2025届高考语文复习：散文读文指导 课件

这是一份2025届高考语文复习：散文读文指导 课件，共29页。PPT课件主要包含了近三年考题回顾，散文类型，如何读懂散文等内容，欢迎下载使用。
02散文类型及文体特征
行业PPT模板http/hangye/
现代文学中，散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。狭义的散文，是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人、事。主旨即对所写人、事寄寓的感情，或由此得到的感悟，讲究以小见大。记叙性散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题；
写人散文的中心任务是写人。阅读它，同样要紧紧抓住人物形象。1.把握人物形象特征
二、状物性散文以描写和议论、抒情为主要表达手段，多是描写景物的某一突出特征，议论抒情多是在表现景物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。状物性散文又可分为写景散文和咏物散文
状物散文：抓物之特征，悟文之主旨状物散文阅读的精髓在于抓物之特征，悟文之主旨。
三、哲理性散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。
1.重在说理：议论某种现象，阐述某一道理
2.情理交融：理中含情，情中有理
3.表达含蓄：含义深刻的语句多
四、文化游记散文以文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观为写作对象，通过游历名人居所、文化古迹的方式，咏史怀古，阐发作者的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对现实人生的深沉思考的散文形式。文化游记散文将文化思考的“理”与文学创作的“情”结合起来，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受。
所谓“形”,指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等,根据文中写的景、物、人、事和表达方式的不同,可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。所以阅读文本时首先根据题目及所写内容，区分散文类别,以便于在阅读时找出其“形”。“抓形’最便捷的方法就是概括每个段落层次的含意,梳理出文本所写内容。
捉线”就是捕捉线索，时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点。另外，文化游记类散文一般以游踪为线索。“辨法”就是在阅读的过程中分辨其写作手法。写作手法是散文布局谋篇的外在形式。回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物富意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。
聚“神“神”就是文章的情感、主题、意蕴等。1.思考“形”背后隐含的东西,可以采用“询问法”,就是询问为什么写这些“形”,然后思考。2.揣摩关键,揣摩重点语句和重点段落。作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句是揣摩的关键。（读文时勾画的重点）3.关注重点语段。对散文中精彩铺陈的段落,要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言:在结构上起重要作用的段落位于开头的往往是总起全文,中间的往往是承上启下,结尾的往往是总结全文,首尾呼应,是主题的深化和感情的升华;记叙描写以外的议论段落,是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在;环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情而设的。
读文示范2023年高考全国甲卷《机械的诗旅途随笔之一》
①为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。【介绍写作背景。新宁铁路上的旅行，引出下文感受机械的诗意。】②南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦境般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！【坐在火车上观南国风景，初步感受南国的诗意。“风物含有一种迷人的力量”“梦境般的美丽”“很平静，很美丽”，所观初步感受。在作者眼里，这些景物有着迷人的力量、诗意的美丽。】③到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。【按旅途顺序描写，火车驶上了渡江的轮船。新宁铁路中的一段最美丽的工程，作者带有强烈的感情色彩，也引出了下文机械与工人的场景描写。】④我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。⑤船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。⑥在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。
⑦看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感动。⑧四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇。⑨我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。【这一段是情感的升华，由上文“感动”上升到“羡慕”和“诗情”。注意这里第一次出现“机械的诗”。“这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多”，动人的力量，当是工人操作管理机械中显示出的劳动之美。】⑩一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很rsentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。【作者表达意思有两层。一是作者认为，一般人以为：①入诗的材料内容多为“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”；②诗人多愁善感。二是作者关于诗的观点：①一般人完全不懂得诗；②诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。在作者看来，诗不只是风花雪月、青山绿水，不限制于多愁善感的小情调，真正的诗，应该“给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”】
11我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 12那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。 13我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。【最后一段宕开一笔，回忆往日生活场景，建筑大厦工人们操作机械打木桩的场景。“机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，说明人们操作机械劳动场景在生活中的普遍性。“我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗”，表达了作者对劳动者的赞美。此段内容，体现了散文形散神聚的特点；在文章结尾处，也升华了文章的主旨。】
明确本文主要内容——机械的诗
以旅途所见所感为线索，串联场景
文章主旨在于赞美机械具有创造的喜悦和散布生命的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，体现机械的诗背后是工人的辛勤劳动和创作
8.本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。（6分）
①工人是机械的操控者、管理者、指挥者，是机器背后的灵魂。②机器的创造，本质上还是人的创造，在人的控制下，机械的力量才是完美的。③对机械力量的赞美，实则是对人能力的肯定。
 9.这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（6分） 分析段落的作用。答案：①这是联想，由轮船上的机器联想到上海的建筑所用的机器，二者都体现机器的力量，具有相似性。②拓展文章的广度，丰富其内容。③由“我”一个人的喜悦，拓展到“许多人”的喜悦，表明对机器力量的欣赏是普遍存在，深化了文章的主题。