统编版（2024）一年级下册语文园地六第二课时教案

这是一份统编版（2024）一年级下册语文园地六第二课时教案，共3页。教案主要包含了重返夏日大冒险，第三关，第四关，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.能发挥想象，把“谁做什么”的句式说具体。
2.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并正确抄写句子。
3.朗读积累气象谚语。
教学过程：
一、重返夏日大冒险
激趣导入：欢迎大家回到夏日大冒险的闯关现场，让我们一起进入第三关。
二、第三关：夏日杂志社（“字词句运用”）
1.“编辑大挑战”任务一：读一读，照样子说一说。
（1）出示小白兔弯着腰在山坡上割草的图片，引导学生仔细观察图片，用一句话说说图片的意思。
①引导学生说清楚小白兔在干什么。
②引导学生从动作、地点等方面把图片说得更具体。
（2）出示例句，学生边读例句边思考这三个句子有什么不同。
◇小白兔割草。
◇小白兔在山坡上割草。
◇小白兔弯着腰在山坡上割草。
（3）学生反馈，教师随机板贴。
在干什么
谁
干什么
在什么地方
谁
干什么
在什么地方
怎么样地
谁
（4）小结：正如同学们所说，加上了“怎么样地在什么地方干什么”，使这三个句子一句比一句说得更具体。我们也可以用这样的方法来说句子。
（5）出示图片，学生仿照例句，看图说话。
◇小鸭子游泳。
◇小鸭子______________。
◇小鸭子____________________。
（6）出示课外的图片，进一步引导学生看图说句子。
（7）学生自由练说。
2.“编辑大挑战”任务二：读一读，给句子加上正确的标点。
（1）出示语气词“呀、呢、吧”，学生认读。
（2）出示句子，指名学生读句子，读出“？”或“！”的语气。
◇燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
◇我正忙着捉虫子呢！
◇小白兔，你快回家吧！
（3）请学生先认真地读一读“字词句运用”第二题的5个句子，再给句子加上正确的标点，提醒特别关注句尾的语气词。
◇小鸟飞得真低呀（ ）
◇你写作业了吗（ ）
◇天安门前的人非常多（ ）
◇爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）
（4）学生反馈并进行修改。
（5）学生齐读这5个句子。
3.“编辑大挑战”任务三：抄写句子。
（1）教师边示范边讲解标点的书写位置：“，”和“。”写在田字格的左下角；“？”和“！”写在田字格的中间。
（2）指导句子的书写，提示书写要领：一个字占一格，一个标点符号占一格。每个字要抄写正确，写得端端正正。
（3）出示星级评价标准：★格式正确；★抄写正确；★书写端正。
（4）学生将“字词句运用”第二题最后一句誊抄在田字格里。
（5）投影学生书写的句子，根据评价标准进行点评。学生自评修改，同桌互评打星。
设计意图：
引导学生通过观察比较，发现把句子写具体的方法。同时，借助课外的图片，进一步引导学生把句子说具体，提高语言表达能力。
三、第四关：夏日气象局（“日积月累”）
1.回顾本单元习得的气象知识。
2.出示“日积月累”中的气象谚语，学生借助拼音自主读谚语，交流自己读懂的内容。
3.教师出题，请学生判断，当出现这样的现象时，这一天是雨天还是晴天。
①早上见朝霞 ②傍晚有晚霞 ③云在山头 ④云在山腰
⑤早晨下雨 ⑥晚上下雨 ⑦蚂蚁搬家 ⑧蛇过道
4.背诵谚语。
（1）学生自由练习背诵。
（2）同桌合作，以对读的形式尝试背诵。
（3）师生合作背诵。
5.创设语境，让学生选择合适的谚语用一用。
示例：
星期天的早上，青青看到朝霞满天，兴奋地对妈妈说：“妈妈，今天天气多好啊，带我去公园玩好吗？”
妈妈说：“青青，今天不适合去公园，因为‘__________________’。”
设计意图：
创设语境，引导学生用一用积累的气象谚语，不仅能够考查学生对谚语意思的理解，同时也能为学生创造语言实践的机会。
四、课堂小结
教师回顾小结：同学们，这节课我们又闯过了两关，不仅知道了怎样把句子说得更加具体，怎样正确地运用学过的标点符号，还学习了抄写句子的本领，积累了很多气象谚语，有兴趣的同学课外还可以收集更多的气象谚语，争当我们班的气象小专家！