底是什么？……”可知，波义耳认真思索；阅读“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”可知，波义耳在反复实践；阅读“大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。”可知，波义耳发现真理；阅读“利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。”可知，波义耳运用真理发明石蕊试纸。
（2）考查学生对文段内容的理解。结合句子“那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源”可知，“？”指的是发现问题，不断追问，“！”指的是通过探索，解决疑问，发现真理。
（3）考查了概括选文内容的能力。选文首先提出论点：真理诞生于一百个问号之后，然后具体的写了波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。作者用波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸的事例来证明观点。事例是按照“发现问题﹣﹣探究问题﹣﹣解决问题﹣﹣发现真理”的逻辑顺序来表述的。
（4）考查学生的语言组织能力。学生结合文段内容回答即可。示例：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。在以后的生活和学习中，我也要养成认真观察，善于思考，敢于质疑的习惯，还要有锲而不舍的精神，努力提升自己的水平。
故答案为：
（1）①溅上盐酸的花瓣变红
②紫罗兰中遇到盐酸变红的物质到底是什么？
③大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。
④发明石蕊试纸。
（2）发现问题，不断追问，通过探索，解决疑问，发现真理。
（3）真理诞生于一百个问号之后。逻辑；
（4）只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。在以后的生活和学习中，我也要养成认真观察，善于思考，敢于质疑的习惯，还要有锲而不舍的精神，努力提升自己的水平。
14．（13分）课外阅读。
铁骑兵
一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天就飘起大雪来。就在一个落雪的夜晚，一连活动在左云附近的八路军骑兵冒着风雪，朝南转移。通过一条公路时，不想日本兵得到汉奸的报告，忽然开来几辆装甲车，把队伍切断，打起机关枪来。
隔断在公路北的只有一班人。他们想冲过来，可是敌人火力太紧，只好像一群脱离轨道的流星，离开大队，单独活动去了。
班长是个矮汉子，左脸腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙。他带着这一班人想再追上大队。不巧敌人这时开始了秋冬“扫荡”，到处出动，他们只好朝北开去，接连十几天，走的全是不熟悉的地方。
这天晚上，他们来到河边，星光底下，看见河面不过半里来宽，隔河有几点火光，像是村落。班长毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去，其余的骑兵也跟下去。夜不十分冷，河水没冻，可是很急，而且越走越深，最后没到马肚子。
班长心里想：“这是什么河，好深！”就勒转马头，退到岸上，沿着河朝上走，要找个浅些的地方过河。上流的更是水流湍急，总过不去。他们爬上一个山头。在山顶上，他们全都惊住了。原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着电灯，好像星星。
班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来。嘴里骂道：“龟儿子！咱们闯到什么地方了？”总是敌人的地方。他灵机一动，吩咐骑兵朝着城里放了一排马枪。这一下子不要紧，竟惹起城里的骚乱，步枪、机枪、掷弹筒、过山炮，一时从城里响起来，乱放一顿。骑兵们却悄悄地退下山头，朝着另一个方向跑去。
鸡叫时，他们终于来到一个村子，敲开庄户人家的门，不弄饭吃，也不要睡觉，开口先问：“老乡，你们这里是什么地界？”
农民热情地招呼他们说：“这是包头啊！围城就在那边山脚下……听听，炮响呢，不知鬼子又捣什么鬼？”
骑兵们都不觉叫出声来，紧接着又问：“那么前边是什么河？”老乡说：“是黄河，水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底去。”骑兵们一齐惊得“啊”了一声，随后不觉大笑起来。
第二天，包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，差一点把城攻破。城里的日本兵大半调到雁北进行“扫荡”去了，竟以为八路军转到外线，要捣毁他们的老巢，吓得急忙退回包头，“扫荡”便停止了。十天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到大队。
（1）阅读短文，说说文章开头第一句“一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天就飘起大雪来”有什么作用。
（2）读完短文，你觉得文章在语言上有什么特点，请和同学们一起交流。
文中“冒着风雪”“离开大队”“单独活动”几个词引起了我的注意。
我注意到了“秋冬‘扫荡’”“越走越深”“水流湍急”“爬上一个山头”四个词句，我发现它们有一个共同点。
共同点： 都通过具象的动作/场景描写（风雪、水深、爬山）推动情节发展，同时构建出战场的立体空间感，使叙事具有身临其境的现场感。
（3）结合短文内容，分析下面的句子并填空。
（4）联系全文，简要说说为什么八路军的一个骑兵班，竟能迫使日寇停止“扫荡”。
【解答】（1）考查句段作用。首句通过“雁门关““重阳大雪“交代了故事发生的特殊时空背景——塞外苦寒的深秋。既暗示了八路军骑兵作战环境的艰苦卓绝，又为后续风雪夜遭遇战埋下伏笔。气候的突变（突然降雪）与战局的突变（遭遇日军）形成双重隐喻，强化了故事的戏剧张力。
（2）考查字词理解与赏析。动作性短句：如“冒着风雪““离开大队““单独活动“等，用密集的动词群（冒/离/活动）构建紧张节奏，形成电影蒙太奇般的画面感。“秋冬‘扫荡’”“越走越深”“水流湍急”“爬上一个山头”这些词句都是短句，动作性强，共同点是节奏紧凑，营造紧张氛围。共同特点：这些词句都通过具象的动作/场景描写（风雪、水深、爬山）推动情节发展，同时构建出战场的立体空间感，使叙事具有身临其境的现场感。
（3）考查描写手法、形象分析。句子“班长是个矮汉子，左脸腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙”（伤痕是军功章，月牙形暗喻守护光明的意象）是对班长肖像描写，表现了班长的身经百战、英勇无畏。句子“班长心里想：‘这是什么河，好深！’”是对班长的心理描写，可以看出班长能迅速判断地形危险，为后续智取作铺垫。表现了班长的机警敏锐、临危不乱。
（4）考查内容理解与概括。结合文章内容写出自己的阅读理解即可。①结合“他灵机一动，吩咐骑兵朝着城里放了一排马枪”可以概括为：声东击西：骑兵班故意朝包头城放空枪，虚张声势让日军误判八路军主攻方向；②结合“城里的日本兵大半调到雁北进行“扫荡”去了，竟以为八路军转到外线，要捣毁他们的老巢，吓得急忙退回包头，“扫荡”便停止了”可以概括为：牵动全局：日军因包头是战略要地，紧急调回“扫荡“部队回防，客观上缓解了根据地的压力；③结合“总是敌人的地方。他灵机一动，吩咐骑兵朝着城里放了一排马枪。这一下子不要紧，竟惹起城里的骚乱，步枪、机枪、掷弹筒、过山炮，一时从城里响起来，乱放一顿”可以概括为：心理震慑：利用夜袭制造混乱，放大骑兵的机动性优势，以极小兵力达成战略牵制；④结合“鸡叫时，他们终于来到一个村子，敲开庄户人家的门，不弄饭吃，也不要睡觉，开口先问：‘老乡，你们这里是什么地界？’农民热情地招呼他们说：‘这是包头啊！围城就在那边山脚下……听听，炮响呢，不知鬼子又捣什么鬼？’骑兵们都不觉叫出声来，紧接着又问：‘那么前边是什么河？’老乡说：‘是黄河，水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底去。’”可以概括为：军民配合：通过向老乡问路获取关键情报（确认黄河位置），体现人民战争的汪洋大海特性。
故答案为：
（1）环境铺垫，渲染氛围；
（2）都通过具象的动作/场景描写（风雪、水深、爬山）推动情节发展，同时构建出战场的立体空间感，使叙事具有身临其境的现场感；
（3）①肖像描写；②身经百战、英勇无畏；③心理描写；④机警敏锐、临危不乱；
（4）①声东击西：骑兵班故意朝包头城放空枪，虚张声势让日军误判八路军主攻方向；②牵动全局：日军因包头是战略要地，紧急调回“扫荡“部队回防，客观上缓解了根据地的压力；③心理震慑：利用夜袭制造混乱，放大骑兵的机动性优势，以极小兵力达成战略牵制；④军民配合：通过向老乡问路获取关键情报（确认黄河位置），体现人民战争的汪洋大海特性。
15．（6分）文言文阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）下列加点的“汤”与“及其日中如探汤”中的“汤”，意思相同的一项是 A 。
A.赴汤蹈火
B.鸡汤
C.汤药
D.姜汤
（2）“两小儿笑曰”的原因是 孰为汝多知乎？ 。（用原句回答）
（3）下列有关文章内容的说法，错误的一项是 C
A.两小儿围绕着太阳远近的问题进行争辩。
B.两小儿各抒己见，但都无法驳倒对方的观点。
C.一儿认为“日初出远”，其根据是“远者小而近者大”。
D.从两小儿的争辩中可以看出他们有质疑探究的精神。
【解答】（1）考查字词解释。在“及其日中如探汤”中，“汤”指的是热水，表示太阳中午时很热，就像把手伸进热水里一样。
A.赴汤蹈火：“汤”在这里指热水，与“及其日中如探汤”中的“汤”意思相同。成语“赴汤蹈火”形容不避艰险，奋勇向前。
B.鸡汤：“汤”在这里指一种液体食物，与“热水”的意思不同。
C.汤药：“汤”在这里指液体药物，与“热水”的意思不同。
D.姜汤：“汤”在这里指一种用姜煮成的热饮，虽然也是液体，但更强调其成分和用途，与“热水”的意思不完全相同。
故选：A。
（2）考查内容理解与概括。两个小孩之所以笑，是因为他们觉得孔子作为一位知识渊博的圣人，竟然也无法判断他们争论的问题。这让他们感到意外和调侃。他们用“孰为汝多知乎？”这句话来表达对孔子知识局限性的调侃，意思是：“你不是知识渊博吗？怎么连我们小孩子争论的问题都解决不了呢？”
（3）考查内容理解与概括。
A、B、D.有误；
C.有误。根据原文，第一个小孩认为“日初出远”，其根据是“近者热而远者凉”，而不是“远者小而近者大”。相反，是第二个小孩认为“日初出远”，其根据是“远者小而近者大”。
故选：C。
故答案为：
（1）A；
（2）孰为汝多知乎？
（3）C。
四、习作天地（25分）
16．（25分）习作天地。
六年的小学生活，总会带给我们各种各样的情感体验，我们拥有过感动、畅快、欣喜若狂……遭遇过愤怒、难过、追悔莫及……有太多的点点滴滴值得追忆。请选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，让真情自然流露。
要求：①题目自拟。②运用学过的动作、语言、神态、心理等描写方法把事件内容写具体，把情感变化写清楚，表达出真情实感。③文中不得出现真实的姓名、校名和地名，不少于450字。
【解答】范文：
这件事让我后悔
现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考不好，一定会面对老师、家长的责骂。
还记得，三年级时的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我欲哭无泪，一些要好的朋友纷纷过来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。
回到家，我把考卷交给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易的题都会错，都是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！”妈妈下了最后通牒。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。
这件事是我心中挥之不去的阴影了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。
这件事让我无法忘怀！
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/4/30 8:58:17；用户：老师；邮箱：dsas@qq.cm；学号：63385099压迫 （bò pò）
盲人 （máng méng）
魔鬼 （mé mó）
吞没 （méi mò）
制度 （dù dòu）
搅和 （hé hu）
兴奋
紧张
焦急
害怕
跑步速度快
树木茂密
人物
发现问题
提出问题（？）
找到真理（！）
运用真理
波义耳
①
②
③
④
句子
描写方法
表现的精神品质
班长是个矮汉子，左脸腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙。
①
②
班长心里想：“这是什么河，好深！”
③
④
题号
3
4
5
6
7
答案
B
C
A
A
B
压迫 pò （bò pò）
盲人 máng （máng méng）
魔鬼 mó （mé mó）
吞没 mò （méi mò）
制度 dù （dù dòu）
搅和 hu （hé hu）
兴奋
紧张
焦急
害怕
跑步速度快
树木茂密
人物
发现问题
提出问题（？）
找到真理（！）
运用真理
波义耳
① 溅上盐酸的花瓣变红。
② 紫罗兰中遇到盐酸变红的物质到底是什么？
③ 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。
④ 发明石蕊试纸。
句子
描写方法
表现的精神品质
班长是个矮汉子，左脸腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙。
① 肖像描写
② 身经百战、英勇无畏
班长心里想：“这是什么河，好深！”
③ 心理描写
④ 机警敏锐、临危不乱